close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Ренева Ольга Александровна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название учрежденияГБОУ СПО ТСЭК4) Тема Вашего учебного проекта"Здоровье человека: образ жизни и биологический потенциал"5) Творческое название Вашего учебного проекта"Здоровье - не всё, но всё без здоровья - ничто"6) Предмет (предметы)Биология7) Возрастная группа участников проектаСтуденты 1 Курса8) Цели и задачи Вашего учебного проекта -Сформировать у обучающихся целостное представление о ценностях здорового образа жизни и значении биологических наук для жизни, развития и существования человека в современных условиях
-Обобщить знания о "здоровом образе жизни"
-Конкретизировать знания о современных достижениях в области биотехнологии и генной инженерии
-Сформировать навыки исследовательской деятельности
-Способствовать формированию ИКТ компетентности9) Основополагающий вопрос- Что важнее в жизни человека - тело или душа?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Проблемный вопрос: Какова цена здоровья?
1.1. Учебный вопрос: Какие группы социально опасных привычек Вы знаете?
1.2. Учебный вопрос: На какие органы человека в первую очередь влияют наркотики и алкоголь?
1.3. Учебный вопрос: Какие генетические изменения происходят в организме при употреблении психо- активных веществ?
2. Проблемный вопрос: Как понимает современная наука понятие "скрытый голод"?
2.1. Учебный вопрос: Какие витамины и микроэлементы необходимы человеку?
2.2. Учебный вопрос: Какие основные классы органических соединений необходимы организму?
2.3. Учебный вопрос: Как влияют пищевые добавки на здоровье человека?
3. Проблемный вопрос: Достижения современной генетики: благо или вред?
3.1. Учебный вопрос: Какие методы биотехнологии Вы знаете?
3.2. Учебный вопрос: Какие виды мутаций Вы знаете?
3.3. Учебный вопрос: Какие негативные последствия возможны при употреблении ГМО?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Ценность жизни и здоровья в современных условиях жизни.
2. Глобальные проблемы питания: мир голода - мир болезней.
3. Биологический потенциал здоровья - генетика и современные достижения.12) Формы представления результатов исследования1.Презентация 2.Доклад
3.Информационный бюллетень13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап -
1.1. Постановка проблем , определение круга вопросов для исследования 1.2.Распределение тем исследования по группам обучающихся.
2. Основной этап -
2.1. Сбор учащимися информации по поставленной проблеме.
2.2. Анализ полученной информации.
2.3. Предварительная обработка материалов.
2.4. Выбор метода представления материала.
2.5. Подготовка материала к обсуждению.
3. Заключительный этап -
3.1. Демонстрация полученных материалов исследования.
3.2.Обсуждение и оценка полученных материалов.
14) Краткая аннотация проектаСостояние здоровья населения - важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. В понятие "здоровье" входит много составляющих, из которых важнейшими являются: - отказ от социально опасных привычек (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ); - сбалансированное и рациональное питание;
- заложенный генетический потенциал человека.
Проект охватывает следующие разделы биологии: генетика, физиология человека, валеология; и тесно связан с психологией, правоведением.
Цель нашего проекта - сформировать у обучающихся целостное представление о здоровом образе жизни и помочь осознать важность здорового образа жизни для эффективной жизнедеятельности и самореализации в современных условиях.
В ходе проекта студенты распределились на 3 исследовательские группы по соответствующим темам.
В результате проектной деятельности студенты сформируют следующие общие компетентности:
- организовывать собственную деятельность, выбирать типовую деятельность и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество.
- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач.
- использовать ИКТ в профессиональной деятельности.
- работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководителями.
Ожидаемые результаты.
В ходе выполнения проекта студенты:
- будут понимать смысл понятия "здоровый образ жизни";
- приведут примеры социально опасных привычек человека и соответствующих генетических изменений в организме человека, сделают анализ основных систем питания;
- смогут работать с информацией содержащейся в СМИ, интернет - ресурсах;
- будут владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
- смогут использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организме неблагоприятных факторов ПАВ и неправильного питания.
По окончании проекта проводится конференция, где студенты представляют свои исследования.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Болотов Б.В. Спаси себя сам. М., 1992.
2) Куши М. Воздействие питания на здоровье. В кн.: Целительно питание. С-Пб, 1993.
3) Лисицин Ю. П., Радбиль О.С., Комаров Ю.М. - "Когда привычка приводит к болезни. - М.: Знание, 1986
4) Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья. Учебное пособие для ученика и учителя. 7 - 11 класы, Кн. 1,2,3,4. М.: Педагогическое общество России, 2004.
5) Не унесённые дымом. Здоровье рекомендует: Как защитить детей от пагубной привычки. Советуют лучшие отечественные медики, психологи, социальные педагоги. Журнал "Здоровье, 2002, № 3
6) Петленко В.П. Валеологический семинар. С-Пб:PETROC, 1996. Т. 1-5. 7) Радбиль О.С., Комаров Ю.М. Курение. - М.: Медицина, 1988
8) Рейли К. Загрязнения пищевых продуктов. М., Мир, 1985.
Интернет - ресурсы:
1) http://alkovred.ru/ 2)http://www.comics.com.ua/comics/vrp 3)http://artemonische.narod.ru/prikolnye_kartinki_pro_vrednye_privychki.html 4)http://s009.radikal.ru/i309/1012/f2/0e94ea2a59ad.jpg 5)http://s005.radikal.ru/i212/1012/00/9b728673f7ed.jpg 6)http://i007.radikal.ru/1012/20/8ed525bcdeac.jpg 7)http://s013.radikal.ru/i325/1012/f9/1401f65c9815.jpg 8)http://s52.radikal.ru/i138/1012/75/924201614535.jpg 9) http://it-n.ru/ 10) http://festival.1september.ru/ 11)http://school-collection.edu.ru
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельности Какие знания, умения
оцениваются?Какие знания, умения
оцениваются?На что направлена
стратегия
оценивания?Форма оценки
1. До начала обучения
Стратегия для определения
потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между
тем, что знают и тем,
что предстоит узнатьГрафический секретарь
(концептуальные карты)2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
Способность брать
ответственность за
собственное обучениеЧувствовать
ответственность за свое
обучениеПлан проекта
(контрольные листы,
подсказки, формы)Стратегия наблюдения за
процессомОсознавать степень
соответствия
требованиям проекта и
его расписаниюПроверочный лист
(основные события,
даты и стадии
утверждения проекта)Стратегия проверки
понимания и поддержки
метапознанияСобрать в журналах
информацию и
фотодокументы о
развитии проекта,
действиях, обсуждениях
Инфо и фото журналы
(наброски
последовательности
фотографий, схем,
рисунков; записи
ответов на
поставленные
вопросы)3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая
понимание и уменияОценить знания и навыки в
конце проектаПоказать то, чему
научилисьВыполнение
(листы критериев и оценок)
Автор
olgareneva-66
Документ
Категория
Образование
Просмотров
24
Размер файла
108 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа