close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Чупахіна Ю.М

код для вставкиСкачать
Протягом 20-ти років своєї діяльності я займаюсь пошуком цікавих і нетрадиційних шляхів у творчій взаємодії з дітьми, починаючи з дошкільного віку. Деякими результатами своєї роботи хочу поділитися з музичними працівниками дошкільних та позашкільн
Відділ освіти Кіровської районної в м. Донецьку ради
Будинок дітей та юнацтва
Матеріали до участі у конкурсі
"АКАДЕМІЯ тітоньки МУЗИки"
Розробка музичного заняття
"Магазин іграшок"
Автор-укладач:
Керівник вокальної студії "Райдуга"
ЧУПАХІНА Юлія Миколаївна
Донецьк-2013
"Музика, подібно дощу, крапля за краплею, просочується в серце й оживлює його"
Ромен Роллан Чупахіна Юлія Миколаївна, освіта вища, педагогічний стаж - 20 років. Керівник вокальної студії "Райдуга" Будинку дітей та юнацтва Кіровського району м.Донецька. Анотація Позашкільна освіта надає широкі можливості для розвитку творчих здібностей дітей різних вікових категорій, їх пізнавальної та творчої активності. Розвиток творчих здібностей засобами музичного виховання сприяє загальному творчому розвитку особливості, що в свою чергу виховує чуйність, художню уяву, образно - асоціативне мислення, активізує пам'ять, спостережливість, інтуїцію, формує внутрішній світ дитини. Музичне виховання є органічною складовою навчально-виховного процесу в Школах раннього розвитку у позашкільному закладі. Воно відіграє активну роль у гармонійному розвитку дитини. Музика допомагає дитині глибше сприймати навколишнє життя, виховує любов до своїх рідних, друзів, Батьківщини, збагачує і емоційно забарвлює мову, сприяє розвитку її музичних здібностей.
Протягом 20-ти років своєї діяльності я займаюсь пошуком цікавих і нетрадиційних шляхів у творчій взаємодії з дітьми, починаючи з дошкільного віку. Деякими результатами своєї роботи хочу поділитися з музичними працівниками дошкільних та позашкільних навчальних закладів. Музыкальное занятие "Магазин игрушек"
Возраст детей: 5 лет
Цель: создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержания музыки.
Задачи: 1. Развивать воображение, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, восприятие художественных образов музыки и умение двигаться в соответствии с их характером.
2. Формировать музыкально-игровое и танцевальное творчество
дошкольников.
3. Стимулировать стремление к созданию яркого образа
пластикой своего тела, желание участвовать в танцевальных импровизациях.
4. Стимулировать детскую инициативу, желание высказывать своё личное отношение к музыке и созданного ею настроения.
5. Закрепление знаний о музыке, музыкальной грамоте.
Оборудование и материал: Фортепиано, нотный материал, мягкие игрушки, кукла Би-ба-бо "Клоун", карточки (клоун веселый и клоун грустный), CD, детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, свистульки, ложки, треугольник, металлофон, ксилофон), кукла. Ход занятия:
1. Организационная часть
Дети входят в зал под песню Марии Скребцовой "Королевство игрушек". Зал украшен игрушками. Дети садятся на стульчики.
Музыкальное приветствие
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Дети: Добрый день!
Педагог: Добрый день! Добрый день! А учиться вам не лень?
Дети: Нам не лень!
2. Основная часть
- Для того чтобы красиво петь, нужно "разбудить" губы, щечки, язычок. Артикуляционная гимнастика
- Первым проснулся язычок. Он разбудил щёчки, сначала одну, потом другую, а затем проверил, все ли зубки проснулись;
- Прискакала лошадка (дети изображают цоканье лошадки). Сначала она бежала быстро, а потом устала и пошла шагом.
- Мимо проезжала машина - уселся язычок на машину и поехал на занятие (дети имитируют звуки движущихся машин).
- Молодцы, ребята! Давайте мы с вами споём одну из наших любимых распевочек. (Исполняют "Прятки", слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой - Приложение 1)
Педагог: Садитесь поудобнее на стульчики, я вам расскажу одну очень интересную историю. Слушайте внимательно.
У девочки Кати скоро день рождения. Очень хотелось бы узнать Кате, какие игрушки ей подарит мама. Вот если бы ей самой пойти в магазин и выбрать самую лучшую игрушку! Целый день девочка думала об этом. Вечером легла в кроватку и уснула. Положите руки под щечки, закройте глазки и послушайте колыбельную. Музыка плавная, мягкая, нежная, спокойная. Звучит "Колыбельная", музыка В. Витлина
Кате приснился сон. Попала она в магазин игрушек. Динь-динь, динь-динь!
Открываем магазин.
Заходите, заходите.
Выбирайте, что хотите!
Проводится игра "Магазин игрушек"
Один из детей становится покупателем. Остальные дети изображают игрушки. Все пропевают слова:
Дин-дин, дин-дин, открываем магазин!
Заходите, заходите, выбирайте, что хотите!
Дети, двигаясь под музыку, изображают "кукол", передают образ через движения и пластику. В конце все замирают в образной позе. Покупатель выбирает (покупает) "куклу", которая ему больше понравилась. Выбранный ребенок становится следующим покупателем. Далее дети поочередно изображают игрушки - "медведя", "зайчика", "мячик". Последней выбирают игрушку "Конь".
Педагог: Ребята, а давайте вспомним песенку "Конь".
Дети упражняются в получении навыка чистого интонирования постепенного движения мелодии вниз. Добиваться чистого попадания голоса на верхние звуки (слог "но"). Педагог: Ребята, послушайте музыку и вспомните, как называется эта песня.
Звучит фрагмент песни "Игрушки и дети".
Исполните эту песню весело, задорно, четко проговаривая текст. (Приложение 2)
Педагог надевает на руку куклу Би-ба-бо "Клоун".
Клоун: - Здравствуйте, ребята. Как у вас тут весело. Я веселый клоун. Давайте все вместе послушаем пьесу композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского "Клоуны". Слушайте внимательно и скажите, меняется ли характер музыки? Слушание пьесы "Клоуны", муз. Д. Кабалевского
В первой и третьей частях музыка громкая, смелая, задорная. Это веселый клоун. У него все получается легко, а средняя часть - осторожная, неспокойная, тихая - это грустный клоун - неумеха. Я вам раздам карточки, на одной нарисован веселый клоун, а на другой - грустный. Послушайте пьесу еще раз внимательно и покажите, где какой клоун выступает. Слушание пьесы "Клоуны", муз. Д. Кабалевского
Клоун: Молодцы, ребята, справились с заданием.
Педагог: На витрине, в магазине -
Необычные игрушки.
Это что? Металлофон,
Ксилофон, вот погремушки,
Бубны, треугольник, ложки
И свистульки, и гармошка.
Эти вот шуршат, звенят,
А еще стучат, гремят.
Громогласные такие
Инструменты шумовые!
Много шума создавали -
Шумовыми их назвали.
Проверить хотите?
Возьмите, погремите!
Шумовой оркестр исполняет русскую народную песню "Ах вы, сени"
Дети внимательно следят за жестами дирижера. Если жесты дирижера широкие - оркестр играет громко, если не очень - тихо. Педагог: Оркестр так весело и громко играл, что девочка Катя проснулась.
Было утро. Комнату заливало яркое солнце. На столике возле кровати сидела нарядная кукла, а мама в руках держала разноцветную коробку, а в ней были... Звучит фрагмент пьесы "Клоуны", муз. Д. Кабалевского
Ответ детей: Клоуны!
- Мамочка, - радостно закричала Катя, - ты выбрала самые лучшие игрушки.
Девочка крепко обняла маму.
3. Подведение итогов занятия
- Молодцы, ребята. Сегодня вы очень хорошо поработали и поэтому, каждого из вас ожидает сюрприз. Ребята, выберите игрушку из нашего магазина, которая вам понравилась и вместе с ней мы станцуем под веселую музыку.
Звучит песня М. Скребцовой "Королевство игрушек", дети танцуют.
- На этом наше занятие закончилось. До следующей встречи! Приложение 1
Распевка "Прятки" Слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой
1. Где же, где же наши ножки, Дети сидят на корточках,
Где же наши ножки? обхватив колени.
Где же, где же наши ножки - Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки, Встают и топают ножками.
Вот где наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки, Пляшут наши ножки.
2. Где же, где же наши ручки, Прячут ручки за спину. Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки -
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки, Показывают ручки,
Вот-вот наши ручки, вращая кистями.
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки!
3. Где же, где же наши детки - Закрывают глазки ладошками. Где же наши детки?
Где же, где же наши детки -
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки, Открывают глазки,
Вот-вот наши детки! приплясывают и
Пляшут, пляшут наши детки, хлопают в ладоши.
Маленькие детки!
Приложение 2
Текст песни "Игрушки и Дети"
слова Ю. Энтина, муз. Е Крылатова
Игрушки не могут прожить без детей,
А дети - прожить без игрушек.
И скажем, друзья, безо всяких затей:
Никто эту связь не нарушит.
Припев:
Игрушки и дети. Игрушки и дети.
Всегда и во всём друг за друга в ответе.
Весёлое детство, такая пора,
Да здравствует наша игра.
Игрушки и дети. Игрушки и дети.
Всегда и во всём друг за друга в ответе.
Весёлое детство, такая пора,
Занятие главное - это игра.
Поссорились с другом - не надо грустить.
Друг другу даём обещанье:
Забыть всё плохое, обиды простить.
Прощение лучше прощанья.
Автор
urchenko1973
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
62
Размер файла
66 Кб
Теги
чупахіна
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа