close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Психологические особенности и мотивации при обучении иностранному языку

код для вставкиСкачать
Психологические особенности и
мотивации при обучении иностранному
языку младших школьников (6 лет)
Презентацию подготовили:
Учитель английского языка МБОУ СОШ №5
Олейникова Ольга Владимировна
Ведущий вид деятельности в
младшем школьном возрасте
Под ведущей деятельностью
психологами
понимается
«такая
деятельность,
развитие
которой
обусловливает
психологические
особенности
личности
ребенка на данной стадии.»
(Леонтьев А.Н.)
Значимость
ведущей
деятельности состоит в том,
что
она
подготавливает
переход ребенка к новой,
высшей
ступени
его
развития.
Смена ведущей деятельности в
шестилетнем возрасте
В шестилетнем возрасте
происходит переход от
игровой деятельности к
учебной
деятельности.
При этом важно помнить,
что игра сохраняет свою
ведущую роль. С одной
стороны
у
детей
появляется
активный
интерес к новой учебной
деятельности, к школе в
целом, а с другой –
игровая потребность не
ослабевает.
Мотивация и ее значение для овладения
детьми иностранным языком
Исследуя мотивы побуждающие шестилетних детей
учиться, психологи выяснили, что наиболее
распространенными из них являются следующие:
- широкие социальные (когда учатся, чтобы быть
полезным своей стране);
- узко-социальные мотивы (чтобы окончить школу с
золотой медалью);
- отрицательные мотивы (чтобы
не получить «двойку» и чтобы мама
не ругала);
- познавательные учебные мотивы
(интерес к знаниям, стремление
научиться чему-то новому);
- игровые мотивы.
Полноценное развитие учебной деятельности
происходит за счет действия последних двух
мотивов. Но они формируются у шестилеток,
когда удовлетворяется игровой мотив.
Почему возраст шести лет считается лучшим
для начала изучения иностранного языка
Уникальность
шестилетнего возраста
состоит в том, что именно
в это время возможно
изучение иностранного
языка в контексте с
игровой деятельностью с
целью создания интереса
к овладению новым
языком в условиях когда у
детей естественной
потребности в общении на
изучаемом языке нет.
Когнитивные процессы
(мышление, внимание, память, восприятие)
младших школьников.
Основная характеристика внимания, памяти и
восприятия:
непроизвольность (яркая подача,
эмоциональная окраска);
Неустойчивость (они умеют сосредоточиться
лишь на несколько минут);
Внимание (не умеют управлять своим
поведением, поэтому быстро утомляются через
10 минут после начала урока);
Особенности урока для детей
шестилетнего возраста
Частая сменяемость разнообразных видов
деятельности на уроке с четким переходом от одного
вида работы к другому, с конкретными указаниями, на
что им следует обратить внимание (каждые 10 минут).
Наглядность обучения (широкое использование
игрушек и картинок способствует развитию образной
памяти).
Индивидуальные особенности шестилеток
(шестилетний ученик не понимает, что обращаясь ко
всем, учитель обращается и к нему лично; он будет
реагировать только на персональное обращение);
Индивидуальный подход (учитывая индивидуальные
особенности каждого ребенка – пассивные, робкие ,
капризные, импульсивные, их нужно занимать работой
постоянно, включать в общую деятельность.
В целом возраст шесть лет является особым
возрастом, как видно из вышеизложенного, и учителю
иностранного языка нужно стараться максимально
полно учитывать особенности шестилеток при
обучении их новому языку. Большое значение имеет
ласковый голос, приветливая улыбка и доброе
отношение к ученикам.
Автор
ioleinikov
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
96
Размер файла
457 Кб
Теги
психологический, особенности, мотивация, иностранного, язык, обучения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа