close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Печать

код для вставкиСкачать
 Государственное учреждение образования
"Глушанский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа Бобруйского района"
Создание дидактических материалов с помощью конструктора интерактивных упражнений LearningApps.org
Автор:
Пузына Татьяна Вячеславовна
учитель информатики второй квалификационной категории
п. Глуша, 2013 г.
В мае 2007 года Совет Министров Республики Беларусь утвердил программу развития общего среднего образования на 2007-2016 годы, одной из задач которой является внедрение продуктивных технологий обучения и воспитания.
В XXI веке компьютерные технологии стали мощным средством повышения эффективности организации образовательного процесса. Отличаясь высокой степенью интерактивности, информационные образовательные технологии способствуют созданию эффективной учебно-познавательной среды, т. е. среды, используемой для решения различных дидактических задач. Особенностью такой среды является то, что она пригодна для коллективной и индивидуальной формы обучения. Поэтому среди современных технологий на своих учебных занятиях я применяю интерактивные упражнения. Применение таких современных технологий, как интерактивные упражнения в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного образования. Результат образовательного процесса во многом зависит от того, насколько он обеспечен разнообразными средствами обучения. Трудно представить себе современного учителя, не использующего дополнительных методических пособий, кроме учебника. Довольно сложно оспорить тот факт, что наглядность в обучении занимает далеко не последнее место. Наглядность - это неотъемлемая черта преподавания информатики. В своей педагогической практике я использую наглядность в виде интерактивных упражнений. Интерактивные упражнения воздействуют на органы чувств, обеспечивают более полное представление образа или понятия, что способствует более прочному усвоению материала. А так же интерактивные упражнения способствуют развитию у учащихся эмоционально-оценочного отношения к приобретаемым знаниям.
Интерактивные упражнения - это продуктивный процесс обучения, а так же это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и учащегося, но при этом все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания. В ходе выполнения интерактивных упражнений достигаются комфортные условия обучения, при которых учащийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность. Еще для меня важное место занимает использование интерактивных упражнений на учебных занятиях, потому что, на изучение предмета отведено небольшое количество часов и его надо использовать рационально, а это возможно достичь с помощью интерактивных упражнений.
Итак, целью моего педагогического опыта является повышение эффективности процесса обучения информатике по средствам создания и внедрения в образовательный процесс интерактивных упражнений.
Для достижения поставленной цели мною определены следующие задачи:
> изучить функции, технические особенности, возможности методику работы с конструктором LearningApps.org для создания интерактивных упражнений;
> разработать и апробировать систему интерактивных упражнений для обучения различным видам деятельности на учебном занятии по информатике с использованием веб-сервиса LearningApps.org, проанализировать ее результативность;
> разработать программно-методические комплексы, направленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся с использованием интерактивных упражнений.
Длительность работы над опытом: 2 года
Основная идея моего опыта - это активное взаимодействие на учебном занятии всех учащихся. В процессе выполнения интерактивных упражнений на учебном занятии происходит взаимообучение, сотрудничество, где учащийся и учитель равноправные, равнозначные объекты обучения. Функция учителя заключается в организации и стимулировании учебного процесса, направленного на развитие личности учащегося. Как правило, интерактивные упражнения это центральная часть учебного занятия и занимает 20-25% всего времени.
Сущность данного педагогического опыта заключается в определении роли и места использования интерактивных упражнений в школьном курсе информатики, а также в разработке возможных вариантов ее сочетания с традиционной технологией обучения в процессе развития креативности учащихся. Познакомившись с программным обеспечением веб-сервиса LearningApps.org, я выделила ряд возможностей, которые могут повлиять на качество образовательного процесса по информатике. К ним относятся:
* работа с интерактивными упражнениями позволяет реализовать принцип наглядности, то есть позволяет учащимся легче и быстрее воспринимать учебный материал, так как позволяют использовать текст, звук, видео, анимацию и вовлекать разные каналы восприятия информации;
* яркие и привлекательные материалы воспитывают у учащихся эстетический вкус, повышают мотивацию;
* моментальная проверка правильности выполнения задания.
Вышеупомянутые возможности легли в основу создания интерактивных заданий для учебного занятия по информатике (Приложение 1). Анализирую эффективность разработанных упражнений при формировании знаний и умений по информатике, я попыталась классифицировать интерактивные упражнения по основным возможностям.
Таблица 1. Классификация интерактивных упражнений по возможностям.
Тип заданияОсобенности заданий данного типаПримеры заданийИспользуемые шаблоны Исправление ошибокУпражнения на исправление ошибок или на определение "лишнего" в группе слов, рисунков, алгоритмов может быть дано с целью закрепления материалаИсправить ошибки в названиях устройств; найди ошибки линейный алгоритм и т.д.Эффективно использовать шаблон упражнения Выделить слова из группы Выбор Установление соответствияЗадания на установление соответствия могут использоваться на разных этапах работы и позволяют выработать умение обобщения знаний, выявления причинно-следственных связей и т.п.Носители информации; назначение блоков в блок-схемах и т.д.Соответствие в сетке, таблица соответствий, заполнить таблицу Установление последовательностиЗадания позволяют сформировать умения выстраивания логических связей между изучаемыми объектами, явлениями и процессамиЕдиницы измерения информации; включение компьютера и т.д.Расставить по порядку, Хронологическая линейка Деление материала на группыУмение деления материала на группы необходимо при выполнении заданий на классификациюВнутренняя и внешняя память;
Группы клавиш; типы и расширение файлов и т.д. Эффективно использовать шаблон упражнения из группы распределение Классификация Корректировка текстаЗадания данного типа позволяют вставить пропущенные слова в текст, исправить ошибки, составить текст из предложений в правильной логической последовательности и могут применяться на разных этапах занятияСоставление алгоритмов; Кодирование информации; структура программы Pascal ABC др.Эффективно использовать шаблон упражнения из группы заполнение Заполнить пропуски, Папка Challenge Работа с изображениямиПри изучении нового материала поэтапное открытие структурных компонентов рисунка. При обобщении и первичной проверке знаний может использоваться прием подстановки правильных ответов, либо выполнения надписей к рисунку. При обобщении и контроле знаний сравнение (может быть множественное) объектов рисунка и занесение результатов в таблицу.Устройства компьютера; программное обеспечение и др.Игра парочки, Найти пару, Пазл "Угадай-ка", Сортировка картинок, Викторина с вводом текста Работа с таблицамиПоэтапное заполнение таблицы при изучении нового материала, исправление ошибок при обобщении, систематизации и контроле знанийРешение логических задач (составление линейного алгоритма)Заполнить таблицу, таблица соответствий Работа с кроссвордамиДанное упражнение позволяет в игровой форме проверить знание основных понятий темы.Работа с табличным процессором Excel и др.Кроссворд, Слова из букв Тестирование обучающихсяСистема интерактивного тестирования позволяет автоматизировать процесс анализа тестирования, избавляя преподавателя от рутинных операций и обеспечивая возможность оперативного представления результатов опроса, голосования или контроля знаний.Основы работы в Excel;
Арифметические операцииВикторина; викторина с выбором правильного ответа; "Кто хочет стать миллионером?", виселица, Викторина для нескольких игроков, Оцените, Скачки, Аудио/видео контент Одним из преимуществ конструктора является возможность создавать классы, что является основным условием эффективности дидактического материала для самостоятельной работы учащихся.
В перспективе я вижу возможность создание блога учителя информатики, благодаря которому повысятся возможности дистанционного обучения учащихся. Они смогут в процессе работы с блогом повысить свой уровень знаний. На этапе обобщения опыта на основе разработанных интерактивных заданий была создана общая сетка интерактивных заданий по теме "Аппаратное и программное обеспечение компьютера". Задания составлены с учетом программных требований и могут использоваться при изучении названной темы в 7 классе (Приложение 2)
Практическое применение интерактивных упражнений способствует увеличению показателя успеваемости, повышает степень уверенности в себе, стимулирует желание самосовершенствоваться. При систематическом использовании интерактивных упражнений наблюдаются следующие результаты:
* активное включение всех учащихся в процесс обучения;
* формируются такие качества личности, как настойчивость, ответственность, любознательность, стремление к творческой деятельности;
* вырабатывается интеллектуальная раскрепощённость учащихся на учебном занятии;
* формируется потребность личностного роста и самообразования.
Несмотря на то, что использование интерактивных упражнений находится на стадии внедрения, результаты его применения уже есть. Это прослеживается в повышении качества знаний учащихся по предмету и степени их обученности (Приложение 3).
Благодаря внедрению интерактивных упражнений ребята стали лучше усваивать учебный материал, повысился интерес к предмету.
Использование веб-сервера LearningApps.org на учебных занятиях по информатике показывает, что меняется отношение учащихся к предмету, ребята не боятся проявлять свою инициативу в решении предлагаемых заданий, высказывать свое собственное мнение (Приложение 4).
Бесспорно то, что учебные занятия с использованием интерактивных упражнений развивают познавательную активность, повышают качество обучения, так как для одних важную роль играет звук, для других легче усвоить информацию, непосредственно апробировав ее. С целью выяснения эффективности применения интерактивных упражнений, я провела опрос обучающихся, которые отметили следующее:
* 80% - легче запомнить;
* 75% - больше возможностей работать самостоятельно;
* 85% - больше шансов получить хорошую отметку;
* 90% - больше информационных возможностей.
Таким образом, использование интерактивных упражнений на учебных занятиях повышает не только эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на учебном занятии, заинтересовать учащихся в изучаемом материале. Кроме этого, владение и использование Web-2.0 - хороший способ не отстать от времени и современного образования.
Эффективность системы, применяемой мной, доказывают достижения моих учащихся в школьных, районных конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях:
№ п/пМероприятиеУчастникРезультат 1VII Гомельская областная научно-практическая конференция школьников "Поиск"Круглов Юрий, учащийся (2012)Диплом II степени 2Районная научно - практическая конференция исследовательских работ учащихсяРекиш Федор, учащийся (2013)Диплом III степени 3Районная олимпиада для учащихся малышовой школыРекиш Федор, учащийся (2013)Диплом I степени Участие в различного рода мероприятиях значительно активизирует познавательную деятельность и раскрывает творческий потенциал учащихся, свидетельствует об умении работать с обучающимися разного уровня подготовленности и способности организовывать учебное сотрудничество (Приложение 5).
В результате обобщения опыта по проблеме создания интерактивных упражнений с помощью конструктора LearningApps.org делаю следующие выводы: * необходимость применения интерактивных упражнений созданных с помощью конструктора LearningApps.org в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности;
* интерактивные упражнения находят все более широкое применение при обучении учащихся информатике, что обусловлено их характерными особенностями;
* применение интерактивных упражнений даёт результаты на всех этапах обучения средней школы, т.к. сущность использования интерактивных упражнений отвечает основным психологическим требованиям личности на любом этапе её развития. Собственные наблюдения показали, что в целом использование интерактивных упражнений является эффективной инновационной технологией, которая способна преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Ведь самое главное в том, что ребятам нравится выполнять интерактивные упражнения, они с удовольствием предлагают свои идеи в создании подобных упражнений, начинают творчески мыслить. Считаю, что данный вид деятельности поможет учителю создать принципиально новые условия работы в учебном классе, информационно открытом всему миру, а также изменить способ мышления сегодняшних школьников так, чтобы они соответствовали потребностям завтрашнего дня.
Я думаю, что каждый учитель в состоянии распланировать свои учебные занятия таким образом, чтобы использование интерактивных упражнений было наиболее продуктивным, уместным и интересным. И мне кажется, что мой опыт - это только начало большой и кропотливой работы!
Входя в класс и начиная урок, помните мудрые слова Л.Н. Толстого: "Будущего нет - мы делаем его сами"...
Использованная литература 1. Современный педагог/ Е.П. Семенова, В.Н. Пунчик - Минск: Красико - Принт, 2009.
2. Виды и формы методической работы. Методическое пособие / З.Н. Булахова, Ю.Н. Шестаков - Минск: ЗорныВерасок, 2012
3. Ступени мастерства / А.Р. Борисевич, В.Н. Пунчик, З.В. Пунчик - Минск: Красико - Принт, 2008.
4. Наблюдаем, изучаем, помогаем учиться / А.Р. Борисевич, Е.Н. Артеменок, В.Н. Пунчик - Минск: Красико - Принт, 2011.
5. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: Интор, 1996.
6. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: Учеб.пособ. для вузов / В.В. Давыдов. - М.: Академия, 2004.
7. Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии: пособ. для учит. / Н.И. Запрудский. 2-е изд. - Минск: Сэр-Вит, 2004.
Приложение 1
Примеры заданий с использованием интерактивных упражнений на учебных занятиях
А. Тема: "Решение задач на составление линейных алгоритмов с использованием графических возможностей", 7 класс
Классификация
"Служебные слова или имя программы"
Используя данное упражнение, учащиеся должны классифицировать группы слов на служебные слова и имя программы
Сортировка картинок
"Структура программы Pascal ABC"
Учащимся предлагается отметить название элементов языка программирования Pascal ABC, отмеченные маркером
Найти пару
"Графические возможности языка программирования Pascal ABC"
С помощью данного упражнения учащимся необходимо установить соответствие. Б. Тема: "Базы данных ", 11 класс
Сетка приложений "Учим интерфейс Access"
1. Найти соответствие "Расклейка"
2. Подобрать пару изображение и картинку
Слова из букв
"База данных"
Учащимся необходимо в сетке букв найти слова, которые являются ответами на заданные вопросы
Приложение 2
Комплекс интерактивных упражнений по теме "Аппаратное и программное обеспечение компьютера"
Данный комплекс интерактивных упражнений представляет собой набор обучающихся разноуровневых заданий, направленных на формирование навыков работы с файлами и файловой системой. Задания составлены с учётом программных требований и соответствующей тематике и темам раздела информатике "Аппаратное и программное обеспечение компьютера". Данный интерактивный комплекс состоит из 6 блоков согласно темам раздела. Каждый блок состоит из различных видов интерактивных упражнений: заполнить пропуски, соотнести соответствие, "кто хочет стать миллионером?", расставить по порядку, сортировка картинок, Каждое задание имеет индивидуальный интерфейс и снабжены иллюстрациями, на основе которых можно развивать умения по каждой теме (ответы на вопросы, сопоставление и т.д.). Учащиеся могут воспользоваться подсказкой и проверить себя. Количество правильных ответов выражается в набранных балах. Неправильные ответы в задании окрашиваются в красный цвет и сразу же указывается правильный ответ, что дает возможность учащемуся обратить внимание на неправильно выполненное задание.
Приложение 3
Степень обученности и качество знаний учащихся по предмету
Приложение 4
Результаты изучения отношения к информатике среди учащихся, %
Приложение 5
Желающие принять участие в конкурсах и проектах по информатике, %
2
Автор
tanyakotik1987
Документ
Категория
Образование
Просмотров
84
Размер файла
2 156 Кб
Теги
печать
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа