close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья

код для вставкиСкачать
Букатникова Ирина Владимировна преподаватель физики стаж работы14 лет высшей кв. категории
ГАОУ СПО "Орский технический техникум имени А.И. Стеценко"
Разработка нетрадиционного урока по физике "Дисперсия"
В форме телепередачи "Школа ремонта" для студентов по специальности художники оформители
Аннотация Урок изучения нового материала. Нестандартная форма(телепередача ШКОЛА РЕМОНТА) выбрана для активизации деятельности учащихся. Использование спец одежды является не просто игрой, а психологическим инструментом создания атмосферы будущей рабочей среды, делает достоверной и убедительной проблемную ситуацию, поставленную вначале урока. "Опираясь на законы физики, найти цветовое решение в оформлении комнаты в соответствии с условиями заказчика".
Цели и задачи урока * Ввести понятие дисперсии.
* Изучить состав белого цвета. * Познакомить с историей открытия явления дисперсии. * Познакомить учащихся с некоторыми примерами применения явления дисперсии.
Оборудование: компьютер, оптическая скамья, стеклянная призма, презентация, дифракционная решетка, краски, кисточки баночки для воды, штатив, дрель, игра смешивание цветов, пластилин, стеклянная картина, набор цветных квадратиков План занятия: I.Организационный этап - 1 мин.
II.Этап постановки целей и задач урока - 3 мин. III.Этап получения новых знаний. - 10 мин. IV.Этап исследовательской работы учащихся - 18 мин.
V.Этап обобщения и закрепления нового материала .- 8 мин. VI.Рефлексия. - 4 мин. VII.Домашнее задание - 2 мин.
Слайд 1
Учитель (выходит в форме прораба): Уважаемые ребята, сегодня на уроке мы увидим, как полученные знания на уроках физики можно применить на практике, а именно в вашей будущей профессии. Пройдет урок в форме телепередачи "Школа ремонта". Я- прораб Сан Саныч, а вы мои помощники- специалисты художники- оформители. Одеваем пилотки. Итак, начинаем... Здравствуйте, коллеги нам пришел заказ на оформление комнаты. Наш клиент очень известный артист. Он просит выполнить работу с тремя условиями:
Слайд 3
1. Когда утром всходит Солнце, в комнате должна появляться радуга
2. Комната должна быть окрашена в зеленых, оранжевых, голубых и фиолетовых тонах
3. Любимое увлечение нашего клиента коллекционирование картин. Ему попала довольно простая картина- петушок, но на ней обозначены цифры. Наша задача разгадать задачу и выполнить картину в необычном стиле. Через 30 минут мы должны дать ответ беремся за этот проект или нет. Да! Самое главное в связи с кризисом поставки материалов временно прекращены и поэтому работаем с тем, что осталось: Стеклянная призма, дифракционная решётка, краска только желтая, красная, синяя, кисточки, пластилин.
Задача ясна? Еще раз повторяем, что необходимо выполнить?
Учащиеся: (повторяют цели )
Слайд 5
Учитель: Я помню в школе учитель рассказывал, что Ньютон в 1666 году получил радужную полоску из узкого пучка света, но что он держал в руках?
Учащиеся: стеклянную призму
Учитель: Давайте попробуем повторить опыт
Слайд 6
Учитель: (проводит эксперимент с призмой на экране получается радужная полоса). Радужную полоску назвали спектр. Из каких цветов она состоит?
Учащиеся: Красный, зеленый, оранжевый....
Учитель: А как легко запомнить?! Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Слайд 7
Учитель: А как вы думаете, почему так происходит?
Учащиеся: Белый свет имеет сложную структуру. По теории Гюйгенса свет- это волна. А у каждой волны есть своя длина. При прохождении света из менее плотной среды в более плотную наблюдается явление преломления - изменение направления распространения на границе раздела двух сред.
Слайд 8
Учитель: С первым пунктом нашего задания мы справимся? Каким образом?
Учащиеся: перед окном поместить призмы. Утром лучи света будут проходить через них и комната будет украшена радугой Учитель: Второй пункт нашего заказа: комната должна быть окрашена в зеленых, оранжевых, голубых и фиолетовых тонах. У нас только желтый, красный, синий цвет. Что делать?!
Учащиеся: Смешивать!
Слайд 9 (смешивание.doc)
Учитель: На столах имеется три краски. Ваша задача смешать их и определить полученные цвета.
Учащиеся: смешивают цвета
Учитель: Давайте проверим, что получилось?!
Слайд 10
Учитель: Мы использовали 3 основных цвета для художников, т.е. цвета, которые нельзя получить при смешивании других. Слайд 11,12
Томас Юнг- английский ученый с необыкновенной широтой научных интересов в 1807 основными цветами для световых лучей назвал Красный, зеленый, синий. Эти цветов используют в цирке при освещении прожекторами артистов, в ламповых телевизорах для получения цветного изображения. При падение белого цвета на предмет все цвета поглощаются, а отражается лишь один совпадающий с цветом предмета. Если смешать все краски, какой цвет получится?
Учащиеся: черный
Слайд 13
Учитель: (дрель с цветным диском) А если вращать диск с цветными полосами, то получается какой цвет Учащиеся: белый
Учитель: Почему?
Учащиеся: В первом случае поглощение света, а во втором отражение
Учитель: Отлично! Эти знания вам пригодятся в будущей профессии. Со вторым заданием вы справились.
Слайд 14
Учитель: Осталось последнее задание. В наличии у нас картинка с непонятными цифрами. Стекло, пластилин, какая-то пластинка, смотря через нее, мы видим радугу. Что будем делать?
Учащиеся: На стекле будем "рисовать" пластилином. А цифры это длина волны цветов, с помощью пластины угадаем их. (с помощью дифракционной решетки обучающиеся находят цвета и на стекле рисуют картину Что такое дифракционная решетка мы узнаем на следующих уроках)
Учитель: Дорогие коллеги! Пришло дать ответ нашему клиенту. Беремся мы за объект или нет?
Учащиеся: ДА
Учитель: Вы хорошо поработали в коллективе, давайте посмотрим, как вы сможете справиться самостоятельно. Проверьте правильность утверждений Слайд 15: 1. Спектр - это радужная полоса
2. Чтобы получить спектр нужно на пути света поставить любое препятствие
3. Белый свет разлагается на спектр, потому что он имеет сложную структуру
4. Красный свет можно разложить на спектр
5. 3 основных цвета для художников: белый, черный, желтый
6. Свет - это волна
7. Оранжевый цвет можно получить смешивая желтый и красный цвет
8. Синий и красный цвет имеют одинаковую длину волны
9. У каждого цвета своя частота колебаний
10. Радуга- пример дисперсии
Учитель: Проверьте, правильно ли вы ответили на вопросы, сравнив свои ответы с эталонами ответов на экране.Поднимите руки, кто ответил правильно на 10 вопросов ( оценка "Отлично", на 7 (оценка "хорошо"), на 5 (оценка "удовлетворительно").
Слайд 16
Учитель: Не только физики, художники работают с цветами, но и психологи утверждают, что цвет играет важную роль в нашей жизни и каждый из них имеет значение. Давайте посмотрим Слайд 17
Учитель: Подведем итоги нашего занятия. Продолжите:
Мы сегодня
* Рассмотрели ...
* Узнали...
* Познакомились...
* Выяснили...
* Понравилось...
Слайд 18
Учитель: А теперь я предлагаю вам выбрать один из цветных квадратиков, цвет которого отвечает вашему настроению в конце урока, и приклеить на доску.
Учащиеся: Выбирают квадратики и наклеивают их на доске
Слайд 19
Учитель: Домашнее задание: № 1158,1159,1160 (А.П. Рымкевич) § 66(Г.Я.Мякишев)
Список источников
1. Г.Я.Мякишев Физика 11 класс
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
50
Размер файла
27 Кб
Теги
статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа