close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

СБО 7 класс

код для вставки
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Астраханской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Енотаевская общеобразовательная школа-интернат»
«Рассмотрено»
На заседании педагогического совета
(Протокол №__1__от
«_29_»_августа_2016г.)
«Согласовано»
с заместителем
директора по УВР
________________
И.Б.Алекберова
«____»______2016г.)
« Утверждаю»
Директор ГКОУ
АО «ЕОШИ»
_______________
Н.И.Стрелкова
«___»_______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Социально-бытовая ориентировка»
(7 КЛАСС)
на 2016-2017 учебный год
Разработана:
учителем СБО и трудового обучения
высшей квалификационной категории.
Петрухиной С.В.
1
Содержание.
1. Пояснительная записка …………………………………………3
2. Основные требования к знаниям и умениям учащихся…….6
3. Содержание рабочей программы………………………………12
4. Календарно-тематическое планирование……………………15
5.Критерии и нормы оценки знаний обучающихся…………….19
6.Учебно-методический комплект………………………………..22
2
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5
– 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» В.И. Романина, Н.П.
Павлова). М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2014 год
Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на
формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений.
Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает
возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки
самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями,
учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют
разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта,
медицинской помощи, кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки
навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у детей.
Программа раскрывает следующие основные разделы курса СБО:
1. Личная гигиена
7. Торговля
2. Одежда и обувь
8. Средства связи
3. Питание
9. Медицинская помощь
4. Семья
10. Учреждения, организации и предприятия
5. Жилище
11.Трудоустройство
6. Торговля
Реализуя разделы курса СБО в учебном процессе, решаются следующие задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие,
аккуратность, терпение, усидчивость. Элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам,
3
оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда. Воспитание желания
и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду.
Развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости,
смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, а так же интереса к национальным традициям.
На занятиях по СБО уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со
сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной
речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.
Социально-бытовая ориентировка учащихся имеет свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная
совместная работа учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Связь учителя и воспитателя осуществляется на
проведении совместных отдельных экскурсий, некоторых итоговых практических занятий, которые могут входить во внеклассные
мероприятия. Учитель принимает активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике,
проверить, что и как восприняли ученики на занятиях СБО. Взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует
совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.
Результативность занятий по СБО обеспечивается при условии – тесной связи учителя и воспитателя с родителями, которые должны
оказывать помощь в проведении экскурсий, практических работ.
Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет, соблюдая принципы систематичности и
последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний,
совершенствования имеющихся у них умений, навыков и формирования новых.
Формы и методы реализации программных задач
Решение образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач требует использования на уроках СБО различных методов
обучения:
Устный рассказ учителя (без использования наглядных пособий; с использованием наглядных пособий; с использованием различных
технических средств обучения)
 Беседа
 Метод объяснительного чтения
 Экскурсии
 Лабораторный метод
 Упражнения в виде записей и графических работ
 Упражнения в применении полученных знаний
 Методы проверки знаний
4
На уроках СБО могут использоваться также следующие методы и приемы обучения: демонстрация, наблюдение, объяснение,
экскурсия, беседа, моделирование реальных ситуаций, дидактические, режиссерские, сюжетно – ролевые игры, упражнения, личностная
аналогия, проблемные ситуации, решение логических задач, оценивание действий людей в реальных жизненных ситуациях, чтение и
обсуждение художественной литературы, просмотр и обсуждение диафильмов.
Для повышения эффективности учебного процесса на уроках используются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР): демонстрация
видеосюжетов, фотографий, слайдов; использование компьютерных технологий; работа с дисками школьной медиатеки
5
2.Основные требование к знаниям и умениям учащихся.
Личная гигиена.
Обучающиеся должны знать:
-- правила личной гигиены девушки и юноши;
— виды косметических салфеток;
— правши ухода за кожей лица и волосами.
Обучающиеся должны уметь:
— определить тип кожи и волос;
-- подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;
- правильно ухаживать за лицом и волосами.
Одежда и обувь.
Обучающиеся должны знать:
- особенности стирки цветного и белого белья;
- правила пользования моющими средствами;
— устройство стиральной машины и правила пользования ею;
— санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с
помощью стиральной машины санитарно-гигиенические требования — последовательность и особенности глажения
одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;
-- назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;
— правила пользования прачечной самообслуживания.
6
Обучающиеся должны уметь:
-- ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат;
-- стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;
— гладить одежду и белье.
Питание.
Обучающиеся должны знать:
—
виды питания, их особенности;
—
значение первых, вторых блюд;
- правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи.
Обучающиеся должны уметь:
—
пользоваться механическими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, взбивалкой (миксером) и др.;
—
приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов;
—
составить меню завтрака, обеда, ужина на день.
Семья.
Обучающиеся должны знать:
—
правила ухода за младшими детьми;
—
различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки.
Обучающиеся должны уметь:
-- ухаживать за младшими детьми;
—
объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
7
—
—
—
помогать младшим при уборке игрушек;
рассказывать им сказки;
петь с ними детские песенки.
Культура поведения.
Обучающиеся должны знать:
— правила поведения: при встрече и расставании правила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема
подарков.
Обучающиеся должны уметь:
-- культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу
и т.д.);
—
выбирать подарки;
—
изготавливать простые сувениры;
—
вручать и принимать подарки.
Жилище.
Обучающиеся должны знать:
последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
- способы и периодичность ухода за окнами;
- виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;
— способы утепления окон;
— правила топки печей и заготовки топлива;
- правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытий.
Обучающиеся должны уметь:
8
-- убирать жилые помещения;
—
мыть зеркала и стекла;
—
утеплять окна;
—
ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
—
топить печку с учетом местных особенностей.
Транспорт.
Обучающиеся должны знать:
—
—
—
—
—
—
функции железнодорожного транспорта;
тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния;
виды справочных служб, камер хранения;
сроки и стоимость хранения багажа;
о сроках и месте возврата приобретенного билета.
Обучающиеся должны уметь:
—
ориентироваться в расписании;
—
приобретать билеты ж/д кассе;
—
обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;
—
ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом;
-- выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.
Торговля.
Обучающиеся должны знать:
—
назначение универмага и универсама;
9
—
—
—
различия между ними;
за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам;
стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.
Обучающиеся должны уметь:
-- найти нужные товары в отделах универмага или универсама;
-- приобретать товары с учетом необходимости в потребности их и финансовым
возможностями.
Средства связи.
Обучающиеся должны знать:
-- перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;
—
максимальный вес почтовых отправлений;
—
виды, и способы упаковок;
—
виды почтовых отправлений.
Обучающиеся должны уметь:
—
заполнить бланк на отправку бандероли, посылки;
—
составить опись посылаемых предметов;
-- упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;
—определить стоимость почтовых отправлений
Медицинская помощь.
Обучающиеся должны знать:
—
меры по предупреждению переломов;
10
—
виды доврачебной помощи;
—
правила обработки раны и наложения повязки;
—
меры предупреждения осложнений после травмы;
-- правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью
повязки или временной шины).
Обучающиеся должны уметь:
—
использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;
—
готовить настои, отвары из лекарственных растений;
—
обрабатывать раны, накладывать повязки.
Учреждения, организации, предприятия.
Обучающиеся должны знать:
-- местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия;
-- название цехов, отделов, рабочих специальностей;
—виды выпускаемой продукции.
Обучающиеся должны уметь:
-- обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятия
11
3.Содержание рабочей программы.
12
1
2.
3.
Тема урока 7 класс
Питание. Консервирование .Практическая работа: Приготовление компота.
Виды питания. Значение 1, 2, 3 блюд, их рецепты.
Чтение рецептов и подбор продуктов.
Запись рецепта приготовления 1 блюда (щи из свежей капусты, суп-лапша).
Приготовление 1 блюда (щи из свежей капусты, суп-лапша).
Запись рецепта приготовления 2 блюда: жареная рыба и картофель.
2 блюдо, приготавливаемая пища: жареная рыба и картофель.
Запись рецепта приготовления 3 блюда: кисель (компот).
3 блюдо, приготавливаемая пища: кисель (компот).
Закуски запись рецепта яиц фаршированных.
Закуски, приготавливаемая пища: яйца фаршированные.
Составление меню завтрака, обеда, ужина. Сервировка стола.
Использование электробытовых приборов при приготовлении пищи.
Мучные изделия. Запись рецепта блинчиков фаршированных, трубочек вафельных, хвороста, печенья.
Практические работы: выпечка блинчиков, печенья, трубочек вафельных, хвороста.
32
Особенности личной гигиены подростка.
Особенности ухода за кожей тела и лица.
Особенности ухода за волосами. Борьба с перхотью.
Практическая работа: использование шампуня в соответствии с типом волос.
4
Одежда и обувь Значение продления срока службы одежды. Виды штопки, наложение заплат.
Практическая работа: ремонт одежды, наложение заплат.
Использование бытовой техники при стирки белья из хлопчатобумажной ткани.
Практическая работа: стирка изделий из шёлка
вручную.
Правила и приемы глажения. Практическая работа: глажение изделий из шёлка .
Прачечная. Виды услуг, правила пользования прачечной. Экскурсия в прачечную школы.
8
13
4
Культура поведения Правила приема приглашения в гости. Формы отказа.
Практическая работа: ролевая игра « В гости к…».
Подготовка к поездке в гости: внешний вид.
Практическая работа: рисунок «Я иду в гости»
Подарки.
Практическая работа: изготовление несложных сувениров.
4
5.
Семья Паспорт. Получение паспорта.
2
6.
Медицинская помощь Виды доврачебной помощи.
Практическая работа: измерение температуры, обработка ран.
Лекарственные растения в домашней аптечке.
Просмотр в/фильма: «Помощь при травмах, вывихах, переломах».
Первая медицинская помощь при травмах, вывихах, переломах.
Меры по предупреждению переломов.
4
2
7.
Бюджет семьи. Источники дохода
8
8.
Работа на приусадебном участке.
9.
Обобщение пройденного материала по четвертям
4
14
4.Календарно-тематический план.
1 ЧЕТВЕРТЬ 7 кл. (68ч)
ПИТАНИЕ(32ч)
Знания, умения и навыки
Содержание
теоретических и
практических
сведений
1. СГТ и ПТБ на кухне.
Заготовка продуктов.
Кол
-во Дата
час
ов
2ч
2. Консервирование. П
/р:
«Приготовление
компота».
2ч
УДЗ: способы и
последовательность
приготовления компота
УДУ: варить компот
3. Закуски. П/р:
Приготовление яиц
2ч
УДЗ: способы обработки
овощных, мясных, рыбных
УДЗ: способы и
последовательность
приготовления компота,
способы консервирования
УДУ: читать рецепт,
подбирать продукты
Оборудова
ние, ТСО,
практичес
кие работы
Чтение
рецепта,
подборка
продуктов.
Т»Способы
консервиро
вания»,
оборудован
ие для
консервиро
вания.
Технология
приготовле
ния
компота
Техн. к..
посуда,
продукты.
Т.
«Способы
консервиов
ания»
Коррекцион Словарь
ная работа
Коммуникативные
навыки и
социализация
Развитие
умения
устанавлива
ть
последовате
льность при
выполнении
практическо
й работы
Бланширов Расширять социальный
ание
опыт учащихся
Консервиро
вание
Зажимы
стерилизац
ия
Учить
применять
полученные
знания на
практике
Бланширов
ание
Консервиро
вание
Зажимы
стерилизац
ия
Закуски
Терка
Учить
применять
Расширять социальный
опыт учащихся
Формирование реальных
возможностей для
15
фаршированных
продуктов;
последовательность
приготовления блюд
УДУ: пользоваться
механическими и
электробытовыми
приборами
УДЗ: значение первых блюд
в питании;
последовательность
приготовления первого
блюда
УДУ: по рецепту подобрать
необходимые продукты
4. Первые блюда. Супы.
Их классификация.
Общие правила варки
супов.
2ч
5. Супы.П/р:
«Приготовление
борща»
2ч
УДЗ: значение первых блюд
в питании;
последовательность
приготовления первого
блюда
УДУ: приготовить первое
блюдо по рецепту.
Чтение
рецепта.По
дборка
продуктов
для
приготовле
ния борща.
Т.
«Классифик
ация блюд»
техн. карта
ПТБ с кип
жидк
ножом,граф
ик,диктант.
Технк.,продукты
,посуда.
6. Вторые блюда.
Технология
приготовления рыбы
жареной с
картофелем.
2ч
УДЗ: назначение вторых
блюд в питании; ПТБ при
работе с теркой, ножом,
горячим жиром.
УДУ: приготовить второе
блюдо по рецепту из
Определени
е
доброкачес
твенности
рыбы.Перва
я обработка
полученные
знания на
практике
Раститель
ное масло
Специи
интеграции в обществе
через план-схему
предстоящей работы.
Способствов
ать
развитию
разносторон
него
интереса.
Борщ
Капуста
Картофель
Форма
нарезки
Пассировк
а
Формирование реальных
возможностей для
интеграции в обществе
через план-схему
предстоящей работы.
Способствов
ать
развитию
разносторон
него
интереса.
Борщ
Формирование
Капуста
готовности к
Картофель самообслуживанию
Форма
нарезки
Пассировк
а
Учить
применять
полученные
знания в
практическо
й
Вторые
блюда
Гарнир
Самостоя
тельное
блюдо
Формирование
готовности к
самообслуживанию
16
доступных продуктов
7. Вторые блюда. П/р:
2ч
«Приготовление рыбы
жареной с
картофелем».
УДЗ: назначение вторых
блюд в питании; ПТБ при
работе с теркой, ножом,
горячим жиром.
УДУ: приготовить второе
блюдо по рецепту из
доступных продуктов
8. Третьи блюда. П/р:
«Приготовление
киселя».
УДЗ: правила безопасности
при работе с ножом, с
кипящей жидкостью.
УДУ: готовить кисель,
компот из свежих фруктов.
2ч
рыбы.
Способы
приготовле
ния блюд.
Иллюстрац
ии с видами
рыб. Т.
«Рыбные
п/ф»
ПТБ при
жарке.
Посуда,про
дукты,
э/плита,тех
н.к.
деятельност
и
Учить
применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
и
Терка
Сковорода
Прихватка
Раститель
ное масло
Специи
Вторые
блюда
Гарнир
Самостоя
тельное
блюдо
Терка
Сковорода
Прихватка
Раститель
ное масло
Специи
Рецептурны Развитие
Компот
е плакаты
памяти через Фрукты
по
работу с
Яблоко
приготовле инструкт.кар Кисель
нию киселя, той
Крахмал
компота.
Варенье
Кастрюли,
Сироп
ножи.
Кипяток
Пр.работа:
приготовле
ние киселя,
Формирование
готовности к
самообслуживанию
Формирование
готовности к
самообслуживанию
17
9. Сервировка стола к
обеду. Обобщение
пройденного
материала.
2ч
1
0
.
Мучные изделия. Их
классификация.
Пресное тесто.
2ч
1
1
.
Мучные изделия.
П /р: «Приготовление
блинчиков
фаршированных».
2ч
УДЗ: правила пользования
столовыми приборами
УДУ: сервировать стол к
обеду, составление меню на
обед, на день, неделю
2 ЧЕТВЕРТЬ (14 ч)
УДЗ: сорта муки,
классификацию мучных
изделий, свойства продуктов,
технологию приготовления
пресного теста.
УДУ: по рецепту
приготовить пресное тесто
компота из
свежих
фруктов.
Плакат с
примерным
и видами
сервировки
стола к
обеду.
П/р:
Определен
ие свойств
продуктов,
технология
приготовле
ния
блинчиков
фарширова
нных. Т.
«Мучные
изделия»
техн.к
УДЗ: сорта муки,
Техн.
классификацию мучных
карта,
изделий, свойства продуктов, продукты,
технологию приготовления
посуда.
теста для блинчиков
УДУ: по рецепту
Развитие
умения
работы с
брошюрами
Меню
Обед
Перечень
блюд
Калории
Белки
Жиры
Углеводы
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
Развитие
памяти через
работу с
инструкт.кар
той
Мука
Пельмени
Вареники
Доброкачес
твенная
мука
Сода
Крахмал
Формирование реальных
возможностей для
интеграции в обществе
через план-схему
предстоящей работы.
Развитие
памяти через
работу с
инструкт.кар
той
Мука
Пельмени
Вареники
Доброкачес
твенная
мука
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
18
приготовить тесто
1
2
.
Кондитерские
изделия.
Ассортимент.
Технология
приготовления
хвороста.
2ч
1
3
.
Кондитерские
изделия. П /р:
приготовление
хвороста.
2ч
1
4
.
Кондитерские
изделия. Инвентарь и
приспособления.
Технология
приготовления
трубочек вафельных.
2ч
Сода
Крахмал
УДЗ: классификацию
мучных кондитерских
изделий, свойства продуктов,
технологию приготовления
хвороста
УДУ: определять
доброкачественность муки
Запись
рецептов.
Л/р:
Определен
ие добр.
муки. Карт.
с видами
кондитерск
их изделий,
техн. к.
УДЗ: классификацию
Посуда,про
мучных кондитерских
дукты,
изделий, свойства продуктов, техн. к.
технологию приготовления
хвороста.
УДУ: по рецепту
приготовить тесто для
хвороста и испечь его.
Развитие
памяти через
работу с
инструкт.кар
той
УДЗ: классификацию
мучных кондитерских
изделий, свойства продуктов,
технологию приготовления
трубочек вафельных
УДУ: пользоваться
электровафельницей
ПТБ на
э/вафельни
це. Т.
Инвентарь
и
приспособл
ения,
э/вафельни
ца.
Мука
Хворост
Кондитерс
кие изделия
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
Развитие
Трубочки
памяти через Электрова
работу с
фельница
инструкт.кар
той
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
Развитие
Трубочки
памяти через Электрова
работу с
фельница
инструкт.кар
той
Формирование
готовности к
самообслуживанию
19
1
5
.
П /р: Выпечка
трубочек вафельных.
2ч
1
6
.
Обобщение
пройденного
материала за 2
четверть.
Тестирование.
2ч
1
7
.
Особенности ухода за
кожей лица, рук,
волос.
4ч
УДЗ: классификацию
мучных кондитерских
изделий, свойства продуктов,
технологию приготовления
трубочек вафельных
УДУ: по рецепту
приготовить тесто для
трубочек и испечь их
.
3 ЧЕТВЕРТЬ (20ч)
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)
УДЗ: типы кожи и правила
ухода за ней; виды
косметических средств для
ухода за кожей лица , рук и
волос и правила пользования
ими
УДУ:определять тип волос,
кожи лица выбирать
косметические средства в
зависимости от цели,
состояния кожи, времени
года; правильно
пользоваться
косметическими средствами
Посуда,про
дукты,
электроваф
ельница
техн. к.
Развитие
памяти через
работу с
инструкт.кар
той
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
Карточкизадания.
Развитие
памяти через
работу с
карточкамизаданиями.
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
п/р:
Определен
ие типа
волос,
кожи лица
брошюры
по уходу за
кожей
лица, волос
; образцы
косметичес
ких
средств по
уходу за
кожей
лица, рук и
Способствов
ать
развитию
разносторон
него
интереса.
Развитие
умения
работать с
брошюрами
Кожа лица
Косметиче
ские
средства
Крем
Маска для
лица
Шампунь
Пудра
Лосьон
Косметиче
ские
салфетки
Социальная адаптация
через задания анкетного
характера.
20
волос
Пр.работа:
упражнени
яв
протирани
и кожи
лица
лосьоном
.
ОДЕЖДА И ОБУВЬ (8 ч)
1
8
.
Ремонт одежды.
Наложение заплат.
2ч
УДЗ: санитарногигиенические требования и
правила техники
безопасности при ремонте
одежды.
УДУ: ремонтировать
разорванные места одежды,
штопать
1
9
.
П/р: «Штопка
разорванного места».
2ч
УДЗ: санитарногигиенические требования и
правила техники
безопасности при ремонте
одежды.
УДУ: ремонтировать
разорванные места одежды,
штопать
ПТБ с
ножницами
, иглами
Нитки,
иглы,
ножницы,
одежда
подлежаща
я ремонту,
инстр. к
Инструкци
онно технологич
еские
карты по
разным
видам
штопки; по
наложению
заплат.
Практическ
Развивать
умение
устанавлива
ть
последовате
льность при
выполнении
практическо
й работы.
Ремонт
одежды
Штопка
Заплата
Игольница
Ножницы
Стежок
Использование личного
опыта в новых условиях,
адекватное восприятие
своей социальной роли
Развивать
умение
устанавлива
ть
последовате
льность при
выполнении
практическо
й работы.
Ремонт
одежды
Штопка
Заплата
Игольница
Ножницы
Стежок
Использование личного
опыта в новых условиях,
адекватное восприятие
своей социальной роли
21
2
0
.
Стирка белья с
помощью стиральной
машины
2ч
УДЗ: особенности стирки
цветного и белого белья;
правила пользования
моющими средствами;
устройство стиральной
машины и правила
пользования ею; санитарногигиенические требования и
правила ТБ при стирке
вручную и с помощью
стиральной машины.
УДУ: стирать белое белье
вручную и с помощью
стиральной машины
ая работа:
ремонт
разорванны
х мест
одежды,
штопка
Правила
пользовани
я
моющими
средствами
.
Устройство
стиральной
машины.
Иллюстрац
ии с
различным
и видами
стиральны
х машин.
Т. со
знаками и
правилами
ухода за
одеждой.
2
1
.
Правила и приемы
утюжки прямого
белья и спортивной
одежды.
2ч
УДЗ: последовательность и
особенности утюжки
одежды из различных
тканей, а также постельного
белья, полотенец, скатертей.
Таблица по
ПТБ при
работе с
утюгом;
правила и
Развитие
зрительного
восприятия
через
разнообразн
ые
коррекционн
ые
упражнения.
Стирка
Бытовая
техника
Стиральна
я машина
Стиральны
й порошок
Белое белье
Цветное
белье
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции.
Формирован
ие
обобщений
через анализ
Электроут
юг
Гладильная
доска
Постельно
Усвоение социального
опыта через упражнения
в утюжке.
22
УДУ: гладить одежду и
белье.
2
2
.
Правила поведения в
гостях.
2ч
2
3
.
Выбор подарка.
Правила приема и
вручения подарков.
2ч
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
(4 ч)
УДЗ: правила поведения в
гостях
УДУ: культурно вести себя в
гостях (оказывать внимание
сверстникам и старшим,
приглашать на танец,
поддерживать беседу)
приемы
глажения
различной
одежды и
белья.
Гладильная
доска,
огнеупорна
я
подставка,
утюг.
Шк и пр №
сент, окт
94 г с. 31
«День
рождения»
Ролевая
игра «Вы
пришли в
гости»,Пра
вила
приема и
приглашен
ия в гости
и формы
отказа.
УДЗ: правила поведения: при Иллюстрат
встрече и расставании;
ивные
правила поведения при
карточки с
вручении и приеме подарка.
образцами
е белье
Спортивна
я одежда
Психокорре
кция
поведения
учащихся
через
беседы.
Поведение
в гостях
Беседа
Занимател
ьные игры
Ребус
Кроссворд
Сувенир
Формировать
правильное
общественноприемлемое поведение
Развитие
мышления
через
приемы
Гость
Вежливос
ть
Подарок
Приобщение к реальной
жизни,
23
УДУ: выбирать подарки;
вручать и принимать
подарки; изготавливать
простые сувениры.
2
4
.
Паспорт. получение
паспорта.
2ч
2
5
.
Обобщение
пройденного
материала за 3
четверть.Тестировани
е
2ч
СЕМЬЯ (2 ч)
УДЗ:план оформления
паспорта
УДУ: обращаться в
паспортный стол за
документом
предметов,
которые
могут быть
подарены
сверстника
ми
старшим.
Пр.работа:
изготовлен
ие
несложных
сувениров.
сравнивания
при
анализирова
нии
Карточкизадания.
Психокорре
кция
поведения
учащихся
через
беседы.
Развитие
памяти через
работу с
карточкамизаданиями.
Карточкизадания
Вручение
подарка
Прием
подарка
Благодарно
сть
Поздравлен
ие
Паспорт
паспортны
й стол
Документ
Приобщение к реальной
жизни,
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
24
2
6
.
Домашняя аптечка (ее
состав). Назначение и
хранение домашней
аптечки.
Лекарственные
растения.
2ч
УДЗ:виды лекарственных
растений, отвары из этих
растений, назначение
домашней аптечки,что
дожно быть в в аптечке
УДУ: готовить отвары из
лекарственных растений и
уметь применять их по
назначению, наложить
повязку
2
7
.
Первая медицинская
помощь при травме
(ранах), микротравме,
ушибах, вывихах,
переломах.
2ч
УДЗ:первую помощь при
травмах, ушибах, вывихах,
переломах
УДУ: оказывать первую
помощь, вызывать скорую
помощь
4 ЧЕТВЕРТЬ
(16 ч)
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (4 ч)
Приготовл Развитие
Аптечка
ение
мышления
Травы
отваров,
через
Отвары
настоев
приемы
Дезинфици
Термометр, сравнивания рующие
дезинфици при
средства
рующие
анализирова Перевязочн
средства,
нии
ые
перевязочн
средства
ые
средства,
травы,
посуда.
Шины,
Развитие
Вывих
бинты,
зрительного Травма
иллюстрац восприятия
Перелом
ии,
через
Ушиб
дезинфици разнообразн Жгут
рующие
ые
Повязка
средства.
коррекционн
П/р:
ые
упражнени упражнения.
я
наложения
повязок на
рану,
поврежден
ную
конечность
Приобщение к реальной
жизни,
Формировать
правильное
общественноприемлемое поведение
25
.
2
8
.
Бюджет семьи.
Источники дохода.
2
9
.
Работа на
приусадебном
участке. Высадка
овощных культур.
Окопка деревьев.
3
0
.
Декоративнохудожественное
оформление
пришкольного
участка.
БЮДЖЕТ СЕМЬИ
(2 ч)
2ч
УДЗ:источники дохода семьи,
правила экономии денежных
средств в ведении домашнего
хозяйства
УДУ:подсчитать доходы
семьи, составлять
доверенность на получение
з/платы
Работа на приусадебном участке
(10ч)
2ч
УДЗ:правила высадки
овощных культур
УДУ:окапывать деревья,
Высадить лук, редьку.
2ч
УДЗ:правила разбивки
клумбы
УДУ:сформировать клумбу.
з/п членов
семьи,пенс
ия.
Среднедуш
евой доход.
П/р:
Составлени
е
довереннос
ти на
получение
з/п.
Инструмен
ы, семена
Развитие
мышления
через
приемы
сравнивания
при
анализирова
нии
Учить
применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
и.
инструмент Учить
ы
применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
Бюджет
Доход
Расход
довереннос
ть
Приобщение к реальной
жизни,
Приобщение к реальной
жизни,
Приобщение к реальной
жизни,
26
3
1
.
Работа на
приусадебном
участке. посев семян
цветов.
2ч
3
2
.
Работа на
приусадебном
участке.
2ч
3
3
.
Обобщение
пройденного
материала за 4
четверть.
Тестирование.
2ч
УДЗ:правила посева семян
цветов
УДУ:посеять семена цветов
Инструмен
ы, семена
Карточкизадания
и.
Учить
применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
и.
Учить
применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
и.
Развитие
памяти через
работу с
карточкамизаданиями.
Приобщение к реальной
жизни,
Формирование бытовой
ориентировки через
реальный социум. Работа
по инструкции
27
5.Критерии и нормы оценки знаний и умений, обучающихся применительно к различным формам
контроля знаний.
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении,
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его
изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные примеры.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась
самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались
общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда,
организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической
дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической
дисциплины, организации рабочего места.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности,
установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было
на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя,
допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Качество работы
28
Отметка «5» ставится, если работа выполнена точно по технологической карте; соблюдена последовательность; действия выполнены
качественно в соответствии с требованиями.
Отметка «4» ставится, если работа выполнена по технологической карте, соблюдена последовательность, но действия выполнены с
ошибкой.
Отметка «3» ставится, если работа выполнена по технологической карте с некоторыми отклонениями от качества выполнения.
29
6.Учебно-методический комплект:
Дидактическое обеспечение
1. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка
воспитанников специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида:
Методическое пособие. – М.: Изд-во НЦ
ЭНАС, 2003.
2. ВоронковаВ.В., Казакова С.А. Социальнобытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в
специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе VIII вида: М.
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006.
3. Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л., Петрикова
А.Г., Платонова Н.М., щербакова А.М.
Социально-бытовая ориентировка в в
специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида.:
Пособие для учителя/ Под ред. А.М.
Щербаковой. - М. Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2003.
4. Львова С.А. Практический материал к урокам
социально-бытовой ориентировки в
специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе VIII вида. 5-9
классы.: пособие для учителя – М. Гуманит.
Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.
5. Субчева В.П. Социально-бытовая
ориентировка. Методическое пособие: 5-9
классы. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2013.
6. Субчева В.П. Социально-бытовая
ориентировка. Учебное пособие. 5 класс. Для
специальных (коррекционных) школ VIII
вида.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2013.
7. Субчева В.П. Социально-бытовая
1
Методическое обеспечение
Учебная программа
«Социально-бытовая ориентировка» (авт.
Романина В.И., Павлова Н.П.) – Программы специальной
(коррекционной) школы VIII вида: 5-9 кл.: в 2 сб. / Под ред. В.В.
Воронковой. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2001 – Сб.1.
30
8.
9.
ориентировка. Учебное пособие. 6 класс. Для
специальных (коррекционных) школ VIII
вида.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2013.
Субчева В.П. Социально-бытовая
ориентировка. Учебное пособие. 7 класс. Для
специальных (коррекционных) школ VIII
вида.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2013.
Субчева В.П. Социально-бытовая
ориентировка. Учебное пособие. 8 класс. Для
специальных (коррекционных) школ VIII
вида.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2013.
31
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
100
Размер файла
62 Кб
Теги
класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа