close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья Елисеева

код для вставкиСкачать
Освоение общих и профессиональных компетенций в рамках программ спецдисциплин по профессии "Сварщик"
Елисеева Н.В.
ГОБУ СПО ВО "Лискинский аграрно-технологический техникум"
21 век. Новая эра, новые технологии, новые условия и требования. В современном мире на рынке труда все большим спросом и востребованностью пользуются молодые конкурентноспособные специалисты. Требования современного рынка труда подводят к тому, что образовательные организации вынуждены модернизировать материально-техническую базу, разрабатывать и внедрять в учебно-производственный процесс новую модель конкурентноспособного выпускника.
Понятие конкурентноспособности обладает достаточной степенью конструктивности и может быть положено в основу проектирования. При этом за основополагающие свойства следует принять: - четкость цели и ценностных ориентаций;
- трудолюбие,
- творческое отношение к делу,
- способность к риску,
- независимость,
- способность быть лидером,
- способность к непрерывному саморазвитию,
- способность к непрерывному профессиональному росту,
- стремление к высокому качеству конечного продукта,
- стрессоустойчивость. Конкурентноспособность специалиста ассоциируется с успехом как в профессиональной, так и личностной сферах. И действительно, главное психологическое условие успешной деятельности в любой области - это уверенность в своих силах. Ее формула: уверенность - залог успеха. Основные направления, по которым вырабатывается уверенность в себе - это: - освоение и совершенствование профессионального мастерства,
- адекватное поведение в различных ситуациях человеческого общения,
- поддержание и укрепления здоровья и работоспособности,
- создание благоприятного внешнего облика, собственного имиджа.
Эти рекомендации ориентированы на повышение индивидуальной конкурентноспособности, что весьма актуально в условиях, когда альтернативой для каждого может стать безработица. Рабочая сила сейчас - реальный товар на рынке труда, где все больше утверждается принцип конкуренции, и этот товар должен быть конкурентноспособным. Если проблема профессионализма была в центре внимания отечественной системы образования, то другие параметры успешного поведения не являлись предметом целенаправленного формирования и развития в профессиональной школе. С 1 января 2010г. в образовательной системе среднего профессионального образования произошли большие изменения - был введен Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, который представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных программ. На примере профессии "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)" - особенность его состоит в структуре, а именно в том, что основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) по профессии содержит в себе общепрофессиональный и профессиональный циклы, учебную и производственную практики, при освоении которых у учащихся должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции как результат освоения программы.
Образовательные учреждения оперативно перестроились для работы в новых условиях - разработана учебно-методическая документация по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП. В рабочих программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко сформулированы требования к результатам их освоения - это общие и профессиональные компетенции, приобретаемый практический опыт, знания и умения. Часы рабочей программы рассчитаны таким образом, что 50% объема времени отводится на внеаудиторную работу учащихся, т.е. самостоятельный поиск различного тематического материала для рефератов, докладов, составления кроссвордов с использованием различных источников информации. При обеспечении самостоятельной работой учащихся, у них формируется практический опыт, знания и умения осуществлять поиск и обработка информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. А это есть освоение одной из общих компетенций. (ОК.4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач).
Рабочие программы каждой дисциплины (МДК или ОПД) составлены таким образом, чтобы на первом занятии учащиеся могли понять сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявить к ней устойчивый интерес (ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес). Для этого на вводном уроке каждой дисциплины преподавателем объясняется сущность предмета и связь его с будущей профессией. Для самостоятельной работы учащимся предлагается подготовить доклады, выступления об истории профессии, о замечательных открытиях и авторах этих открытий. И в этой деятельности хорошо просматривается результат освоения таких общих компетенций как: - ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
- ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
- ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Работая по программам, составленным по новому ФГОС, преподаватель выстраивает свои уроки таким образом, чтобы были охвачены не только профессиональные компетенции, необходимые для определенной дисциплины, но и обязательные общие компетенции. Так для реализации компетентностного подхода предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, ролевые игры, разборка конкретных ситуаций, психологические тренинги, групповые дискуссии).
Обязательным разделом ОПОП является практика, которая представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП предусматривают следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практика по профилю специальности и преддипломная практика.
Учебная и производственная практики проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися общих и профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей. Учебная практика проводится в учебных мастерских ОУ, где у обучающихся формируются первоначальные практические профессиональные умения в рамках модулей ОПОП по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для профессий и необходимых для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.
Так, например, ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Можно освоить во время экскурсий на предприятие, где учащиеся знакомятся с процессом производства, понимают сущность и социальную значимость своей будущей профессии, видят, как в конкретных рабочих условиях можно, анализировать рабочую ситуацию, организовывать, оценивать и корректировать собственную деятельность:
* ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
* ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из целей и способов ее достижения, определенных руководителем. * ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. * ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
* ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
* ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
В связи с тем, что некоторые виды работ не могут быть отработаны в учебной мастерской, учебная практика выносится на предприятия города (на основании заключения договоров). Крупные предприятия города- такие как ОАО "Лискимонтажконструкция", ООО "МУЖЭП № 3", ЗАО "МЭЗ", ОАО "Хлебная база № 8", ООО"СМП 686", и др. сотрудничают с техникумом на основе долгосрочных договоров о прохождении производственной практики. Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся и дает им возможность освоить профессиональные компетенции в рамках профессиональных модулей, а именно те, которые не могли быть охвачены в учебных мастерских.
Особое внимание заслуживает ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний. Результатом освоения обучающимися ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) является: участие в различных мероприятиях, проводимых образовательной организацией и включающих в себя встречи с ветеранами труда, участниками боевых действий в горячих точках нашей страны, посещение местного Краеведческого музея, где учащиеся могут ознакомиться с бесценными документами Великой Отечественной войны, о героях труда , экскурсий по местам боевой славы, посещение воинской части города, участие в спортивных состязаниях "А, ну-ка, парни!", смотр строевой подготовки и выезд на стрельбы. Участие учащихся во всех этих мероприятиях является результатом освоения основной образовательной программы. Таким образом, в процессе обучения учащиеся полностью осваивают общие и профессиональные компетенции, что является результатом освоения программ ФГОС по формированию конкурентноспособного специалиста.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
197
Размер файла
48 Кб
Теги
елисеев, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа