close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мешкова Л.В.

код для вставкиСкачать
Портфолио
учителя
Мешкова Любовь
Валериевна,
учитель Артемовской
гимназии №7
Перевальского района
Луганской области
Содержание
Раздел 1. Общие сведения
Раздел 2. Портфолио документов
Раздел 3.Результаты педагогической
деятельности
Раздел 4. Научно- методическая
деятельность
Раздел 5.Учебно-материальная база
Раздел 6. Использование
инновационных технологий
Раздел 1.
Общие сведения
Учитель физики, трудового
обучения
Стаж: 35 лет
Категория : “специалист высшей категории”
“учитель - методист”
Профессиональное кредо:
“…Всё начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребёнка –
Всё начинается с любви –
С любви!
Я это точно знаю.”
Образование высшее:
в 1978 г. окончила Коммунарский
горно-металлургический
институт
– инженер-преподаватель
строительных дисциплин;
в 1985 г. – Таганрогский
Государственный педагогический
институт – учитель физики;
Раздел 2.
Портфолио документов
Повышение квалификации
№
Название курсов
повышения
квалификации
Сроки
Творческая
работа
на тему
Вид
полученног
о документа
Курсы повышения
квалификации в
ЛОИППО
2004г
Методический
банк
дидактических
игр.
Использование
игр в
преподавании
физики.
Свидетельство
о повышении
квалификации
2009г
Использование
проектных
технологий в
преподавании
физики.
Свидетельство
о повышении
квалификации
2013г.
Межпредметные
связи в
преподавании
физики.
2014г.
Использование
проектных
технологий в
преподавании
трудового
обучения.
Свидетельство
о повышении
квалификации
Индивидуальные формы повышения
профессионального мастерства
(самообразование)
Изучение нормативных документов и
материалов
Постоянная работа по методической
теме
Создание собственной базы лучших
уроков
Раздел 3.
Результаты педагогической
деятельности
Динамика учебных достижений
учащихся за последние годы
№ Направления педагогического анализа
1.
2.
3.
% качества знаний:
2011-2012 уч.г. – 48%
2012-2013 уч.г. – 53%
Результати олимпиад:
2010-2011 уч.г. – 9 кл., Фатющенков С.-VIII, 10 кл.,Берещенко Д.VII
2011-2012 уч.г. – 10 кл., Олейник А. - VI
2012-2013 уч.г. – 11 кл., Олейник А. - II
2013-2014 уч.г. – участия не принимали
Результаты ЗНО:
2010-2011 уч.г. ----2011-2012 уч.г. ----2012-2013 уч.г. – 5 учащихся: 124-135 б. – 2 учащихся
162-172 б. – 2 учащихся
184-190 б. - 1 учащийся
Результат внеурочной
деятельности по
преподаваемым предметам
№
Направления описания
Результативность
внеурочной деятельности по
предмету, личных
достижений учащихся.
1.
Первые уроки физики:
▪ Физика малышам
(начальная школа);
▪ Магнитные и звуковые
игрушки
(5 кл.)
▪ Физика на весенней тропе
(6 кл.)
▪ Экономим электроэнергию
( 7 кл.)
Формирование
познавательного интереса
учащихся к предмету
Раздел 4
Научно - методическая
деятельность
Научно- методическая
проблема над которой
работаю
Деятельностный подход к
формированию предметных
компетентностей на уроках
физики и трудового
обучения
Робота по
научнометодической
проблеме
Уроки по
предметам
физика,
черчение,
трудовое
обучение
Создание
методического
обеспечения
Направление
деятельности
Цель педагогической деятельности –
формирование предметних
компетентностей учащихся
формирование критического мышления
творческой личности
формирование познавательного
интереса учащихся
формирование творческих способностей
учащихся на уроках и во внеурочное
время
Задачи:
создать систему (приёмы, формы, условие)
деятельности педагога по формированию
познавательного интереса учащихся к предмету;
развивать устойчивую мотивацию к учению и
самообразованию у учащихся;
формировать у учащихся целостную картину
мира.
деятельностный подход до формированию
компетентностей
Нормативные документы
учебно-воспитательного
процесса
Национальная доктрина развития
образования
Государственный стандарт базового
и полного среднего образования
Критерии оценивания учащихся по
физике,трудовому обучению
Программа изучения физики,
трудового обучения
Знаю,
використовую,
ділюся досвідом
Знаю,
використовую
Прагну
опанувати
Традиционные
Доклад: выступление на
семинаре; выступление на
педагогические совете;
выступление на заседании
методического объединения;
дидактический материал,
разработка пакета
стандартного поурочного
планирования по теме или
группе тем; комплект
дидактического материала по
предмету; сборники
практических, контрольных
работ, разработка комплекта
раздаточного материала по
темам, разработка
тематических классных часов,
родительских собраний или
внеклассных мероприятий,
разработка пакета
олимпиадного материала для
подготовки учащихся; база
вопросов и задач по предмету
и т.п..
Инновационные
Проект, разработка
электронных уроков,
пособий и т.п., разработка
пакета тестового
материала в электронных
оболочках, создание
личной методической или
предметной webстраницы, создание
электронной библиотеки
Научнометодические
методическое
пособие, учебное
пособие; статья к
профессионального
издания, научнометодическая
разработка;
методический или
диагностический
кейс, создание
терминологического
словаря; творческий
отчет и т.д..
Участие в проведении мастер классов, круглых столов,
стажировок
№
Форма
представления
опыта
1
Наставничество
2
Круглый стол
3
Круглый стол
4
Мастер-класс
Тема
Формы и методы
преподавания, типы
уроков и их структура.
Составление
сравнительной
характеристики влияния
традиционной и
инновационной системы
обучения на развитие
личности учащихся.
Контроль учебных
достижений.
Использование
проектов в учебновоспитательном
процессе.
Уровень
школьный
Сроки
школьный
2011-2013 г
школьный
2013 г.
школьный
2014 г.
школьный
2013-2014
г.
Разработка и реализация
авторских концепций,
программ, проектов
№
1
2
3
Вид творческой
работы
Тема (направление, идея…)
Авторская
программа
Проект (трудовое
обучение)
Курс «Физика вокруг нас»;
Проект (
трудовое
обучение)
Модульное оригами
Квиллинг
Обобщение опыта работы
Тема: Формирование научного мышления
учащихся как путь к развитию их
творческих способностей. Создание
методического банка дидактических игр.
Сроки
Где обобщался опыт работы
Январь 2006 г.
Методсовет гимназии
Май 2006 г.
Районный методсовет
Пути формирования и развития основных
компетентностей учащихся
Социальная: опора на деятельность ученика на
уроке: командная работа, в парах, индивидуальная.
Поликультурная: проектная деятельность
Коммуникативная: развитие культуры речи,
общения.
Информационная: умение подбирать и
перерабатывать информацию из различных
источников.
Компетентность продуктивной творческой
деятельности: участие в школьных и районных
конкурсах и проектах.
Образовательная
деятельность
Учебновоспитательная
работа
Методическая
работа
Внеурочная учебновоспитательная
деятельность
Эксперементальная
и научно
исследовательская
деятельность
Обмен опытом
Участие в работе районных методических
объединений учителей - предметников
Руководство методической комиссией учителей
естественно - математического цикла
Участие в проведении районных семинаров
учителей - предметников
Проведение открытых уроков
Участие в работе методического и педагогических
советов, психолого – педагогических семинарах
Мастер – класс
«Использование проектов в
учебно-воспитательном
процессе»
Творческая карточка
учителя
Самооб
разова
ние
Участие
в конкурсе
«Учитель
года»
Участие в
район
ных
семинарах
Участие в
МК
района
Участие в
МК
гимна
зии
Участие в
педсо
ветах,
семинарах
Открытые
уроки
2011- 2012
+
-
+
+
+
+
+
2012- 2013
+
-
-
+
+
+
+
2013- +
2014
+
-
+
+
+
+
+
Года
Курсы,
аттестация
Раздел 5
Учебно- материальная
база
Учебно- методическое
обеспечение
Учебный процесс строится на основе
««Учебной программы для
общеобразовательных учебных заведений»
Используются учебники, методические
пособия, тетради для лабораторных работ
утвержденные МОН Украины.
Лабораторные работы проводятся согласно
«Учебной программы для
общеобразовательных учебных заведений»
Раздел 6
Использование
инновационных технологий
Участие в инновационной
деятельности
№
Форма участия
Содержание работы
Результативность работы
1
Творческая
лаборатория
Интерактивные формы и
методы преподавания
Применение технологии
интерактивного обучения в
преподавании физики и
трудового обучения
2
Участие в научно – Подготовка педагогов к
экспериментальной контрольно-оценивающей
работе
деятельности на основе
компетентностного
подхода к обучению
3
Педагогическая
лаборатория
Разработка и применение
дидактического материала
к оцениванию и
деятельности учащихся
Формирование и
Разработки уроков по
развитие критического формированию
мышления учащихся
критического мышления
учащихся
Для оптимизации учебного процесса
использую:
Игровые технологии
Технологии интерактивного обучения
Метод проектов
Технологии критического мышления
Тестовые технологии
Особисті сно орі єнтовані технологі ї
Інтерактивні технологі ї
10%
30%
15%
20%
25%
Інформаці йні технологі ї
Проектні технологі ї
Технологі я критичного мислення
Интерактивные методы
обучения
1. Круглый стол, дискуссия, дебати
2. Мозговой штурм (брейнсторм,
мозговая атака)
3. Деловые и ролевые игры
4. Case-study (аналіиз конкретных
ситуаций, ситуационный анализ)
5. Дидактические игры
Методы, применяемые
на уроках:
Методическая шкатулка
Тема
№
Название
работы
1
Разработка урока – Приспособление живых организмов к
перекресток тем
действию архимедовой силы и
весового давления
Разработка урока
Сила трения.
Проект
Экономия электроэнергии в
собственном доме.
Разработка урока- Весенние дорожки
путешествия
Разработки
Физика - малышам
внеклассных
Магнитные и звуковые игрушки
мероприятий
Проект
Оригами
Разработки
Законы Ньютона
уроков
Реактивное движение
Квиллинг
Проект
2
3
4
5
Время
написани
я
2009 г.
2010 г.
2011 г.
2012 г.
2013 г.
Формы и методы
деятельности:
Первые уроки физики:
Физика малышам
(начальная школа);
Экономим электроэнергию
( 7 кл.)
Физика на весенней тропе
(6 кл.)
Магнитные и звуковые
игрушки
(5 кл.)
Формы и методы
деятельности:
Ролевые игри :
Научно-исследовательская
лаборатория;
Работа в группах;
Практикумы;
Опережающие задания;
Проекты.
В чем сила метода проектов?
В том , что это метод сочетания теории и практики, он связывает всю
учебную и воспитательную работу с жизнью.
В проектной деятельности коренным образом меняются
отношения « учитель - ученик» :
ученик определяет цель деятельности - учитель помогает ему в этом ;
ученик открывает новые знания - учитель рекомендует источники
знаний ;
ученик экспериментирует - учитель раскрывает возможные формы и
методы эксперимента , помогает организовать познавательно трудовую деятельность;
ученик активен - учитель создает условия для развития активности ;
ученик выбирает - учитель способствует прогнозированию результата
выбора ;
ученик - субъект обучения , учитель - партнер ;
ученик отвечает за результаты своей деятельности - учитель помогает
оценить полученные результаты и выявить способы
совершенствования деятельности .
Проекты в трудовом обучении
Оригами
Проекты в трудовом обучении
Квиллинг
“Мои ученики будут узнавать
новое не от меня; они будут
открывать это
самостоятельно. Моя основная
задача – помочь им
раскрыться.»
М. Песталоцци
Автор
kukalo.i
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
117
Размер файла
6 278 Кб
Теги
мешкова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа