close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

здоровье детей в наших руках(2)

код для вставкиСкачать
проект в детском саду
Паспорт проекта
Наименование проекта"Здоровье детей в наших руках".Заведующая МБДОУ
"Дюймовочка"Скрябина Римма ИннокентьевнаАдресПартизанский район, с. Екатериновка, улица Комсомольская д. 6 "А"Руководитель проектаМарацевич Галина ВикторовнаРазработчики проектаВоспитатели: Марацевич Г.В., Голубчанская Е. Н. , Кузуб Н. В., Ким Л. А. , Сокоделова М. П., Кузнецова А. В. , Первякова Е. Х., Губкина В. А.
Инструктор по физкультуре Ушакова Е. П.
Музыкальный руководитель Малюгина Н. В.Цель проектаПриобщение детей к здоровому образу жизни через организованную модель оздоровления в ДОУСрок реализации проектаЯнварь - февраль - 2013гОжидаемые результаты- повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни - повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
- создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
- оформление выставки детских работ "Мы здоровью скажем "Да"; - создание картотеки "Подвижные игры для детей дошкольников"Ресурсное обеспечениеКонспекты оздоровительных мероприятий, спортивных досугов Физкультурный зал, спортивная площадка.
Разработка программы оздоровительных мероприятий и досугов .
Подбор методической литературы
Изготовление нестандартного оборудования Введение
Одной из ведущих задач основной общеобразовательной программы "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является забота о здоровье, эмоциональном благополучии и всестороннем развитии каждого ребенка. В МБДОУ "Дюймовочка" работа по оздоровлению ведется постоянно. Наш проект, организованный в январе 2012г. - феврале 2013 г. - практическое внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образование.
Используя рекомендации ученых: И.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, мы постарались создать в каждой возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В ДОУ имеются дополнительные площади, которые педагоги используют для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение. В группах созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей. Физкультурные уголки, оснащенные нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, "набивные мешочки" и т.д.) пользуются большим спросом у наших воспитанников, т.к. они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.
Большая работа была проделана со специалистами детского сада: совместно со старшим воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре были подобраны и разработаны комплексы утренней гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна, релаксации.
Введенные в воспитательно - образовательный процесс "Минутки шалости", "Минутки тишины" и "Гимнастика маленьких волшебников" стали достоянием всего коллектива. Теперь в каждой возрастной группе подобраны картотеки пальчиковогоигротренинга, динамических пауз, а также психогимнастики, релаксации. Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе. Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило нам разработать модель оздоровления детей в ДОУ, представляющую фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.
Работу по оздоровлению детей мы проводим по нескольким направлениям: Профилактическое:
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации (под контролем медицинского работника, педагога-психолога и воспитателя); 2. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание высокой культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду);
3. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т.д.).
4. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
Организационное: 1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности методами диагностики;
3. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника
4. Обеспечение психологического комфорта.
Кроме этого, разработан алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:
- Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;
- Элементы оздоровительного самомассажа;
- Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем); Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска).
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу через организованную модель здоровьесбережения в ДОУ.
Задачи: - Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
- Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
- Повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни.
- Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основедоверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Пути реализации проекта:
- тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
- мониторинговые процедуры (анкетирование родителей, тесты для воспитателей);
- экскурсии;
- спортивные соревнования;
- беседы;
- игры, эстафеты, викторины, конкурсы; - консультации для родителей;
- выставка детского творчества;
Ожидаемый результат: - повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни - повышение профессионального мастерства педагогов дошкольного учреждения в здоровьесбережении
- создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями
- оформление выставки детских работ "Мы здоровью скажем "Да"
- создание картотеки "Подвижные игры для детей дошкольников"
Вид проекта:
По продолжительности: краткосрочный;
По доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;
По содержанию: социально-педагогический
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
По количеству участников: фронтальный.
00
000
000
0
000
00
000
000
000
000
00
00
00
000000
0
00
Интеграция образовательных областей
Физическая культураРазвитие физических качеств накопление двигательного опыта как важных условий сохранения и укрепления здоровья детей. ЗдоровьеФормирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье.БезопасностьФормирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности. Социализация Развитие игровой деятельности детей, приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование положительного отношения к себе, гендерной принадлежности. ПознаниеРазвитие сенсорной культуры, расширение кругозора, в части представлений о человеческом организме, здоровье и здоровом образе жизни.КоммуникацияРазвитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни. Художественная литератураИспользование художественных произведений и фольклора для обогащения содержания области. Художественное творчествоУдовлетворение потребности детей в самовыражении в продуктивной деятельности.МузыкаИспользование музыкальных произведений для развития двигательного творчества детей. 00
00
000
000
000000
0000000000
Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Виды Место в режиме дняОтветственный Технологии сохранения и стимулирования здоровьяМинутки шалости Не раньше, чем через 30 мин после приема пищи ежедневно для всех возрастных группМузыкальный руководитель,
воспитателиДинамические паузыВ перерывах между непосредственно образовательной деятельностью
5 - 7 мин для всех возрастных группВоспитатели Релаксация В зависимости от состояния детей и целей для всех возрастных группВсе педагоги Пальчиковая гимнастикаС младшего возраста индивидуально, либо с подгруппой ежедневноВоспитатели,
учитель-логопедГимнастика для глазЕжедневно 3 - 5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшей группыВсе педагогиДыхательная гимнастикаВ различных формах физкультурно-оздоровительной работыВсе педагогиБодрящая гимнастикаЕжедневно после дневного сна 5 - 7 минВоспитатели Корригирующая гимнастикаВ различных формах физкультурно-оздоровительной работыИнструктор по физической культуре"Гимнастика маленьких волшебников"Со 2 младшей группы на физкультурных занятиях, после дневного снаИнструктор по физической культуре, воспитателиТехнологии обучения здоровому образу жизниИгротерапияВ свободное время во второй половине дня. Время проведения зависит от задач, поставленных педагогомВоспитатели, педагог-психологСамомассаж В различных формах физкультурно-оздоровительной работыВоспитатели, инструкторТочечный массажПроводится в любое удобное для педагога время со старшей группыВоспитатели Игровой массажСо средней группы на физкультурных занятиях и во время динамических паузИнструктор по физической культуре, воспитателиКоммуникативные игры1-2 раза в неделю 25 - 30 мин со старшего возрастаВоспитатели, педагог-психолог
Этапы реализации проекта
ЗадачиМероприятияОжидаемый результатСрокиI этап АналитическийАнализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ.Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ.январь2013г.II этап ОрганизационныйПланирование и прогнозирование работыСоставление планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщению к ЗОЖ.Наличие планов:
- спортивных досугов и развлечений.
- консультаций для родителей и педагогов.январь 2013г.Разработка содержания развлечений и досуговКонспекты спортивных развлечений и досугов4 - 8 февраля 2013гПодбор дидактического материала, литературы.Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни. 4 - 8 февраля 2013г.Обогащение предметной развивающей среды.Подбор и изготовление нестандартного оборудования.Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах.февраль 2013г.III этап ПрактическийПросвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям.Проведение мероприятий с детьми, родителями и педагогами.Картотека подвижных игр. Выставка детских работ: "Мы здоровью скажем "Да!"
Буклеты: "Дыхательная гимнастика"
Нетрадиционное физкультурное оборудование.
Спортивный праздник "Слава Армии Российской"
11-28 февраля
2013г.Подведение итоговРаспространить опыт в сфере здоровьесбереженияОформление выставки "Мы здоровью скажем "Да"
Презентация проекта "Здоровье детей - в наших руках"
День здоровья в детском саду "Здоровым будь!"22 - 28 февраля
План мероприятий по реализации проектаМероприятиеСрокиОтветственныеПримечаниеВоспитатели, специалисты ДОУ1.Тест для воспитателей на педагогическую компетентность на тему "Физическое воспитание дошкольников"
2. Консультации для воспитателей
"Физкультминутки и их место в режиме дня", "Использование нестандартного оборудования"
3. Пед. совет. Тема "Быть здоровым - мое право"
4 Презентация пособий нетрадиционного оборудования
5. Знакомство с программой "Гимнастика маленьких волшебников"
9 - 12 января 16 января
21 января
21 января
16 января - 4 февраля1. Марацевич Г. В. 2. Ушакова Е. П.
3.Панарина Т. Б. Все воспитателиРодители1. Анкетирование: "Путь к здоровью ребенка лежит через семью"
2. Консультации: "Иммунитет", "Играем - пальчики развиваем"
3. Буклеты: "Дыхательная гимнастика"
3. Конкурс рисунков: "Мы здоровью скажем "Да"28 - 30 января
1 - 25 февраля1. Марацевич Г. В. 2. Сокоделова М. П.
3. Воспитатели всех групп1 младшая группа1. "Минутки шалости", "Гимнастика маленьких волшебников"
2.Развлечение "Научим Хрюшу умываться" 3. "День здоровья"Ежедневно
12 февраля1 Все воспитатели
2,. Губкина В. А. 2 младшая группа "А"1. "Гимнастика маленьких волшебников", "Минутки шалости", "Минутки тишины"
2. Целевая прогулка по участку "В здоровом теле - здоровый дух"
3. Беседа "Что такое хорошо, что такое плохо?"
4 НОД "Физическая культура" по мотивам сказок "В гостях у сказки"
4. "День здоровья" Ежедневно
6 февраля
12 февраля
19 февраля1. Все воспитатели
2. Марацевич Г. В.
3.Первякова Е. Х.
4. Марацевич Г. В. 2 младшая группа "Б"1. "Минутки шалости", "Минутки тишины", "Гимнастика маленьких волшебников"
2. Развлечение "Путешествие в страну здоровья"
3. Чтение художественной литературы: сказки о пользе физкультуры и спорта.
4. "День здоровья"Ежедневно
14 февраля
7, 13, 21 февраля1. Все воспитатели
2. Голубчанская Е. Н. 3. Губкина В. А.
Средняя группа "А"1. "Минутки шалости", "Минутки тишины", "Гимнастика маленьких волшебников"
2. Сказка - беседа "Кто такие микробы?"
3. Гимнастика для глаз по мотивам Корнея Чуковского"
4. Развлечение "Зимнее путешествие колобка"
5. Беседа: "Полезные продукты"
6. "День здоровья"
Ежедневно
5 февраля
12 февраля
19 февраля
26 февраля1. Все воспитатели
2. Кузнецова А. В., 3. Сокоделова М. П.
4.Марацевич Г. В., Сокоделова М. П.
5. Кузнецова А. В.
6. Марацевич Г. В.Средняя группа "Б"1. "Минутки шалости", "Минутки тишины", "Гимнастика маленьких волшебников"
2. Беседа: "Здоровье в порядке, спасибо зарядке"
3. Игры - ситуации: "Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол", "Чаепитие"
4. Зимние забавы: Народные игры на свежем воздухе
5. "День здоровья"Ежедневно
6 февраля
12, 14 февраля
20 февраля
27 февраля1. Все воспитатели
2. Кузнецова А. В
3. Ким Л. А.
4. Кузнецова А. В, Ушакова Е,П.
Марацевич Г. В. Старшая группа1. "Минутки шалости", "Минутки тишины", "Гимнастика маленьких волшебников"
2. Чтение художественной литературы "Сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта"
3. Прогулка: "Ледяной секретик"
4. Спортивный праздник "Слава Армии Российской"
5. Викторина "О спорте"
6. "День здоровья"Ежедневно
6 февраля
13 февраля
22 февраля
26 февраля
27 февраля1. Все воспитатели
2. Ушакова Е. П
3. Кузуб Н,В,
4. Марацевич Г. В., Кузуб Н,В,
5. Ушакова Е. П.
6. Марацевич Г. В.Подготовительная группа1. "Минутки шалости", "Минутки тишины", "Гимнастика маленьких волшебников"
2. Спортивное развлечение "Разноцветные мячи"
3. Чтение художественной литературы: сказки и рассказы о пользе физкультуры и спорта.
4 Беседа "Мое здоровье"
5. Спортивный праздник "Дошколята - будущие защитники отечества
6. Викторина "Олимпийская викторина"
7. "День здоровья"Ежедневно
12 февраля
15 февраля
20 февраля
22.февраля
27 февраля1. Все воспитатели
2. Ушакова Е. П.
3. Тиковенко С. И.
4. Тиковенко С. И.
5. Марацевич Г. В
6. Зубок Т. Е
Заключение
Наш проект - результат творческой деятельности детей, родителей, воспитателей и специалистов детского сада.
Особенностью проекта является единое воспитательно-образовательное пространство, созданное на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это залог успешной работы с детьми.
Актуальность проекта заключается в том, что здоровье - непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.
В проекте мы апробировали инновационные методики здоровьесбережения: - "Минутки шалости", - "Минутки тишины",
- "Гимнастика маленьких волшебников", разработанную педагогом из Семипалатинской области Т. В. Нестерюк. Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.
Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:
- соблюдение профилактики простудных заболеваний;
- закаливание детей;
- подведение детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;
- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;
- прививать необходимые умения проведения точечного массажа.
Благодаря совместной проектной деятельности мы смогли:
- расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни;
- усовершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей;
- повысить профессиональное мастерство педагогов дошкольного учреждения по теме здоровый образ жизни;
- создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней - помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.
Список литературы
1. Асташина М.П. Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников: Учеб.-метод. пособие /М.П.Асташина. - Омск, 20022.
2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000, №2 - С.21 - 28.
3. Воротникина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. - М.: Энас, 2006
4. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
5. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья - М., ТЦ Сфера, 2007
6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. Москва 2003. 7. Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Методические материалы, разработки занятий и спортивные игры. -Волгоград.: Учитель, 2007
8. Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. - М.: Просвещение, 2004
9. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. - М.:АРКТИ, 1999.
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г №2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников".
11. Шорыгина Т.А. "Беседыо здоровье". Москва, 2004.
12. Материалы интернет рессурсов http://www.o-detstve.ru;http://nsportal.ru/detskiy-sad; Зарядка для глаз
Подготовила
Сокоделовуа Марина Петровна - воспитатель первой категории МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Гимнастика для глаз "Веселая неделька"
Представленные комплексы гимнастики для глаз "Весёлая неделька" и "Дни недели" помогут не только запомнить дни недели, но и способствуют профилактике глазных заболеваний, что немало важно для всех детей. Данные комплексы можно использовать как самостоятельные гимнастическо-профилактические мероприятия, так и на занятиях в рамках физкультминутки. - Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда - сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)
- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)
- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)
- Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз) - В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)
- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя! "Дни недели" комплекс гимнастики на каждый день
Понедельник.
В понедельник в детский сад
Прискакали зайчики. (Прыжки на двух ногах)
Полюбили крепко их
Девочки и мальчики. (Обхватить себя руками)
Пригласили их плясать
Дружно ножки выставлять (По очереди выставляют вперёд ножки)
Присядь вправо, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
Присядь влево, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
А затем кружись ты смело. (Покружиться)
И ладошки у ребят,
Словно листики шуршат. (Ладошки рук потереть друг об дружку).
Вторник.
К нам во вторник прилетал
Аист длинноногий, (Взмахи руками вверх, вниз)
По болоту он шагал (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Рыб, лягушек доставал,
Наклонялся, выпрямлялся, (Наклоны вперёд, руки отвести назад)
Вдаль смотрел на край болота (Посмотреть вдаль, приставив реку к голове, как козырёк)
И на нос. Ой, где он? Вот он! (Посмотреть на выставленный вперёд палец, подвести его к носу, не отрывая взгляда от пальца)
Аист полетел домой, (Взмахи руками вверх, вниз)
Машем мы ему рукой. (Машут рукой или одновременно двумя)
Среда.
В среду слон к нам приходил,
Топать ножками учил, (Ходьба на месте)
И наклоны выполнять, (Наклоны вперёд)
И на цыпочках стоять. (Поднимаемся на носочки)
Мы покрутим головой
Словно хоботом с тобой. (Круговые повороты головой, взглядом смотрят: вверх, вправо, вниз, влево и обратно)
В прятки поиграем
Глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём слона искать.
Пять, четыре, три, два, один,
Слон уходит в магазин. (Плотно закрыть глаза пальцами рук, досчитать до пяти и широко открыть глазки)
Четверг.
А в четверг к нам приходила
Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)
Показала хвостик рыжий
Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)
Посидели, постояли,
Притаились как лиса, (Приседания)
Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)
Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи). Пятница.
Мишка в пятницу пришёл, (Ходьба на месте имитирует шаги медведя)
Он в лесу медок нашёл, (Руки как бы держат перед собой бочонок мёда, приседания с поворотом туловища вправо, влево) На высокой ёлке,
Где колкие иголки. (Взгляд поднять вверх, вниз. Пальцы рук раздвинуты, как иголки)
Мы у пчёл медку попросим (Встряхнуть кисти рук)
На дворе настала осень, (Потянуться)
Скоро мишка ляжет спать, (Медленно приседают)
Будет лапу он сосать. (Наклоны головы вправо, влево, руки под головой)
Пчёлы дали мёду,
Целую колоду. (Хлопают в ладоши и прыгают на двух ногах)
Суббота.
Мы в субботу пригласили (Взмахи руками к себе)
Шустрых белок на обед. (Повороты туловища вправо, влево с приседанием)
Щей капустных наварили, (Обе кисти рук сжаты вместе, круговые движения, обеих рук, туловище поворачивается вслед за руками)
Наготовили котлет. (Ладошки лежащие одна на другой, меняются местами)
Белки в гости прискакали, (Прыжки на месте)
Посмотрели на столы ...(Глаза широко открыть и крепко их зажмурить)
В лес обратно убежали (Бег на месте)
За орешками они. (Постукивание кулаками друг об друга)
Воскресенье.
В воскресенье выходной,
Мы идём гулять с тобой. (Ходьба на месте)
Смотрим вправо (Поворот туловища вправо, посмотреть взглядом назад) Смотрим влево, (Поворот туловища влево, посмотреть взглядом назад)
Ничего не узнаём. (Развести руки в стороны и удивиться)
Вот забор, а за забором, (Руки вытянуты перед собой, кисти рук повёрнуты вертикально, пальцы раздвинуты как иголки).
Ходит лая грозный пёс, (обе руки одновременно перевести справа налево, взгляд следит за руками)
Вот корова замычала, "Му-у-у", (Наклоны туловища вперёд)
Заработал паровоз, "Ду-ду-ду-у", (Имитация движущегося поезда на месте)
А лошадка бьет копытцем,
Предлагает прокатиться. (Руки на поясе, приподнимаем и опускаем правую, а затем левую ножки)
Мы на этой карусели
Прокатиться захотели. (Произвольные круговые движения руками).
Отдыхаем, отдыхаем...
Конспект прогулки
с детьми старшего дошкольного возраста "Ледяной секретик"
Подготовила
воспитатель первой квалификационной категории
МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Кузуб Наталья Владимировна
Цель: Показать детям свойства льда, выяснить, в чем опасность льда для здоровья. Совершенствовать умение детей работать со снегом, и льдом.
Задачи: * Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимней прогулке.
* Укрепить здоровье детей.
* Расширять возможности речевого общения ребенка с взрослым.
* Активизировать речь детей.
* Учить выполнять необходимые трудовые действия, получая результат.
* Воспитывать у детей доброту, желание оказывать взаимопомощь друг к другу.
Инвентарь и оборудование: выносной материал - лопатки для уборки снега, приготовленные заранее с детьми кубики льда.
Предварительная работа: изготовление кубиков изо льда, конструирование из крупного конструктора: терем Снегурочки.
Активизация словаря: твердый, хрупкий, прозрачный, искрится.
Наблюдение "Свойства льда в разных условиях".
Ход прогулки:
Воспитатель в группе: Какое у нас сейчас время года?
Дети: - Зима
Воспитатель: - Верно, сейчас зима, самое холодное время года.
- Значит на улице холодно, и выходить гулять не надо?
(Подвести к тому, что зимой тоже нужно гулять).
- Правильно, зимой, так же как и в другое время года нужно гулять. Пойдемте одеваться.
- А сейчас обратите внимание на свою одежду. Мы все тепло одеваемся, потому что на улице холодно, морозно.
- Помогите друг другу завязать шарфики, застегнуть замочки на курточках и обуви, пуговицы, чтобы мороз не забрался к вам под шубки и курточки.
- Все оделись?
- Ребята сегодня мы с вами возьмем с собой лопатки, они нам пригодятся на улице, где нас ждет - сюрприз!
Сейчас на улице зима,
Наступили холода.
Нам морозы нипочем.
С вами мы гулять пойдем.
На площадке.
Воспитатель: - Дети давайте с вами отправимся в сказочное путешествие?
Быстро все закройте глазки,
И отправимся мы в сказку.
Три раза на месте повернитесь,
В красивой сказке очутитесь!
А вы ребята заметили как на улице красиво! И, правда, как в сказке!
- Послушайте внимательно, я загадаю вам загадку:
"Прозрачен, как стекло, а не вставить в окно". (Лёд).
Воспитатель проводит беседу, как опасно выходить на лёд зимой, лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека, если не соблюдать осторожность.
Воспитатель: - Сейчас мы с вами пойдем кататься на лед, не забудьте правила поведения на льду.
(Скольжение по ледяной дорожке)
Воспитатель: - Ребята мы с вами катались на льду, как было весело, а почему летом нет льда?
Дети: - Он растает, потому что летом тепло.
Воспитатель обращает внимание детей на ледяные кубики.
Воспитатель: - Дети, а давайте построим крепость изо льда.
Дети помогают перенести лед на место постройки крепости.
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, как скрепить кубики льда между собой? Давайте попробуем полить их водой! Что происходит? Дети: - Кубики льда смерзаются между собой!
Воспитатель: - А если в воду добавить снега, получится отличный строительный материал. Помогайте мне строить, (дети набирают снег в ведро с водой и каждый ребёнок должен положить несколько "кирпичей" изо льда, кирпичи укладываются в ряд) Вот какая крепость у нас получилась!
Воспитатель: - Ребята, я очень рада, что у нас с вами все получилось. А вы рады? А теперь поиграем (Подвижные игры: " Салки - прилипалки", " Взятие крепости").
ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (проводятся во всех группах)
"Гимнастика Маленьких волшебников"
Материал подготовили:
Марацевич Галина викторовна - воспитатель высшей категории, Кузнецова Антонина Васильевна - воспитатель первой категории МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Предлагаем вашему вниманию нетрадиционные методы оздоровления детей дошкольного возраста, разработанные педагогом из Семипалатинской области Т. В. Нестерюк. Данная методика была апробирована в образовательном учреждении и дала положительные результаты.
Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения. Дети, по каким-либо причинам не желающие выполнять упражнения, могут просто наблюдать или выполнять частично, дыхание при выполнении упражнений свободное, но с детьми 4-5лет можно проводить задержку дыхания в игровых моментах, дозировка и темп зависят от возраста детей, настроения на данный момент, от их состояния здоровья.
Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:
- соблюдать профилактику простудных заболеваний;
- проводить закаливание детей;
- подводить детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;
- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;
- прививать необходимые умения проведения точечного массажа.
Увлеченно включаясь в игру, дети наперебой предлагают свои варианты движений, что уже само является началом творчества. В то же время они получают первые элементы знаний о самомассаже, о медицинской помощи, которую могут оказать своим товарищам, развивает в них чувство доброты, отзывчивость на чужую боль. В процессе игры дети "плачут" и смеются, могут вволю погримасничать, свободно выражая свои эмоции они полностью раскрепощены и не думают о терапевтическом эффекте, который дают эти упражнения. Для них это только игра, а в результате, кроме радостного настроения и хорошей мышечной нагрузки, дети, рожденные самыми совершенными существами на Земле, обретают вновь утерянные подчас под давлением взрослых, умиротворенность, внутреннюю свободу, открытость и восприятие бытия и, как маленькие волшебники, несут эти качества в семью, делая взрослых добрее, мягче. Светлее.
Точечный массаж как элемент психофизической тренировки способствует расслаблению мышц и снятию нервно-эмоционального напряжения. Применяется чаще всего с целью улучшения протекания нервных процессов путем воздействия на некоторые активные точки. В основном это самомассаж активных точек на подошве и пальцах ног, некоторых точек на голове, лице и ушах, а также на пальцах рук.
При проведении "Гимнастики маленьких волшебников" происходит целенаправленное надавливание на биологически активные точки. Но ребенок здесь не просто "работает" - он играет, лепит, мнет, разглаживает свое тело, видя в нем предмет заботы, ласки, любви.
Делая массаж определенной части тела, ребенок, как в голографическом оттиске, воздействует на весь организм в целом. Полная уверенность в том, что он действительно творит что-то прекрасное, развивает у ребенка позитивное ценностное отношению к собственному телу.
ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ (проводятся во всех группах)
I. Потягивание И. п.- из позиции лежа на спине.
1. На вдохе левая нога тянется пяточкой вперед по полу, а левая рука - вдоль туловища вверх. Дыхание задерживается, руки и ноги максимально растянуты. На выдохе, расслабляясь, ребенок произносит: "ид-д-да-а-а".
Цель: почувствовать удовольствие от растяжки мышц левой стороны тела (происходит прочистка левого энергетического канала).
2. Правая нога тянется пяточкой вперед по полу, а правая рука - вверх, вдоль туловища - вдох. После задержки дыхания на выдохе произносится "пин-гал-ла-а".
Цель: почувствовать удовольствие от растяжки мышц правой стороны тела (происходит прочистка правого энергетического канала).
3. Обе ноги тянутся пяточками вперед по полу, обе руки -вверх вдоль туловища. Дыхание задержать и на выдохе медленно произнести "су-шум-м-м-на".
Цель: почувствовать удовольствие от напряжения, переходящего в расслабление (прочистка центрального энергетического канала). II. Массаж живота И. п. - лежа на животе.
1. Ребенок поглаживает живот по часовой стрелке, похлопывает ребром ладони, кулачком, снова поглаживает, пощипывает, имитирует движения тестомеса, замешивающего тесто, снова поглаживает.
Цель: улучшить работу кишечника
2. С левой стороны пальчиками нажимает несколько раз более глубоко, словно палочкой проверяет готовность теста.
Цель: воздействие на сигмовидную кишку и нормализация стула.
III. Массаж грудной области И. п. - сидя по-турецки.
1. Поглаживание области грудной клетки со словами: "Я милая, чудесная, прекрасная".
Цель: воспитывать бережное отношение к своему телу, учить любить себя.
2. "Заводим машину". Ребенок ставит пальчики на середину грудины от вилочковой железы вниз (кроме больших пальцев, все восемь остальных ставятся на одной линии сверху вниз), делает вращательные движения 5-6 раз по часовой стрелке со звуком "ж-ж-ж-ж". Затем 5-6 раз вращательные движения против часовой стрелки.
3. Сняв все пальцы с грудины со звуком "пи-и-и", нажимает на точку между грудными отделами в области сердца (сигнал - "машина завелась").
Цель: воздействовать на биоактивные точки грудного отдела, почувствовать радость от звукового сопровождения.
IV. Массаж шеи И. п. - сидя по-турецки.
1. Поглаживает шею от грудного отдела к подбородку.
2. Развернув плечи, гордо поднимает голову на вытянутой шее.
3. Ласково похлопывает по подбородку тыльной стороной кисти рук.
4. Представив, что у него красивая лебединая шея, любуется ею, как будто она отражается в зеркале.
Цель: почувствовать радость от внутреннего ощущения красоты и гибкости прекрасной лебединой шеи. V. Массаж ушных раковин И. п. - сидя по-турецки. Ребенок лепит ушки для Чебурашки или для доброго, милого слона.
1. Поглаживает ушные раковины по краям, затем по бороздкам внутри раковин, за ушами.
2. Ласково оттягивает ушные раковины вверх, вниз, в стороны (по 5-6 раз в каждую сторону).
3. Нажимает на мочки ушей ("вешает на них красивые сережки").
4. Лепит ушки внутри. Пальцами внутри раковины делает 7-8 вращательных движений по часовой, затем против часовой стрелки (пусть ушки будут чистыми и всеслышащими).
5. С усилием "примазывает глину" вокруг ушных раковин - проверяет прочность, заглаживает поверхность вокруг ушных раковин на расстоянии 1-1,5 см.
Цель: вызвать образ любимой игрушки и в процессе игры воздействовать на слуховой аппарат и активные точки кишечника, выходящие на ушные раковины.
VII. Массаж лица Лепит красивое лицо. 1. Поглаживает лоб, щеки, крылья носа от центра к вискам, мягко постукивает по коже, словно уплотняет ее, чтобы она была упругой.
2. Надавливает пальцами на переносицу, середину бровей, делая вращательные движения по часовой, затем против часовой стрелки по 5-6 раз.
3. С усилием, надавливая, рисует желаемый красивый изгиб бровей, затем щипками лепит густые брови от переносицы к вискам.
4. Мягко и нежно лепит глаза, надавливая на их уголки и расчесывая длинные пушистые реснички.
5. Надавливая на крылья носа, ведет пальчики от переносицы к носовым пазухам, подергивает себя за нос и представляет, какой красивый нос для Буратино у него получился.
Цель: предотвращение простудных заболеваний путем воздействия на активные точки лица. Выработка умения управлять мимикой.
VIII. Массаж шейных позвонков Игра "Буратино"
Буратино своим длинным любопытным носом рисует солнышко, морковку, дерево.
1. Мягкие круговые движения головой по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
2. Повороты головы в стороны, вверх, вниз.
3. Наклоны головы во время "рисования" вправо, затем влево.
Цель: почувствовать приятное ощущение от медленных, плавных движений позвонков шейного отдела. Представить и рассказать, какие ощущения вызывают рисунки, выполненные движением носа в воздухе.
IX. Массаж рук
1. "Моют" кисти рук, активно трут ладошки до ощущения сильного тепла.
2. Вытягивают каждый пальчик, надавливают на него.
3. Фалангами пальцев одной руки трут по ногтям другой, словно по стиральной доске.
Цель: оказать благотворное воздействие на внутренние органы, выходящие на биоактивные точки пальцев: сердце, легкие, печень, кишечник. Вызвать ощущение легкости, внутренней радости.
4. Трут "мочалкой" всю руку до плеча, сильно нажимают на мышцы плеча и предплечья; "смывают водичкой мыло", ведут одной рукой вверх, затем ладошкой вниз и "стряхивают воду".
Цель: возбуждение мышц рук и прочистка энергетических каналов рук.
Игра "Солнечные зайчики"
Дети встряхивают кистями рук (кисти в расслабленном состоянии) сверху вниз, словно обрызгивая друг друга. Представляют, как капельки воды, словно солнечные зайчики, блестят на солнце. Какого цвета эти солнечные зайчики? Куда летят брызги? Мысленно дети строят радугу из водяных капелек, любуются цветом и блеском. Тянут ладошки вверх к солнышку, представляя, как добрая сила вливается в них.
Цель: ощутить внутреннюю радость.
Игра "Птичка"
1. Руки сложены ладошками перед грудью. Птичка в клетке бьется, пытаясь освободиться, - руки напряжены и с усилием двигаются то влево, то вправо.
Цель: воздействие на грудные железы помогает предотвратить образование мастопатии.
2. "Птичка вырвалась на свободу". Тело в расслабленном состоянии, руки поднимаются вверх и, разъединившись в свободном парении, опускаются.
Манипуляция руками в свободном парении - в зависимости от фантазии ребенка.
Цель: почувствовать радость освобождения и полета.
X. Массаж ног И. п. - сидя по-турецки.
1. Подтягивая к себе стопу левой ноги, ребенок разминает пальцы ног, поглаживает между пальцами, раздвигает пальцы. Сильно нажимает на пятку, растирает стопу, щиплет, похлопывает по пальцам, пятке, выпуклой части стопы, делает стопой вращательные движения, вытягивает вперед носок, пятку, затем похлопывает ладошкой по всей стопе. Словно вбивая пожелания, говорит: "Будь здоровым, красивым, сильным, ловким, добрым, счастливым!.." То же - с правой ногой.
2. Поглаживает, пощипывает, сильно растирает голени и бедра. Делает пассовые движения поочередно над каждой ногой, "надевает" воображаемый чулок, затем "снимает его и сбрасывает", встряхивая руки.
Цель: воздействие на биологически активные центры, находящиеся на ногах. Прочистка энергетических каналов ног.
Игра "Покачай малышку"
Ребенок прижимает к груди стопу ноги, укачивает "малышку", касается лбом колена, стопы, поднимает "малышку" выше головы, делает вращательные движения вокруг лица.
Цель: развитие гибкости суставов, ощущение радости от гармоничного движения ног.
Воспитание культурно-гигиенических навыков и правил поведения за столом
у детей среднего возраста
Игра - ситуация "Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол"
Подготовила
Ким Луиза Алексеевна,
воспитатель МБДОУ "Дюймовочка"
Закрепление правил сервировки стола в игре
"Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол".
Цель: учить детей правильно и красиво сервировать стол. Воспитывать у них бережное отношение к предметам.
Ход.
Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает Чебурашку и спрашивает:
-Дети, кто у нас сегодня в гостях? Посмотрите, что-то наш Чебурашка
унылый, грустный. Спросим, что с ним случилось. Чебурашка, что с тобой? Почему ты такой печальный? Оказывается, Чебурашка ждет в гости своего любимого друга - крокодила Гену, а не знает, как красиво и правильно накрыть на стол. Давайте мы ему поможем.
- Что надо расстелить на стол? (Скатерть).
- Иди, Женя, помоги Чебурашке расстелить скатерть. - Как Женя расстелил скатерть? (Ровно, гладко, без единой складочки).
- Что теперь надо сделать? (Поставить стаканчик с салфетками).
- Иди, Миша, поставь. Что делает Миша? (Ставит стаканчик с салфетками).
- Куда надо поставить стаканчик с салфетками? (На середину стола).
- А теперь надо принести чай, ведь Гена захочет попить.
- Правильно, Чебурашка. Но куда же мы будем наливать чай? Скажи, Игорь.
(Надо поставить чашку с блюдцам).
- Но ведь крокодил Гена ехал долго и хочет не только пить, но и есть.
Угостим его винегретом. Что надо еще поставить? (Мелкую тарелку, ложку).
Ребята, Чебурашка просит поставить тарелку и положит1, ложку.
- Дети, посмотрите, все ли Чебурашка сделал правильно. А что он сделал не
так? (Ложку надо положить справа и выемкой кверху). Иди, Валя, сделан
правильно. Что мы еще не поставили? Верно, мы не поставили хлебницу.
Оля, поставь хлебницу рядом с тарелкой. Молодец!
- Вот видите, какой красивый стол мы накрыли, чтобы угостить крокодила Гену!
- Расскажем еще раз Чебурашке, как мы накрывали стол, чтобы он все хорошенько запомнил. - Расскажи, Аня, все по порядку. (Расстелили ровно скатерть, поставили стаканчик с салфетками, чашку с блюдцем, мелкую
тарелку, ложку, хлебницу).
Раздается стук в дверь.
- Ой, это, наверное, Гена приехал!
Входит крокодил Гена, здоровается с детьми. Чебурашка приглашает его к столу, угощает. Гена ест, пьет, благодарит. Чебурашка поет песенку: "Я был когда-то странной, игрушкой безымянной..."
спортивный праздник на улице для детей старшей группы.
"ЗИМНИЕ
ЗАБАВЫ"
л
Материал подготовила Кузуб Наталья Владимировна -
воспитатель первой категории МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Цель: Показать детям привлекательность зимних месяцев года;
Задачи: Развивать интерес к зимним видам спорта посредствам эстафет и конкурсов;
Предоставить детям возможность применить двигательные умения и навыки, приобретенные детьми на занятиях физкультурой;
Приобщить детей к здоровому образу жизни;
Способствовать сплочению детского коллектива;
Воспитывать чувство сопереживания товарищу.
Дети выходят на спортивную площадку, строятся по ее периметру.
Ведущий.
Здравствуйте дети! Посмотрите, как вокруг стало красиво.
Развела зима над нами
Белоснежными рукавами
В шубы одела детей и зверей.
Погода стала злей, холодней.
Но нам морозы не важны
И угрозы не страшны.
На лыжи вставай, в снежки играй
Санки бери
И с горы сьезжай.
Ребенок.
Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи,
На тебе горят алмазы, Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица - душа,
Белоснежная лебедка
Здравствуй, матушка - зима!
Дети. Здравствуй, зимушка - зима!
Зима. Здравствуйте, милые дети!
За вами наблюдаю я
И честно вам скажу:
Дружнее вас, ребята, я просто не найду.
Приглашаю вас в зимнюю сказку, страну зимних игр и развлечений, но для этого нужно взять с собой спортивный характер и здоровье.
А какие вы знаете спортивные игры?
Дети отвечают. Зима. Сейчас я вступила в свои права и предлагаю вам новые игры и развлечения.
Зима. Что за шум? Что за гам?
Кто - то в гости рвется к нам!
Что ж, тихонько постоим,
Кто же это, поглядим.
Петрушка. Я, я первый!
Матрешка. Ну это мы еще посмотрим!
Петрушка. Я, я самый смелый, ловкий и сильный.
Матрешка. Давай, догоняй!
(петрушка падает от усталости, матрешка делает дыхательные упражнения.)
Петрушка. Ой, устал, совсем выбился из сил.
Зима. Здравствуйте, друзья. Куда вы торопитесь?
Петрука и матрешка. На праздник в детский сад!
Зима. Почему вы спорите, ругаетесь?
Петрушка. Матрешка говорит, что девочки самые спортивные, а я думаю, что мальчики.
Зима. И что же показали ваши соревнования?
Петрушка. Матрешка меня обогнала.
Зима. Расскажи, петрушка, нам, чем ты занят по утрам?
Часто ль делаешь зарядку, спортом занимаешься, водою закаляешься?
Петрушка. Нет, зарядку - то, ребята, я не делал никогда! Закаляться? Страшно, братцы ведь холодная вода! Может, средство есть такое, что бы сильным, ловким стать, от других не отставать?
Матрешка. Есть такое средство есть. Утром надо не валяться, физкультурой заниматься.
Зима. Правильно, матрешка, физкультурой надо заниматься, чтобы быть какими? (спрашивает у ребят).
Петрушка и матрешка. А теперь все по порядку.
Становитесь на зарядку.
Разминка под музыку.
Зима. Сегодня соревнуются команды "Снежинка" и "Елочка".
Петрушка и матрешка. И так давайте знакомиться. Команда №1 "Снежинки" (приветствие) Ура!
Команда №2 "Елочки" (приветствие) Ура!
Тех, кто смелей, кто быстрей и храбрей,
Приглашаем в игру Под названьем "Хоккей"
Конкурс 1 "Хоккей"
Конкурс 2 "Наряди елку"
Каждая команда получает снежинки и по свистку начинают наряжать свою елку.
Конкурс 3 (капитанов команд) "По льдинам"
В руках у участника две льдины, нужно переправиться по льдинам на другой берег, не наступая в "реку".
Появляется медведь. Медведь. Я - хозяин леса строгий, Спать люблю зимой в берлоги.
Но сегодня мне не спится,
С ребятами хочу повеселиться,
Хочу с вами я играть
Друзья, меня вам не догнать.
Зима. А это мы проверим. И тебе покажем,
Что быстрее наших
Деток не найти
Соревноваться можем, Выигрывать мы любим.
Показывай задание, На нас ты посмотри.
Медведь. Ну а сейчас давайте
Все вместе, вместе все
Мы слепим бабу снежную
На радость детворе.
Конкурс 4. Конкурс снеговиков.
Медведь. Внимание! Внимание! Начинаю соревнования.
Действительно, вы молодцы
И быстры и ловки
А главное дружны.
Я приготовил для вас загадки.
(дети отгадывают загадки)
Музыкальное выступление. Танец снеговиков.
Медведь. Я ребят благодарю, Всем спасибо говорю.
Но пора мне собираться Да в берлогу возвращаться.
До свидания, детвора.
Под музыку верхом на метле "влетает Баба яга"
Баба яга. А меня - то вы не звали,
К себе на праздник не приглашали.
Но сама пришла к вам в гости,
Я вам честно говорю.
Я обиды не прощу.
Я сейчас вам отомщу!
Я веселье отменяю,
Всех отсюда выгоняю!(грозит)
Веселиться вам не дам,
Честно отвечаю вам.
Но узнать хочу у вас- Собрались вы на маскарад?
Зима.
Здесь дети собрались на спортивные соревнования.
Перестань, яга, сердиться.
Ну куда это годится?
Да не трать ты силы зря,
Не боимся мы тебя.
Баба яга Ах меня вы не боитесь?
Хорошо, тогда держитесь!
Видели вы все немало, Но такого небывало - Эстафета на метелки
Из сосны или из елки.
Конкурс 5 "Баба яга в ступе"
Конкурс 6 "Санки" (с мешком)
Баба яга
Значит, я не зря плутала,
Значит, я не зря искала
Ваш детский сад.
Много радости, веселья,
И улыбок, и терпенья
Увидала здесь.
Оставайтесь крепкими
Сильными и смелыми
Добрыми, задорными,
Здоровыми людьми
(Баба яга улетает)
Зима. Посмотрите ребята к нам в гости пришли два мороза. Они с нами хотят поиграть в подвижную игру "Два мороза".
Зима. Праздник подходит к концу. Хочется поблагодарить детей за участие, терпение, выдержку и смех.
Посмотрите, полюбуйтесь на веселых дошколят.
Олимпийские надежды
Нынче ходят в детский сад. Консультация родителей
"Роль семьи в формировании здорового образа жизни"
Подготовила Ким Луиза Алексеевна - воспитатель МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Состояние здоровья наших детей оставляет желать лучшего. И рост заболеваемости связан не только с неблагоприятной экологической обстановкой, с постоянным ростом нагрузок, психоэмоционального перенапряжения и гиподинамии, но и с отказом родителей вести здоровый образ жизни. Здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в
семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и уровня
их образования. В результате мы имеем формирование у детей вредных привычек, от которых избавиться бывает очень трудно. Часто уровень знаний и умений родителей в области
воспитания привычки к здоровому образу жизни невысок, а интерес к данной
проблеме возникает лишь тогда, когда ребёнку уже требуется
психологическая или медицинская помощь. Большинство родителей не
понимают самой сущности понятия "здоровье", рассматривая его только как
отсутствие заболеваний, совершенно не учитывая взаимосвязи физического,
психического и социального благополучия.
Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.
Искусство это осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Родителям необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.
Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья.
Для решения такой задачи родителям необходимо помнить правило "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".
Формируя здоровый образ жизни ребенка, семья должна привить ребенку следующие основные знания, навыки и умения:
- знание основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;
- умение измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания, понимание значения определения этих показателей для контроля за состоянием здоровья и его коррекции;
- понимание значения ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;
- знание правил личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- знание основных правил рационального питания с учетом возраста;
- понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;
- знание правил профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и других;
- знание основных природных факторов, укрепляющих здоровье, и правил их использования;
- знание правил сохранения здоровья от простудных и некоторых других инфекционных заболеваний;
- умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (дом, класс, улица, дорога, лес) безопасна для жизни.
Форимрование ЗОЖ служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать лучшие семейные традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи. Родители должны развивать интерес ребенка к профессиональной и бытовой деятельности членов своей семьи, формировать понимание их социальной значимости. Воспитывать в ребенке доброту, дружелюбие, выдержку, целеустремленность, смелость, положительную самооценку, оптимистическое отношение к жизни, умение выражать свои чувства, способность верить в собственные силы и доверять миру. Развивать у него навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма, умение понимать чувства другого, общаться и взаимодействовать в группе. Осваивая эти знания и умения, ребенок учится управлять своими эмоциями и умственной деятельностью. Это улучшает психологическое самочувствие в школе, способствует более успешному обучению. Родителям необходимо знать критерии эффективности воспитания ЗОЖ:
- положительная динамика физического состояния вашего ребенка;
- уменьшение заболеваемости;
- формирование у ребенка умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми;
- снижение уровня тревожности и агрессивности.
От того, как мы сегодня относимся к своим детям, зависит отношение детей завтра к нам - родителям, а также отношение наших детей к своим будущим детям. " Использование нестандартного оборудования на занятиях и праздниках по физической культуре" в ДОУ
Подготовила
Марацевич Галина Викторовна - инструктор по физкультуре МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка"
Растить детей здоровыми, сильными - задача каждого дошкольного учреждения. И в наш современный век особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступным двигательным умениям и навыкам.
Не секрет, что большую часть времени дети проводят в статическом положении: у телевизоров, компьютеров, за столами. Поэтому в детских садах стараются повысить двигательную активность детей с целью формирования культуры движений, систематизации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, которые бы обеспечивали физическое развитие, функциональное совершенствование организма и для укрепления здоровья детей.
В дошкольных учреждениях основная форма развития двигательной активности детей - физкультурные занятия. В целях развития и поддержания интереса к занятиям важно позаботиться о подборе физкультурного оборудования. Рациональный подбор оборудования, его обновление, внесение новых пособий, их перестановка или чередование - все это помогает реализовать содержание разных типов занятий (тренировочное, игровое, сюжетно-игровое, контрольно-проверочное).
Одним из средств решения поставленных задач является использование на физкультурных занятиях, праздниках и развлечениях нестандартного оборудования.
В основном оно изготавливается из подручного материала: пенопласта, крышек от бутылок, фломастеров, остатков линолеума, поролона, клейкой бумаги, цветного скотча, капсул от киндер-сюрпризов и т.д. Сделанные пособия являются многофункциональными. Они используются в общеразвивающих упражнениях, в основных движениях, соревнованиях, на праздниках и развлечениях.
В наших дошкольных учреждениях руками воспитателей и родителями создано нестандартное оборудование, используемое в разных видах двигательной деятельности. В каждой возрастной группе создан физкультурный уголок или уголок здоровья, где в доступном для детей месте находятся пособия для развития двигательной активности. Это и фабричное спортивное оборудование, но в основном - нестандартное, изготовленное педагогами Здесь можно увидеть различные массажные и ребристые дорожки для профилактики плоскостопия, кольцебросы, мягкие мишени, разноцветные флажки, ленты, султанчики и многое другое. Это поможет превратить обычные занятия в интересную игру
МАССАЖНАЯ ДОРОЖКА
Использовать для массажа ступней, ходьба с целью профилактики плоскостопия.
Цель: Стимулирует работу внутренних органов. Развивает координацию движений, равновесие.
Материалы: Резиновый коврик, деревянные палочки, камушки, пуговицы, поролон.
РАЗНОЦВЕТНЫЕ РУЧЕЙКИ
Можно использовать для прыжков через "ручей", для ходьбы по "дорожке" ( по узкой по широкой).
Цель: Упражнение развивают координацию движений, прыгучесть, ловкость, укрепляют мышцы ног.
Материалы: Линолеум, деревянные палочки, пластмассовые палочки
ДОРОЖКА СЛЕДОВ Использовать для массажа ступней, ходьба с целью профилактики плоскостопия.
Цель: Стимулирует работу внутренних органов. Развивает координацию движений, равновесие.
Материалы: Клеенчатый коврик, следы от рук и ног сделанные из разного материала РАЗНОЦВЕТНЫЕ РУЧЕЙКИ Используются для прыжков через "ручей", для ходьбы по дорожке Цель: Развивает координацию движений, прыгучесть, ловкость. Укрепляет мышцы ног.
Материалы: Полоски линолеума, крышки от пластмассовых бутылок РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПЕНЕЧКИ Можно использовать на занятиях для перешагивания, бега змейкой.
Цель: Развивает координацию движений. КАПСУЛЫ ОТ КИНДЕР - СЮРПРИЗОВ Капсулы от киндер-сюрпризов, крышки от бутылок - применяются для развития мелкой моторики; используются в аттракционах "Кто быстрее соберет", "Чья команда быстрее", "Собери зерно", а также для профилактики плоскостопия (дети садятся вокруг обруча, опираясь о руки или локти, и пальцами ног собирают предметы). МЕШОЧКИ ДЛЯ МЕТАНИЯ Используются для развития силы рук, профилактики нарушений осанки, для ОРУ, для метания вдаль, в горизонтальную и вертикальную цель; Материал : искусственная кожа, наполнены крупой или песком по 150-200 гр. БАРАНКИ
Используются для ОРУ, для выступления на праздниках.
Материал: бобины от скотча и обклеены цветной бумагой и пленкой. ЦВЕТНЫЕ ЖГУТЫ.
Использование: в обще развивающих упражнениях.
Цель: Развивать общею координацию движений..
Материал: разноцветные тряпки или разноцветные колготки.
НАБИВНЫЕ МЯЧИ
Использование: Ходьба змейкой между мячами, , толкание мяча головой перед собой, перешагивание через мячи.
Цель: Развивает координацию движений, глазомер, ловкость, умение играть в паре, положительные эмоции.
Материал: Ткань, опил.
Применяя нетрадиционное оборудование на физкультурных занятиях, играх и игровых упражнениях, эстафетах, занятиях на свежем воздухе мы повышаем интерес детей к различным видам двигательной деятельности, увеличиваем объём двигательной активности, поднимаем эмоциональный настрой.
http://www.o-detstve.ru
3
IV Всероссийская дистанционная конференция "Проектная деятельность в образовательном учреждении"
Автор
Maracevich70
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
10 606
Размер файла
183 511 Кб
Теги
детей, здоровье, наши, руках
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа