close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение №1: Проект Наши помощники

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Центр развития ребенка - детский сад №7"
Исследовательски - творческий проект: "Наши помощники"
Участники проекта: Воспитанники и родители
средней группы "Солнышко" Руководители: Соколова В.М
Половинкина Г. И
2014 год
Содержание
Введение: Постановка проблемы
Паспорт проекта:
1. Актуальность проекта
2. Цель 3. Задачи
4. План реализации проекта на разных этапах работы 5. Распределение деятельности по этапам проекта
6. Результативность с указанием продуктов проектной деятельности... Список используемой литературы Приложение 1. Примерное комплексно - тематическое планирование для детей среднего дошкольного возраста МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 7"
2. План реализации проекта на разных этапах работы
3. Сказки сборника: "Сочиняем сказки вместе"
Проект: "Наши помощники"
Введение
Постановка проблемы:
Я не волшебник, я только учусь..."
- так говорил паж из фильма о Золушке.
Мы расскажем вам, как наши малыши учились быть волшебниками. Во время рассматривания иллюстраций к сказке "Золушка", детей заинтересовала страница, где была изображена Золушка среди старинных бытовых предметов, смутно напоминавших современные. Всем детям стало жалко Золушку, которую злая мачеха и ее вздорные дочки, заставляли работать с утра до ночи. Посыпались вопросы: Как Золушка обходилась без пылесоса, стиральной машины, холодильника. Где хранила продукты? И что люди делали без телевизора? Мы с детьми решили прийти на помощь Золушке, ответить на эти вопросы и выяснить: действительно ли так необходима в современной жизни человека бытовая техника, правда ли что она может заменить людей в бытовых делах? В качестве "волшебников", мы попытались создать комнату для Золушки, в которой бы царило спокойствие, благополучие и уют, но в тоже время было интересно и увлекательно, а помогла в этом бытовая техника. Для этого была проведена исследовательская работа, детьми представлены продукты детской деятельности, выполненные при участии педагогов и родителей. Работа с нашими малышами проводилась в форме непринужденной познавательно-исследовательской деятельности взрослого с детьми, где взрослый является равноправным партнером, учитывающим детские интересы и инициативы... Для решения поставленной цели дети использовали знания и навыки, приобретенные в различных видах деятельности, что естественно способствует всестороннему развитию самого ребенка, формирует навыки сотрудничества. Дети учились оценивать свои "хочу" и "могу". В такой совместной деятельности работает все - от фантазии до логики. Старались "на малом учить многому". В ходе проекта участники знакомятся с различными источниками и способами получения информации. Паспорт проекта:
Тип проекта:
* По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий.
* По содержанию: педагогический.
* По составу участников: групповой.
* По времени проведения: среднесрочный, 2 недели.
Объект исследования: бытовая техника
Предмет исследования: необходимость использования предметов бытовой техники Место проведения: МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 7"
Участники проекта: воспитанники и родители средней группы "В" Руководители проекта: Соколова Валентина Михайловна,
Половинкина Галина Ивановна.
Проектная идея: создание творческого продукта станет для детей интересным и увлекательным средством познания окружающего мира.
Проблема: Действительно ли так необходима в современной жизни человека бытовая техника? Может ли бытовая техника заменить человека?
Актуальность проекта:
Предлагаемый проект рассчитан на дошкольный возраст, может быть использован на практике с детьми 4-7 лет. Тема проекта соответствует комплексно-тематическому планированию (Приложение №1) и решает задачи, предусмотренные программой Детство. Совместная деятельность детей и взрослых в данном проекте помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу, доводить ее до положительного результата, проявлять инициативу и творчество. В проекте дети изучают объект с разных сторон, все его характеристики, т.е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта (что и требует от нас современная педагогика). А какое удовлетворение получает сам ребенок оттого, что сделал для себя открытие!
Цель проекта:
* Формирование познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста через развитие исследовательской деятельности посредством создания творческого продукта, опытов, игр, и практических упражнений.
Для реализации цели необходимо решение следующих задач: * Освоить элементарные приемы творческо-исследовательской деятельности.
* Выявить значимость бытовой техники для человека. Показать, как с течением времени изменяется многообразный мир предметов.
* Создать условия для экспериментирования детей. Расширить и обогатить социальный опыт каждого ребенка. * Формировать умение применять методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов. Развивать навыки детей конструировать и моделировать.
* Способствовать установлению отношений творчества и сотрудничества между участниками проекта. Внедрить навык групповой работы.
* Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, желание сделать его более интересным и увлекательным. Обеспечить расширение социальных связей детей с специалистами, имеющих непосредственное отношение к современной бытовой технике. Воспитывать бережное отношение к предметам бытовой техники и соблюдение техники безопасности.
* Активизировать творческий потенциал родителей в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.
Ожидаемые результаты проекта
* У детей:
* Осознание значимости бытовой техники в современной жизни людей; * Смогут представить знания о предметах бытовой техники с помощью созданных продуктов их труда (аппликации, макеты техники, книги, рисунки)
* Смогут объяснить каким должен быть помощник будущего; * Получат представления о труде взрослых, научатся относиться к нему с уважением, будут помогать взрослым, выполнять простейшие операции.
* У родителей:
* Активизация участия совместно с детьми в исследовательской - творческой деятельности;
* Проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров. Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов
Решение задач проекта осуществлялось как в совместной деятельности педагога и детей, так и в самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах.
План реализации проекта на разных этапах работы (Приложение №2)
* 1 этап - Подготовительный. (25 января- 27 января)
* Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, наглядные пособия, подбор оборудования; интернет-ресурсы.
* Подготовка презентации для выявления представлений и интересов дошкольников.
* Подготовка памяток педагогов для родителей.
* 2этап- Погружение в проект. Организация исследования (28-29 января)
* Обсуждение сказки "Золушка", иллюстраций энциклопедии;
* Вхождение в проблему проекта (Модель трех вопросов: Что знаем ? Что хотим узнать? Как узнать?);
* Вводная презентация педагога про бытовые приборы
* Разработка конспектов НОД, опытов, экспериментов; с/р игр, д/ игр;
* Совместно спланировать работу родителей и детей над проектом - раздать памятки родителям со структурой проекта, задачами, планом мероприятий, итоговым продуктом (предполагаемым);
* Консультация для родителей: "Как воспитать безопасное поведение в быту у детей". * Анализ проблемных вопросов, определение цели по теме исследования;
* 3 этап - Практический. (28января- 6 февраля)
* Интеграция видов деятельности при инициации взрослого и самостоятельно. (НОД, опыты, эксперименты, наблюдения, беседы с детьми, чтение ..),
* Работа родителей с детьми дома по теме, обсуждение полученной информации * Оформление результатов исследования в виде рисунков, книг, презентации * 4 этап - Итоговый. Презентационный (6 февраля - 8 февраля)
* Проведение НОД: " Научим Золушку пользоваться современной техникой"
* Презентация книг- сказок детьми.
* Проведение конкурса рисунков "Домашние помощники будущего" -
* Создание выставки "Комната для Золушки"
* Итоговая презентация "Как мы проводили наше исследование", раздача листовок.
* 5этап. Рефлексивный
Распределение деятельности по этапам проекта
На первом этапе был собран теоретический материал, подобрано необходимое техническое оборудования. Подготовлены памятки для родителей.
Вхождение в проблему проекта мы реализовали с помощью Модели трех вопросов: Что знаем?Что хотим узнать?Как узнать? (кто нам в этом поможет?)Я знаю, что у Золушки не было пылесоса ( Даша З)
Я знаю, что утюг, машинка стиральная, миксер помогают в домашних делах. (Арсений К.)
Я слышал, что такую технику называют домашними помощниками. (Саша О.)
Я знаю, что без родителей включать газовую плиту нельзя (Настя К.)
Я знаю (мама говорила), что сидеть долго у телевизора вредно. (Даша Г.)Какие "помощники" были у Золушки? (Катя)
Как именно помогает бытовая техника?(Саша Может ли, бытовая техника заменить человека? (Лиза)
Как мы сделаем комнату для Золушки?
Какое влияние оказывает бытовая техника на человека?Спросить у мамы (Павлик)
Понаблюдать дома, расспросить бабушку
Посмотреть с мамой в Интернете (Никита Г)
Провести опыты (Саша.)
Побеседовать с умными людьми. Обратимся за помощью к папе. ( Лиза)
Рассмотреть картины и иллюстрации Были разработаны конспекты НОД, опытов, экспериментов. Ведущим методом в работе можно использовать эвристические познавательные беседы, наблюдения, экспериментирование. Трудно переоценить значимость дидактических игр, содержащих, прежде всего обучающую, дидактическую задачу, которая достигается определенными игровыми действиями. Это игры "Назови одним словом, "Что лишнее". Дидактические игры формируют у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, предметом окружающего мира, систематизируют и углубляют знания детей. На этом этапе, вместе с детьми мы наметили дальнейший план наших действий: решили больше узнать о бытовых помощниках Золушки, современной чудо - технике, о ее значении, о людях, создавших ее. В ходе родительского собрания произошло обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников. Третий этап проектной деятельности предполагает реализацию всего задуманного. С целью знакомства детей с историей утюга, пылесоса, а так же развития познавательного интереса детей к предметам быта времен Золушки проводятся экскурсии в "Русскую избу". От бабушки Арины малыши узнают, как готовили пищу во времена Золушки, стирали, убирали. Детям предоставляется возможность общения со старинным утюгом. Исследуя, выясняют, что он очень тяжелый, с углями
Делают вывод, что современные "помощники" гораздо удобнее, но картошка, испеченная в русской печи все-таки вкуснее. Таким образом, происходит формирование начальных предпосылок поисковой деятельности.
В дидактических играх: " Угадай, что опишу", "Расскажи, как предметы помогают человеку"; упражнениях "Найди и опиши", "Что было - что есть"; беседах: "Почему лучше пользоваться пылесосом, а не пыльной тряпкой и щеткой?", разучивая стихи, дети уточняют знания о различных видах бытовой техники, облегчающей труд человека в быту. Понимают, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Закрепляют свои знания в сюжетно ролевых играх "Магазин бытовой техники", "Ждем гостей", "Семья". У детей развиваются умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения, умение анализировать и синтезировать, совершенствуются дружеские отношения. Малыши в группе часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое (наблюдают за падающими в воду предметами: тонет или нет, и т.п.). Но самодеятельность с бытовой техникой может быть - опасной. Эксперимент, организуемый педагогом, безопасен для ребёнка, он знакомит его с различными свойствами окружающих предметов с законами природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности. Познавательным получился эксперимент: "Свеча, лампа или светильник". В ходе наблюдения закрепляют пословицу: "От шалости до беды - один шаг". Сравнивая их, делают заключение, что светильник ярче, нет копоти, запаха, но в то же время отмечают, что при отключении электричества становится бесполезным.
Из опыта: "Почему растаяло мороженое" дети узнали о пользе холодильника, который сохраняет свежесть продуктов, понимают, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует.
Делая аппликацию: "Телевизор", изготавливая "Газовую плиту", рисуя стиральную машину, холодильник и другую технику дети убеждаются, что благодаря, техническому прогрессу, инновациям, появились современные камеры, фотоаппараты, которыми можно запечатлеть деятельность от начала до завершения, а
, потом показать друзьям, родителям или посмотреть самим, будучи уже взрослыми. Знакомя Золушку, с безопасными правилами пользования с бытовыми приборами используются музыкальные диски из серии "Три котенка". В подвижных играх: "Кто быстрее", "Горячо - холодно" происходит расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, координации движений.
Так же мы решили привлечь наших родителей, и не ошиблись. Они очень живо откликнулись на нашу просьбу и продемонстрировали детям дома бытовую технику в работ. Во-первых, родители вместе с детьми условно разделились на группы (исследователи, специалисты по безопасности, изобретатели) и приступили к работе * Исследователи изучили технику и её необходимость в жизни человека в частях дома (комнате, прихожей и ванной)
Родители пояснили малышам: для чего нужна техника в доме, какие приборы позволяют экономить время и силы человеку, и всегда ли техника полезна для здоровья. * Специалисты по безопасности изучили влияние техники на здоровье. Родители дома пояснили детям, как следует вести себя вблизи домашней техники, почему ее нельзя самостоятельно передвигать, переставлять. Малыши уяснили, что нужно соблюдать правила безопасного пользования бытовыми приборами. Выяснили, что техника необходима для человека, но заменить человека она не может. В группе мы изготовили листовки: "Запомни правила безопасности" * Изобретатели оснастили комнату для Золушки бытовыми помощниками. Начатую работу родителей, завершили малыши в группе (обрабатывали наждачной бумагой, шлифовали, красили.) Дети придумали и нарисовали такие умные машины - роботы, которые в будущем будут помощниками, как Золушке, так и маме по дому. Опираясь на проделанную работу и интерес детей, мы продолжили работу, организовав экскурсии на кухню детского сада, где дети воочию смогли увидеть, как работает мясорубка, электроплита, а в прачечной дети увидели работу стиральной машины и утюга. На этом этапе работы дети получили большую наглядную информацию и смогли оценить значимость чудо - техники для человека. Дети делают вывод, что детский сад оснащен современной бытовой техникой, только она намного больше, чем дома. Так же посчитали необходимостью пригласить специалистов газовой службы, ВДПО, родителей данной группы, плотника - электрика детского сада.
Когда у детей был накоплен достаточный запас знаний теоретического и наглядного характера, мы активизировали внимание детей на изобретателях и их изобретениях, познакомили с изобретательством как разновидностью не только для конкретного человека, но и для человечества в целом, мастерами своего дела, у которых золотые руки и золотые головы. Бытовую технику придумал человек, для облегчения своего труда. Значит человек умнее, у него больше ресурсов, он делает машины под себя. А в технику он закладывает программу. Значит, бытовая техника заменить человека не может.
Всю нашу деятельность в проекте мы рассматривали с позиции интеграции образовательных областей (Социализация, Познание, Коммуникация, Безопасность, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Труд, Физическая культура, Музыка) и в соответствии с возрастными возможностями наших воспитанников.
При реализации проекта использовались такие формы работы:
Результативность с указанием продуктов проектной деятельности
Проделав глубокую, разностороннюю работу, появилась необходимость проведения
* обобщающей НОД "Научим Золушку пользоваться современной бытовой техникой". (Приложение №4)
Фоном стала музыка И.Цветкова из мультфильма "Золушка". Результатом явилось появление у детей устойчивого познавательного интереса к устройству техники, желание самому пользоваться техническим устройством, а самое главное - не бояться ее, при этом соблюдая технику безопасности. * Ярким получилась презентация детских сказок, которая раскрыла творческий потенциал детей, их отношению к технике. (Приложение №3)
Ребята с большим интересом рассказывали свои варианты сказок, слушали сказки друзей. "Сказка о пылесосе", "Что рассказал холодильник", "Газовая плита и печка" ...
* Подводя итог конкурса рисунков "Домашние помощники будущего" выбрали победителей. * Раздали листовки детям соседних групп: "Запомни правила безопасности"
* Выставка "Комната для Золушки" Работа над проектом позволила нам не только поддерживать детскую инициативу, но и оформиться в виде культурно - значимого продукта. * Заключительным этапом проекта стала презентация слайдов: "Как мы проводили наше исследование", где каждый ребенок смог рассказать именно о своей роли в данном исследовании. Дети смогли посмотреть фильм про самих себя на большом экране. Это подвело каждого ребенка к закреплению знаний о бытовой технике, воспитанию интереса к техническому прогрессу, гордость и уважение к своим родителям, изобретателям. Малыши приобрели опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое мнение. Таким образом, наша гипотеза, что создание творческого продукта станет для детей интересным и увлекательным средством познания окружающего мира подтвердилась.
Можно сделать вывод, что после завершения проекта дети научились:
называть различные виды бытовой техники; рассказывать, как техника помогает человеку; научились описывать последовательность операций при работе с бытовой техникой; указывать о ее положительном и отрицательном влиянии; могут называть пословицы, загадки, сказки и стихи о бытовой технике; совместно с родителями сочинять сказки; у детей появилось желание помогать родителям - выполняя простейшие операции; даже смогли воплотить свои фантазии и маленькие мечты; приобрели навыки группового взаимодействия, умение работать в коллективе.
Посоветовавшись с детьми, с музыкальным руководителем, мы решили, что на празднике Весны, девочки будут похожими на Золушек, а мальчики как и подобает настоящим кавалерам на принцев. В заключение хотелось бы отметить познавательный интерес детей на протяжении всего проекта, высокую заинтересованность родителей и желание помочь детям и педагогам, что говорит о нужности и значимости проекта.
Использованная литература, интернет-ресурсы:
1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-синтез, 2008. - 112 с.
2. Дошкольное воспитание: инновационные проекты, методика проведения, новые идеи. Журнал для руководителей, специалистов и педагогов ДОУ. № 1/2011.
3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для практических работников ДОУ. Автор-составитель Л.С.Киселева. - М.: АРКТИ, 2004.
4. Сказка "Золушка" Шарля Перро.
5. Источники, взятые из Интернета: 10 самих полезных роботов mirnt.ru/gear_electro
6. Мультфильм "Золушка" http://onlinevse.ru/news-view-6857.html
7. Приложение №1 (а) Примерное комплексно - тематическое планирование для детей среднего дошкольного возраста МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 7"
ЯНВАРЬ: "ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ"Транспорт Познакомить детей с различными видами транспорта: вводный, наземный, воздушный. Рассказать о труде людей создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их. Закреплять у детей правила дорожного движения, правила поведения в транспорте.1 неделя
- выставка детского творчества;
- рекомендации для родителей (стендовая информация)
- итоговое мероприятие по теме ;
Квартира. МебельЗакрепить знания детей о мебели, о материалах, из которых изготавливают мебель. Объяснить, для чего нужна мебель людям. Познакомить детей с профессией людей работающих на мебельной фабрике. Развивать навыки работы со строительным материалом. 2 неделяОдежда, обувьЗакрепить понятие "одежда", "обувь" их классификация по сезонности. Дать понятие о необходимости создания человеком бытовых предметов. 3 неделяТехника - наша помощницаУточнить знания о различных видах бытовой технике, технике в окружающей жизни. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту. Обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. Акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует. 4 неделяФЕВРАЛЬ: "ТРУД ВЗРОСЛЫХ"Все профессии нужны, все профессии важны (профессии работников детского сада)
Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям. Уточнить знания о профессиях людей работающих в детском саду, дать представления о строительных профессиях, о профессии людей работающих в больнице и т.д. Воспитывать уважение к людям-профессионалам.1 неделя- выставка детского творчества; итоговое мероприятие по теме ;
- Альбом "Все работы хороши"
Приложение №2 (б) План реализации проекта на разных этапах работы
* 1 этап - Подготовительный. (25 января- 27 января)
• Подготовка публикации педагога для родителей. Анкета для родителей и обработка данных.
• Подготовка презентации педагогов для выявления представлений и интересов дошкольников.
• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, наглядные пособия, список детской литературы, интернет-ресурсы. 2этап - Погружение в проект. Организация исследования (28-29 января)
Образовательные областиСпециально-организованная деятельность (мероприятия)
Содержание, цели деятельностиПредполагаемый результат
Познание
Коммуникация
Социализация Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке "Золушка". Обсуждение сказки, иллюстраций; вводная беседа, презентация педагога про бытовые приборы (рисунки). Игровые тестовые задания: "Найди лишний предмет ", "Назови одним словом", (автор М.Крулехт).
Модель трех вопросов: Что знаем, Что хотим узнать? Как узнать?); Обозначение взрослым проблемы Выявление предварительных представлений о бытовой технике . Оценка уровня развития познавательных способностей детей.. Активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности, развивать память, внимание, мышление. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников.Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога)
Повышение уровня профессиональной компетентности.* 3 этап (деятельный, творческий) (28января- 6 февраля)
Совместное движение взрослых и детей к результату: "деление вместе по образцу", выполнение отдельных, несложных поручений. Формирование начальных предпосылок поисковой деятельности.Познание
ФЭМП
Сенсор
ное развитие
Экспериментальная деятельностьНОД: Миллион задачек сразу мне решит помощник мой..
НОД: "Изобретения человека". Упражнение "Найди и опиши". Д/игра "Что забыл нарисовать художник". Д/и "Найди и покажи такой же" "Определи на ощупь""Собери приборы?" (разрезные картинки)
Проведение эксперимента "Свеча, лампа или светильник". В ходе наблюдения закрепляют пословицу: "От шалости до беды - один шаг".
Проведение опыта: "Почему растаяло мороженое" Экскурсии на кухню детского сада, в прачечнуюРазвивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое; формировать исследовательские навыки. Закреплять знания о бытовой электротехнике и о правилах безопасности при пользовании бытовой электротехникой; Расширять представления детей о живой природе и рукотворном мире: световые приборы и солнечный свет. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе и предметам рукотворного мира. Обогащать активный словарь.
Учить подбирать материал, необходимый для отражения своих интересов. Способствовать проявлению самостоятельности. Учить доводить дело до конца, привлекать к оценке результата работы . Развивать память восприятие, воображение, умение анализировать и синтезировать; воспитывать дружеские отношения в процессе игры; Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом); Формирование представлений об изобретениях человека. Сравнивая , сделают заключение, что светильник ярче, нет копоти, запаха, но в то же время при отключении электричества становится бесполезным. Дети узнают о пользе холодильника, который сохраняет свежесть продуктов, поймут, что именно человек создал технику, он ее преобразует и совершенствует.
Дети воочию смогут увидеть, как работает мясорубка, электроплита, а в прачечной дети увидят работу стиральной машины и утюга, сделают вывод, что детский сад оснащен современной бытовой техникой, только она больше, чем дома. "Коммуникация"
НОД: Есть помощники у нас Д/игра "Распутай провода" (в виде лабиринта) Д/игра "Выложи так же" ,Игра "Расскажи, как предметы помогают человеку"
Упражнения: "Что было - что есть" ,"Найди и опиши". Разучивание стихов о бытовой техникеУпражнять в узнавании приборов с помощью зрения и осязания. Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое восприятие. Развивать навыки самоконтроля и самооценки при обследовании предметов, при выполнении заданий на листах бумаги. Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая его. Развитие мышления, памяти, речи.Расширятся знания детей о бытовых электроприборах, об их разнообразии, значении для людей, о правилах безопасного пользования. Развитие слухового внимания, обогатится словарь детей, расширится знакомство детей с окружающим миром. Дети уточнят знания о различных видах бытовой техники, облегчающей труд человека в быту. 1. "Социализаци
Игра- путешествие в прошлое предмета
С/игра: "Магазин бытовой техники". "Ждем гостей"
С/игра "Угостим Золушку "; "Семья". Д./и "Покажи и назови", " Чего не стало"
Развивать познавательный интерес детей к предметам быта. Познакомить детей с историей утюга, пылесоса; вызвать положительный эмоциональный настрой к прошлому этого предмета. Уточнить знания о различных видах бытовой техники, облегчающей труд человека в быту. Учить проявлять элементарные навыки покупателей. Развивать у детей умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения; воспитывать дружеские отношения в процессе игры; Дети узнают, как готовили пищу во времена Золушки, стирали, убирали. Дети начнут понимать, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует. Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий.Формирование интереса к совместным со сверстниками играм, умение драматизировать."Труд"
Беседа: Как нужно мыть мясорубку? Беседа: "Почему лучше пользоваться пылесосом, а не пыльной тряпкой и щеткой?",
Помощь в уборке группыЗакрепление навыка постоянно и своевременно поддерживать порядок в экспериментальном уголке.
Развивать воображение, целенаправленность, творчество.Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. Совершенствование навыка постоянно и своевременно поддерживать порядок в эксперимент. уголке, в группе."Художественная деятельность"
Аппликация: "Телевизор для зайчат"
Конструирование: "Газовая плита"
Рисование: "Стиральная машина" Учить вырезать фигуры ровно по контуру, вырезать круги из квадратов, аккуратно приклеивать детали,. Развивать моторику рук.
Вызвать желание помочь зайчатам Развивать мелкую моторику, упражнять в совместной работе руки и глаза. Развивать у детей чувство цвета, ритма . Воспитывать аккуратность при работе с красками, желание рисовать. Учить детей работать с шаблонами (обводить) предметы из бумаги и аккуратно наклеивать.; Дети научатся соотносить свои поделки, рисунки, постройки с имеющимся образом
Дети убеждаются, что благодаря, техническому прогрессу, инновациям, появились современные камеры, фотоаппараты, которыми можно
запечатлеть деятельность от начала до завершения"Художественная литература"
Загадки про бытовые приборы. Чтение стих. "Есть помощники у нас, Не бросают в трудный час". Чтение рассказов, сказок о бытовой технике. Беседа: "Мои любимые телепередачи"
Просмотр презентации "Бытовые приборы". Воспитывать интерес к художественной литературе.
Учить выразительно читать стихи. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать.Воспитание у детей бережного обращения к бытовой технике
Дети убедятся, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует.Безопасность
ЗдоровьеБеседа: Почему лучше пользоваться пылесосом, а не пыльной тряпкой и щеткой? Просмотр мультфильма "Холодный холодильник"
Беседа: "Осторожное обращение с бытовой техникой". Разучивание пословицы: "От шалости до беды - один шаг". Приглашение специалистов по технике безопасностиЦель: Дать знания об основах безопасного поведения во время пользования бытовыми приборами. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к ним. Развивать чувство безопасности, самосохранения.
Узнают ответы на вопросы: Могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях? Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары? Можно ли самостоятельно включать электрический чайник, пылесос? Расширение представлений детей о технике .Физическое развитиеИгра: "Горячо - холодно",
П/ игра: "Покажи, что назову" ( пылесос, утюг пантомима) П/и: "Кто быстрее" Расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, координации движений, развитие крупной моторики. Учить детей по сигналу воспитателя выполнять указания Формирование интереса к совместным со сверстниками играм. Расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, координации движений.Музыкальное развитиеПросмотр мультфильма "Три котенка", "Добрый жук"Использование музыки как фон И.Цветкова из мультфильма "Золушка".Учить определять темп и характер музыки. Воспитывать у детей устойчивый интерес к музыкальным произведениям разных жанров, расширять музыкальное впечатление.
Формирование интереса к музыкальным произведениям.
Сотрудничество с родителями
Совместное планирование работы над проектом (раздача памяток со структурой проекта, задачами, планом мероприятий, итоговым продуктом (предполагаемым);
Консультация для родителей: "Как воспитатьбезопасное поведение в быту у детей". Домашнее задание - родители вместе с детьми условно разделились на группы (исследователи, специалисты по безопасности, изобретатели). Сочинение сказок вместе с детьми: Анализ проблемных вопросов,
Выявить отношение родителей к поисково- исследовательской активности детей.
Изучить положительный опыт семейного воспитания.
Выяснить общие условия семейного воспитания.
Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.
Исследователи изучат технику и её необходимость в жизни человека в частях дома (комнате, кухне, прихожей и ванной).
Специалисты по безопасности изучат влияние техники на здоровье.
Изобретатели оснастят комнату для Золушки бытовымипомощниками. Начатую работу родителей, завершат малыши в группе 4 этап - Итоговый. Представление продукта проектной деятельности (6 февраля - 8 февраля)Специально-организованная деятельностьПредполагаемый результат"
Художественная деятельность"
Проведение НОД: " Научим Золушку пользоваться современной техникой"
Презентация книг- сказок детьми: "Сказка о пылесосе", "Что рассказал холодильник", "Газовая плита и печка", "Волшебники для Золушки" ....
Проведение конкурса рисунков "Домашние помощники будущего", Создание выставки "Комната для Золушки". Итоговая презентация "Как мы проводили наше исследование".Появление у детей устойчивого познавательного интереса к устройству техники, желание самому пользоваться техническим устройством, а самое главное - не бояться ее, при этом соблюдая технику безопасности. Презентация раскроет творческий потенциал детей, их отношению к технике. Ребята с большим интересом будут рассказывать свои варианты сказок, слушать сказки друзей. Работа над проектом позволит нам не только поддерживать детскую инициативу, но и оформиться в виде культурно - значимого продукта. Каждый ребенок сможет рассказать именно о своей роли в данном исследовании. Просмотр подведет каждого ребенка к закреплению знаний о бытовой технике, воспитанию интереса к техническому прогрессу, гордость и уважение к своим родителям, людям - изобретателям. Малыши приобретут опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое мнение. Приложение №3 (в) Авторы: Ивахненко Злата, Гребенкина Дарья (совместно с родителями) Иллюстрации: Ивахненко Мария Анатольевна
Гребенкина Ирина Анатольевна
Оформление: Соколова Валентина Михайловна
Половинкина Галина Ивановна, воспитатели "Сказка - ложь, да в ней намек"...
Известная пословица, и очень мудрая. Ложь - это волшебство, намек - это мудрость, которую необходимо познать. Волшебная сказочная ситуация - идеальный способ воздействия на ребенка, на раскрытие и становление его личности. Можно потратить не один десяток слов, объясняя, что нельзя драться, жадничать, обманывать, хвастаться, но малыш вас не поймет и не услышит. Но, рассказав сказку, а лучше сочинив ее с ребенком, напрямую или косвенно затрагивающую любой из этих нравственных критериев, можно добиться прекрасных результатов. Сказки в данном сборнике являются уникальным способом передачи малышам серьезных знаний об окружающем мире.
Сказка: "О чем рассказал холодильник"
Ивахненко Злата Вы, знаете, бытовая техника умеет разговаривать!
Не верите?
Вот какую историю мне поведал бабушкин холодильник.
Завелась у них в квартире юркая маленькая мышка, которая все грызла.
Кошка Мурка пыталась ее поймать, но шустрая мышка успевала проскользнуть в свою норку раньше.
Однажды, спасаясь от кошки, мышка заскочила в открытую дверцу холодильника. Содержимое холодильника пришлось мышке по вкусу. Она попробовала сметаны, отгрызла кусочек сала, и съела немного творога. Когда бабушка снова открыла холодильник, она незаметно прошмыгнула в норку, даже не успев замерзнуть.
С тех пор у мышки началась новая сытая жизнь. Она выбирала момент, когда на кухне не было кошки, и забиралась в холодильник. Выбиралась она из холодильника сытой, и очень собой довольной. Однажды она даже запела во весь голос:
Хорошо мне стало жить
С холодильником дружить
Мурка вроде не мешает
Есть сметану и шашлык. Кошка Мурка услышала пение и зашла на кухню.
Кто это там так красиво поет? - спросила она.
Это я самая ловкая, самая умная и самая находчивая. Жалко мне тебя, такую тяжелую и глупую кошку, ты, бедная, вокруг холодильника кругами ходишь, бабушку упрашиваешь, что бы тебе кусочек вкусный дали, а я маленькая, да удаленькая сама из холодильника себе самые лакомые кусочки добываю, - хвасталась мышка.
Правильно ты, мышка, поешь. Ты премудрая спору нет и я с тобой не ссориться хочу, а подружится. Будем с тобой вместе песенки распевать, может и мне что-нибудь из холодильника вкусное перепадет. Только вот совесть мяучает, что при нашей последней встрече я кусочек твоего замяучательного хвоста откусила, - хитро промурлыкала кошка.
Где тебе, такой старой и неуклюжей, меня догнать, целый у меня хвост, можешь убедиться! - и глупая мышь подошла к кошке. А кошка мышку - Цап царап и поймала!
Хвастовство до добра не доводит - размышляла кошка Мурка.
А как, думаете вы? Сказка: "Газовая плита и русская печка"
Гребенкины Даша и Ирина Анатольевна
В одной деревеньке, недалеко от речки, стоял заброшенный дом. Хозяева, старик со старухой, давно переехали жить в город к детям. А дом так и остался пустовать и горевать. Он часто вспоминал о том времени, когда дети были еще маленькими, и вся семья дружно собиралась за общим столом. Детвора бегали, кричали, веселились, раздавался плач и смех, а в доме всегда пахло свежим хлебом и парным молоком. Сейчас все было тихо и от этого становилось очень грустно..... Но вот однажды дверь приоткрылась и двое взрослых людей, мужчина и женщина, вошли в дом. Это были новые хозяева, они ходили по дому что- то планировали, махали руками и улыбались. - Сюда поставим вот это, сюда вот то.....
Когда стемнело, они ушли. В доме все зашумело.... Старый диван сказал русской печке: - "Вот теперь заживем, будет, кому печь растопить и на диване отдохнуть". - " Да" - ответила печь.
И мебель начала спорить о том кто нужнее новым хозяевам. Так бы они и спорили, если бы не наступило утро. Как только солнышко взошло, на пороге показалась бригада людей, они по очереди выносили старые вещи и всю мебель и заносили новую. Когда стемнело в доме не осталось ничего из старого, всюду блестела новая бытовая техника и мебель.
И только русская печь осталась стоять на своем месте, ей стало так страшно, что она не выдержала и расплакалась. "Вы кто?" - спросила она сквозь слезы. "Почему вас привезли вместо моих друзей?" Тут в тишине раздался голос новенького телевизора:
"Ты чего ревешь? Скоро и ты отправишься на свалку! Место в доме должны занимать самые нужные и современные вещи. А ты кто такая? Зачем нужна? Какая от тебя польза?". "Я русская печь, во мне пироги и хлеб пекут, я дом обогреваю, детишки на моей лежанке греются и спят, а еще в русских сказках обо мне упоминается". "Ха ха " - усмехнулся телевизор. " Да тебя ж еще дровами топить надо, а их заготавливать надо, потом сажу трусить, короче, одна морока с тобой. Не то, что мы - включил в розетку и готово, лежи, смотри, отдыхай. Люди сейчас так на работе заняты некогда им тебя растоплять, да и не для чего. Дом обогревает отопление, дети спят в своих кроватях". " Тут я с вами согласна. Ну а как же человек без хлеба, без еды?" сказала русская печь. " Почему без еды?" - в разговор вмешалась газовая плита. "Для этого людям нужна я. Я и пирожки испеку и борщ сварю, и мясо гриль могу зажарить, а места меньше чем ты занимаю и дрова мне совсем не нужны. Нечего тебе со мной ровняться, я в сто раз лучше, поэтому меня и выбрали". Тут все начали смеяться, потом каждый рассказывал о своих возможностях. Русская печь только слушала их и удивлялась, вдруг расплакалась и сказала: "Как же так! я всю жизнь помогала людям: грела, кормила и вот стала не нужна. Неужели все можно разрушить за одну минуту. Она начала рассказывать истории из своей жизни, как во время войны спасла от смерти двух соседских ребятишек, они спрятались в печь и немцы их не нашли. А зимой согревала людей от холода, о том, как детвора бегала с кусками горячего хлеба и играли в прятки, какой запах имеет пареное молоко из печи и еще очень много воспоминаний. Все слушали затаив дыхание, даже ворчливый телевизор умолк.
Когда русская печь замолчала, газовая плита сказала: "Друзья, неужели мы допустим чтоб ее разрушили, мне ее очень жалко, ну давайте же что - придумаем". И тогда телевизор сказал "Люди должны сами захотеть ее оставить, для этого нужно создать ситуацию, когда русская печь будет необходима и им придется ее растопить" Как-то раз новые хозяева приехали со своими детьми на выходные. Дети бегали, играли в прятки в новом доме, а взрослые наводили порядок во дворе. Наступила ночь, все собрались ложиться спать, вдруг погас свет и отключили газ. И ничего страшного в этом бы и не было, если б не зима, за окнами шел снег и завывал ветер. Детвора зашумела: " что с нами теперь будет, мы, что все замерзнем?" В доме начало холодать. Взрослые хотели уехать в город, но машина, как назло, не завелась, было решено затопить печь. Когда суматоха закончилась, вся семья собралась у русской печки, от нее пахло горевшими дровами и в доме стало так спокойно и тепло. Дети взобрались на лежанку и заснули, а хозяева еще долго сидели и не могли понять от чего на душе такое ощущение простого человеческого счастья. Неужели это все от тепла русской печки...
Утром когда семья проснулась было решено печь не ломать, а для того что бы она вписывалась в современность ее преобразить. После капитального ремонта новые хозяева, окончательно, переехали в свой дом. Теперь в их семье стало традицией в зимние праздники топить печь. Вот так старая русская печь обрела новый облик и новых друзей в современном мире. А лучшей подругой стала ей газовая плита, ночами они разговаривали о рецептах приготовления разных блюд. И хотя у плиты было большее превосходство над русской печью, она всегда восхищалась мудростью своей подруги и слушала ее советы.
Сказка о пылесосе
Артюхов Арсений
Жила-была девочка Алена, моя сестричка, которая очень сильно боялась пылесоса. Пылесос на самом деле был очень добрый, хотя и шумный. А шумел он потому, что очень старался, чтобы ковер, на котором мы играли был чистым. Не любит пыль наш пылесос,
Отрастил длиннющий нос!
В каждый угол он заглянет,
Мусор носом своим втянет.
Вот чистотой весь дом искрится,
а он всё не угомонится!
А Алена все равно его очень не любила и начинала плакать, когда мама и пылесос приступали к уборке. Из-за этого пылесос очень расстраивался и однажды сломался. Маша обрадовалась и стала играть на ковре. Она резала ножницами бумагу, лепила из пластилина, рисовала мелками, кушала печенье.
Ковер становился все грязнее и грязнее, а убирать его было некому. И, наконец, ковер стал таким грязным, что все игрушки отказались играть с Аленой, а у нее самой из-за грязи разболелся животик. "Нужно починить пылесос" сказала Алене мама и Алена согласилась, потому что ей очень хотелось снова играть со своими игрушками. Пылесос починил нам папа Мы вместе с мамой быстро вычистили ковер и мы стали играть.
С тех пор Алена больше не боялась пылесоса, так как поняла, что он хоть и шумный, но делает очень хорошее дело. А я в благодарность даже решил угостить пылесос большой котлетой. Но... повёл Пылесос себя, право же, странно.
Чихая, попятился он от дивана.
Сердито гудит: "Уберите котлеты!
Ведь я убеждённый сторонник диеты!
Вот если бы вы под диван положили
Побольше густой ароматнейшей пыли!..."
Отказ от котлеты понять нелегко!
Хотя... я ведь тоже... не пью молоко. Сказка: "Путешествие Золушки"
Жила - была девушка, бедная сиротка, которую злая мачеха и ее вздорные дочки, заставляли работать с утра до ночи: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих барышень - своих сестриц. Окончив работу, бедняжка забиралась в уголок у самого очага и садилась прямо на золу, за что ее и стали называть Золушкой. А Золушка и в стареньком платьице была во сто раз милее своих разряженных сестриц. Золушке очень было тяжело, ведь у нее не было пылесоса, стиральной машины, холодильника, телевизора. Всем знакома эта сказка...
Мы не волшебники, мы только учимся. Но каждый в нашей группе захотел помочь Золушке. Поэтому мы решили создать комнату для Золушки, в которой бы царило спокойствие, благополучие и уют, но в тоже время было интересно и увлекательно, а помогла в этом бытовая техника.
Наша волшебная палочка помогла перенести нас в то время, когда Золушка жила в своей сказке. Мы узнали, как готовили пищу во времена Золушки, стирали, убирали. Мы даже смогли погладить старинным утюгом, он оказался очень тяжелый, с углями. Угостились картошкой, испеченной в русской печи. С Золушкой мы не встретились, потому что мачеха заставила ее работать в огороде. Поэтому, мы оставили ей письмо, в котором пригласили к себе - в наше время, и волшебную палочку, с помощью которой она смогла бы попасть к нам.
Но письмо прочитала злая мачеха, которая не хотела отпускать Золушку и заперла ее в чулане. Друзья Золушки - мышки норушки прогрызли место, где был замок, и Золушка смогла выйти на свободу.. У мачехи было все продумано, поэтому она договорилась со злой колдуньей, которая околдовала Золушку злыми чарами . Теперь Золушка выполняла всю домашнюю работу как робот. И вот однажды, убирая комнату, она обнаружила наше письмо, от которого веяло добротой и лаской. От тепла детей Золушка превратилась в прежнюю добрую и ласковую девушку Когда Золушка попала к нам в гости, то комната для нее уже была готова. Мы рассказали и показали ей, как правильно пользоваться такой техникой как телевизор, пылесос, фен... Но волшебство на этом не закончилось. О Золушке услышал принц из другого королевства и тоже прибыл к нам в гости. Он влюбился в добрую и красивую девушку, и они поженились.
И всегда когда бывали в наших краях, то всегда навещали нашу группу, где для них всегда приготовлена комната. Конец
Использованная литература, интернет-ресурсы:
1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-синтез, 2008. - 112 с.
2. Дошкольное воспитание: инновационные проекты, методика проведения, новые идеи. Журнал для руководителей, специалистов и педагогов ДОУ. № 1/2011.
3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для практических работников ДОУ. Автор-составитель Л.С.Киселева. - М.: АРКТИ, 2004.
4. Сказка "Золушка" Шарля Перро.
5. Источники, взятые из Интернета: 10 самих полезных роботов mirnt.ru/gear_electro
6. Мультфильм "Золушка" http://onlinevse.ru/news-view-6857.html
7. http://www.o-detstve.ru/ Портал "О детстве".
Конференция "Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014"
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 748
Размер файла
3 310 Кб
Теги
помощники, проект, конкурсный, наши
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа