close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

нахождение долей от числа

код для вставки
Тема: Нахождение доли числа (Урок введения нового знания)
Цели: 1. Закреплять представления о понятии «доля».
Задачи: 1. Продолжать учиться читать и записывать доли.
2. Формировать представления об алгоритме поиска доли числа.
3. Начать подробно рассматривать решение задач на нахождение доли от числа.
4. Ввести модель круговой диаграммы без использования термина «круговая диаграмма». Учиться читать
информацию, представленную в виде этой модели.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
I. Актуализация
1. Организационный момент.
Развиваем умения:
знаний.
2. Математический диктант.
1- ориентироваться в своей
Проверка таблицы умножения.
системе
знаний:
Повторение предыдущей темы: карточки с нарисованными кругами, самостоятельно предполагать,
которые разделены на доли. Назвать закрашенные доли.
какая информация нужна для
решения учебной задачи в один
шаг.
2. - отбирать необходимые для
решения
учебной
задачи
источники информации среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников.
II. Постановка
проблемы
(знакомимся…).
На партах лежат полоски бумаги(целое) длиной 16 см и шириной 1
см. Дети сгибают эту полоску пополам, еще пополам и еще пополам.
- На сколько частей вы разделили полоску?(целое?) Чему равна
длина 1/8 доли этой полоски?
3 - добывать новые знания:
извлекать
информацию,
представленную
в
разных
формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
III. Открытие
нового (узнаём
новое).
IV. Первичное
закрепление.
Полоску(целое, 16 см) разделили на 8 равных частей. Получили
ответ: 1/8 полоски равна 2 см.
Далее читаем и разбираем правило в рамке на стр. 78.
Стр. 78 №1.
Дети читают задачу про себя. Далее задаю вопросы по задаче:
- Что в задаче известно? (часть, остаток)
- Как найти часть? (Из целого вычесть известную часть 12-1/3)
- Сколько ленты испорчено? (1/3 от 12 м)
- Это сколько???
- Возникает ли вопрос? Какой? Зафиксируем его на доске.
1/3 от 12м = ?
- Кто знает как найти долю от числа?(Ответы детей)
- Чему равна 1/3 от 12 м? (4)
- Как нашли?(надо число разделить на количество равных частей)
На доске: 1/3 от 12м = 12м : 3= 4м
4
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и группировать
математические
факты
и
объекты.
5 - делать выводы на основе
обобщения умозаключений.
Задача. Девочке на Новый Год подарили 54 игрушки. 1/6 часть всех
игрушек составляли куклы. Сколько кукол подарили девочке?
- Что нужно узнать в задаче?
- Что нам уже известно?
- Можно ли сказать, что нужно найти долю от числа? Как найти 1/6
2 – совместно с учителем
обнаруживать и формулировать
учебную проблему;
3 – составлять план решения
отдельной учебной задачи
совместно с классом;
6
преобразовывать
информацию из одной формы в
другую:
- представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
7 – переходить от условносхематических
моделей
к
тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
1 – самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения;
от 54?
54:6
На доске: 1/6 от 54 =?
54:6=9
4 – работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при
необходимости,
исправлять
ошибки с помощью класса;
ТОУУ
5 – в диалоге с учителем и
другими учащимися учиться
вырабатывать критерии оценки
и
определять
степень
успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя
из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1.- доносить свою позицию до
других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи
(выражение решения учебной
задачи
в
общепринятых
формах) с учётом своих
учебных речевых ситуаций;
2 – доносить свою позицию до
других:
высказывать
свою
точку зрения и пытаться её
обосновать,
приводя
аргументы;
V. Тренинг
(выбираем…).
Задача 8 на стр. 79.
Один ребенок читает задачу вслух.
На доске вывешены карточки с нарисованными кругами, где
отмечены доля книг, доля древних черепков и доля растений.
3 – слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
VI. Итог урока.
VII. Возможное
домашнее задание.
С помощью этих кругов решаем задачу.
4 – читать про себя тексты
учебников и при этом: ставить
вопросы к тексту и искать
ответы; проверять себя;
отделять новое от известного;
5 – договариваться с людьми:
выполняя различные роли в
группе,
сотрудничать
в
совместном решении проблемы
(задачи).
- Что нового мы узнали сегодня на уроке?
- Какие задания выполняли?
- Чему научились?
- Всё ли получалось?
- Над чем ещё надо поработать?
Стр. 79 №7(а,б)
Личностные результаты:
1 – придерживаться этических
норм
общения
и
сотрудничества при совместной
работе над учебной задачей;
2 – в созданных совместно с
педагогом на уроке ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех
простые правила поведения,
делать выбор, как себя вести.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
46 Кб
Теги
долей
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа