close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока на тему: «Закрепление, обобщение темы: «Величины».

код для вставкиСкачать
Тип урока: закрепление знаний. Цель: обобщить представления о величинах и свойствах величин (на примере величин длина, масса, объем). Основные этапы урока: 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний (учащиеся выполняют действия сложения
МОБУ "Агалатовская средняя общеобразовательная школа"
Конспект урока по математике для 1 класса на тему: "Закрепление, обобщение темы: "Величины".
Учитель начальных классов: Т.А. Арикайнен Тема: "Закрепление, обобщение темы: "Величины"
Цель: обобщить представлнеия о величинах и свойства величин (на примере величин длина, масса, объем)
Результаты
Предметные: * умение отличать свойства предметов, которые являются величинами, от тех свойств, которые не являются величинами * знания о том, что можно делать с величинами: сравнивать, измерять, выполнять арифметические действия
* умение сравнивать величины и их числовые значения
* умение практически измерять длину и объем;
* умение выполнять сложение и вычитание величин
* умение применять знания о свойствах равенства величин (симметричность: если а = б, то б = а, транзитивность: если а = б, б = с, то а = с) и неравенства величин (антисимметричность: если а < б, то б > а, транзитивность: если а < б, б < с, то а < с)
Метапредметные результаты:
* умение сравнивать объекты
* умение работать в группе
Личностные: * развивать интерес (мативацию) к изучению математики
Оборудование:
* Л.Г. Петерсон "Математика. 1 класс", учебник (УМК "Перспектива");
* Л.Г. Петерсон "Математика. 1 класс", рабочая тетрадь "Учусь учиться";
* А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая "Окружающий мир. 1 класс", учебник;
* Компьютер и мультимедийный проектор;
* Презентация к уроку;
* Карточки с заданиями группам
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок, начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Актуализация знаний. Выполни действия (Слайд №3).
5 л + 4 л =4 см + 3 см =9 кг - 4 кг =9 л - 5 л =6 см + 2 см =8 кг - 2 кг =2 кг - 0 кг =3 л + 0 л =
(Учащиеся на листе для ученика записывают ответы. Проверяют по эталону на слайде).
5 л + 4 л = 9 л4 см + 3 см = 7 см9 кг - 4 кг = 5 кг9 л - 5 л = 4 л6 см + 2 см = 8 см8 кг - 2 кг = 6 кг2 кг - 0 кг = 2 кг3 л + 0 л = 3 л
- Какие действия с величинами мы выполняли?
= Складывали, вычитали.
- Откройте учебник с.18 №1. Рассмотрите схему. (Слайд №4)
- Назовите величины.
= Масса, длина, объем, время, температура.
- Почему они являются величинами?
= Их можно измерить.
III. Повторение и закрепление пройденного.
- Ребята, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
= Мы будем говорить о величинах.
- Чтобы узнать побольше о них, я предлагаю вам поработать в группах.
Каждая группа получит свое задание, в котором нужно выполнить практическую работу.
- Работая в группе мы должны соблюдать правила. (Слайд №5)
* В группе должен быть ответственный.
* Один говорит - другие слушают.
* Своё несогласие высказывай вежливо.
* Если не понял, переспроси.
* Работать должен каждый на результат. Задание 1 группе
1) Вставь число, которое соответствует массе животного 8, 5 и 2. (Слайд №6)
КОТСОБАКАКОТЁНОКкгкгкг
2) Поставь знаки больше, меньше или равно.
8 кг5 кг2 кг5 кг
3) Сравни массу мешочков с кормом для животных (К - кот, С - собака) (Слайд №7)
Вставь знак
К С, то С К Задание 2 группе
1) Измерь длину рыбки по линейке и запиши. (Слайд №8)
2) Соотнеси их длину с длиной отрезка.
Гуппи
смМеченосец
смДанио
см3) Восстанови запись: М Г, Г Д , М Д
4) Найди лишнее: (Слайд №9)
Локоть вершок пуд сажень дюйм
Задание 3 группе
1) Измерь на рисунке длину лыж и палок, используя разные мерки (полоски: Б - большая, М - маленькая). (Слайд №10)
2) Запишите количество мерок.
3) Восстанови запись:
Л П, П Л Задание 4 группе
Выполни практическую работу. (Слайд №11)
1) Измерь объём кастрюли, стакана, банки, используя мерку - кружку и запиши данные.
2) Восстанови запись:
К С, С Б, К Б
3) Расположи старинные меры жидкостей в порядке уменьшения. (Слайд №12)
Бочка кружка ведро IV. Обобщение. Выводы по группам.
1 группа
- Какая величина была в вашем задании?
= Масса.
- Что вы делали с единицами массы?
= Соотносили, сравнивали.
- В каких единицах измеряли массу? (кг)
- А какие старинные единицы массы вы знаете?
- Что можете сказать про массу мешочков с кормом? = Массы равные (масса корма кота равна массе корма собаки).
ВеличинаСовременные ед. измеренияСтаринные ед. измеренияМасса1 кгберковец пуд фунт
- Для чего человек это должен знать?
= При покупке товаров в магазине.
(При ответах детей заполняется таблица.)
2 группа
- С какой величиной работали вы?
= Мы работали с длиной.
- Какие действия вы выполняли?
= Соотносили, измеряли линейкой.
= Сравнивали длину рыб.
- Что у вас получилось?
= Меченосец больше Гуппи, Гуппи больше Данио, а значит Меченосец больше Данио.
- Какое свойство вы применили?
- Прочитайте цепочку старинных единиц измерения, какое слово оказалось лишним?
= Пуд.
ВеличинаСовременные ед. измеренияСтаринные ед. измеренияДлина1 смДюйм вершок локоть сажень
3 группа
- А с какой величиной работали вы?
= Длиной.
- Какая единица измерения длины была у вас?
= Мерка. - Почему у вас получилось разные числа при измерении?
= Разные мерки. Чем больше мерка, тем меньше число.
- Сравните длину лыж и палок. = Лыжи длиннее палок, а палки короче лыж.
- Какое свойство вы применили?
- Зачем нам надо знать длину лыж?
= Для подбора их для нашего роста.
- А эта мерка нам поможет при выборе лыж?
= Нет.
- Кто из вас помнит, как мы подбирали лыжи и палки на уроке физкультуры?
= Лыжи подбираем на высоту поднятой руки,а палки по подмышку.
4 группа
- С какой величиной работали вы?
= Объемом.
- Какой меркой вы пользовались?
= Кружкой.
- Что у вас получилось при сравнении кружки, банки, стакана?
= Объем кружки равен объему стакана, объем стакана равен объему банки, объем кружки равен объему банки. - Кружка - это старинная единица измерения жидкости.
- А какой единицей измерения мы пользуемся сейчас?
= Литром.
- Где нам могут пригодится эти знания?
= В магазине при покупке товаров: молока, кваса, сока...
= При приготовлении пищи.
- Прочитайте старинные меры измерения жидкостей в порядке уменьшения?
= Бочка, ведро, кружка.
ВеличинаСовременные ед. измеренияСтаринные ед. измеренияОбъём1 лБочка ведро кружка
Вывод делается по таблице которая получилась в ходе ответов уч-ся. (Слайд № 13)
ВеличинаЕдиницы измеренияСтаринные ед. измеренияСвойства величинМасса1 кгБерковец пуд фунтесли а=б
то б=сДлина1 смДюйм вершок локоть саженьесли а>б, б>c, то а>с
если a>б, то б<аОбъём1 лБочка, ведро, кружкаесли а=б, б=с, то а=с
- Какие действия мы выполняли с величинами?>
= Измеряли, соотносили, сравнивали величины, сравнивали единицы величин.
Повторение свойств по таблице
V. Работа над задачей. - А сейчас при решении задачи мы будем использовать арифметические действиями с величинами. (Слайд №14)
Емеля отправился за водой. В одном ведре у него было 8 л, а в другом на 2кг меньше. Сколько литров было во втором ведре?
- Это задача?
= Да, но она не имеет решения. В задаче разные единицы измерения.
- Измените условие так, чтобы она имела решение.
= Надо кг заменить на л. - Выбери нужную схему и реши задачу.
I 8I 8II 2II ??
8 - 2 = 6 (л)
Ответ: 6 литров.
Проверка по слайду.
VI. Срезовая работа по вариантам. 1 вариант. Выберите действия с единицами массы и вычисли.
2 вариант. Выберите действия с единицами длины и вычисли.
(Слайд №15)
7 кг - 2 кг - 1 кг 4 см + 4 см - 3 см
6 л - 3 л + 0 л
8 кг + 0 кг - 7 кг
2 см + 3 см - 5 см Проверка по слайду. - С какими единицами измерения мы действия не выполняли?
= Литрами.
Какую величину измеряют литрами? Итог.
- Длина, масса, объем - это ...
- Какие единицы измерения этих величин вы знаете?
= Киллограмм, сантиметр, литр.
- Какие действия можно выполнять с ними?
= Сравнивать, измерять, складывать, вычитать.
- Из каких уроков мы использовали задания в группах?
= Окружающий мир, физкультура.
- Где эти знания нам пригодятся?
= В жизни.
Рефлексия.
Лесенка успеха (Слайд №16).
Список литературы
1. Авторская разработка урока.
2. Л.Г. Петерсон "Математика. 1 класс", учебник (УМК "Перспектива");
3. Л.Г. Петерсон "Математика. 1 класс", рабочая тетрадь "Учусь учиться";
4. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая "Окружающий мир. 1 класс", учебник. http://www.o-detstve.ru Портал "О детстве"
"Моя педагогическая инициатива"
1
Автор
ari-katerina
Документ
Категория
Математика
Просмотров
3 452
Размер файла
693 Кб
Теги
величины, длина, масса, объем
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа