close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Поговорим о зиме

код для вставкиСкачать
Интегрированное занятие для детей 5-6 лет по восприятию музыки А. Вивальди. Представлены способы и приемы действий, направленные на развитие музыкального образа через осознание своих эмоций и воплощение эстетических чувств и фантазий в творческо
Конспект интегрированного занятия в старшей группе " Поговорим о зиме"
Кустова Наталья Павловна, музыкальный руководитель
ГУО "Ясли - сад № 426 г. Минска"
Интеграция образовательных областей.
Развитие речи и культура речевого общения. Искусство.
Виды деятельности.
Музыкальная. Художественная литература. Изобразительная.
Цель.
Формирование обобщенных способов музыкального мышления и деятельности в процессе творческого освоения музыки.
Образовательные задачи.
1. Закреплять умения определять эмоционально - образное содержание музыкального произведения, его характер.
2. Совершенствовать умение моделировать музыкальный образ с помощью разнообразных средств художественной выразительности (звук, цвет, линия, форма, мимика, движение, слово)
Развивающие задачи.
1. Развивать эмоциональную сферу на основе расширения диапазона эстетических переживаний.
2. Развивать активную речь детей в процессе восприятия произведений искусства.
3. Развивать воображение, ассоциативное и образное мышление детей.
Воспитательные задачи.
1. Воспитывать творческое отношение к разным видам музыкальной деятельности.
Предварительная работа:
1. Слушание музыки А. Вивальди, цикл "Времена года" Зима ч 1 и ч 2
2. Наблюдение за зимними явлениями в природе. Рассматривание репродукций картин с изображением зимнего пейзажа. 3. Чтение стихов и рассказов о зиме.
Материал и оборудование: Аудиозапись музыки А.Вивальди, "Времена года" Концерт №4 фа минор "Зима" ч.1 Allegro non molto; аудиозапись и ноты (18 тактов) для фортепиано А.Вивальди, "Времена года" Концерт №4 фа минор ч.2 Largo; художественная книга стихотворений; демонстрационный материал по живописи; практический материал для вокальных упражнений; пригласительный билет к зимнему путешествию; сундучок со снежинками; легкая ткань для облака; принадлежности для художественной деятельности, в зависимости от выбранной техники рисунка; компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитофон.
Ход занятия.
Дети свободно входят в зал. Приветствие по системе относительной сольмизации.
Музыкальный руководитель.
Дети, давайте поговорим о зиме?! Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Кто из вас уже знает, что можно рассказать о зиме - взлетайте на волшебное облачко. Остальные - послушают и расскажут о зиме немного позже.
Дети, желающие рассказать о зиме, присаживаются на легкой ткани, сформированной под "облако", остальные - садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель.
Зимушка - Зима, какая она? Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
У Алины зима холодная, у Маши - скользкая, Владик сказал, что зима белая и снежная, Карина - блестящая, а Василиса - сугробная. Все вы очень разные, поэтому и зима у каждого из вас своя, особенная. Как же нам узнать, какая она на самом деле? Звездочки - снежинки, послушные ветрам и теплу, расскажите нам про зиму! Пропоем звонкие мотивы снежинок, полетаем вместе с ними по зимним дорожкам - это поможет нам больше узнать о зимней природе. Музыкальный руководитель дает тон. Дети исполняют вокальные упражнения по выбору педагога.
(см. практический материал для вокальных упражнений).
Музыкальный руководитель.
Сейчас я сыграю и напою вам знакомую мелодию, а если вы ее узнаете - подпевайте мне.
Музыкальный руководитель проигрывает на фортепиано (в регистре, удобном для исполнения детей) восемнадцать тактов мелодии музыки А.Вивальди, "Времена года", концерт №4 фа минор ч.2 Largo. Дети подпевают отдельные мотивы. Вокализация темы. Дети называют автора музыки. Музыкальный руководитель показывает портрет композитора А. Вивальди.
Музыкальный руководитель
Да, это сочинение итальянского композитора Антонио Вивальди, мелодия второй части концерта "Зима". Напевы снежинок красивые и забавные, но непонятно, что в них поется о зиме. Как же нам еще узнать о том, какая бывает зима? Дети: посмотреть в окно (Артем Ш.), выйти на улицу (Варя М.). Музыкальный руководитель.
Дети, вы очень догадливые! Поэтому, я предлагаю вам отправиться в зимнее путешествие к волшебникам "Я слышу зиму", "Я чувствую зиму", "Я вижу зиму". Вот пригласительный билет, на котором изображен маршрут. Начало путешествия - это книга, с зимней картинкой на обложке. Продолжение - ноты и скрипка. Затем следует знак вопроса - это задание. Окончание путешествия - палитра, кисточка и краски. Кто же эти волшебники и как они могут помочь нам услышать, почувствовать и увидеть зиму? Педагог рассуждает с детьми.
Музыкальный руководитель.
Правильно - это поэт и писатель, композитор и художник. Описание зимней природы мы можем найти в художественных книгах, где рассказы и стихи повествуют о зиме. В музыке, которую исполняют струнные инструменты, мы можем прочувствовать зимнее настроение. А на картине, изображающей зимний пейзаж, мы можем увидеть и полюбоваться природой в красках палитры. Вы принимаете приглашение?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Отлично, тогда отправляемся к волшебнику "Я слышу зиму". Что нужно поэту, чтобы нарисовать картину зимней природы? Ответ детей
Музыкальный руководитель.
Поэту нужны слова, для этого откроем книгу и послушаем стихотворение о зиме.
Музыкальный руководитель берет в руки книгу и читает.
Музыкальный руководитель.
Сергей Александрович Есенин "Разгулялась вьюга, наклонились ели".
Разгулялась вьюга,
Наклонились ели
До земли. С испуга
Ставни заскрипели.
И в окно снежинки
Мотыльками бьются,
Тают, и слезинки
Вниз по стеклам льются.
Жалобы кому - то
Ветер шлет на что - то
И бушует люто:
Не услышал кто - то.
А снежинок стая
Все в окно стучится
И слезами, тая,
По стеклу струится.
Музыкальный руководитель.
Какая картина возникла у вас перед глазами, когда вы слушали это стихотворение.
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Ох, этот ветер, какой лютый! Правильно, во время вьюги всем плохо: и елям, и ставням, даже ветру и снежинкам. Какое настроение вызывает это стихотворение?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Согласна, что неспокойное. Что можно сказать о такой зиме, какая она?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Верно, мы услышали о снежной, холодной и ветреной зиме, с вьюгами, "разгулялась вьюга" и зима - какая?
Дети: вьюжная. Музыкальный руководитель.
Ветер "бушует люто", а зима - какая?
Дети: лютая. Музыкальный руководитель.
Умницы! Чтобы узнать больше о зиме, отправимся к волшебнику " Я чувствую зиму". Что нужно композитору, чтобы нарисовать зимнюю картину природы? Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Композитору нужны звуки. Послушаем и скажем, какими же звуками нарисовал композитор - волшебник зиму.
Звучит музыка А.Вивальди, "Времена года" Концерт №4 фа минор "Зима" ч.1 Allegro non molto (оркестровое изложение). Во время звучания музыки рекомендуется использовать прием пластической импровизации движения кистей рук "рисование музыки в воздухе".
Музыкальный руководитель.
Как звучит музыка? Дети: ритмично, резко, четко, сильно, колко, быстро, громко.
Музыкальный руководитель.
Вы узнали волшебника?
Дети называют автора музыки. Музыкальный руководитель.
Правильно, музыку сочинил итальянский композитор Антонио Вивальди. Мы с вами слушали первую часть концерта "Зима". А какое настроение у вас вызывает это музыкальное произведение?
Ответ детей
Музыкальный руководитель.
Резкие изменения в музыке вызывают неуверенность, ощущение надвигающейся опасности. Хотя и тревожно, но мы с вами не испугались ненастья, потому что композитор - добрый волшебник и осторожно затрагивает наши мысли и чувства. А какая зима вам представляется?
Дети: вьюжная, лютая, холодная, ветреная, снежная, колючая.
Музыкальный руководитель.
Отлично! А еще зима метельная, студеная и ледяная, мне даже стало холодно от этих слов. Поэтому детям лучше всего наслаждаться музыкой в теплом доме, а любоваться вьюгой из окна. Продолжим наше путешествие и отправимся к волшебнику " Я вижу зиму". Что нужно художнику, чтобы нарисовать зимнюю картину?
Дети: краски.
Для просмотра предлагаются две, три картины зимнего пейзажа, различные по настроению, художественному решению.
Музыкальный руководитель.
Посмотрите - это картины зимнего пейзажа. Волшебники "Я вижу зиму" приготовили для вас загадку и она зашифрована в настроении картин. Но вы же догадливые и справитесь с заданием.
Внимательно смотрим и рассуждаем.
Педагог, рассуждая с детьми, подводит их к сравнению разных по настроению картин.
Музыкальный руководитель.
Думаю, что нам предстоит выбор картины. Мы видим и чувствуем разное настроение, разное состояние природы. Вспомните, о какой зиме мы сейчас говорили, слушая музыку.
Ответ детей.
Музыкальный руководитель
Какая из этих картин вызывает чувство холода, тревоги и волнения, а значит, созвучна музыке?
Дети выбирают созвучную картину.
Музыкальный руководитель.
Умницы! Откроем волшебную книгу и снова услышим слово.
Музыкальный руководитель берет в руки книгу, читает.
Музыкальный руководитель.
"Прошла еще ночь. Утих буйный ветер, улеглись снега. Степи представляли вид бурного моря, внезапно оледеневшего...
Выкатилось солнце на ясный небосклон; заиграли лучи его на волнистых снегах... С. Т. Аксаков "Буран"
Писатель Сергей Тимофеевич Аксаков, силой своего волшебного слова переносит нас из ненастья в спокойное и ясное утро.
А вот так зимнее утро описывает поэт Александр Сергеевич Пушкин, отрывок из стихотворения "Зимнее утро":
***
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
***
Музыкальный руководитель.
О какой зиме говорит поэт в стихотворении?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Верно, эта зима красивая, ясная, блестящая, солнечная, а еще хрустальная.
Слышен протяжный и мелодичный хрустальный звук. Музыкальный руководитель преподносит красивый сундучок, в котором лежат парные снежинки по количеству детей. Музыкальный руководитель.
Волшебные снежинки! Возьмем их в руки и подарим друг другу зимний солнечный денек.
Дети берут в руки снежинки. Звучит музыка А. Вивальди, "Времена года" Концерт №4 фа минор ч.2 Largo. Исполняется пластическая импровизация "Снежинки".
Музыкальный руководитель.
Как задушевно поет скрипка! Нарисуем словесный портрет зимы, которую мы прочувствовали в музыке.
Музыкальный руководитель задает детям вопросы о музыкальном образе. Музыкальный руководитель.
Ах, эти легкие звездочки - снежинки, послушные ветрам и теплу! Они рассказали нам о зиме, только надо научиться понимать их язык. Нарисуем музыку солнечной зимы?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Краски и кисточки вас ждут! Изобразительная деятельность детей. Выбор техники беспредметного рисования - по выбору педагога.
Музыкальный руководитель.
Спасибо, ваши рисунки изображают хрустальную зиму!
Наше путешествие закончилось, но чтобы еще больше узнать о зиме, надо взять санки, выйти на улицу и кататься с горки. Тогда мы скажем, что зима - какая?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель.
Конечно, зима веселая! Но волшебное облако ждет вас. Дети, давайте поговорим о зиме!
Педагог приглашает на волшебное облако всех детей, которые говорят слова, характеризующие зиму.
Музыкальный руководитель.
Все вы очень разные, поэтому и зима у каждого из вас своя, особенная. Но нам нравится она веселая, тихая, ясная и даже ненастная. Увидеть красоту зимней природы сегодня нам помогли добрые волшебники: композитор Вивальди, поэты Пушкин и Есенин, писатель Аксаков и художники, картины которых пред вами. Скорей идите на прогулку и радуйтесь зиме!
Практический материал для вокальных упражнений:
Упражнение на отрывистое звучание (снежинки)
Упражнение на протяжное связное звучание (ветер)
Упражнение на протяжное не связное звучание (ветер порывистый)
Упражнение на развитие звковысотного слуха (полет снежинок) Упражнение глиссандирующее (Веселые горки)
Упражнение на изменение динамики (завывание вьюги)
Демонстрационные образцы (по выбору педагога).
http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве"
I V всероссийский дистанционный конкурс
"Моя педагогическая инициатива"
Автор
visum
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
461
Размер файла
360 Кб
Теги
поэзия, рисунок, музыка, живопись, вивальди
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа