close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация учителя Лирическая физика Солнца

код для вставкиСкачать
Тема проекта:
Лирическая физика Солнца
Творческое название проекта:
Знак Божества, всевидящее око,
Солнце,давшее нам жизнь
Авторы: Посметная Александра Васильевна
Белоус Марина Николаевна
Клещева Татьяна Дмитриевна
Поляков Владимир Сергеевич
Место работы: Весёловская районная
разнопрофильная гимназия
http://www.slideshare.net/alexandrapos/ssВесёлое, 2011 7407459
Вопросы
Основополагающий вопрос:
« А у Солнца – доброе сердце?»
Вопросы учебной темы (проблемные):
•Что позволяет Солнцу светить так долго и
ярко?
•Энергия Солнца -это сплошная благодать?
•Повезло ли Солнцу в поэзии? Искусстве?
Учебные предметы:
Литература, физика, информатика
Участники проекта:
Учащиеся 9класса
Посметная Александра Васильевна – учитель
зарубежной литературы
Белоус Марина Николаевна – учитель зарубежной
литературы
Клещева Татьяна Дмитриевна- учитель
физики
Поляков Владимир Сергеевич- учитель физики
Дидактические цели проекта
*
*
*
*
• Развитие творческих коммуникативных, креативных способностей
и логического мышления учащихся;
• формирование информационной компетентности, навыков
самостоятельной исследовательской деятельности школьников,
умений видеть проблему и предложить пути ее решения;
• формирование гуманистического видения мира, научного
мировоззрения, эстетических понятий на основе взаимосвязи
физики и литературы
• формирование видения родства поэзии и науки – разных сторон
познания единого мира.
Методические задачи:
помочь учащимся постичь философский смысл
мироздания, возникновения и существования
жизни на Земле;
сформировать целостное представление
учащихся о Солнце как об астрономическом
объекте, неразрывной связи Солнца и Земли;
подвести учащихся к определённым выводам в
процессе исследований;
развить речевые способности учеников.
Проблемы (темы) самостоятельного
исследования
1. Исследовать
комплексное
влияние Солнца на
Землю, установить
основные факторы
влияния.
2. Выяснить
положительное и
отрицательное
влияние Солнца
на живые
организмы.
3. Исследовать,как
в поэзии отражено
представление
авторов о Солнце
как источнике
энергии,образесимволе.
4 .Узнать,как
отражен древний
культ Солнца в
искусстве.
Формы представления результатов
исследования и критерии их оценивания:
Групповые творческие отчёты-защиты по проблемным
вопросам в виде
Презентация «Солнце – друг или враг?»
Презентация «Солнце как источник жизни»
Презентация «Солнце глазами поэтов»
Виртуальная экскурсия в музей Солнца
Фотоальбом
Критерии оценивания презентации
Информационные буклеты «Образ Солнца в
литературе», «Полезное и губительное солнце»
Критерии оценивания буклета
Публикакция.Очерк (в газете «Крик»)
Критерии оценивания публикакции
Об участии в проекте можно посмотреть в web-site
Дидактические материалы
Соедини
пословицу
Закончи
предложение
Викторина
Аудиозаписи,
видеозаписи
Кроссворд
Организационные материалы:
План урока
«План дій учнів
у проекті”
”Правила
успішної
проектної
діяльності”
памятка :
«Правила
работы с
«Правила работы в
информационн
Интернете»
ыми
источниками»
Развиваются
воображение и
творческие
способности детей.
Развитие навыков
сотрудничества.
Учащиеся постигают
философский смысл
мироздания,
возникновения и сущности
жизни на земле.
Планируемый
результат
Воспитание
толерантности, культуры
речи и искусства
общения.
Овладение знаниями и
умениями в отрасли
основ журналистики
(статья,газета).
Формируются
представления о Солнце
как астрономическом
объекте
Ученики приучаются к
самостоятельной
исследовательской
деятельности.
Этапы и сроки проведения
проекта
I. Организационный – 1неделя:
• Формулирование тем исследований учеников.
• Формирование групп для проведения исследований,
выдвижение гипотез решения проблем.
• Выбор творческого названия проекта (совместно с
учениками).
II. Реализации – 3 недели:
• Планирование работы в группах:
1 группа - астрофизики
2 группа - биофизики
3 группа - литераторы-аналитики
4 группа - экскурсоводы
5 группа - журналисты
•Поиск возможных источников информации.
•Выработка принципов оформления проекта.
•Выполнение индивидуальных заданий.
•Разработка критериев оценивания работы участников проекта.
•Разработка критерия оценки творческой работы.
•Подготовка к представлению проекта.
III. Этап представления результатов
исследования:
• создание веб-сайта
• отчёты в виде презентаций и буклетов по выбранному
вопросу на открытом спаренном уроке
Аннотация проекта
Данный проект осуществлён в марте 2011 года учащимися 9 классов под
руководством учителей мировой литературы Веселовской районной разнопрофильной
гимназии Посметной Александры Васильевны ,Белоус Марины Николаевны и учителей
физики КлещевойТатьяны Дмитриевны и Полякова Владимира Сергеевича.
Он основан на требованиях программ по мировой литературе и физики, астрономии
Это учебный проект, вписывающийся в систему уроков по физике,
астрономии,литературе позволяет формировать физические знания,научное
мировоззрение, соответствующий стиль мышления и экологическую культуру, развивать
исследовательские навыки, наклонности к креативному мышлению, формировать
коммуникативную и литературную компетенцию, которая базируется на знаниях, умениях
познавательного и творческого типа, социальных навыках, мировоззренческих
убеждениях .
Цели и задачи учащихся были сформулированы на этапе планирования проекта.
Дидактические цели:
-Развитие творческих коммуникативных, креативных способностей и логического
мышления учащихся;
- формирование информационной компетентности, навыков самостоятельной
исследовательской деятельности школьников, умений увидеть проблему и предложить пути
ее решения;
-формирование гуманистического видения мира, научного мировоззрения, эстетических
понятий на основе взаимосвязи физики и литературы
-формирование видения родства поэзии и науки – разных сторон познания единого мира.
Методические цели:
-помочь учащимся постичь философский смысл мироздания, возникновения и
существования жизни на Земле;
сформировать целостное представление учащихся о Солнце как об астрономическом
объекте, неразрывной связи Солнца и Земли;
подвести учащихся к определённым выводам в процессе исследований;
развить речевые способности учеников.
Как результат работы над проектом были представлены самостоятельные исследования
групп учащихся по темам:
Солнце – друг или враг?»
«Солнце как источник жизни»
«Солнце глазами поэтов»
Виртуальная экскурсия в музей Солнца
Информационные буклеты «Образ Солнца в литературе», «Полезное и губительное солнце»
Публикакция.Очерк (в газете «Крик») «Физики и лирики: чья взяла?"
Об участии в проекте можно посмотреть в web-site
Результаты исследований оформлены в виде мультимедийных презентаций,
информационных буклетов, очерка в газету, основанных на предварительном изучении
литературно- критических источников, анализе литературного материала (словесной
ткани произведений).
План выполнения проекта
I. Организационный этап – 1неделя:
Формулирование тем исследований учеников.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения
проблем.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учениками).
II. Реализации – 3 недели:
Планирование работы в группах.
Поиск возможных источников информации.
Выработка принципов оформления проекта.
Выполнение индивидуальных заданий.
Разработка критериев оценивания работы участников проекта.
Разработка критерия оценки творческой работы.
Подготовка к представлению проекта.
III. Этап представления результатов исследования:
-создание веб-сайта ;
-отчёты в виде презентаций и буклетов.
Ресурсы Интернет
http://myastronomy.ru/PAGE/Poetry/Sun.html
http://www.clubochek.ru/themes_61.phtml
http://www.samopoznanie.ru/school/museum-sun/
http://un-tal-lukas.livejournal.com/1636870.html
http://www.sunmuseum.ru/col.php?f=collection&p=collection
http://rutube.ru/tracks/272974.html?v=f4429a459fa7be47cedd97de1dd87262
http://rutube.ru/tracks/4005879.html?v=c9497a368c0803e960ef31c7b55ae835
http://rutube.ru/tracks/3375239.html?v=f538c432f0c089a9dad061ebbd0d
http://tony-fly.livejournal.com/52965.html
Желаем успехов!
Автор
belous.marina.n
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
118
Размер файла
3 608 Кб
Теги
физики, учителя, лирическая, солнце, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа