close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный отчет работы за 2012-2013 уч.год

код для вставкиСкачать
СОГЛАСОВАНО Председатель первичной профсоюзной организации
МБДОУ детского сада "Солнышко" п.Синеборска
__________ М.Н. Вдовенкина
(личная подпись) (инициалы, фамилия)
"_____" ________________ 2013УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ детского сада "Солнышко" п.Синеборска
__________ Н.Г.Каблукова
(личная подпись) (инициалы, фамилия)
"_____" ________________ 2013
Анализ работы за 2012- 2013 уч.год муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада "Солнышко" п.Синеборска
2013 г.
1. Информационный раздел.
Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении.
1. Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Солнышко" п.Синеборска.
2. Юридический адрес : 662722, Россия, Красноярский край, Шушенский район, п.Синеборск, ул.Мира д.6 тел. 8(39139) 29 5 96; Год основания: 1973.
3. Ведомственная принадлежность: муниципальное образование Шушенский район.
4. Сведения о вышестоящей (головной) организации: Управление образования администрации Шушенского района. 662710, Красноярский край, Шушенский район, п. Шушенское 2 микрорайон дом 2 "а", (39139) 3-18-84, shuo@krao.ru
5. Учредительные документы: Лицензия на право ведения образовательной деятельности Серия РО № 041480, рег.№ 6709-л от 01.03.2012 г. Выдана службой по контролю в области образования Красноярского края. Срок действия лицензии: бессрочно.
6. Присвоенный статус: дошкольное образовательное учреждение детский сад III категории. 7. Фамилия, имя, отчество руководителя: Каблукова Наталья Геннадьевна с 01.11.2012 г..
8. Здание: 2-хэтажное, типовое.
9. Общая площадь территории: 7026 кв.м
10. Общая площадь здания: 1063,3 кв.м
11. Проектная мощность: 110 чел./ фактически: 75 чел.
12. Количество групп: 4 (3- дошкольных/ 1- раннего возраста)
13. Режим работы: пятидневная рабочая неделя; 12 часов (с 07.00 до 19.00).
14. Основное направление работы: всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
15. Программное обеспечение:
Комплексная программа: "Программа воспитания и обучения в детском саду" от рождения до школы под ред. Н.Е. Веракса, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой 2011г.
2. Структура управления ДОУ.
На основании Устава управление МБДОУ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", иными законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
Непосредственное руководство МБДОУ осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, назначаемый на должность Учредителем в соответствии с действующим законодательством РФ. Заведующий обеспечивает открытость образовательного учреждения, эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, надзорными органами, образовательными учреждениями по вопросам управленческой деятельности. Органами самоуправления МБДОУ являются:
- Общее собрание трудового коллектива МБДОУ;
- Педагогический совет МБДОУ;
- Родительское собрание МБДОУ;
- Родительский комитет МБДОУ.
Органы самоуправления действуют на основании Устава и Положений об органах самоуправления МБДОУ.
Также активное влияние на деятельность учреждения оказывает Профсоюз работников образования, действующий в соответствии с коллективным договором.
3. Ресурсное обеспечение образовательного процесса
3.1. Материально-техническая база Развивающая предметная среда МБДОУ оборудована с учетом возрастных и половых особенностей, потребностей и интересов детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и художественному оформлению. Интерьер и оформление способствуют эмоциональному благополучию ребенка. В МБДОУ имеются: достаточный набор помещений для реализации образовательной деятельности, организации самостоятельной и совместной деятельности детей, выполнения режимных компонентов воспитательного процесса. Помещения оборудованы в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями, требованиями безопасности, методическими рекомендациями программы "От рождения до школы" под редакцией М.А.Васильевой, современными психолого-педагогическими рекомендациями по организации среды в дошкольном учреждении. По плану развития материально-технической базы в 2012-13 учебном году происходило постепенное ее обновление и пополнение. Для организации воспитательно-образовательного процесса приобретены: канцтовары для занятий с детьми; методические пособия и литература, магнитофон с колонками.
Пополнен фонд методической литературы, приобретены материалы для педагогов по системе оценивания достижений воспитанников. Но в связи с недостаточным финансированием учреждения нет возможности своевременно приобретать мебель, игровой материал для воспитанников, пользоваться оргтехникой.
3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
3.2.1. Общее количество педагогов: 14.
Возраст:
До 20 летОт 20 до 30 летОт 30 до 40 летОт 40 до 50 летСтарше 50 лет-7
50%-
2
14.3%5
35.7%
По уровню образования:
Высшее Незаконченное высшееСреднее специальное6
42.9%3
21.4%5
35.7%
Количество специалистов:
- музыкальный руководитель- 1 ( 1 ставка)
- инструктор по физической культуре- 1 ( 0.5 ставки)
По стажу работы:
До 3 летОт 3 до5От 5 до 10 От 10 до 15От 15 до 20Свыше 207
50%
2
14.2 %2
14.2%-3
21.4%
По квалификационным категориям:
- работники 2 квалификационной категории - 2чел. ( 14.3 %).
- работники 1, высшей квалификационной категории- 1 чел.(7.1%).
- работники без категории - 11чел. (78,6%).
Вывод: в дошкольном учреждении преобладает количество педагогов -стажистов, но практически половину коллектива составляет уже молодое поколение. Отмечается положительная динамика в получении высшего профессионального образования молодыми специалистами.
3.2.2. Выполнение плана мероприятий организационно - педагогической и методической работы.
На данный момент дошкольное учреждение полностью укомплектовано сотрудниками. Педагогический коллектив продолжает работу над повышением качества работы ДОУ.
На решение поставленных задач было направлено проведение комплекса плановых мероприятий по повышению теоретической и практической подготовки педагогических кадров в вопросах проектирования предметно - игровой среды для интеллектуального и творческого развития дошкольников. Комплекс методических мероприятий включал как тематические встречи: консультации, семинары, круглые столы, педагогические гостиные, так и педагогические советы по утверждению плана образовательной деятельности ДОУ на 2012 - 2013 учебный год и итоговый - по реализации выполнения годовых задач и предложениями по перспективам повышения качества образовательной деятельности ДОУ в 2013 - 2014 учебном году.
Тематические педагогические советы были посвящены вопросам, отражающим проблематику и перспективы изменений в художественно-эстетической деятельности ДОУ. Педагогические встречи, посвящённые вопросам развития творческих способностей у детей в художественно-эстетической деятельности ДОУ, сохранения и укрепления здоровья детей, повышения качества организации образовательной деятельности и развития приоритетного направления проходили в форме: круглых столов, семинаров, консультаций.
Наряду с перечисленными педагогическими мероприятиями педагоги приняли участие в мероприятиях:
Конкурсы:
№ФИОНазвание конкурсаУровень Результат 1.
Киченко Наталья ГеоргиевнаВыставка ДПИ "Как прекрасен этот мир"Районный 7 лауреатов Ивантеева Вера АлександровнаХольшина Мария ЛеонидовнаВдовенкина Мария НиколаевнаМясникова Татьяна АлексеевнаКочкина Татьяна АлександровнаБауман Татьяна ВалерьевнаСафронова Наталья Викторовна2Бауман Татьяна Валерьевна"Веселые старты" среди работников образования.Районный 1 место
Сафронова Наталья ВикторовнаИвантеева Вера АлександровнаКаблукова Наталья Геннадьевна3Хольшина Мария Леонидовна" Я и улица моя" по ПДДрайонный1,2 местоМясникова Татьяна Алексеевна3 местоВдовенкина Мария Николаевна1.1,2 место4Мясникова Татьяна АлексеевнаIII Всероссийский интернет - конкурс педагогической публицистики и литературного творчества "Педагогическое вдохновение"всероссийскийДиплом 5Ивантеева Вера Александровна"Настольный теннис"районный1 место6Бауман Татьяна Валерьевна"Веселые старты" среди детейрайонный2 местоКочкина Татьяна Александровна7Каблукова Наталья Геннадьевна
Ивантеева Вера Александровна
Сафронова Наталья Викторовна
Зиборова Наталья ВасильевнаВолейбол районный2 место8Мясникова Татьяна АлексеевнаИнтернет конкурсвсероссийскийучастие
Образовательный процесс.
Методическая тема учреждения: развитие творческих способностей детей в художественно - эстетической деятельности
Цель деятельности ДОУ: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Основными задачи воспитательно-образовательной деятельности на 2012-2013 МБДОУ являлись:
1. Повышение профессиональной компетенции педагогов при изучении и внедрении ФГТ.
2. Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников.
3. Обеспечение оптимальных условий для всестороннего личностного художественно-эстетического развития детей.
4. Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей.
5. Создание необходимых условий для полноценного физического развития детей, способствующего сохранению здоровья и охране жизни;
Повышение квалификации педагогов.
Повышение квалификации педагогов проходило через внутренние формы работы в ДОУ - педагогические советы, семинары, консультации, открытые показы. Педсоветы ДОУ:
1. Педагогический совет №1 (установочный) Тема: "Утверждение годового плана на 2012-2013 учебный год 2. Педагогический совет №2 Тема: "Развитие художественно-творческих способностей в НОД"
3. Педагогический совет №3 Тема: "Образовательное учреждение как носитель физического здоровья детей"
4. Педагогический совет №4 (итоговый) Тема: "Подведение итогов работы за 2012-2013 учебный год"
Семинары ДОУ:
1. "Переход на новую форму моделирования воспитательно - образовательного процесса в ДОУ, соответствующего Федеральным требованиям к образовательной программе ДОУ"
2. "Реализация ФГТ в ДОУ через образовательную деятельность "Физическую культуру"
3. "Реализация ФГТ в ДОУ через образовательную деятельность "Познание"
4. "Реализация ФГТ в ДОУ через образовательную деятельность "Коммуникация"
5. "Реализация ФГТ в ДОУ через социально-личностное направление"
Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности в ДОУ три педагога - Бауман Татьяна Валерьевна, Вдовенкина Мария Николаевна, Ивантеева Вера Александровна, аттестацию на I квалификационную категорию Мясникова Татьяна Алексеевна
в 2013- 2014 планируется прохождение аттестации на соответствие занимаемой должность 1 педагог - музыкальный руководитель.
Прохождение курсов.
В 2012- 2013году курсы повышения квалификации не состоялись для педагогов ДОУ в связи с отсутствием финансирования. Решить данную проблему представилось возможным за счет дистанционного обучения. Воспитатель младшей группы Мясникова Т.А.. обучается на курсах " Первое сентября" по проблеме экологического воспитания дошкольников.
Вывод: Повышение квалификации в течение года проходило в различных формах. Но в 2013- 2014 году необходимо систематизировать работу в данном направлении.
Диагностика.
Диагностика проводилось в начале учебного года в октябре месяце 2012г. по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, по образовательным областям "Здоровье", "Физкультура", "Социализация", "Труд", "Безопасность", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Музыка", "Художественное творчество" во всех 6 группах детского сада.
Общее количество детей, участвующих в диагностике - 60 детей:
Вторая младшая группа - 20 человек.
Средняя группа - 20 человек.
Подготовительная к школе группа - 20 человек.
В результате диагностики было установлено:
Показатели уровня и качества подготовки выпускников ДОУ
(показатели педагогической готовности выпускников ДОУ к началу школьного обучения
за 2012-2013 учебный год)
Направления развития
ребенка (в соответствии с
реализуемой программой)Уровень и качество подготовки выпускников ДОУНачало учебного годаКонец учебного годавысокий средний низкий высокий средний низкий Здоровье42%51%7%47%50%3%Физическая культура41%50%9%49%49%2%Социализация56% 39% 5% 63% 35% 2%Труд47% 48% 5% 53% 47% -Безопасность51% 42% 7% 63% 37% -Познание34% 55% - 53% 47% -Коммуникация31% 52% 17% 42% 55% 3%Чтение художественной
литературы47% 46% 7% 55% 45% -Художественное творчество38% 50% 12% 43% 55% 2%Музыка27% 66% 7% 45% 55% - Ежегодно ДОУ анализирует успеваемость выпускников, поступивших в школу, который проводится на основе сведений, получаемых из бесед с учителями.
Выводы:
Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям реализуемых программ, по отдельным разделам. Учителя начальных классов, куда постают наши выпускники, отмечают хорошую подготовку воспитанников, высокий уровень познавательной активности, взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Результаты выполнения программы по всем направлениям за 2012 - 2013 учебный год
Программа воспитания и обучения "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Веракса, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой
Физическое развитие детей В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: * Соблюдение режима дня.
* Учет гигиенических требований.
* Утренняя гимнастика.
* Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна.
* Отработка двигательного режима в группах и на прогулке.
* Закаливающие мероприятия. Физическое развитие
Возрастные группыВторая младшаяСредняяПодготовительная"Физическая культура"94%95%97%"Здоровье"95% 97% 98%
Познавательно - речевое развитие детей
Ранний возраст: дети различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, соотнося их с функциями того или иного предмета. Собирают пирамидки, чашечки. Могут образовать группу из однородных предметов. Различают один и много предметов, большие и маленькие предметы. Называет их размер. Узнают шар и куб. Различают и называют предметы ближайшего окружения. Называют имена членов своей семьи и воспитателей. Узнают, и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
Младший возраст: называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: "утро", "вечер", "день", "ночь" идр. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал). Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различить из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: "Сколько всего?" Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знают их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку. Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные отношения: день - неделя - месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения. Различают понятие "звук", "слог", "слово", "предложение". Различают жанры литературных произведений, выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.
Выполнение программы воспитания и обучения "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Веракса, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой
Познавательно-речевое развитие Возрастные группыВторая младшаяСредняя
Подготовительная"Познание" Социальный мир96% 96% 96%Природный мир95%95%95%Математическое развитие95% 97% 97%Продуктивная (конструктивная) деятельность93% 95% 96%"Коммуникация"Речевое развитие92%94%95%Обучение грамоте98%"Чтение
художественной литературы"96%96%98%
Социально-личностное развитие
Ранний возраст: дети проявляют интерес к различным играм, к участию в совместных играх. Проявляют интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытаются отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Знают, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знают свое имя, пол, возраст. Способны придерживаться игровым правилам в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.
Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.
Социально-личностное
развитиеВозрастные группыВторая младшаяСредняя
Подготовительная"Социализация"96%96%96%"Труд"96% 96% 97%"Безопасность"97%97%97%97%
Художественно - эстетическое развитие
Ранний возраст: дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук. Отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивают их ладонями. Лепят несложные предметы. Могут узнать знакомые мелодии и различают высоту звуков. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигаются в соответствии с характером музыки. Умеют выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Младший - средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
Старший возраст:различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах.
Художественно-эстетическое развитиеВозрастные группыВторая младшаяСредняя
Подготовительная"Художественное творчество"96%96%96%"Музыка"96% 96% 97% Опираясь на результаты мониторинга, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. Но наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области "Художественная литература" и "Музыка", а именно приобщение дошкольников к словесному искусству: развитию художественного восприятия в единстве содержания и формы, эстетического вкуса и формирования интереса и любви к художественной литературе. Дети больше думают по образцу, воспитателями недостаточно применяется в непосредственной образовательной деятельности размышление над прочитанным, вычленение и осознание чтения художественной литературы как особой культурной деятельности, составляющую основу жизни человека.
А также следует особо уделить внимание развитию способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства как основы развития творчества и самосознания.
Исходя из анализа воспитательно-образовательной работы МБДОУ, педагогический коллектив ставит перед собой на новый 2013-2014учебный год следующие задачи:
1.Продолжать развивать двигательные навыки, укреплять здоровье детей через образовательные области "Здоровье", "Физическая культура".
2.Совершенствовать работу по развитию творческих способностей детей в художественно-эстетической деятельности. 3.Выявить возможности использования дизайна в организации предметно-развивающей среды и решении задач художественно-эстетического развития (образовательная область "Художественное творчество").
Вывод: План методических и организационно - педагогических мероприятий по повышению профессионального мастерства педагогов в вопросах организации предметно - игровой среды выполнен полностью. Сформулированы интересные педагогические идеи, представлены новые модели объектов среды, разработаны групповые проекты изменения развивающего пространства и пути их реализации в течение 2012 - 2013 учебного года. 4.Информация об участниках образовательного процесса. Контингент детей.
КОМПЛЕКТОВАНИЕ ДЕТЕЙ
В детском саду функционирует 4 возрастных групп. Из них:
для детей раннего возраста - 1 группа;
для детей дошкольного возраста - 3 группы.
В 2012-2013 учебном году детский сад посещали 75 ребенка: детей раннего возраста (до 3 лет) - 13 человек;
детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) - 62 человек.
Состав детей по группам:
группа раннего возраста "Маша и медведь" - 13 чел.
Младшая группа "Теремок" - 20 чел.
Средняя группа "Ромашка" - 22 чел.
Подготовительная группа "Ягодка" - 20 чел.
Группы в МБДОУ функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели (выходные - суббота, воскресенье, праздничные дни) и полного дня (12-часового пребывания детей): с 7.00 часов до 19.00 часов.
Прием детей осуществляется по письменному заявлению родителей (законных представителей) на основании:
- Заявления родителей, - медицинского заключения, - документа, удостоверяющего личность, одного из родителей.
ГодОбщее количествоПо возрастуПо полуПо здоровьюС 1 до 3-х летС 3 до 5 летС 5 до 7 летдевочкимальчикиIIIIIIIV2012-2013751342203045
Выводы: Наметились тенденции к увеличению количества мальчиков: по сравнению с прошедшим годом количество мальчиков в ДОУ увеличилось на 35%.
Также проводились медицинские осмотры детей узкими специалистами и анализировались данные лабораторных обследований для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению детей. Но необходимо систематически проводить данную работу.
Анализ заболеваемости и посещаемости детей показал, что самое большое количество детей - с острыми респираторными заболеваниями. Несмотря на то, что в ДОУ систематически проводятся профилактические мероприятия, в некоторых семьях тенденции к снижению заболеваемости объясняются сложными социально- экономическими условиями, неадекватным лечением, боязнью некоторых родителей закаливающих процедур и профилактических мероприятий. В 2013- 2014 году планируется открытие 5 группы для детей дошкольного возраста, заявка подана, ситуация зависит от финансирования.
5. Работа с родителями.
Группы Общее количество детейОбщее количество родителейПо социальному статусуПо образованию (%)Безраб.Раб.Полное среднееНезак.среднееСреднее спец.высшееГруппа детей раннего возраста 1- 2 года132351851143Младшая группа 2-3 года2038830112185Средняя группа 4-5 лет2244836132236Подготовительная к школе группа 5-7 лет
(разновозрастная)2038533131213
Итого по ДОУ: общее количество детей - 75; общее количество родителей-143
; количество безработных- 26 ( 20%); количество работающих родителей- 117 (80%) ; имеющих полное среднее образование- 42 ( 29%) ; незаконченное полное образование- 6 (4%); среднее специальное образование- 75 (55%) ; высшее образование- 17 (12 %) .
Социальный статус семей воспитанников.
группыВсего детейВсего родителейВсего семейполныенеполныемалообеспеченныемногодетныеВсего матьотецГруппа детей раннего возраста 1- 2 года132313944-2Младшая группа 2-3 года2038201644-6Средняя группа 4-5 лет2244222022-5Подготовительная к школе группа 5-7 лет
(разновозрастная)2038201911--7751437564
78%11
22%11-20
24%
Одним из условий непрерывного образования ребенка является организация преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями города.
Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей адаптации в социуме.
В силу территориальных условий, наш детский сад взаимодействует с социальными институтами: Синеборская СОШ, Детская библиотека "Кругозор". Все они, опираясь на то или иное направление развития ребенка, формируют у него конкретную компетентность.
В течение года прошло много интересных мероприятий и встреч с интересными людьми. Дети с интересом посещали детскую библиотеку, они любят слушать новые сказки, знакомится с новыми книжками и рассматривать картинки в них. На занятиях в библиотеке дети играют в словесные игры, проводят литературные викторины, рисуют рисунки к прослушанным произведениям, развивают свою речь и обогащают словарный запас.
Вся данная работа способствовала развитию у детей всех компетентностей, особенно социальной и информационной. Была организована целенаправленная педагогическая работа с детьми 6-7 лет, предусматривающая поэтапное формирование компонентов школьной позиции. Дети посетили мероприятия в Синеборской СОШ : 1 сентября, последний звонок, спартакиаду. Всё это углубляет интерес к школе и снимает тревожность, связанную с обучением.
Проведённая работа позволила сделать определённые выводы:
Поэтапное формирование положительного отношения к школе обеспечивает её сознательное становление у детей.
Использование разных форм педагогической работы с детьми 6-7 лет к повышению и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию занять новый социальный статус школьника.
Оказание помощи родителям по вопросам формирования мотивационной готовности ребёнка к обучению в школе, помогает становлению внутренней позиции школьника и возникновению эмоционально-положительного отношения к школе, как у детей, так и у родителей. Но в 2013- 2014 уч.году необходимо разработать план работы со школой, в котором мероприятия по социализации детей носили бы систематический характер и были бы значимыми для обоих социальных институтов.
Работа с родителями - это сложная и важная часть деятельности педагога и ДОУ в целом. На протяжении многих лет наш детский сад работает над одной из главных задач дошкольного воспитания и воспитания в целом - взаимодействие детского сада с семьёй.
Основная цель этой работы - это всестороннее и гармоничное развитие каждого ребёнка. А эта цель будет достигнута только через совместное творчество, работу родителей, педагогов, социума, общества в целом. Приоритетными направлениями являются:
- Повышение педагогической культуры и педагогических знаний родителей.
- Приобщение их к участию в жизни детского сада.
В начале учебного года мы составили план работы с родителями, в нём наметили мероприятия различного характера, информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского. Мы продолжаем выпускать газету для родителей "Солнышко".
Детский сад это - прежде всего общение между воспитателем и ребёнком, ну а где ребёнок там и родитель, так образуется тандем воспитатель + ребёнок + родитель. Общение должно быть добрым, основанным на взаимоуважение.
Одним из более важных моментов в работе с родителями - ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация может носить искажённый характер и привести к конфликтным ситуациям. Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями, постепенно в нее включаются молодые специалисты.
Педагоги ДОУ в работе с родителями сталкиваются с объективными трудностями. Во-первых, это - взрослые люди, имеющие свои установки и ценности, свое представление о воспитании, менять которые очень сложно. Во-вторых, большинство родителей занятые люди, которые не всегда могут позволить себе уделить время на участие в семинарах, тренингах и других видах специально организованной работы в ДОУ. Зачастую они считают наиболее приемлемой для себя формой взаимодействия короткие беседы с воспитателями во время утреннего приема воспитанников и вечером, когда забирают малыша из детского сада. Опыт показывает, что этого категорически не достаточно.
На данном этапе продолжается поиск действенных форм включения родителей воспитанников в сотрудничество с ДОУ. В детском саду проводится много разнообразных праздников, все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребёнком, узнали, сколько хлопот и труда надо вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную деятельность ребёнок становится более коммуникативным, коммуникабельным, всесторонне заинтересованным.
Мы постоянно стараемся вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс, приглашаем на открытые занятия, участие в мероприятиях, выставках, конкурсах. Также эффективными формами работы мы считаем, являются консультации, анкетирование.
В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т.д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.
В 2013-2014 учебном году будем продолжать работу с родителями детей, посещающих дошкольное учреждение и для расширения круга общих представлений с внешними организациями города.
6. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА РЕБЕНКА НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ
6.1. Обеспечение безопасности
В МБДОУ детский сад "Солнышко" п.Синеборска право ребенка на жизнь, здоровье и безопасное пребывание отражено в основных нормативных документах: Уставе, Договоре с родителями. Безопасность детей во время их пребывания в детском саду обеспечивается системой соответствующих нормативных актов: приказов, инструкций и других локальных актов, направленных на безопасность образовательного процесса. С сотрудниками МБДОУ регулярно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья детей. Администрация МБДОУ принимает меры для своевременного исполнения требований надзорных органов по обеспечению безопасных условий пребывания детей в детском саду. В МБДОУ установлена современная пожарная сигнализация. Дважды в год в МБДОУ проводятся учебные тренировочные занятия по эвакуации детей в случае пожара. С целью антитеррористической безопасности в детском саду: стабильно проводятся тренировки по эвакуации; оборудован стенд "Наша безопасность"; территория детского сада ограждена; оборудовано наружное освещение территории. Но необходимо обеспечить своевременное финансирование доу для выполнения всех нарушений Сан Пин.
В детском саду реализуется система мероприятий по формированию у дошкольников основ безопасного поведения. В методическом кабинете подобран наглядный, дидактический, методический материал по данной теме, научно-методическая и детская литература. Работа педагогов по данной теме начинается уже с детьми младшего дошкольного возраста. Основной целью такой работы является знакомство дошкольников с опасностями и рисками окружающей обстановки, тренинг различных способов поведения в конкретной ситуации, воспитание у дошкольников самостоятельности и ответственности. 6.2. Итоги педагогической деятельности по сохранению и укреплению здоровья детей.
6.2.1. Реализация системы оздоровления детей.
Рассматривались: для реализации задач по физическому воспитанию
выполнение всех элементов системы оздоровления детей, качество образовательной деятельности по физическому воспитанию
В каждой группе, в соответствии с возрастом оборудованы физкультурные уголки. Занятия проводились в музыкально- физкультурном зале, но инвентаря и оборудования для физкультурного зала недостаточно в соответствии перечню оборудования для ДОУ, либо оно отсутствует.
Педагогами ДОУ проводятся различные виды физкультурно-оздоровительной работы:
*физкультурные занятия;
*физкультминутки;
*разновидности гимнастики (утренняя, дыхательная, пальчиковая, Артикуляционная);
*различные виды закаливания;
* дни здоровья;
* хореография;
*физкультурные праздники, досуги.
Организация двигательного режима: В течение года поддерживался оптимально организованный двигательный режим: высокая моторная плотность и достижение тренирующего эффекта, что подтверждается данными медицинского контроля за проведением физкультурных занятий. На занятиях используются циклические упражнения, направленные на развитие выносливости, присутствовал сезонный подход при планировании и проведении физкультурно-оздоровительной работы.
В течение года велась работа по рациональному подбору игр и упражнений во время прогулок. Проведение занятий по физической культуре проводилось в соответствии с утверждённым расписанием. В соответствии с нормами СанПин 2.4.1.2660 - 10. Для всех групп детского сада организовано три занятия в спортивном зале.
Качество выполнения комплексов воспитателями находится на достаточно высоком уровне и соответствует методическим рекомендациям к проведению утренней гимнастики.
С целью сохранения психического здоровья ребёнка, исключения перегрузок и утомляемости детей применялся интегрированный характер обучения, т.е. интеграция видов детской деятельности, объединенная общей интеллектуальной, или творческой задачей - художественная литература и театр, музыка и изобразительная деятельность, речь, общение и коммуникации, игры, социализация и труд, основы счёта, письма и чтения. 6.3. Медицинское обслуживание детей и здоровьесберегающая деятельность
В детском саду особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям с использованием таких форм, как:
1. Медико-профилактические (осуществляются медперсоналом):
- Физкультурно - оздоровительные (осуществляется педагогами):
- физкультурные занятия, - гимнастика,
- физминутки,
- Дни здоровья и т.д.
2. Информационно-просветительская работа с родителями и персоналом,
беседы с детьми о ценностях здорового образа жизни.
3. Спортивно-досуговые, позволяющие приобщить детей к спорту и активному образу жизни (соревнования, развлечения и т.д.).
Медицинское обслуживание детей в МБДОУ обеспечивает МУЗ Шушенская районная больница на основе договора . Медицинский персонал наряду с администрацией МБДОУ несет ответственность за:
- здоровье и физическое развитие детей;
- проведение лечебно-профилактических мероприятий;
- соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания;
- детей по группам здоровья
6.4. Организация питания детей
В детском саду организовано 4-разовое (завтрак, обед, полдник, ужин), полноценное и сбалансированное питание. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Определены не только нормы питания на одного ребенка в день, но и ассортимент основных рекомендованных для использования продуктов питания, в том числе, фруктов и соков, суточная потребность детей в жирах, белках, углеводах, витаминах, минеральных веществах и энергетической ценности в соответствии с возрастом. Питание детей в МБДОУ осуществляется в соответствии с 10 дневным меню, утвержденным руководителем образовательного учреждения.
Выводы:Мероприятия по организации безопасного пребывания детей в детском саду являются первостепенными в доу и предполагают постоянное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.
Автор
nastyushasaf
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
118
Размер файла
203 Кб
Теги
год, 2012, работы, отчет, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа