close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

voprosy po gosam

код для вставкиСкачать
БЛОК 1
1. Ведущая роль обучения в развитии аномального ребенка.
2. Коррекционно-компенсаторное значение обучения.
3. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации.
4. Научно-методическая основа организации деятельности специального психолога и оказания психологической помощи детям.
5. Нормативно-правовая основа деятельности специального психолога.
6. Основные направления и тенденции развития специальной психологии.
7. Основные теоретические направления психологической коррекции.
8. Понятие адаптации, реабилитации, социализации и интеграции.
9. Понятие аномального развития как различных форм дизонтогенеза.
10. Проблема интегрированного обучения аномальных детей.
11. Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических отклонениях и нарушениях.
12. Психическое развитие и деятельность.
13. Развитие идей Л.С. Выготского в России в конце XX-начале XXI века.
14. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.
15. Роль Л.С. Выготского в развитии отечественной специальной психологии. Развитие научных идей Л.С. Выготского в России в конце XX-начале XXI века.
16. Связь специальной психологии с другими психологическими направлениями, медицинскими науками. 17. Система специальных учреждений для аномальных детей.
18. Современные концепции реабилитации: педагогическая, медицинская, социальная, психологическая, комплексная. 19. Специальная психология в системе практической психологии.
20. Специфические закономерности аномального развития при психических и физических нарушениях.
21. Характеристика основных направлений психотерапии.
22. Характеристика современного этапа в развитии отечественной специальной психологии.
23. Характеристика форм дизонтогенеза: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие.
24. Цели и задачи специальной психологии, методы и принципы.
БЛОК 2.
1. Диспропорциональность в развитии форм мышления у лиц с нарушениями слуха.
2. ЗПР как специфический вид дизонтогенеза.
3. Классификация РДА.
4. Классификация нарушений слуха по этиологии, времени возникновения и глубины слухового дефекта.
5. Личностное своеобразие в развитии неслышащих детей.
6. Межличностные отношения при слепоте.
7. Многообразие сложных дефектов и их этиологии.
8. Непатологические формы девиантного поведения.
9. Организация и психокоррекционная работа с детьми, имеющими РДА, и их семьями.
10. Организация и содержание психолого-педагогического и медицинского сопровождения детей с ДЦП.
11. Особенности личностного и социального статуса при ДЦП.
12. Особенности личностного и социального развития при РДА и расстройствах аутистического спектра.
13. Особенности развития основных психических функций у детей с нарушением зрения.
14. Патологические формы девиантного поведения: классификация, характеристика нарушений.
15. Причины нарушений ОДА в детском возрасте: нозологические формы, ДЦП.
16. Психологические особенности детей со сложными недостатками развития.
17. Разнообразие форм нарушений ЭВС и поведения у детей и подростков.
18. Роль зрения в познании окружающего мира. Нарушения зрительной системы, причины, классификация.
19. Роль мышления в компенсации слепоты.
20. Синдром ПТСР в детском возрасте.
21. Систематика ЗПР.
22. Социально-психологические проблемы лиц с нарушениями речи.
23. Специфика формирования различных видов речи у детей с нарушениями слуха.
24. Степени умственной отсталости. Классификация умственной отсталости. 25. Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. причины умственной отсталости.
БЛОК 3.
1. Задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации детей и подростков с отклонениями в развитии. Роль психолога в решении этих задач.
2. Заключение по результатам психологического обследования детей с отклонениями в развитии.
3. Значение раннего коррекционно-обучающего воздействия на развитие детей.
4. Исследовательские методы в психологии и их классификация.
5. Классификация современных методик психодиагностики.
6. Компоненты комплексной реабилитации детей и подростков с отклонениями в развитии.
7. Методы диагностики и коррекции проблем в эмоциональной сфере детей с различными формами дизонтогенеза.
8. Методы обработки и анализа результатов психологического исследования.
9. Организация и содержание ранней психологической помощи детям с различными вариантами нарушений.
10. Организация и содержание специальной психологической помощи в зависимости от возраста нуждающихся в них.
11. Организация психолого-педагогической помощи детям со сложными недостатками развития.
12. Особенности психотерапии при работе с различными категориями детей с отклонениями в развитии.
13. Понятия "психологическая коррекция" и "психотерапия", их связь и содержательное единство, использование психокоррекции и психотерапии в психотерапии в психодиагностике и психологическом консультировании.
14. Понятие стандартизации, надежности, валидности как основные психометрические свойства методик.
15. Психодиагностическая процедура, психодиагностические средства и их использование в работе психолога.
16. Психокоррекционная работа с семьей и микросредой ребенка, имеющего нарушения в развитии.
17. Психологический эксперимент, естественный и лабораторный. Организация экспериментального изучения детей с нарушениями в развитии.
18. Психологическое консультирование семей, имеющих детей с нарушением развития.
19. Психологическое консультирование, его цели и методы.
20. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с речевыми нарушениями.
21. Современные технологии специального психологического сопровождения.
22. Специфика применения психодиагностических методов при различных типах нарушения развития.
23. Специфика решения диагностических, коррекционных, профилактических и организационно-просветительских задач в зависимости от вида специального учреждения.
24. Структура и технологии психологического консультирования.
Документ
Категория
Разное
Просмотров
34
Размер файла
39 Кб
Теги
voprosy, gosam
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа