close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1. л. Введение в психологию

код для вставкиСкачать
Руденок Зоя Георгиевна
Кафедра технологии и методики
обучения (ауд. 429 н.)
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
ПЛАН:
1. Психология как наука: предмет, задачи, место в
системе наук, основные направления современной
психологии.
2. Понятие о психике.
3. Сознание, предсознательное и бессознательное
психическое.
4. Психика и деятельность.
5. Психологическая наука и практика
Парадоксально, но, в сущности, верно, что
образование – это то, что остается, когда
мы уже забыли то, что учили.
В.Кудин
Место психологии в системе наук
Различия житейской и научной
психологии
1. Житейские знания конкретны,
связаны с конкретными жизненными
ситуациями
научная психология стремится к
обобщенному знанию, основанному на
выявлении общих закономерностей
жизни и поведения людей.
2. Житейские знания больше носят
интуитивный характер
в психологической науке стремятся к
рациональному объяснению
психических явлений, то есть к лучшему
их пониманию и даже
прогнозированию.
3. Житейские знания передаются в очень научные знания передаются через
ограниченных вариантах (из уст в уста,
специальную систему фиксации
через письма и т. п.)
накопленного опыта (через книги,
лекции, аккумулируются в научных
школах и т. п.).
4.В житейской психологии получение
знаний осуществляется через
наблюдения, рассуждения или через
непосредственное переживание
человеком тех или иных событий
В научной психологии новые знания
получаются также в специальных
исследованиях и экспериментах, а
также в особых формах научного
мышления и воображения (то, что
называют «воображаемым
экспериментом»).
5. Научная психология располагает
обширным, разнообразным и
уникальным фактическим материалом.
Особая характеристика научного знания
— его системность и упорядоченность,
что позволяет каждому психологу–
профессионалу ориентироваться во
всем многообразии этого знания.
Разнообразный и уникальный
фактический материал, недоступен ни
одному носителю житейской
психологии.
• Научная и житейская психология взаимодополняют друг друга
Система психологического
знания:
• Фундамент – общая психология
Психика - свойство
высокоорганизованной материи (мозга),
заключающееся в отражении
объективной реальности.
Психология – наука о фактах,
закономерностях и механизмах психики,
как складывающегося в мозгу образа
объективной действительности на основе
и при помощи которого осуществляется
управление поведением и
деятельностью.
Психика — это свойство
высокоорганизованной живой
материи, заключающееся в
активном отражении субъектом
объективного мира, в построении
субъектом неотчуждаемой от него
картины этого мира и регуляции на
этой основе поведения и
деятельности.
• Филогенез — это процесс
становления психических
структур в ходе
биологической эволюции
вида или
социокультурной
истории человечества в
целом.
– стереотипное поведение
(стадия раздражимости).
– стадия чувствительности
– стадия элементарной
сенсорной психики
– стадия перцептивной
психики
– стадия интеллекта
• Онтогенез — это
развитие организма от
момента образования
зародыша до его смерти,
или процесс
индивидуального
развития человека.
Факторы психического развития — это ведущие
детерминанты развития человека:
наследственность, среда и активность.
• Наследственность — свойство организма
повторять в ряду поколений сходные типы
обмена веществ и индивидуального развития в
целом.
• Среда — окружающие человека общественные,
материальные и духовные условия его
существования.
• Активность — деятельное состояние
организма как условие его существования и
поведения.
Уровни психической деятельности
человека
• Бессознательный уровень психической деятельности
представляет собой врожденную инстинктивнорефлекторную деятельность.
• Подсознательный уровень психической деятельности
— обобщенные, автоматизированные в опыте данного
индивида стереотипы его поведения — умения, навыки,
привычки, интуиция.
• Сфера сознания — сфера знаний, культурной
социализации личности.
Сознание — это высший уровень психического
отражения объективной реальности, а также высший
уровень саморегуляции, присущий только человеку
как социальному существу.
• Активность.
• Направленность.
–
–
–
–
способность к самонаблюдению (рефлексии);
мотивациоино-ценностный характер сознания;
способность определять цели и программу действий
возможность формирования индивидуальной «Яконцепции»
Психика и деятельность
Деятельность — это динамическая система
взаимодействия субъекта с миром
• Мотивы — совокупность внешних и внутренних условий,
вызывающих активность субъекта и определяющих
направленность деятельности.
• Цель — это осознанный образ предвосхищенного
результата, на достижение которого направлено
действие человека
• Задача — это заданная в определенных условиях
(например, в проблемной ситуации) цель деятельности,
которая должна быть достигнута путем
преобразований этих условий согласно определенной
процедуре.
Основные виды деятельности
• Игра — это особый вид деятельности,
результатом которого не становится
производство какого-либо материального или
идеального продукта.
• Учение - вид деятельности, целью которого
является приобретение человеком знаний,
умений и навыков.
• Труд.
Песочная терапия
Нейрофизиологические механизмы
психики
• Нервная система - иерархическая структура
нервных образований в организме человека и
позвоночных животных. За счет ее работы
обеспечиваются контакты с внешним миром,
реализация целей, координация работы
внутренних органов, целостная адаптация
организма.
• Нейрон - основной структурный и
функциональный элемент нервной системы.
• Синапсы - места контакта нервных клеток.
Нервная сеть
Нервная система
• центральная нервная система (ЦНС)представлена спинным и головным мозгом.
• периферическая нервная система –
соматическая и вегетативная системы.
Головной мозг - передний отдел центральной нервной
системы позвоночных, расположенный в полости черепа;
главный регулятор всех жизненных функций организма и
материальный субстрат его высшей нервной деятельности
Локализация высших психических
функций
• Александр Романович Лурия
разработал нейропсихологическую теорию
системной динамической локализации
высших психических функций.
Концепция о существовании трех основных
функциональных блоков мозга А.Р.Лурия
• Первый блок - блок регуляции уровня общей и
избирательной активации мозга
(энергетический блок).
• Второй блок - блок приема, переработки и
хранения информации.
• Третий блок - блок программирования,
регуляции и контроля сложных форм
деятельности.
Понятие методологии. Виды
методологии
• Методология (от греч. methodos - путь исследования,
logos - наука) - система принципов и способов
организации и построения теоретической и практической
деятельности, а также учение об этой системе.
• Методы (от греч. methodos - путь исследования или
познания) - это приемы и средства, с помощью которых
ученые получают достоверные сведения; это пути
познания, посредством которых изучается предмет любой
науки.
• Методика - конкретное воплощение метода как
выработанного способа организации взаимодействия
субъекта и объекта.
Уровни методологического анализа
• ЧАСТНАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) МЕТОДОЛОГИЯ -Совокупность
принципов, применяемых в определенной области,
методология отдельной науки
• ОБЩЕНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ -Учение о структуре,
способах, методах познания
• ФИЛОСОФСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ - Общий философский
подход, самые общие принципы и методы познания
явлений действительности
Основные методологические
принципы
• Принципы - исходные положения, которые
позволяют содержательно описывать
исследуемый объект, планировать
процедуры получения эмпирического
материала, обобщать и интерпретировать
его, выдвигать и проверять гипотезы.
• ПРИНЦИП ЕДИНСТВА СОЗНАНИЯ (ПСИХИКИ) И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Психика формируется и проявляется в деятельности
• ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ (ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ) - Всякое
изучаемое психическое явление рассматривается как результат
определенного развития, в его конкретной истории
• ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА- Обусловленность психологических
процессов внешними и внутренними факторами
• ПРИНЦИП ОБЪЕКТИВНОСТИ - Исследователь и методы не оказывают
влияния на получаемые результаты
Классификация методов
• Организационные методы включают:
• - сравнительный метод (сопоставление различных
групп испытуемых по возрастам, видам
деятельности и др.);
• - лонгитюдный метод (обследование одних и тех
же лиц на протяжении длительного времени);
• - комплексный метод (в исследовании участвуют
представители разных наук, один объект изучают
разными средствами), объединяющий в себе
достоинства обоих вышеназванных методов.
Эмпирические методы - это методы сбора
первичной информации
• - обсервационные методы (наблюдение и
самонаблюдение);
• - различные виды эксперимента (лабораторный, полевой,
естественный, констатирующий, формирующий);
• - психодиагностические методы (тесты
стандартизированные, тесты проективные, беседа,
интервью, анкеты, опросники, социометрия);
• - праксиметрические методы (приемы анализа процессов
и продуктов деятельности: хронометрия, циклография,
профессиограмма, оценка продуктов деятельности);
• - моделирование;
• - биографический метод.
Методы обработки данных
• - методы количественного (статистический)
анализа;
• - методы качественного (дифференциация
материала по группам, их анализ) анализа,
позволяющие установить скрытые от
прямого восприятия закономерности.
Интерпретационные методы
• предполагают различные приемы
объяснения закономерностей, выявленных
в результате статистической обработки
данных, и их сопоставление с ранее
установленными фактами.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
122
Размер файла
1 712 Кб
Теги
психологию, введение, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа