close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Дикие и домашние животные

код для вставки
Қазақ тілі
Сен не істедің.
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу
және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Тақырыптың мазмұнын аша отырып ,өз бетіншен жүмыс істеуге, оқуға
жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
Сабақтың
мақсаттары
Күтілентін нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
3 сынып
1.
2.
3.
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері ісәрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Кім жылдам
 Топтық жұмыс
Миға шабуыл
 Жұптық жұмыс
Аквариум әдісі
 Шығармашылық жұмыс
Эссе
Стикердегі диалог
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты
топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, бір топ болып құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Тақтадағы а берілген сұрақтарға жауап беру, топпен
тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «ЖИГСО 2» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
Мұғалімнің іс-әрекеті
Тақтадағы көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау, әр
топтағы бірдей нөмерлерге бірдей тапсырма
беріледі, олар тапсырманы орындап біткен соң
бірдей нөмерлері барлар бір топқа бірігіп
тапсырмаларын тексеріп талқылайды, сарапшылар
тексереді
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
II.Мағынаны ашу: «Географиялық карталар, олардың жіктелуі » туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Кім
алғыр» әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа
мен пікірлерін айту
материалдарға байланысты ресурстар беру, өз
бетерінше дайындық жасату, сұрақтар дайындап
өзара жауап беру
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін
сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған
сұрақтар таратылады.Күн жүйесі туралы өз ойларын
суретке салады
Постер бойынша қорғайтын тақырыптар:
1
2
3
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз
пікірлерін ортаға салады.
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып
тапсырманы қорғау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Ассосaция»әдісін пайдалану
«Географиялық карталарды біз былай түсінеміз» ( Топ бойынша , талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
қағаздарын таратады
кағазға жазау арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау:
1
2
3
4
5
VIII.Рефлексия:
IX.Бағалау:
X.Үй тапсырмасы:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Географиялық карталар деп?
Географиялық карталар былай бөлінеді?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
ББҮ кестесін толтыру
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу
және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Сабақтың
мақсаттары
Күтілентін нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
3 сынып
4.
5.
Оқушыларға тілдің маңыздылығын, сөздік қорларын оқыту арқылы, оның негізгі
ерекшеліктері жайында жалпы мағлұмат беру, ендіктің маңызын, нәтижесін
түсінуге жағдай жасау
Оқушылар тл мен оның маңыздылығын түсінеді. Салыстырып талдау арқылы
таұырыптарды меңгереді оны топпен жұмыс істеуге.
Градустық ендіктерді дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау , картамен жұмыс
жасау
Үлестірмелі материалдар
АКТ
Интерактивті оқыту әдістері 
, диалогтік оқыту


Дерек көздері:
«Тіл» берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты
топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, бір топ болып құралу
(4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
«Біз не білеміз.» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)

III.Мағынаны ашу: «Тіл маңыздылығы» (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын
материалдар тарату
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Аквариум әдісін
пайдалану арқылы жаңа тақырптын мағанасын және
негізгі идеясын ашу
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру
Тілдің маңыздылығы қандай?
Қандай жаңа сөздер үйрендік?
Жаңа тақырып туралы не білеміз?
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Тілдін былай түсінем» (кітаппен жұмыс жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Өз ойларын қағазға түсіре отырып постерді толтыру. Әр топтан постерді қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
кітап материалдарын қағаздарын таратады және
сурет арқылы жеткізу
қосымша материалдар үлестіріледі
VII.Қорытындылау:
6
7
8
9
VIII.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз
пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу
Сабақтың
мақсаттары
Мәтіннің мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін
анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу
Күтілентін нәтижесі:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы
пәнге қызығушылығы артады
Оқушының шығармашылық мүмкіндігі мен дәстүрден тыс ойлау мүмкіндігіне қозғау салу
Үлестірмелі материалдар
АКТ, маркерлер, слайдтар
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
6.
7.
Сабақта қолданатын
модульдер
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”,
“Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Оқыту әдістері:
Миға шабуыл

Жигсо, Спираль

Топтастыру әдісін пайдалану сұрақ- 
жауап немесе диалог арқылы үй
жұмысын тексеру, СТО стратегиялары:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы
оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың
ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және
оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз
ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер
арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар
бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй
тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді,
шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой
қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген
тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ
бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа


мағанасын аштыру.
бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу
«Менің заттарым» туралы білімдерін тексеру және Карта арқылы географиялық орыналасу жиынтығыі туралы
картада көрсетілген кескіндер бойынша жұмыс (8 мин)
Менің затарымның ерекшеліктері қандай?
Заттар деген не?
Кім де қандай заттар ба?
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Азық түлік дүкенінде. тақырыбымен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын
материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен
жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан
ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің
тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да
мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп,
тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым.
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс
атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен
жұмыс істеуді тапсыру.
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың
идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы
тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді,
талқылайды, зерттейді.
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша
табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу
материалдар үлестіріледі
VII.Қорытындылау:
1.
2.
3.
4.
5.
VIII.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Азық түлік деніміз не?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың мақсат:
Сілтеме:
1.
2.
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу, оқушылардың таным мүмкіндіктерін
анықтау.оқушылардың еркін сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 48-49 б
«Қазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған оқулық
1.
2.
Оқушылар супермаркеттің ұғымы және жаңа сөздер қорын анықтауды түсінеді.
Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап
үйренеді.
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу
және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Салауаттылыққа тәрбиелеп, өз әрекеттеріне баға бере білуге баулу.
Оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, жаман әдетғұрыптан аулақ болуды түсіндіру, насихаттау.
Үлестірмелі материалдар
маркер
Оқушылар үшін оқу
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
3 сынып
Интерактивті оқыту әдістері  Топтық жұмыс
СТО, диалогтік оқыту
 Шығармашылық жұмыс
Кім жылдам»
 Сұрақ-жауап
«Сәйкестендіру» кестесі, ,  Жеке жұмыс
«ЖИГСО» әдісі
«Суперкармет» тақырыбына берілген материалдар:
http://www.sabaqtar.kz
http://www.gotquestions.org
http://sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет
арқылы екі топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау «Кім жылдам»
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, топ болып құралу
(4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
«Азық түлік » туралы білімдерін тарихтан тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
III.Мағынаны ашу: «Супермаркет » (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Ол үшін әр топқа ресурстар тарату
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жигсо 2 әдісімен
конвертке салынған сұрақтар таратылады



Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру
Бұл супермаркеттің жұмыс не
Супер деп не үшін атаған
Сендер болдыңдар ма супермаркетте
V.Тренинг: «Өкпені еріту» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Супермаркетті мен былай түсінемін!» (пікірталас, кітаппен картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты қосымша
ресурстар мен карта қағаздарын таратады
VII.Тренинг: «Менің мақсатым» (2 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VIII.Жеке жұмыс : Сәйкестендіру парағын толтыру
Қорытындылау:
1.
2.
3.
XI.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Супермаркет не істейді?
Жай дүкеннен айырмасы қандай?
Суретке қалай енгіземізі?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
XII.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (4 мин)
XIII.Үй тапсырмасы:
«Қазақ тілі» оқу, беттер
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың мақсат:
Сілтеме:
1.
2.
Оқушылар үшін оқу
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
1.
2.
3.
3 сынып
Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау,қосымша материалдар
арқылы тақырыптың идеясынд ғы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық беттер
«Қазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған
Дүниетанымын, ой-өрісін, еңбекқорлығын, адамгершілігін ояту және дамыту
арқылы, нанды қастерлеуге, ысырап етпеуге, адам еңбегін бағалай білуге, еңбек
етуге дағдыланады.
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Үлестірмелі материалдар
Кітап
Карта
Интерактивті оқыту әдістері  Ой қозғау
СТО, диалогтік оқыту
 Топтық жұмыс
Ыстық орындық
 Шығармашылық жұмыс
 Сұрақ-жауап
«Нан» тақырыбына берілген материалдар:
http://thenews.kz/
http://www.sunna.kz/
http://thenews.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Сабақ:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Тапсырмалар:
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет
арқылы екі топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, топ болып құралу
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім шапшаң»
«Супермаркет туралы » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин) крассвордтар
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру


Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Сұрақтар дайындау және крассвортар дайындау
III.Мағынаны ашу: «Нан тағамдары » (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
Нан тағамдарын неден жасайды? Нан дастарханға қалай келеді?
- Оны білу үшін бүгінгі сабақта біз бірнеше тапсырмалар орындаймыз.Олай болса іске сәт балалар!
- Нан дастарханға қалай келеді? Біріншіден, бидай егіледі.
- Біз де жай отырмай бірінші тапсырманы орындайық
(Жаңа сөздерді мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды. Әр түрлі әдіс – тәсілдер арқылы жаңа сөздерді пысықтау. А)
Мұғалім сөздік бойынша сөздің орысшасын айтып, допты бір оқушыға лақтырады, оқушы допты қағып алып, сөздің
қазақшасын айтып, допты мұғалімге қайтарады.
Б) Тақтаға бір оқушы шығып, жаңа сөздерді қазақ тілінде жазып тұрады, ал ол сөздің аудармасын дұрыс тапқан
оқушы тақтаға шығып аудармасын жазады.)
(Балалар, осылай біз бидайды отырғыздық)
. Бидай шайқалып жақсы өсу үшін біз келесі тапсырманы орындаймыз.
IV.Жұппен жұмыс (өзара талқылау)
(5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша конвертке
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
салынған сұрақтар таратылады
сұрақтарға нақты жауап беру
Соңғы өтілген тақырыптар бойынша қисынды ойлау қабілетіне берілген сызба бойынша жұмысты ұжымдық түрде
орындау.
Адасқан сөздерді орнына қою.
Сүт, алма, нан, алмұрт, қант, қызанақ, тұз, орамжапырақ, картоп, сәбіз, ірімшік, шұжық.
Азық- түлік Жемістер Көкөністер
V.Тренинг: «Комплимент» (2 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру
VI.Топпен жұмыс Мақал -мәтелдер
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
(8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты карта және
ресурстар таратады, қосымша ресурстар береді
Мақал - мәтелдер.
1. Нан қадірін аштықта білесің.
2. Нан болса ән де болады.
3. Арпа, бидай ас екен, алтын, күміс тас екен.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
Ой толғаныс. Біз не білдік? Жылулық шеңбері.
1. Нанның бидайдан өсетінін.
2. Нанды қастерлеу керектігін.
3. Ұннан әртүрлі тағам түрлері әзірленетінін.
4. Нан - адамның тіршілік қорегі.
5. Нан - дастарханға еңбекпен келеді.
VII.Шығармашылық тапсырма
Ыстық орындық (2 мин)
VIII.Қорытындылау:
IX.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (4 мин)
1 Нан туралы не білеміз?
2 Наның қадырін кім біледі?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
X.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
XI.Үй тапсырмасы:
«Картамен жұмыс» оқу, беттер
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың мақсат:
Сілтеме:
Тақырыптыңң балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Қасиетті тағамның бірі
- сүт екенін, ақ сүттің дастарханға қалай келетіні туралы түсінік беру
1.
2.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 48-49 б
«Қазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің ,3-сыныбына арналған оқулық бет
Сүт тағамдарын анықтау тақырыптарын толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана
отырып тапсырмаларды орындайды
Оқушылардың бойында патриотизмді қалыптастыру, жастардың ізгілікті әрі рухани
дамуы.
Табиғатты қорғау бастамаларын қолдау мен ынталандыру
1.
2.
3.
4.
Үлестірмелі материалдар
Кітап
Карта
Глобус
Интерактивті оқыту әдістері 
СТО, диалогтік оқыту


Оқушылар үшін оқу
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
3 сынып
Топтық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Сұрақ-жауап
Дерек көздері:
«Сүт тағмдарыі тақырыбына берілген материалдар:
http://www.topreferat.com/
http://www.agu.kz/
http://urkerkaz.kz
http://qz.government.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 2 топқа
бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер
арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
(4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа
түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау (4 мин)
«Нан тағамдары » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру


Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Нан қасиетті ас екенін білеміз бе?
Наның керем тағам екені белгілі ме?
III.Мағынаны ашу: «Сүт тағамдары » (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру
IV.Топпен жұмыс (5 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 1 әдісімен
конвертке салынған сұрақтар таратылады


Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру
Сүттің маңызын ата
Сүттен қандай тағамдар жасалады
V.Шығармашылық тапсырма
«Пландар Сүттен жасалатын тағамдар » (пікірталас, слайд пен суреттер, талдау, бағалау) (9 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты ресурстар мен
карталар
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
VI.Жеке жұмыс
Эссе хат жазу «Пландар мен карталар!» (2 мин)
VII.Қорытындылау:
1.
2.
3.
(сұрақ-жауап) (5 мин)
Сүт қалай анықталады?
Сүттен қандай тағамдар жасалдады?
Сүттің маңызы қандай?
VIII.Рефлексия:
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы:
«Сүт тағамдары» тақырыбын оқу, беттер
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Оқушыларды жеміс,жидек,көкөніс түрлерімен таныстыра отырып,
фонетикалық тұрғыдан білімдерін толықтыру, мысалдармен бекіту.
Күтілетін нәтиже 1) ойлау, есте сақтау, есту мен көру қабілеттерін дамыту
2) сөздік және ауызекі сөйлеу дағдыларын байыту
3) пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
Сабақтың түрі: ашық сабақ.
Сабақтың амал-тәсілдері: 1) баяндау
2) сұрақ-жауап
3) қайталау
4) түсіндірме
5) аударма
6) пысықтау
Сабақтың көрнекіліктері: карточкалар, қосымша суреттер, жемістер, жидектер
және көкөністердің муляждері, себеттер, ағаш суреті т.б.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен бірге
Құстай қанат қағамыз.
бүгінгі сабаққа сәттілік
Дүниені аралап,
тілейді.
Оқып білім аламыз.
1) Мұғалім дауыстап оқиды
Жаңа сабаққа деген
2) Оқушылар топпен оқиды
қызығушылықтары
3) Оқушылар жұппен оқиды
оянып,ерекше ынтамен
4) Оқушылар тізбектеп оқиды
кіріседі.
5) Жемістер, көкөністер және
жидектердің суреттерімен танысып, қазақша
атауларын қайталайды. (слайдтағы суреттер
көрсетіледі).
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Суретпен жұмыс.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Салыстыру кестесі
Жеміс ағаштары
Шие
Алма
Алмұрт
жүзім
Жаңғақ
жемістері
алма
Алмұрт
Шие
Жаңғақ
шие
Айырмашылығы:
Бұтақта, ағашта өседі.
Жерде өседі.
Үйге тапсырма
Жеміс-жидектердің суреттерін салу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Кабинет:
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың жалпы
мақсаты
Әдіс-тәсілдер
Көрнекіліктер
Топқа бөлу
Үй тапсырмасын
сұрау
Қызығушылықты
ояту
Жаңа материалмен
жұмыс.
Мұғалім:
Жеміс . Тұқым . Көкөніс
Көкөністер түрін ажырата білу және олардың көбею жолдарын анықтау. Түйнек, пиязшық,
орамжапырақ, жемтамырлар туралы мәлімет алу.
Күтілетін нәтиже : Оқушылардың тілін дамыту, сөз қорын молайту, ой-өрісін кеңейту,
шығармашылық қабілеттерін жетілдіру, айналадағы дүниені тани біліп, өмірмен ұштастыра
білуге баулу.
.
Баяндау, ішінара іздену, сұрақ - жауап, зерттеушілік
суретті үлгілер, плакаттар, буклеттер, оқулы
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сыныпта
ынтымақтастық
атмосферасын
қалыптастыру
Уақыты:
Оқушының іс-әрекеті
Кел, балалар күлейік,
Көңілденіп жүрейік.
Балдырғанбыз демейік,
Білім сырын білейік.
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
Жыл мезгіліне байланысты өсімдіктердің өзгерістері қандай болады?
(үйден орындап келген тапсырмалары арқылы үй тапсырмасын айтады)
Суретпн жұмыс
.Мұғалім түсіндірмесі:
2. Жаңа тақырып: Балалар, назарларыңды парта үстінде тұрған кубиктарға аударыңдар.
Кубиктардағы суреттерге қараңдар, мұндағы артық суретті алып тастаңдар.
- Не байқадыңдар?
- Дұрыс, бір сөзбен ұларды не дейміз?
- Жауабы: Көкөністер.
3. Ендеше балалар біз көкөністер әлеміне сапар шегейік.
Барлықтарың назарларыңды интерактивті тақтағ аударыңдар.
Электрондық оқулықпен тақырыпты түсіндіру.
Көкөністер – бағалы тағам. Олардың тағамдық мәні бойындағы өте сіңімді заттардың, ішінара
көмір сулардың болуына байланысты. Көкөністерде адам орнанизміне қажетті дәрумендер мен
минералды тұздар, сондай-ақ белоктар, әр түрлі органикалық қышқылдар, эфир майы мол.
Мысалы, картоп – крахмалға, ал қызылша – қантқа бай; қырыққабатта С дәрумені, ал сәбізде –
организмде А дәрумені түзілетін – каротин (А продәрумені көп); рауғашта органикалық
қышқылдар басым; көк бұршақ белоктарға, аскөк – хош иісті заттарға бай.
Көкөніс шөптесін өсімдікке жатады. Көкөністер 1 жылдық және 2 жылдық болып бөлінеді.
1 жылдық көкөністер тұқым арқылы гүлдеп, жеміс береді де, күзде тіршілігін жояды. 1 жылдық
көкөністерге: картоп, қызанақ, баклажан, қияр, асқабақ жатады.
2 жылдық көкөністер осы жылы тұқымға қажетті қор затын жинақтап, келесі жылы гүлдеп,
жемісін береді. 2 жылдық көкөністерге: пияз, орамжапырақ, сәбіз, сарымсақ жатады.
Көкөністер жылу сүйгіш және суыққа төзімді болып келеді. Мысалы, қауын, қызанақ, қияр
жылуды жақсы көреді. Ал, сәбіз, қызылша суыққа төзімді болады. Көкөністер бақшада өсіріледі.
Көкөністердің пайдасы: Көкөністер мәдени өсімдікке жатады. Біріншіден, дәрумен береді,
екінші тамақ ретінде, үшіншіден дастархан көркі ретінде пайдаланылады.
Картоп түйнек арқылы, пияз пиязшық арқылы көбейеді.
Түйнек, пиязшық – қоректің заттың жиналуынан топырақ арасындағы сабақтың жуандаған
бөлігі.
Орамжапырақ – тығыз оралып өскен жапырақ.
Жемтамырлар – қоректік заттың жиналуынан жуандаған өсімдік тамыры.
Қияр, қызанақ жемістері гүлден пайда болады.
Ой толғаныс
Үйге тапсырма беру.
Бағалау
Кері байланыс
Көкөністердің кейбір түрін жерге тұқым себу арқылы өсірсе, кейбірін көшет түрінде отырғызады.
Көкөністерді қыс айларында да өсіріп пайдаланады. Оны өсіретін жерді жылыжай деп атайды.
Пісіп-жетілуі ұзақ көкөністерге көшет отырғызады. Көшетті сәуір, мамыр айларынан бастап
отырғызады. Оларға: қызанақ, бұрыш, орамжапырақ жатады.
Оқушылармен жұмыс. Әр топқа тапсырма беру.
1. Үстелдің үстінде жатқан қағаз қиындыларын құрастыру. (әр үстелде көкөністердің
суреттері құрылады. Сол құрылған сурет топтың аты болады.)
2. Ұпайларын санап отыру.
1 – тапсырма. Әр топқа тапсырма беру.
1 – топ қызанақ туралы сипаттама беру. (түсі, пішіні, дәмі, салмағы, сапасы т.б.).
2 – топ орамжапырақ туралы сипаттама беру. (түсі, пішіні, дәмі, салмағы, сапасы т.б.).
3 – топ сәбіз туралы сипаттама беру. (түсі, пішіні, дәмі, салмағы, сапасы т.б.).
4 – топ картоп туралы сипаттама беру. (түсі, пішіні, дәмі, салмағы, сапасы т.б.).
2 – тапсырма. Жұмбақтар сайысы. Әр топ бір-біріне жұмбақ жасырады.
3 – тапсырма. Көкөністер мен жемістерді ажырату. Флипчартта орындау.
4 – тапсырма. Графикалық тақпақ жаттау.
Бақшасында атамның
Көкөністер көп екен
Теріп, жинап аламыз
Себеттерге саламыз
Пияз, картоп, қызылша
Түйнек, сәбіз, қызанақ
Орамжапырақ қиярлар
Жалқан болса тағы бар.
Көкөніс базары» ойыны.
1. Көкөніс қайда? (Бақшада)
2. Балалар бақшада көкөністерді баптап өсіретін адамды кім дейміз? (Бағбан)
3. Қыс айларында көкөністерді қайда өсіреді? (жылыжайда)
4. Қияр, қызанақ неден пайда болады? (Жеміс гүлінен)
5. Көкөністерді қалай өсіреді? (Тұқым себу)
6. Тығыз оралып өскен жапырақты не деп атаймыз? (Орамжапырақ)
7. Көкөністердің құрамында қандай дәрумендер кездеседі?
8. Шикілей жеуге болатын көкөністерді ата?
9. Көкөністерді қалай күтіп өсіреміз? (құнарлы топырақ, арапшөп жұлу, суару)
Көкөністер туралы ертегілер оқып келу
Сабаққа
қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер
.
Қазақ тілі
Сабақ
тақырыбы:
Сабақтың
мақсат:
Сілтеме:
Тақырыптывң маңызы туралы мәлімет бере отырып, негізгі идеясын түсінуге жағдай
жасау,стапсырмаларды орындау арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамыту
3.
4.
Оқушылар үшін
оқу нәтижесі:
Негізгі идеялар:
4.
Сабақта
қолданылатын 5.
материалдар: 6.
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
3 сынып
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық беттер
«Қазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған
Оқушыларжердің құрылысы туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Үлестірмелі материалдар
Кітап
Карта
Интерактивті оқыту әдістері
 Ой қозғау
СТО, диалогтік оқыту
 Топтық жұмыс
Аквариум ЖИГСО
 Шығармашылық жұмыс
 Сұрақ-жауап
«Дүкенде » тақырыбына берілген материалдар:
http://thenews.kz/
http://www.sunna.kz/
http://thenews.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты
топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, бір топ болып құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен
тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Жигсо 2» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз
ойларын, пікірлерін ашық айту
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді
әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып
топпен талқылайды, сосын топтар құрамы
өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір
белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы)
топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген
тапсырмаларды біріге талқылап орындайды
Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып,
өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз
жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты
түрде жеткізіп, үйрет керек
«Жемістер мен Көкеністер » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (10 мин)
1 Жеміс көкеніс қайда өседі
2 Жемсіс пен көкеністегі жаңа сөздер
3 Жесіс пен көкеністің пайдасы
4
III.Мағынаны ашу: «Көкеніс» «Авторлық орындық» әдісі / 7 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру
мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа
материалдарға байланысты ресурстар беру, өз
бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ
арқылы пікір алмасу
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз
пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы
менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін
сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған
сұрақтар таратылады
Постерде жасалатын тақырыптар әр топқа:
- Азық түлік дүкенінің сипаттамас.
- Азық түлік дүкенінде не бар.
- Дүкеннің айырмашылығыКөкеністің түрлерін ата.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып
тапсырманы қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
« Көкеніс» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма
қағаздарын таратады
VII.Қорытындылау:
1.
2.
3.
4.
VIII.Рефлексия:
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
(сұрақ-жауап) (3 мин)
1. Көкеніс қайда өседі.?
- Көкеністін денсаулық үшін пайдасы.
- Көкеністің түрлерін ата қолданылады?
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың мақсат:
1.
Сілтеме:
2.
Оқушылар үшін оқу
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
1.
2.
3.
4.
3 сынып
Оқушылардың сөздік қорларын дамыту арқылы тілге деген сүйспеншіліктерін дамыту
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық беттер
«Қазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған оқулық - беттер
Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі
тасырмаларды орындауға дағдыланады
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа
деген қызығушылығын арттыру
Үлестірмелі материалдар
Кітап
Слайд
Реебус
 Сұрақ-жауап
Топтастыру/мозайка/
 Топтық жұмыс
Миға шабуыл
 Шығармашылық жұмыс
Практикалық жұмыс
Жұптық әңгімі
Стикердегі диалог
«Базарда» тақырыбына берілген материалдар:
http://ru.wikipedia.org
http://sabaqtar.kz/
http://www.islamdini.ru/
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты Мозайка әдісі
арқылы 3 топқа бөлу
I. Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
1.
2.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, топ болып құралу
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Азық түлік дүкені қандай?
Дүкен ы туралы деректер?
II.Ой қозғау (3 мин) «Стикерлік диалог» әдісін пайдалану арқылы
«Базарда» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру


Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Жердің құрлысының жалпы сипаттамасы қандай болған?
Құрлысы туралы не білеміз?
III.Мағынаны ашу: «Тау жыныстары мен минералдардың жіктелуі » (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру, постермен
жұмыс
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
IV.Топпен жұмыс (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жұптық әңгіме
әдісімен конвертке салынған сұрақтар таратылады


Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру
Базар дегенді қалай түсінеміз
Базарда не сатыладык
III. Шығармашылық тапсырма
«Базарда» (пікірталас, слайда және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап
қағаздарын таратады, картамен жұмыс жасайды
жаңа тақырып төңіргенде диалог ұймдастыру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
карта және пікірлері арқылы жеткізу
VI.Жеке жұмыс «Базарда» эссе хат жазу (2 мин)
VII.Қорытындылау:
1.
2.
3.
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Базар туралы не білесің?
Қандай жаңа сөздер жаздың?
VIII.Рефлексия:
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы:
«Тау жыныстары мен минералдар» оқу, беттер
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың мақсат:
Сілтеме:
Оқушылар үшін оқу
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
1.
2.
3.
3 сынып
1.Оқушылар байланыстырып сөйлеу дағдысын дамыту,сөздік қорын байыту.
2.Кімнен? Қайдан? Неден? деген сұрақтарға жауап беруді үйрету.
3.Сабақта өтілетін мәтін, суреттер, таблица, сөздердің мағынасы бойынша қазақ
халқының тағамы бауырсақ неден, қалай жасалатындығы толықтыра таныстырып,
қазақ халқының салт –дәстүрлерін құрметтеу, сыйлау сезімдерін ояту, дамыту.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық беттер
«ГҚазақ тілі». Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған оқулық беттер
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді. Шығармашылық қабілеттері ісәрекетте көрінеді. Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы
сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Үлестірмелі материалдар
Суреттер
Компьютер
 Сұрақ-жауап
 Топтық жұмыс
 Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:
«Бауырсақ» тақырыбына берілген материалдар:
http://ru.wikipedia.org
http://sabaqtar.kz/
http://www.islamdini.ru/
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (1 мин)
Сыныпты топқа бөлу (ауызша)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты санау
арқылы екі топқа бөлу
I. Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Миға шабуыл әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
1.
2.
3.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, топ болып құралу
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Тау жыныстары қалай түзідледі?
Минерал заттар қалай пайда болады?
Минерал заттар қалай жіктеледі?
II.Ой қозғау (3 мин)
«Бауырсақ туралы не білеміз » туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру және
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
постер қорғату , тақырып тарату топтарға
Балалар, қазақ халқының салт - дәстүрлері көп. Көп тойлар, мерекелер өткізіледі. Бұлардың бәрі кең дастарқансыз
болмайды. Қазақ халқының дастарқаны өте бай. Балалар, сендер қандай ұлттық тағамдарды білесіңдер?
Ұннан - шелпек, таба нан, құймақ, бауырсақ, қйықша.
Еттен - қазы, шұжық, жая, жал- жая, бесбармақ, қуырдақ.
Сүттен - қымыз, шұбат, сүзбе, құрт, ірімшік, қатық, айран, қаймақ, май.
(Айтылған тағамдарының сүреттерін көрсетемін)
Ал енді біздің бүгінгі тақырыпқа назар аударайық. Біздің халқымыздың ең қасиетті салт дәстүрі- қонақ асы. Әр үйдің
дастарқанның ең басты асы- бауырсақ. Енді қазір біз бауырсақ қалай, неден жасалатының біліп үйренеміз, танысамыз.
III.Мағынаны ашу: «Бауырсақ.» (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіру, топпен
пікірр алмасу
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
IV.Топпен жұмыс (6 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша Жиксо 1 әдісімен
конвертке салынған сұрақтар таратылады
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру
Қ – бауырсақ - кусочки теста, жаренные в масле
Дастарқан - скатерть, стол
Ашытқы - дрожжи
Қорыту - растопить
Домал тайды- придают круглую форму, форму шарика
Қайнаған - кипящее
Қуырады - жарят
Ұ - жұмыртқа - яйцо
Құмшекер - сахарный песок
Тұз - соль
Ұн - мука
ө – бөліп- бөліп кеседі- режут( делят) на части
ғ - жоғары - высшая
тағам - блюдо
І - пісіреді - готовят
Илейді - месят
Ас - пища
Сапа - качество
Май – масло, жир
М-м;м-кл; оқ -кл
Қазір мен бір рет оқимын, аудармасымен, сосын қайталаймын, сеңдер тыңдаңдар, сөздерді қазақша қалай дұрыс айту
керегін меңгеріп отырыңдар. Сосын хормен қайталаймыз, сосын жеке қайталап, бір сөзден орысша қазақша
айтқызып,сөзік дәптерлеріне жазғызамын.
Осы тақырыптар төңірегінде әр топқа тапсырма
1 топ Сөз тіркестерін және сөйлемдерді құрастыру.
2 топ Мәтінмен жұмыс:
. «Бауырсақ!» (пікірталас, карта және кітаппен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты кітап
қағаздарын таратады,диалог ұймдастыру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
пікір талас арқылы жеткізу
VI.Жеке жұмыс «Бауырсақ » эссе хат жазу (2 мин)
VII.Қорытындылау:
4.
5.
6.
(сұрақ-жауап) (4 мин)
Бауырсақтың маңызы неде?
Бауырсақты қалай түсінесіңдер?
VIII.Рефлексия:
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (3 мин)
X.Үй тапсырмасы:
«Бауырсақ» оқу, беттер
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың
мақсаттары
Тіл туралы мәтіндер, өлеңдер, мақал-метелдер, нақыл сөздер арқылы санасезімдерін оятып, тілді үйрету. Сөздік қорларын дамытып, өз бетімен жұмыс
істеуге баулу, тілге деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Сауатты жазуға, ой-өрісін, қисынды ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын
Күтілентін нәтижесі:
нығайту;Сұрақтарға нақты жауап бере алады. Сыни тұрғыдан ойлай алады..
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы
Негізгі идеялар:
сабаққа деген қызығушылығын арттыру
8. Үлестірмелі материалдар, мотрас
Сабақта
9. АКТ
қолданылатын
10. Интерактивті тақта
материалдар:
Интерактивті оқыту әдістері  Топтық жұмыс
Оқыту әдістері:
Миға шабуыл
 Жұптық жұмыс
Жұпты әңгіме
 Шығармашылық жұмыс
Инсерт әдісіі
Сөзімді аяқта
«Тіл дамыту» тақырыбына берілген материалдар:
Дерек көздері:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты
топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал
қалыптастырдым
I.Үй тапсырмасын сұрау
(3 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен
амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып,
шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа
түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз пікірін
негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. Спорт тек адамның
туа біткен табиғи күшімен тұжырымдалатын
болғандықтан, ондағы жатығуларды жасауда
берілген
жүйеге негізделген Осы мақсатта
оқушыларға қосымша өткен материалды толық
меңгеру мақсатында « Сен-маған, мен- саған»
ойынын» пайдаландым
Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап шығу
керек.
«Сөйлемдерді аяқта: Постермен қорғау
Әнші ән ... .
Құрылысшы үй ... .
Биші би ... .
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен және өз
ойларын толық жеткізу үшін қағаз беріне түсіріп,
берілген жүйелермен түсіндіру қажет
Сауыншы сиыр ... .
Наубайшы нан ... .
Аспаз тамақ ... .
Дәрігер адам ... .
Мұғалім сабақ ... . III Мағананы ашу: «Тіл дамыту» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду арқылы меңгерту /10
мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
«Жақын арадағы даму
аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз
әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған
пікірлерін ортаға салады.
сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап
іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне
түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын
сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады,
айтады.
топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
- Сөйлемдер құрастырып жаз.
1. Аспаз.
2. ------ ------ .
3. ------ ------ ------- .
4. ------ ------ ------ ------ .
5. ------ ------- ------ ------ ------ .
1. Дәрігер.
2. ------ ------ .
3. ------ ------ ------- .
4. ------ ------ ------ ------ .
5. ------ ------- ------ ------ ------ .
5. Сөз жарысы
Әр топтан 3 оқушы қатысады. 1 минут ішінде әр оқушы неше сөздің аудармасын айтып үлгеретінін анықтау
қажет. Қай топ көп ұпай жинайды, сол топ сөз жарысының женімпазы атанады.
I -нұсқа
1 Родина –Отан
2 гимн – әнұран
3 знамя – ту
4 государственный – мемлекеттік
5 комплекс - кешен
6 краски - бояу
7 шить платье – көйлек тігу
8 предмет – пән
9 тема – тақырып
10 молодой - жас
11 небольшой – шағын
12 прыгаю - секіремін
13 профессия – мамандық
14 строитель – құрылысшы
15 пекарь – наубайшы
16 ответственный – жауапты
17 ловит - аулайды
18 поет - ән айтады
19 не спеша - асықпай
20 жители – тұрғындар
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жер қыртысының қозғалысы (кітаппен, картамен жұмыс жасау, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақөырып төңірегінде әр топттың идеямсын
тыңдау, өзара сұрақ- жауап ұйымдастыруүлгісін
жасау
VII.Қорытындылау:
10
11
12
13
VIII.Рефлексия:
IX.Бағалау:
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзара тақырып төңірегінде диалог
ұймдастырады.
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Тілдің мағанасы қандай
Қандай жаңа сөздер үйрендіңдер?
Білімді дамытуда жер керек пе?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
Оқушының аты-жөні____________________________________________
Үй
Постер
Инсерт Сабақты Жұмыстар Өзін-өзі
тапсырмасын
әдісі
бекіту.
бағалауы
тексеру
X.Үй тапсырмасы:
Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
Сабақтың
мақсаттары
Әңгіме құрастыру,ойын жүйелі түрде жеткізуге үйрету,қалыптастыру,сұрақтарға
жауап беру,ауызекі дұрыс сөйлеуге үйрету,тіл байлығын дамыту,сөздік қорын
молайту,ойлау қабілетін дамыту.
Сөздік қорын байыту, өз ойларын еркін жеткізе білуге дағдыландыру арқылы
Күтілентін нәтижесі:
Отанды сүюге баулу, туған жерді аялауға, қорғауға дағдыландыру
Пәнге деген қызығушылығын дамыту
Негізгі идеялар:
11. Үлестірмелі материалдар, маркер
Сабақта
12. АКТ
қолданылатын
материалдар:
СТО оқыту әдістері
 Топтық жұмыс
Оқыту әдістері:
Кім шапшаң
 Жұптық жұмыс
Түртіп алу
 Шығармашылық жұмыс
Миға шабуыл
Дерек көздері:
«менің отаным» тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Санау» әдісі бойынша шеңберге тұрғызып
сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық
ахуал қалыптастыру
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз
жұптарын тауып, бір топ болып құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен
тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» ойыны
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру
Балалар, бүгін сендердің мойындарыңда екі түрлі
лента бар. Бұл ненің белгісі? Бұл түстерді қай
жерден көруге болады?
— Тудан.
— Көк түс нені білдіреді?
— Ашық аспанды білдіреді.
— Сары түс нені білдіреді?
— Күн сәулесін білдіреді.
— Осындай күн сәулесі төгілген, ашық аспанда
тұрып жатқан біздің Отанымыз қалай аталады?
— Қазақстан.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Отан» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин) — Қазақстан дегенде сендердің ойларыңа қандай сөздер
түседі. (Кластер құрастыру)
III.Мағынаны ашу: «Менің Отаным» тақырыбын
меңгерту мақсатында «Түртіп алу» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен
мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа
пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және
материалдарға байланысты ресурстар беру, өз
оөз пікірле
бетерінше дайындық жасату. Бұл әдіс балаларға
рін ортаға салады .
керектіні өзіне алуға, есте сақтау қабілетін
дамытуға мүмкіндік береді. Яғни өзге топтың
пікірін «түртіп алу» әдісі бойынша
тапсырмалармен жұмыс жасайды (жеке жұмыс).
Өз пікірлерін сағаттың тілімен айнала отырып
түсіндіреді.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып
сурет арқылы қорғайды, ол үшін слайдта жасалған
тапсырманы қорғау
тапсырмаларға қарап сұрақтармен жұмыс істейді
1 Сөздікпен жұмыс
Жаңа сөздер
Құрлық — суша, материк
Еуразия — Евразия
Жазық дала — равнина
Шөл — пустыня
Аймақ — край
Қорық — заповедник
Белес — преграда, трудности
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, постер арқылы қорғайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Менің Отаным біз былай түсінеміз (кітап және картамен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма
қағаздарын таратады
VII.Қорытындылау:
1
2
3
4
VIII.Рефлексия:
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
(сұрақ-жауап) (3 мин)
. Қазақстан Республиксы қай құрлықта орналасқан?
2. Қазақстанның жері қандай?
. Қазақстанда қандай мұз айдыны бар?
. Қазақстан Республикасының Президенті кім?
5. Мәтінді қысқаша мазмұндау, оқушылардың түсінгендерін тыңдау.
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаты:
1. Республиканың бас қаласы – Астана жайында ұғым беріп, қаланың көрікті жерлерімен таныстыру.
2. Өз Отанына деген мақтаныш сезіміне тәрбиелеу.
3. Қаланың күн сайын көркеюі жайындағы ұғымдарын, ой-өрісін, тілін, танымдық қабілеттерін дамыту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде
пайдаланады
Пәнаралық байланыс: ана тілі, музыка, бейнелеу өнері.
Сабақтың көрнекілігі: слайд, интерактивті тақта, үлестірмелі қағаздар.
Сабақтың әдіс-тәсілі: топпен жұмыс, түсіндіру, топтастыру, мадақтау,
сұрақ-жауап, «ББҮ» стратегиясы.
Сабақтың түрі: саяхат.
Сабақтың барысы:
I. Ұймдастыру кезеңі: Балалар, қазір бізде дүниетану сабағы. Бүгінгі біздің сабағымызға қонақтар келіп отыр.
1. Психологиялық ахуал.
Күннен алып шуақты.
Жерден алып қуатты.
Алақандар ашылып.
Жылуларын таратып,
Жылулары жүрекке
Моншақтай болып асылды.
Сол моншақтар әлемге,
Шаттық болып шашылды.
Сәлеметсің бе, аспан ата!
Сәлеметсің бе, жер ана!
Сәлеметсің бе, барша табиғат!
Сәлеметсің бе достарым!
Сәлеметсіздер ме, қонақтар!
Ендеше, бүгінгі сабағымыз қызықты өту үшін сендерге және өзіме сәттілік тілеймін.
2. Ауа райын сұрау, белгілеу.
- Жылдың қай мезгілі?
- Көктем айларын ата.
- Қар еріген кезде алғашқы қандай гүл шығады.
II. Үй тапсырмасын тексеру: Өткен сабақта қандай тақырыпты өттік.
Миға шабуыл әдісі Бәйшешек гүлін теру. Ойыны
Өткенді пысықтауға арналған тапсырмалар:
- Біздің Отанымыз қалай аталады?
- Біздің Республикамыздың Президенті кім?
- Еліміздің Рәміздерін кім біледі?
- Еліміздің астанасы қай қала?
- Отан туралы мақал-мәтел, таппақтар.
III. Қызығушылықты ояту: Кім зергек
1. Жұмбақтар шешу.
-Балалар, бүгін біз сендермен бір үлкен қалаға саяхатқа шығамыз. Қай қалаға баратыңымызды білу үшін, мен
сендерге жұмбақ жасырамын, сендер шешімін табыңдар.
1. Көлеңкесін көріспек,
Көріп тұрсаң күліспек. (Айна)
2. Жылт-жылт еткен
Жырадан өткен. (Су)
3. Тастамайды бір елі
Үйін сүйреп жүреді. (Тасбақа)
4. Қарасаң көзге көрінбес,
Балтамен шапсаң білінбес,
Су секілді төгілмес (Ауа)
5. Күнде жейміз,
Тәтті дейміз.
Қадір тұтып,
Құрметтейміз. (Нан)
- Жұмбақ жауаптарының алғашқы әріптерін қосып оқыңдар. Қандай сөз шықты? Қазақстан Республикасы
астанасының аты шықты.
АСТАНА
- Қай қалаға саяхатқа шығады екенбіз?
«Астана» сөзіне дыбыстық талдау. (ауызша және жазбаша Постер арқылы
1 топ Астана қаласы туралы не білесіңдер?
2 топ Астана қаласына кім барып көрді?
3 топ Қаланың қандай жерлері ұнайды?
Білгендеріңді алдарыңдағы парақтағы кестенің бірінші бағанына жазыңдаршы.
Білемін
Білгім келеді Үйрендім
- Астана қаласы туралы не білгілерің келеді, соны кестенің екінші бағанына жазыңдар.
- Астана қаласына саяхаттымызды бастайық?
- Бұл бүгінгі саяхатымыздың мақсаты – Астана қаласы туралы көп мағлұмат алу.
Ойлан бірік бөліс ойыны бойынша I - топ II – топ III – топ
«Бәйтерек» «Ханшатыр» «Пирамида»
- Жақсы тапсырманы орындадық, билеттер таратылады.
- Барлығымызға «Сәт сапар» тілеймін.
Елордамыз-Астананың әсемдігі бейнетаспадан көрсетіледі.
(Көрікті жерлер туралы мағлұмат алу, оқушы білімін толықтырып, тиянақтау).
Балалар, биыл 6 шілдеде Астана қаласына 15 жыл болады.
Астананы көруге еліміздің түкпір-түкпірінен көптеген адамдар келеді. Олар қаланың ертегідегідей сұлу келбетіне
тамсанады. Қазіргі заманның озық үлгілерімен салынған ғимараттарға таңдай қағады. Аз ғана уақыттың ішінде Астана
осындай сұлу қалаға айналды. Әр Астаналық өз қаласын мақтан етеді. Біз де өз Астанамызды мақтан етейік.
Мағынаны тану кезеңі.
Оқулықпен жұмыс.
1. Әр топ оқушыларының бөліктерді оқуы.
2. Мәтін бойынша сұрақтар қою.
3. Кезектестіріп оқу.
Дәптермен жұмыс: «Кім жылдам» ойыны (Бәйтерекке шығу).
«Астана» сөзінен бірнеше жаңа сөздер шығару.
(әркім өзі жеке орындайды және өзара тексереді).
Топпен жұмыс (Топтастырып, сызба арқылы көрсету).
I - топ «Бәйтерек» Астана қандай қала?
Бәйтерекке сәйкестіріп сызып көрсету.
II – топ «Ханшатыр» Астана қаласын таза ұстау үшін не істейсіңдер?
Күнге сәйкестіріп сызып көрсету.
III – топ «Пирамида» Біз гүлденген Қазақстанға қандай үлес қосуымыз керексендер қандай өз үлестеріңді қосар
едіңдер?
Гүлге сәйкестіріп сызып көрсету.
(фишкаларды санау)
Хор: «Астана»
Балалар сендерге саяхат ұнады ма?
Жақсы, ендеше көңіл-күйімізді алдарыңдағы дөңгелекшеге салайық.
Сабақты қорыту: Біз сендермен еліміздің бас қаласы Астананы көріп тамашаладық. Бүгігі сабақтан не
үйренгендеріңді, білгендеріңді тақтадағы кестенің үшінші бағанына жазамыз.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
Ұлы Абай атамыз айтқандай : «Сен де бір кірпіш дүниеге,
Кетігін тапта, бар қалан» - деп. Ендеше Елімізді өркендетуге жақсы оқумен, үлгілі тәртіппен өз үлесімізді қосайық.
Үйге тапсырма : Әңгімелеу, сурет салу.
Бағалау
Тақырыбы
Мақсаты
Қала үғымы және оның саяси-әкімшілік, мәдени қызметі, Қазақстан қалаларының күрделі де
қызықты қалыптасу тарихы жөнінде білім беру
Жалпы мақсат
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген
қызығушылығын арттыру
Оқушылар еліміздің жөне өздері туып-өскен қалалары туралы білімдері мен картамен жұмыс істеу
дағдыларын, өз ойын еркін жеткізе білу, дәлелдей алу біліктілігін дамыту
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни
тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Күтілетін нәтиже
7 модульдің
қолданылуы
Қолданылатын әдістәсілдер
Қолданылатын
ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
Сабақ
кезеңдері
Білім
Қызығушыл
ық
тарын ояту
Түсіну
Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті
құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом.
Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ
ережесін еске түсіремін
Тапсырма
Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап
Балалар, сабағымызды сөзжұмбақ шешуден
бастаймыз.
— Мына сұрақтар арқылы сөзжұмбақты
шешеміз. Бірінші сұрақты кім оқиды?
— Кім жауап береді?
(Тақтада сөзжұмбақ ілулі тұрады. Оқушы
тақтаға шығып бос торға керекті әріпті
жазады)
— Дұрыс, жарайсыңдар! Рақмет!
— Сонымен, сөзжұмбақтың негізгі сөзі
қандай сөз болып шықты?
— Қалалар
Жигсо және трек сызба арқылы жалпы
өткен сабақтарды қайталайды
Әр топқа тапсырма беру керек
Сөздікпен жұмыс
Әр топқа беріледі
Құрлық — суша, материк
Еуразия — Евразия
Жазық дала — равнина
Шөл — пустыня
Аймақ — край
Қорық — заповедник
Белес — преграда, трудности
Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп,
дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.
Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақжауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап
беру, топпен тапсырманы орындау
Оқушылардың ісәрекеті
Өткен тақырыптар
бойына сұрақтарға
жауап береді, топпен өз
білімдерін көрсетеді
Арнайы слайдтар арқылы өткен 1.
тақырыптың мағанасын ашу арқылы
1-ші тірек сызба жүргізу және 2.
«Жигсо» әдісін пайдалану. Әр топқа
тапсырмада көрсетілген
3.
тапсырмаларды орындау
тапсырылады топ бойынша талқылап
4.
ойарын қағазға жазу тапсырылды. 5.
Жигсо әдісі: Әр топта, яғни төрт
6.
топта 5 оқушы бар, әр топтың 1,2,3,4
нөмерлеріне бірдей есептер беріледі,
олар өздері есепті
шешіп, әр топтаға бірдей нөмерлер
бір партаға бірігіп есептерін бір-
СТО арқылы
оқушылардың сабаққа
қызғушылығын
дамыту үшін арнайы
әдіс
арқылы әр топтаға
бірдей нөмерлер бірдей
есептер тартату
2. Тапсырманы өздері
орынндау жолдарын
түсінеді, парақа
жазып
алады.Тапсырманы
орындайды,топ болып
ойланады
3.Жеке жұмыс
біріне көрсетіп, тексереді, 4 сарапшы,
яғни дарынды 4 оқушым топ
басшылары бақылаушы- сарапшы
ретінде сайланады. Олар тексерудің
нәтижесін сыныпқа жариялайды
бірдей нөмірдегі шығарылған
есептердің жауабын айтады.
Соңында өз орындықтарына қайта
жиналады
Тақырыпты түсініп негізгі мағынасын
ашу үшін арнайы трек сызба әдісін
инетербелсенді тақтада пайдалану
Жобасы: Мен тек жалпы көрсетемін
олар өздері интербелсенді тақтада
сызып толық мағанасын түсіндіреді
Қазақстанның қалалары
3
4
5
Қолдану
Сергіту сәті
Талдау
Жинақтау
Бағалау
Рефлексия
Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану
Тақырып:
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
Топтарға тақырып бойынша және
өткен сабақты толық меңгерту
мақсатында өз пікрлерін сурет
арқылы қорғайды, ол үшін конвертке
салынған сұрақтар таратылады.
Тапсырмалар туралы өз ойларын
суретке салады
Оқушылармен бірге сергіту сәтін
жасау
Салыстыру кестесі
Оқушыларға таырыптарды салыстыру
білімдерін талдату
«Қазақстанның қалалары
«тақырыбына «Эссе жазу»
Тапсырмалар бойынша әр топ Эссе
жазу, бағалау
Өткен тақырыптарды мен былай түсіндім
бойынша шағын әнгіме құрастырып,
ойларын жинақтау
Тапсырманы өздігімен дәптерге
жазғызу.
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
Стикерлерді толтыру
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
тапсырмаларын
орындайды.
4.Әр топтың бірдей
нөмердегі оқушылар
бір
партаға жиналып
орындаған
тапсырмаларын бірбіріне көрсетеді
5.Топпен жұмыс
жасайды.
6. Нәтижесін өзара
бағалайды.
7. Тірек сызбаны
толтыру арқылы оқушы
Ойланады
Үшінші түрін жазу
арқылы бүгінгі
сабақтың тақырыбын
ашады
Оқушылар
интербелсенді тақтада
жазып-сызып көрсетеді
Олар сыни тұрғыдан
ойлана отырып
сабақтың негізгі
идеясын түсінеді
Берілген тапсырманы
уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты
жауап беру, тақтаға
шығып тапсырманы
қорғау
Интербелсеңді
тақтадағы
бейнероиктегідей
жаттығулар жасайды.
Әр топқа салыстыру
парағы таратылады, сол
арқылы салыстырады
нәтижесін тақтаға
шығып көрсетеді
Оқушылардың мақсаты
берілген тақырыпқа
арнап өз ойларын
жеткізу
Ойлап табады,
байланыстырады,
шығарады. Ойын
түйіндейді. Дәптерге
шағын әңгіме жазады.
Дәптер аламсып
тексереді ЖБ
Бағалайды,талқылайды.
Өз пікірін айтады.
Ұсынылған стикерді
толтыру
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
3 сынып
Оқушылар тақырып ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар
орындау дағдысын қалыптастырады
Оқушылар жаңа тақырып туралы түсніктері қалыптасады, сөз мағыналарын және
негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді ,топпен жұмыс істеуге
дағдыланады
Өз бетімен ойлау, сөйлеу дағдысы дамиды.Өзара сұхбаттаса алады.
Күтілентін нәтижесі:
Сыни ойлай біледі.Сабақ барысында алған мағлұматты, өмірде пайдалануға дайын
болады
Картаны дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді
Негізгі идеялар:
13. Үлестірмелі материалдар
Сабақта
14. АКТ
қолданылатын
15. Маркер, плакаттар
материалдар:
 Топтық жұмыс
Жигсо ІІ әдісі «Миға
Оқыту әдістері:
шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, Жұптық жұмыс
 Шығармашылық жұмыс
БҮҮ кестесі,
Сабақтың
мақсаттары
Дерек көздері:
Ассосaция
Кім алғыр
«Біздің ауыл» берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру
арқылы топқа бөлінді
Тапсырмалар:
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге
тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын
тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен
топтар құралды
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен
есептер шығару
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске
түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау


Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Алматы қаласы» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)
(4 мин)
Алматы туралы не үйрендік?
Қандай жаңа сөздер қорын білдіәк ?
III.Мағынаны ашу: «Біздің ауыл » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа «Ауыл туралы не білеміз
2- топқа «Ауылдың тамашасы ай
3- топқа «Ауылды суреттеу»
Мұғалімнің іс-әрекеті
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға
қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс
бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар
беру, өз бетерінше дайындық жасату
IV.Топпен жұмыс Ассосaция әдісі (8 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
сабақты толық меңгерту мақсатында кітапты
пайдалана отырып картамен жұмыс жасату
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары
мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз
пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
тапсырмаларды қатесіз картада орындату
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
Кешкі ауыл» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма
қағаздарын таратады
VII.Қорытындылау:
1.
4.
5.
VIII.Рефлексия:
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын
сурет арқылы жеткізу
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Ауыл дегеніміз не?
2 Ауылда тамаша күнре өтті ме?
3. Ауылда өскен кімде ба?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Сабақтың
мақсаттары
Күтілентін нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
3 сынып
Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік бер,өз бетінше
қорытынды шығару дағдыларын дамыту. Топпен бірге тапсырмаларды орындауға
дағдыланады
Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі
тасырмаларды орындауға дағдыланады
Оқушы ойлана отырып табиғатты біледі, түсінеді
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Карточкалар
Кім жылдам
 Топтық жұмыс
Миға шабуыл
 Жұптық жұмыс
Жигсо әдісі
 Шығармашылық жұмыс
Эссе
Стикердегі диалог
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау
арқылы топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау
арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен
тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Қазақстан қалалары» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау
масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке
топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын
топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы
топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар
тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ
берілген тапсырмаларды біріге талқылап
орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта
оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына
кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын
тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген
тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен
санаса білу
Топпен жұмыс жасау
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
1.
II.Мағынаны ашу: «Қазақстан табиғаты» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
-
сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып
сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған тапсырманы қорғау
сұрақтар таратылады. Құрлытағы жазықтықтарды
суретке кескіндеп салады
Табиғат деген не?
Табиғат қандай болады?
Қазақстанның табиғатына сөйлем құрастыр
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Стикерлік диалог» әдісі Сұрақ-жауап кезеңі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Бір-біріне сұрақтар қоя отырып тақырыптың негізгі
Әр топ сұрақтар дайындайды Өзара тақырып
идеясы мен мазмұнын ашу
төңірегінде пікір алмасады
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Табиғатты ы мен былай түсінемін ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз
қағаздарын таратады
ойларын жеткізу
VII.Қорытындылау:
2.
3.
4.
5.
VIII.Рефлексия:
IX.Бағалау:
X.Үй тапсырмасы:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Табиғат деген не?
Білімді жетілдіруде не істеу керек?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
ББҮ кестесін толтыру
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдаршам, бағалау парақшалары
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
3 сынып
Туған жер, аяушылық жайлы түсінік бере отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап
сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету
Сабақтың
мақсаттары
Тақырыпты мәтінмен жұмыс істеу арқылы меңгереді, білгенін, түсінгенін
салыстырады, талқылайды, күрделі тапсырмаларды орындауға дағдыланады
Күтілентін нәтижесі:
Оқушылар тақырыптың жалпы сипаттамасы туралы түсініктерін дамытып, оқып
үйренеді
Тақырыпты дұрыс түсініп, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру; аяушылық,
қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге, туған жерге деген сезімін арттыруға
баулу.
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
2.
3.
4.
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Миға шабуыл
 Топтық жұмыс
Ыстық орындық
 Жұптық жұмыс
Эссе
 Шығармашылық жұмыс
Кубизм
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау
арқылы топқа бөлу
«Жүректен-жүрекке» тренингі
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау
арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып
құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз білдіреді
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Слайд арқылы жасалған сұрақтар арқылы үйге
берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа
түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен
тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау Әр топ
берілген сұрақтарға жауап береді.
II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Қазақстан табғаты » қайталау мақсатында « Ыстық орындық» әдісін
пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау масатында
қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылар үй тапсырмасына қатысты көлемді
мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып
шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы
пікір алмасу арқылы өз ортасынан ортаға оқушы
шығарады.
6.
7.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй
тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен
санаса білу.Топпен жұмыс жасау. Ортаға оқушы
шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға
жеткізеді.
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Суреттеу арқылы табиғатты көрсет ?
Қазақстан табиғатын сипатта?
-
II.Мағынаны ашу: «Қазақстан таулары » туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып
сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған тапсырманы қорғау
сұрақтар таратылады. таулар туралы өз ойларын
суретке салады
Құрлықтағыл таулар
Таулар биік бол ма
Қазақстандағы тауларға сипаттама
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (10 мин) «Ассосация» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты толық меңгерту мақсатынада
топпен жұмыс жасату
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Тақырыптыі оқып шығуға уақыт беру
Бір-біріне тапсырма береді дайындап, талқылайды,
Әр топ оз ойларын ортаға салады, сипаттамалар
дұрысын ортаға шығып айтады
дайындайды.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Сен маған мен саған «Кубизм»
«Қазақстан таулар ( Топ бойынша осы тақырып көлемінде тақырыпты қортындылау мақсатында сұрақ- жауап
дайындайды, бағалау) (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырмаға
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз
байланысты қортынды тапсырмалар беру
ойларын жеткізу
VII.Қорытындылау:
1
2
3
4
VIII.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Құрлықтағы таулар қалай орналасады?
Сабақ сендерге ұнады ма?
Сабақты жақсы оқу үшін не істеу керек?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Сабақтың
тақырыбы
Сілтеме
Сабақтың
мақсаты
Күтілетін
нәтиже
Сабақтың түрі
Көрнекілігі
Оқытудың
оқудағы әдіс
тәсілдері
Жоспар
Тақырыптардың мазмұнын аша отырып , түсініп оқуға жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау
қабілеттері дамиды, шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады
Оқушылар Қазақстанның теңіздері туралы оқып үйренеді. Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге
қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.
Жаңа сабақ
АКТ, слайдтар, А3 форматты қағазы,стикер,суреттер,жетондар
СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ кестесі,ЖИГСО Болжау
кестесі,Сауаттылық хаты.
Мұғалімнің іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
Үй
тапсырмасы 1.
3-мин
2.
3.
Жаңа сабақ
Ой қозғау
Болжау
10-мин
Мағынаны
тану
13-мин
Ой толғаныс
Жигсо әдісі
Оқушының іс-әрекеті
Ынтмақтастық атмосфералық орта жасау
Оқушылар дайындығына назар салу.Сыныпты
санау жүйесі бойынша 3топқа бөлінеді.
Оқу құралдарын дайындайды.Топқа
бөлінеді.
3-мин
1
3
2
1
1
1
1 айтады және ой түйіндейді.
Өз ойларын
1
1
1
1
Жазықтық сөзің мағынасын ашады
Тақтада көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Қазақстанда қанша тау бар және қайда
орналасқан?
Таулар деген не?
3 Қандай жаңа сөздер қорын жинадыңдар?
Сабақ тақырыбымен таныстыру және автор
туралы мәлімет беру.
Сөздікпен жұмыс
Миға шабуыл
Ойлан! Жұптас! Топтас
Теңіз
)Қөррррж
щдопарлы
ББҮ кестесімен жұмыс
\Әңгімеде/Бағытталған
оқыту әдісі бойынша
5ашҚарлы
меңгерту
ББҮ кестесімен жұмыс.
ғаш.
Жигсо әдісін пайдалану
Әр топқа жаңа материалды меңгеру
мақсатында қосымша тапсырмалар мен
ресурстар тартауү
Оқушылар болжау жасайды
Оқушылар мәтінді интерактивті тақтадан
берілген бөлімдер бойынша оқып
танысады.Әр бөлімнен кейін болжау
кестесін толтырып отырады.
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып
жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Бекіту
Бағалау
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
1-топ Теңіз
2-топ Су
3-топ Көлік
Еркін жазу «Сауаттылық хаты»Әңгімеден ой
түйдік?
Жетондар арқылы бағалау.
Кері байланыс
Әңгіменің мазмұнына сай мақал-мәтелдер
жазу.Мазмұнын әңгімелеу.
Тақырып туралы өз ойларын жазады. Автор
орындығында оқиды.
Өз ойларын айтады.
Қазақ тілі
Сабақ тақырыбы:
Жалпы мақсат:
Сабақтың
мақсаттары
Күтілентін нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
3 сынып
Оқушылар тақырып ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар
орындау дағдысын қалыптастырады
Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру,өз бетінше
қорытынды шығару дағдыларын дамыту. Топпен бірге тапсырмаларды орындауға
дағдыланады
Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім
қабылдауға үйренеді
Картаны дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді
Үлестірмелі материалдар
Карта
Маркер, плакаттар
 Топтық жұмыс
Жигсо ІІ әдісі «Миға
шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, Жұптық жұмыс
 Шығармашылық жұмыс
БҮҮ кестесі,
РАФТ
Венн жиаграммасы
«Көлдер» тарауына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Сізге сый» тренингі арқылы бір-біріне сыйлық беру
арқылы топқа бөлінді
Тапсырмалар:
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты бір-біріне ізге
тілектермен сыйлықтар беру арқылы өз жұптарын
тауып, «Алғырлар», «Ептілер, «Жүйріктер» атпен
топтар құралды
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген тапсырмалардыорындау , топпен
есептер шығару
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім алғыр» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске
түсіруге байланысты бірненше сұрақтар дайындау
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға
жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
«Теңіздер» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап)(4 мин)
 Теңіздер қандай болады?
III.Мағынаны ашу: « Қазақстан көлдері » (10 мин) «ЖИГСО 2 әдісі» пайдаланамыз
1-топқа «Қазақстанда көлер бар ма
2- топқа «Қандай көлдерді білеміз»
3- топқа Су -табиғатт байлықтары
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Осы көрстелген жаңа тақырыпты
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау,
оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында өз ойлары мен пікірлерін айту
осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді
материалдарға байланысты ресурстар беру, және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне
өз бетерінше дайындық жасату
түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс Венн диграммасы әдісі (8 мин)
Теңіз
Көл
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және
өткен сабақты толық меңгерту мақсатында
диаграмма тарату
V.Сергіту сәті: «Қара жорға» (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
тапсырмаларды қатесіз кестеде орындату
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Гидросфераны былай түсінеміз» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты
тапсырма қағаздарын таратады
VII.Қорытындылау:
5.
6.
7.
8.
9.
VIII.Рефлексия:
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз
ойларын сурет арқылы жеткізу
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Көл дегеніміз не?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып,
тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Сабақтың
тақырыбы
Сілтеме
Сабақтың
мақсаты
Күтілетін
нәтиже
Сабақтың
түрі
Көрнекілігі
Оқытудың
оқудағы
әдіс
тәсілдері
Жоспар
Тақырыптың мазмұнымен танысады, сол арқылы көлмен өзендер жайында
ақпарат іздеу туралы мағлұмат алады, топпен зеррттеу арқылы ой өрістері
дамыйды
Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы
артады;-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
Жаңа сабақ
АКТ, слайдтар, А3 форматты қағазы,стикер,суреттер,жетондар
СТО технологисының стратегиялары. Топтастыру,Миға шабуыл, ББҮ
кестесі,ЖИГСО Болжау кестесі, Семантикалық карта Ыстық орындық
Мұғалімнің іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
Оқушының іс-әрекеті
Ынтмақтастық атмосфералық орта жасау
Оқушылар дайындығына назар
салу.Сынып бағдаршам түстері бойынша
3 топқа бөлінеді.
Оқу құралдарын дайындайды.Топқа
бөлінеді.
3-мин
Үй
тапсырмас 1.
2.
ы
3.
3-мин 4.
Слайдта көрсетілген сұрақтар төңірегінде
Теңіздер қандайболады?
Көлдер қандай бола ды?
Байлықтарын атаңдар?
Қандай жаңа сөздер үйрендіңдер?
Жаңа сабақ
Ой қозғау
Сабақ тақырыбымен таныстыру және
тақырып туралы мәлімет беру.
Сөздікпен жұмыс
Миға шабуыл
Ойлан! Жұптас! Топтас
10-мин
Мағынаны
тану
13-мин
Өзен
)Қөррррж
щдопарлы
ББҮ кестесімен жұмыс
5ашҚарлы
\Тапсырмада/Бағытталған оқыту әдісі
бойынша меңгертуғаш.
ББҮ кестесімен жұмыс.
Өз ойларын айтады және ой
түйіндейді.
Өзен сөзің мағынасын ашады
Оқушылар болжау жасайды
Оқушылар тақырыпты тақтадан
берілген бөлімдер бойынша оқып
танысады.Әр бөлімнен кейін болжау
кестесін толтырып отырады.
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана
отырып жауап береді.
Ой
толғаныс
Семантикалық картасін пайдалану
Әр топқа жаңа материалды меңгеру
Тақырыптың мағанасын ашуі
мақсатында қосымша тапсырмалар мен
ресурстар тартау, сұрақтармен жұмыс
Атор орындығы әдіс пайдалану
Бекіту
Бағалау
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
постер қорғау
1-топ Теңізі
2-топ Көл
3-топ Өзен
Тақырыптан қандайой түйдік?
Жетондар арқылы бағалау.
Кері байланыс
Әңгіменің мазмұнына сай мақалмәтелдер жазу.Мазмұнын әңгімелеу.
Тақырып туралы өз ойларын жазады.
Автор орындығында оқиды.
Өз ойларын айтады.
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Тіл туралы мәтіндер, өлеңдер, мақал-метелдер, нақыл сөздер арқылы
Сабақтың
сана-сезімдерін оятып, тілді үйрету. Сөздік қорларын дамытып, өз
мақсаттары
бетімен жұмыс істеуге баулу, тілге деген сүйіспеншіліктерін
арттыру.
Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің
Күтілентін
нәтижесі:
құндылығы артады;-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды,
сабақта қолдана алады;
Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту
Негізгі идеялар:
арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
16.
Үлестірмелі материалдар, мотрас
Сабақта
қолданылатын 17. АКТ
18. Интерактивті тақта
материалдар:
Интерактивті оқыту
 Топтық жұмыс
Оқыту әдістері:
әдістері
 Жұптық жұмыс
Миға шабуыл
 Шығармашылық жұмыс
Жұпты әңгіме
Инсерт әдісіі
Сөзімді аяқта
«Тіл дамыту» тақырыбына берілген материалдар:
Дерек көздері:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы
сыныпты топқа бөлу топқа бөліп
психологиялық ахуал қалыптастырдым
I.Үй тапсырмасын сұрау
(3 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып
бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын
тауып, шыққан сурет бойынша тиісті
орнына отырады
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз
пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді.
Спорт тек адамның туа біткен табиғи
күшімен тұжырымдалатын болғандықтан,
ондағы жатығуларды жасауда берілген
жүйеге
негізделген
Осы
мақсатта
оқушыларға қосымша өткен материалды
толық меңгеру мақсатында « Сен-маған,
мен- саған» ойынын» пайдаландым
Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап
шығу керек.
«Жаңа сөздер : Постермен қорғау
Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен
және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз
беріне түсіріп, берілген жүйелермен
түсіндіру қажет
Мұғалім сабақ ... . III Мағананы ашу: «Тіл дамыту» Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду
арқылы меңгерту /10 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау,
арасында «Жақын арадағы даму
өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді
аймағы»(ЖАДА)(Выготский)
қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген
және оөз пікірлерін ортаға салады.
немесе қиындық тудырған сұрақтарын бірбіріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді,
талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне
түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін
тексеру әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сабақтан не үйренгендігін білу үшін
сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір
оқушылар өз ойларын айтады.
алмасады, топпен, жек дара
тапсырмаларды орындайды
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Жер қыртысының қозғалысы (кітаппен, картамен жұмыс жасау, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақөырып төңірегінде әр топттың
идеямсын тыңдау, өзара сұрақ- жауап
Оқушының іс-әрекеті
Әр топ өзара тақырып төңірегінде диалог
ұймдастырады.
ұйымдастыруүлгісін жасау
VII.Қорытындылау:
14
15
16
17
VIII.Рефлексия:
IX.Бағалау:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Тілдің мағанасы қандай
Қандай жаңа сөздер үйрендіңдер?
Білімді дамытуда жер керек пе?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі
(2 мин)
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
Оқушының
атыжөні____________________________________________
Үй
Постер Инсерт Сабақты Жұмыстар Өзін-өзі
тапсырмасын
әдісі
бекіту.
бағалауы
тексеру
X.Үй тапсырмасы:
Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Тақырыптың негізгі ойын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу
Жалпы мақсат:
қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың
мақсаттары
Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды,отбасы мереклері жайлы
түсінік алады , оны қолданып топпен талқылайды, тілін, өй өрісін
дамытады
Күтілентін
нәтижесі:
Топта еркін жұмыстана алады;-Тақырыптан ереже шығара алады.Сыни ойлауы қалыптасады;-Сөйлем талдауға үйренеді;ы
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Карточкалар
Кім жылдам
 Топтық жұмыс
Миға шабуыл
 Жұптық жұмыс
Аквариум әдісі
 Шығармашылық жұмыс
Венн диаграммасы Эссе
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Тапсырмалар:
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы
сыныпты топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер
арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып
құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап
арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
топпен тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім жылдам» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау
мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы
диалогқа түсіру
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген
сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен
санаса білу
Әр топқа сематикалық карта мен жұмыс
Топпен жұмыс жасау
«Көлдер мен өзендер» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
II.Мағынаны ашу: «Отбасы мереклері» туралы жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау,
түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс
өз ойлары мен пікірлерін айту
бойынша жаңа материалдарға байланысты
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді
ресурстар беру, өз бетерінше дайындық
және өз пікірлерін ортаға салады.
жасату
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Венн диаграммасы
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және
өткен сабақты толық меңгерту мақсатында
өз пікрлерін салыстыру мақсатында
диаграмманы ұсыну, айырмашылық пен
ұқсастықтарды көөрсетеді
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға
шығып тапсырманы дұрыстығын көрсету
қорғау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Отбасы мереклерін мен былай түсінемін» ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз
тапсырма қағаздарын таратады
ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
VII.Қорытындылау:
VIII.Рефлексия:
IX.Бағалау:
X.Үй тапсырмасы:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
10. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
11. Отбасы мереклері туралы не білеміз, ол қандай?
12. Білімді жетілдіруде не істеу керек?
13. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып,
тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Тақырыптың негізгі ойын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу
Жалпы мақсат:
қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.
Сабақтың
мақсаттары
Күтілентін
нәтижесі:
Негізгі идеялар:
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
Оқыту әдістері:
Дерек көздері:
Тапсырмалар:
Тақырыптың мазмұнымен танысады, сол арқылы туған күннің
маңыздылығы туралы мағлұмат алады, топпен зеррттеуа рқылы ой
өрістері дамыйды
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда
пайдаланады
Сөдік қорларды дұрыс пайдалана отырып тапсырмаларды қатесіз
орындау
Үлестірмелі материалдар, маркер
Карта
Маркер
Интерактивті оқыту
 Топтық жұмыс
әдістері
 Жұптық жұмыс
Кім шапшаң
 Шығармашылық жұмыс
Миға шабуыл
Аквариум әдісі
«Менің туған күнім» материалдар:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы
сыныпты топқа бөлу
I.Үй тапсырмасын сұрау
(4 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер
арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып
құралу
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап
арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
топпен тапсырманы орындау
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау «Кім шапшаң» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау
мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген
сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен
диалогқа түсіру
Әр топқа карточкамен жұмыс
санаса білу
Топпен жұмыс жасау
« Менің отбасымның мереклері» туралы білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) (4 мин)
III.Мағынаны ашу: «Менің туған күнім» жаңа тақырыпқп байланысты «Аквариум» әдіс»
5
6
Мұғалімнің іс-әрекеті
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша
түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс
бойынша жаңа материалдарға байланысты
ресурстар беру, өз бетерінше дайындық
жасату
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Постермен жұмыс
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау,
өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді
және оөз пікірлерін ортаға салады.
Мұғалімнің іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және
өткен сабақты толық меңгерту мақсатында
өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол
үшін конвертке салынған сұрақтар
таратылады
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға
шығып тапсырманы қорғау
1 топ
топ
топ
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма Топпен тапсырмалар орындайды, әр топқа картамен жұмыс
жасату мұхиттарды табу
«Менің туған күнім» (компьютермен жұмыс, талдау, бағалау) (10 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты
тапсырма қағаздарын таратады
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз
ойлармен картадан тауып жауап береді
VII.Қорытындылау:
14.
15.
16.
17.
18.
VIII.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Туған күн не үшін аталады?
Өздігінен білім алудың әдістері қандай?
Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
Қазақ тілі
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Мектеп оқушыларының бос уақытын тиімді пайдалану, оқушыларды
Жалпы мақсат:
табиғатты қорғауға қызықтыру, оқушылардың алдындағы
жауапкерщілігін сезіндіру.
Тақырыпты і түсініп оқу арқылы сыйлықтар туралы меңгереді және
Сабақтың
білімдерін бекітеді, оны өз ойларын қорытып айтуда пайдаланады
мақсаттары
Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді
Күтілентін
нәтижесі:
және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу
Негізгі идеялар:
Үлестірмелі материалдар, мотрас
Сабақта
Маркер
қолданылатын
Карта
материалдар:
Интерактивті тақта
Интерактивті оқыту
 Топтық жұмыс
Оқыту әдістері:
әдістері
 Жұптық жұмыс
Миға шабуыл
 Шығармашылық жұмыс
Жұпты әңгіме
Инсерт әдісіі
«Сыйлықтар тақырыбына берілген материалдар:
Дерек көздері:
www.РефератOff.kz
www.sabaqtar.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы
сыныпты топқа бөлу топқа бөліп
психологиялық ахуал қалыптастырдым
I.Үй тапсырмасын сұрау
(3 мин)
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып
бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын
тауып, шыққан сурет бойынша тиісті
орнына отырады
«Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап
арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру,
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім берген тапсырманы орындау
II.Ой қозғау Өткен тақырыпты меңгертуде Постер арқылы жалпы тақырыпты қорғау
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Сыни ойлауға берілетін тапсырмалар, өз Берілген тапсырманы тек тұжырымдармен
пікірін негіздеп, дәлелдеуді талап етеді. және өз ойларын толық жеткізу үшін қағаз
Табиғат суларын зерттеу осы мақсатта беріне түсіріп, берілген жүйелермен
оқушыларға қосымша өткен материалды түсіндіру қажет
толық меңгеру мақсатында « Сен-маған,
мен- саған» ойынын» пайдаландым
Жауабын постер арқылы тақтаға , қорғап
шығу керек.
«Менің туған күнім қалай өтеді » тақырыбы туралы білімдерін тексеру мақсатында постерді
қорғайды) Тақырыптары:
1 топ
2 топ
3 топ
III Мағананы ашу: «Менің сыйлықтарым» тақырыбын «Жұптық әңгіме» әдісін пайдаланду
арқылы меңгерту /10 мин/
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау,
арасында «Жақын арадағы даму
өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді
аймағы»(ЖАДА)(Выготский)
қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген
және оөз пікірлерін ортаға салады.
немесе қиындық тудырған сұрақтарын бірбіріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді,
талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне
түсіндіреді
IV.Топпен жұмыс (8 мин) «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін
тексеру әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі
Берілген тапсырманы уақытылы орындау,
сабақтан не үйренгендігін білу үшін
сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір
оқушылар өз ойларын айтады.
алмасады, топпен, жек дара
тапсырмаларды орындайды
Осы көрсетілген тақырып төңірегінде әр топ өз ойларын ортаға салар отып, талдау керек. Өз
ойларын ашық түрде айту керек
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Оқушының іс-әрекеті
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма
«Менің сыйлықтарымды біз былай жасаймыз (оқушылар эссе жазады,талдау, бағалау) (10
мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Әр топқа тапсырмалар таратылады тақырып Әр топтан оқушы жазған ойларын оқып
беріліп, өз ойларын жазады
береді топпен талқылайды
VII.Қорытындылау
1.
:
2.
3.
4.
5.
VIII.Рефлексия:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Сыйлық не үшін беріледіі?
Жаңа сөздік қорлары қандай?
Білімді дамытуда спорт керек пе?
Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Блоб ағашы, бағалау парақшалары
Оқушының
жөні____________________________________________
Үй
Посте Инсер Сабақт
Гимнастикалы
тапсырмасы р
т әдісі ы
қ жаттығу
н тексеру
бекіту.
X.Үй тапсырмасы:
Реферат жасау. Интерннетен тапсырмалар алу
атыӨзін-өзі
бағалау
ы
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаты:
Қазақ халқының қонақты күту ерекшеліктерін меңгереді және қонақтың олар үшін қаншалықты
маңызды екенін түсінеді.
Күтетін нәтиже: Шығармашылық белсенділігін, танымдық дербестігін арттыру, өз ойларын
дұрыс айта білуге жаттықтыру. Жазу арқылы сөз байлығын молайта отырып, логикалық ойлау,
іздену қабілеттерін дамыту.
Ойларын еркін жеткізуге дағдыландыру;
Сабақтың көрнекілігі: слайд, стикер, ватман, маркерлар
Сабақтың типі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, баяндау, айтылым, тыңдалым, жазылым, сұхбат.
Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім жылдам, Бес жолды өлең
Сабақтың барысы:
Мұғалімнің қызметі:
Уақыт
Оқушылардың жұмысы: оқушылар не Ресурстар
Мен не істеймін?
істейді?
1 мин
Кәмпит,
Қызығушылығын ояту.
Қонақтар күту.
печенье, тәрелке
Құрметті, қонақтар, хош
келіпсіздер!
Психологиялық тренинг
(Тәрелкемен қонақтарға
кәмпиттер мен печеньеден
дәм татқызу)
1 мин
Слайдтағы суреттер арқылы
сабақтың тақырбын анықтау
2 мин
Қонақтың түрлеріне байланысты топқа
Топқа бөлу қонақты
түрлеріне байланысты топқа бөлінеді. Үйде дайындаған қонақтың
түрлерінің анықтамасын оқиды.
бөлу сандықтан алады.
Арнайы қонақ, құдайы қонақ,
өрісі тар, ауылдағы
Арнайы
қыдырма қонақ, қылғыма
түтіні
қонақ
қонақ
түзу шыққандарды
1.Бұл қонақтың түрлерін
торып,өзінің
анықтау
құлқыны үшін
Топқа бөлу қонақты
аузына салғанын
түрлеріне байланысты топқа
шала шайнап
бөлу
Арнайы қонақ, құдайы қонақ,
қылғататын қонақ.
қыдырма қонақ, қылғыма
алыстан әдейі іздеп
Құдайы
қонақ
келген қонақ.
қонақ
Қыдырма тосыннан келген
қонақ.
қонақ
Слайдтағы суреттер арқылы
тақырыпты анықтайды
1-4 слайдтар
Сандық,
стикерлер
Қылғыма ерігіп, желігіп,
үйден үйді,
қонақ
ауылдан ауылды
кезіп журген
қонақ.
2 мин
Оқушыларға бүгінгі күнді
Дәптерлеріне бүгінгі күнді, тақырыпты
6-слайд
тақырыпты және қонақ сөзінің
анықтамасын жазғызу
жазады. Қонақ сөзінің мағынасын
ашады.
4 мин
3.ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ
КӨРІНІСТЕР
Үйде дайындаған диалогтарын айтады
5 мин
5.ДЕҢГЕЙЛІК ТАПСЫРМА
1-деңгей
Қонаққа шақыру билетінің
суретін салу
2 деңгей
Бес жолды өлең және
3-деңгей
Қонаққа шақыру эссе жазу.
4 мин
7-слайд
Нашар оқитын оқушылар қонаққа
шақыру билетінің суретін салады.
Жақсы оқитын оқушылар мәтінді
оқиды, аударады.
Мәтінмен жұмыс оқу, аудару
Қонаққа шақыру.
Басқа жерден көшіп келген
көршілерге сол жерде
бұрыннан тұратындар ерулік
береді, яғни қонаққа
шақырады. Бұл-екі үй бірбірімен араласып үй-іші,
балалар жатырқамай, жақын ,
тату болсын деген ниетпен
жасалатын құрмет.
Қолдану (асты сызылған
сөздерді септеу дәптерде)
8-слайд
Мәтіннен асты сызылған сөздерді
септейді
1 мин
6.Сергіту сәті
Қызыл өрік сергіту сәтін орындайды
9 мин
7.Мына тақырыптар
бойынша әр топ калаж және
бір топ кластер жасайды
Дастархан басында.
Қонақтың бабы
Қонақты шығарып салу
Қазақ халқының қонаққа
шақыру түрлері
Постер құрады,
3 мин
өлең, 9-слайд
Смайлики
Ватман, маркер,
10-слайд
қорғайды
Қазақ халқының қонаққа шақыру
түрлерін жазып алады
5 мин
Гүлдің жапырақтарын алып, Мақал-мәтелдердің жалғасын табады.
онда жазылған мақалмәтелдерді аяқтау
Плакаттағы
гүлдің суреті
11-слайд
5 мин
Қортынды: Сандықтан
стикер, сандық,
стикерлерді алып, жазылған
сұрақтарға жауап береді және
ол үшін сыйлықтар алады
1.Балал
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
9
Размер файла
4 394 Кб
Теги
животные
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа