close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Прием вычислений вида 36+2, 36+20

код для вставки
Приём вычислений вида 36+2, 36+20.
Цель: знакомство с приемом вычислений вида 36+2, 36+20.
Задачи:
Образовательная: совершенствовать вычислительные навыки.
Воспитательная: развивать внимание и логическое мышление.
Развивающая: развивать умение решать задачи.
УУД:
Познавательные: умение применять правила сложения и вычитания при устных
вычислениях.
Регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.
Личностные: умение соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
Коммуникативные: умение оценивать себя и товарищей.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Приветствие.
II. Актуализация знаний
Математический диктант
(Учитель читает утверждение. Если обучающиеся согласны, они ставят знак
+, если не согласны – знак –.)
1. Сумма чисел 40 и 50 равна 100. (-)
2. 30 меньше 37 на 7. (+)
3. Разность чисел 46 и 40 равна 86. (-)
4. Если 8 увеличить на 40, то получится 84. (-)
5. Если к 30 прибавить столько же, то получится 60. (+)
6. Уменьшаемое 17, вычитаемое 9, разность равна 8. (+)
7. Сумма чисел 50 и 5 больше суммы чисел 40 и 4. (+)
8. Если вычитаемое 9, а разность 30, то уменьшаемое 39. (+)
9. Из 40 нельзя вычесть разность чисел 37 и 7. (-)
10. 89 больше 79 на 1. (-)
III. Самоопределение к деятельности
(На доске записаны примеры.)
20+4+30+6+10 (70)
2+40+10+10+8 (70)
60+20+6+3
Вычислите удобным способом. Как вы складывали? (Десятки с десятками,
единицы с единицами, результаты сложили.)
Какой вычислительный прием мы будем сегодня использовать?
IV. Работа по теме урока
Знакомство с вычислительным приемом (практическая работа)
Покажите число 13. (Раскладывают число: 1 десяток и 3 единицы.)
Давайте прибавим к числу 13 число 4. С чем мы с складываем? (С
единицами.)
Сколько получилось единиц? (7)
V.
VI.
VII.
VIII.
Сколько десятков? (1)
Сколько всего получилось? (Разложили число 13 на десятки и единицы. К
единицам прибавили 4.)
13+4=10+3+4=10+7=17
А теперь прибавим к числу 13 число 40. С чем мы будем складывать? (С
десятками.)
Сколько получилось десятков? (5) Сколько единиц? (3)
Сколько всего получилось? (53) Как получили 53? (Разложили число 13 на
десятки и единицы. К десяткам прибавили 40.)
13+40=10+40+3=50+3=53
Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?
(Десятки складываются с десятками, единицы – с единицами.)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 58).
(Два первых выражения комментируются хором. Два последних
комментируют два ученика.)
№ 2 (с. 58).
(Первые два столбика – коллективно с комментированием, последние два –
самостоятельно. Взаимопроверка.)
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Рабочая тетрадь
№ 48 (с. 44)
Работа по учебнику
№ 4 (с. 58).
Прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? (О дедушке и бабушке.) Что о
них говорится? (Дедушке 54 года, а бабушке 50 лет.)
Запишите условие кратко.
Что нужно узнать в задаче? (На сколько лет дедушка старше бабушки?)
Что значит «старше»? (Больше лет.) Дополните краткую запись.
Как узнать, на сколько одно число больше другого? (Надо из большего
вычесть меньшее.) Решите задачу самостоятельно.
На сколько лет дедушка старше бабушки? (На четыре года.)
Рефлексия
«Проверь себя» (учебник, с. 58). Самостоятельное выполнение. Проверка по
образцу.
Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
Чему вы сегодня научились?
Как вы научились складывать числа?
Домашнее задание
Учебник: № 6, 7 (с. 58).
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
37
Размер файла
17 Кб
Теги
вычисления
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа