close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заходер лит.чтение

код для вставки
Технологическая карта урока.
Класс: 2 «Д»
Тема раздела:
Тема урока : «Песенки Винни-Пуха» Заходер
Цель урока: знакомство с творчеством заходера с его произведениями
Задачи:
1. познакомить детей с творчеством Заходера
2. развивать речь учащихся, осознанного и правильного чтения
3.совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения
Ожидаемый учебный результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметные результаты)
1. Знать автора и названия произведений;
2.Называть особенности произведений
3. Формировать умения находить в тексте нужные ответы на вопросы, анализировать
поступки героев.
Познавательные:
-определять учебную задачу урока; выполнять её в соответствии с составленным планом,
оценивать результат;
-классифицировать вопросы по разным основаниям;
-стремиться к познавательной деятельности;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу, целеполагать под руководством учителя;
-планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.
- осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в
соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные:
-уметь давать ответы на вопросы на основе произведений учебника, обсуждать ответы на
вопросы с учителем;
- доказывать свою точку зрения;
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
- осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебнопознавательных задач.
- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности
-участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события и поступки
Личностные:
- развивать интерес к различным видам деятельности;
- понимать причины успеха в учебе;
- развивать самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
-формирование умения эмоционально «проживать» текст,
- выражать свои эмоции; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать
-формировать положительную мотивацию к обучению; создавать позитивное
эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету;
-формировать чувство самоуважения у учеников; продолжить формирование адекватной
самооценки обучающихся
Оборудование и материалы:
Учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.,2
класс, часть 2.
Проектор, ПК, раздаточный материал
Основные этапы и виды деятельности
Этап урока
Деятельность учителля
Организационный Ребята какое произведение мы
проходили на прошлом уроке?
момент
А биографию какого автора
изучали?
И т.д.
Формирование
новых знаний и
умений
Деятельность учеников Формирование УУД
Слушают, включатся в
ритм урока
Ребята, сейчас я загадаю вам
Слушают, отвечают на
загадку, а вы должны угадать о ком вопросы учителя
я говорю несколько загадок(один и
тот же ответ)
Личностыне
Познавательные
Загадки на слайде в презентации
пример:
Он весел, и незлобен.
Этот милый чудачек.
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мед особый нюх.
Этот плюшевый проказник –
Медвежонок …(Винни-Пух)
Открытие нового (Показываю биографию детям в
знания
презентации)
Вы познакомились с биографией
Б.Заходера
Теперь скажите мне:
1. как звали Заходера?
(Борис Владимирович)
2.Кем являлся Б.Заходер?
3.Чем он больше всего
интересовался и хотел узнать?
-Хорошо, сегодня мы свами более
Слушают, читают,
отвечают на вопросы,
знакомятся с новым
писателем,
анализируют
Коммуникативные,
познавательные,
регулятивные
подробно познакомимся с тремя
песенками Винни-Пуха.
-Дома вы должны были прочитать
выразительно все три песенки и
одну из них выучить наизусть
-Выходим по одному и
расказываем наизусть одну из
песенок! Рассказываем громко и
выразительно
-Как вы думаете почему автор так
назвал песенки Винни-Пуха
(шумелка и Дорожная песенка)?
-О чем эти песенки?
-О чём же этот рассказ?
-Хорошо, ребята. А теперь
самостоятельно подготовте
выразительное чтение второй и
первой песенки.
-Кто мне расскажет о чём эти
песенки?
-Дети, что мы должны были делать
сегодня на уроке?
Молодцы!
Физкультминутка Показываю движения
Первичное
закрепление
-А теперь ребята посмотрите на
задания под № 1.
Повторяют движения
Личностыне
Слушают, читают,
отвечают на вопросы
Коммуникативные,
Выполняют
самостоятельную
работу
Познавательные,
личностные
-Кто прочтёт задание?
-Вы прочли четыре песенки,
скажите, в чём их отличие?
-Прочтите задание №2.
-Что обозначает слово сопелки?
-Ребята, посмотрим на задание №3
-Кому какая песенка Заходера
понравился? И почему?
Самостоятельная -А теперь поработаем
работа по эталону самостоятельно, у вас на столах
лежат листочки, вы подписываете
их и выполняете задание из
учебника под №4.
Рефлексия
-Ребята, наш урок подходит к
концу.
-О чём мы сегодня с вами
говорили?
Подводят итоги урока,
отвечают на вопросы,
анализируют
Личностыне,
коммуникативные,
регулятивные
Записывают
Личностные
-Ребята, давайте оценим наш урок,
если вам всё было понятно,
нажмитена зелёный кружок, если
вам было что-то не понятно и
показалось,что наш урок был
скучным, то красный.
На интер.доске появляются два
кружка (зелёный и красный) Дети
по очереди, по желанию выходят к
доске и выбирают кружок
соответсвующий их настроению
Д/з
Придумать свою «Шумелку»
Автор
popkova.alyonuschka
Документ
Категория
Образование
Просмотров
4
Размер файла
18 Кб
Теги
лит
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа