close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

дійство

код для вставки
Театралізоване дійство «Як у нас на Україні» (5-6 кл.)
ВедучийМоя країна —рідна Україна,
Яскрава зірка, світле диво з див,
ВедучийМоя країна —м'ята і калина,
Земля, яку наш Бог створив і освятив.
ВедучийУмив джерельною і чистою росою
Прикрасив квітами, красу їм передав.
ВедучийПідніс високо сонце над рікою
І місяць золотий за обрієм сховав.
Люблю тебе, прекрасна Україно,
Волошки в житті, яблуневий цвіт.
ВедучийСмереки в горах та стрункі ялини...
Для мене це найкраще —це мій світ!
Ведучий: Ой, а що це? Якийсь шум… Що це у нас сталось?
(виходить баба Параска)
Пар. Добрий день, добрі люди. Подивіться на мене! Ви бачите, яка я гарна сьогодні
Це все тому, що я ведуча цього свята. Впізнаєте мене? Це ж я, славетна баба
Параска, завітала до вас.
(вбігає Палажка, не помічаючи Параски)
Пал. Ох, чуть не запізнилася! То город, то гуси, то кури, ледь в «парикмахерську»
встигла. Добрий день, мої милі. Я сьогодні ведуча вашого свята.
Пар. Боже, прислав Господь на мою голову бабу Палажку! Та де це видно, що я ,
славетна баба Параска, та з нею одне свято вела. Хай Бог милує.
Пал. А бий тебе лиха година! Ох, чую Параска вже тут. Добрий день, Парасю.
Пар. І вам того ж, коли не жартуєте. А що в нас сьогодні так дітей багато
Пал. Та ти що не знаєш -сьогодні ж театралізоване свято «Як у нас на Україні»
Заставка пісні «А у нас на Україні» К.Бучинської
Пар. Із давніх давен існувала в Україні казка про Микиту Кожум’яку, який звільнив рідну
землю від лиха великого. За мотивами цієї казки О. Олесь і написав свій твір.
Князь і Княгиня були дуже засмучені, шо вони мали віддати Змієві свою єдину доньку.
Пал. На плечі Князя впав страшенний тягар: врятувати країну від неволі. Він прагне
підняти на боротьбу народ, бо «хто не бореться, той раб!»
Пар. Давайте подивимося інсценізацію уривка з твору, який підготували учні 5 класу.
____________________________________________________________________
Пал.
А тепер давайте перенесемося з казкового світу Микити Кожум’яки у реальний світ, в
українське село 20 століття.
Пар. Степан Васильченко, письменник і вчитель, завжди любив дітей і присвятив їм
чимало щирих і правдивих творів.
Пал. В оповіданні «Свекор» зображений малий Василько — якого було прозвано свекром
через те, що він повсякчас усім робив зауваження, чимось був незадоволений,І ось він
вирішив одружитися. Що з цього вийшло давайте подивимося.
Пар.На сцену запрошуються учні 6 класу з інсценізацією оповідання С.Васильченка
«Свекор»
____________________________________________________________________________Пал. Парасю, ти коли-небудь брехала?
Пар. Ні! Це ти мене повсякчас оббріхуєш на селі. Я ж знаю, що дуже недобре діло –
брехати.
Пал. Давай краще подивимося інсценізацію оповідання «Підбрехач» Григорія КвіткиОснов’яненка, в якому дотепно висміяно двох старост – брехуна Остапа і підбрехача
Самійла, які йдучи сватати дівчину, так добрехались, що образили дівчину, зганьбили
жениха, образили батьків, що ті їх прогнали
Пар. Просимо на сцену учнів 7 класу.
Параска Ти чого така сердита? Інсценізація не сподобалася?
Палажка.І яке тобі діло до мене. Ти що шукаєш зачіпки до сварки? На моє безголов'я і
хати наші на одному кутку. Люди добрі! Що мені робити? Може, спродуватися,
пакуватися та їхати на кубанські степи? Дав же мені Бог сусіду —нічого й казать!
Параска. Та і мені прикро, що таку сусіду маю: як «захарамаркає» щось, то і не второпаю,
про що говорить. Ходи лише до мене в гості, я тебе кавою пригощу. Ходи-ходи...
Палажка.Що це ти мені махаєш?
Параска.Не махаю, не говори так не культурно. Я тобі подаю знак, щоб ти до мене
зайшла до хати. Маю дома запашну каву, хочу тебе почастувати.
Палажка.
А печення у тебе є? Чи, може, пиро-жено слойоне, творожні кошички, блінчики пекла?
Конфети якісь маєш? З ними добре кофе пити.
Параска. Почастую тебе всім, лише культурно скажи. Я ж тебе вже вчила
Палажка.
Та я так лишень жартую. Пам'ятаю добре, що багато людей у нас збаламутилися і
говорять так, що не завжди їх розуміємо. Я ж запам'ятала,що
слова «кофе» в українській вимові немає, а є кава; замість «блінчики» потрібно говорити
«млинці»; замість «конфети» —цукерки; не «печення», а печиво;
не «пирожено слойоне», а тістечка листкові; замість «творожні кошички» —сирні
корзинки і тд.Люди добрі! Я спродуватися не буду, нікуди із України не поїду, бо тут
моя хата, тут мої земляки і мова моя —найкраща для мене з усіх мов.
Параска.
Звертаємося до всіх українців: любіть, вивчайте, збагачуйте нашу мову!
Театралізоване дійство «Як у нас на Україні» (8-11 кл.)
ВедучийМоя країна —рідна Україна,
Яскрава зірка, світле диво з див,
ВедучийМоя країна —м'ята і калина,
Земля, яку наш Бог створив і освятив.
ВедучийУмив джерельною і чистою росою
Прикрасив квітами, красу їм передав.
ВедучийПідніс високо сонце над рікою
І місяць золотий за обрієм сховав.
Люблю тебе, прекрасна Україно,
Волошки в житті, яблуневий цвіт.
ВедучийСмереки в горах та стрункі ялини...
Для мене це найкраще —це мій світ!
Ведучий: Ой, а що це? Якийсь шум… Що це у нас сталось?
(виходить баба Параска)
Пар. Добрий день, добрі люди. Подивіться на мене! Ви бачите, яка я гарна сьогодні
Це все тому, що я ведуча цього свята. Впізнаєте мене? Це ж я, славетна баба
Параска, завітала до вас.
(вбігає Палажка, не помічаючи Параски)
Пал. Ох, чуть не запізнилася! То город, то гуси, то кури, ледь в «парикмахерську»
встигла. Добрий день, мої милі. Я сьогодні ведуча вашого свята.
Пар. Боже, прислав Господь на мою голову бабу Палажку! Та де це видно, що я ,
славетна баба Параска, та з нею одне свято вела. Хай Бог милує.
Пал. А бий тебе лиха година! Ох, чую Параска вже тут. Добрий день, Парасю.
Пар. І вам того ж, коли не жартуєте. А що в нас сьогодні так дітей багато
Пал. Та ти що не знаєш -сьогодні ж театралізоване свято «Як у нас на Україні»
Заставка пісні «А у нас на Україні» К.Бучинської
Пар. А чи знаєш Палажко, що вперше українську народну мову було піднесено до рівня
літературної наприкінці ХVШ століття з виходом у 1798 році першого видання "Енеїди"
Івана Котляревського, який вважається зачинателем нової української літературної мови.
Пал.Так Котляревський у щасливий час
Вкраїнським словом розпочав співати,
І спів той виглядав на жарт не раз,
Та був у нім завдаток сил багатий.
І огник, ним засвічений, не згас,
А розгорівсь, щоб всіх нас огрівати.
Пар. До вашої уваги інсценізація уривку з п’єси І Котляревського «Наталка Полтавка» у
виконання учнів 9 кл.
____________________________________________________________________________
Пал. От Наталка, от і Полтавка. Таки виборола своє щастя. Так і ви дівчата і хлопці
боріться за своє щастя.
Пар. Параско, а ти давно була у наших родичів - Кайдашів.
Пал. Ой давно.
Пар. Як вони там поживають? Чи миряться? Пішли провідаємо.
Пал. Пішли. Учні 10 класу пропонують вам сценка з повісті І. Нечуй-Левицького
«Кайдашева сім’я»
_______________________________________________________________________-
Б.Параска.
От Наталка, от і Полтавка. Таки виборола своє щастя. Так і ви дівчата і хлопці
боріться за своє щастя.
Б.Палажка.
Параско, а ти давно була у наших родичів - Кайдашів.
Б.Параска.
Ой давно.
Б.Палажка.
Як вони там поживають? Чи миряться? Пішли провідаємо.
Б.Параска.
Пішли.
Б.Параска.
Щось, Палажечко, ми засиділись. Дуже весело й цікаво тут за всіма спостерігати, та
пора нам іти. Б.Палажка. Ох пізно вже. Підемо ми вже спочивати з Параскою. Бувайте
здорові.
Ведучі
Є в нашій мові те, що не вмирає —
Тепло любові, пам'яті, надій.
Із гумором співдружна Україна,
Так сміємось на здоров'ячко у ній.
Ведуча
Вперше українську народну мову було піднесено до рівня літературної наприкінці ХVШ
століття з виходом у 1798 році першого видання "Енеїди" Івана Котляревського, який
вважається зачинателем нової української літературної мови.
Так Котляревський у щасливий час
Вкраїнським словом розпочав співати,
І спів той виглядав на жарт не раз,
Та був у нім завдаток сил багатий.
І огник, ним засвічений, не згас,
А розгорівсь, щоб всіх нас огрівати.
(Постановка уривку з п’єси І.Котляревського "Наталка Полтавка")
Сила слова безмежна, воно здатне робити чудо і хвилювати найтонші струни людського
серця. Століттями мова народу була тією повноводною річкою, яку ми називаємо поезією.
Живе, лунає наша мова у народних піснях
пісня (виконує шкільний хор: учнів 2-5их класів)
Ой на горі два дубки,
Ой на горі два дубки, два дубки
Зібралися до купки.
Вітер дуба хитає,
Вітер дуба хитає, хитає
Козак дівку питає:
"Ой, дівчино, чия ти?
Ой, дівчино, чия ти, чия ти,
Чи вийдеш ти гуляти?"
"Ой не питай, чия я,
Ой не питай, чия я, чия я,
Як вийдеш ти – вийду я!
А я дочка мамчина,
А я дочка мамчина, мамчина,
Цілуватись навчена".
"А я в батька один син,
А я в батька один син, один син –
Погуляти хоч би з ким".
Вчитель. А зараз заглянемо в минуле і подивимося, як було колись у нас на
Україні!
Сценка з повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сімᶦя»
Ведуча. А зараз подивимося, що наші сусіди роблять!
(сценка баби Параски та баби Палажки)
Ментор.ljyks.ua мобільний, тактовний, толерантний, терплячий.Експериментатор,емпатія
надихається особистістькомунікабельним, динамічним, працездатним, вольовим, впевненим у
собі, толерантним, висококомпетентним. творчий, незалежний, конкурентоспроможний,
різнобічний, культурний, морально і духовно розвинений. люблячий дітей, люблячий свою
роботу. психологічно та емоційно компетентноюЛідер і менеджерЕфективний комунікатор та
фасилітатор. тьютори, едвайсери
1мобільний/експериментатор/незалежний/тактовний/ організована
/різнобічний/лідер/комунікатор/самодостатня
2менеджер/едвайсер/ новатор /толерантний/ сягаюча /розвинений/люблячий
дітей/культурний/сучасний
3 модератор / емпатичний / надійний /терплячий/ особистість /люблячий свою
професію/компетентний/спеціаліст
4 мислячий / ефективний /
/творчий/обожнює дітей/розвинений/контактний /справедливий
5 мотивовані/ експерт / неспляча
саморозвиток
/тьютор/ охочі освоїти /розуміючий
/скеровує свій
http://osvita.ua/school/lessons_summary/administration/41904/Люкс-ментори
https://prosvitcenter.wordpress.com/2015/08/18/15%d1%85%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%
d0%ba-%d0%b2%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f-xxi%d1%81%d1%82%d0%be%d0%bb%d1%96%d1%82%d1%82%d1%8f/
Учителем не кожен може бути,
Не кожне серце вміє говорить...
Учитель лише той, хто вміє чути,
Окрилити, навчити і любить.
Люблю свою роботу, за неї вдячна долі:
Мій труд – це радість, дум стрімкий політ.
Я мови рідної навчаю в рідній школі
І цьому вже не зраджу до скону своїх літ.
Я – не простий, я є щасливий вчитель.
Я – педагог, я – диригент оркестру,
Що творить найчудесніше – ЛЮДИНУ!
Я прагну вирости до висоти маестро.
Ні, вчитель – не нудна щоденна справа,
Це – наче світлий промінь у імлі,
Найвищий сан, святе одвічне право
Зростити особистість на землі.
Дітей я прагну научити жити,
Іти за покликом палких сердець,
Красу і відчувати, і творити,
І інших чути, й слухати себе.
Нехай я крапля у освітнім морі,
Нехай зірок з небес не дістаю,
Знання мої не стліють у коморі –
Я їх сучасним дітям роздаю.
ШКОЛА НЕ АКВАРІУМ, А ОКЕАН…
__________________________
Школа має навчати дітей мислити глобально та різносторонньо. У школі відбувається
вивчення кількох іноземних мов на вибір учнів, без перевантаження від домашнього
завдання,без зайвих обов’язкових, та часто непотрібних, уроків, проводиться більше
факультативних занять на вибір учня. Також школа нового покоління є міжнародною,
вона взаємодіє з іншими сучасними школами з-закордону.
ШКОЛА – ОСЕРЕДОК ТАЛАНТІВ
__________________________
У школі витає дух творчості та мистецтва, учні виховуються духовно та естетично, школа
допомагає розвивати таланти дітей через організацію багатьох творчих студій після
уроків.
https://prosvitcenter.wordpress.com/2015/07/09/%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%96%d0%bd%d0%bd%d1%8f%d1%8f%d0%ba%d0%b0-%d0%b2%d0%be%d0%bd%d0%b0/
як саме реалізувати на одному уроці десять ключових компетентностей, наскрізні та
традиційні змістові лінії програми?
міжпредметні зв’язки, і розвиток читацької компетенції.
Каже: за допомогою прикладів з художніх творів та народного фольклору учні краще
розуміють і запам’ятовують математичні правилаНаприклад, приказка «Чим далі в ліс,
тим більше дров» ілюструє властивість прямої пропорційності, а «Багато диму, мало
тепла» – оберненої. А вислів «Ворог мого ворога – мій друг» можна трактувати як
множення від’ємних чисел.
А ще на уроках Наталії Панової учні запросто придумують «математичні вірші». Педагог
навчила складати їх за принципом сенканів – п’ятирядкових віршів. Перший рядок такого
міні-твору містить слово, яке означає тему (зазвичай іменник), другий – опис теми
(зазвичай це два прикметники), третій показує дію, пов’язану з темою (зазвичай це три
дієслова), четвертий висловлює ставлення до теми, почуття. Останній рядок – це підсумок
віршу, висловлений одним словом.
Один з таких віршів, наприклад, звучить так:
Математика.
Точна, впорядкована.
Навчає, демонструє, досліджує.
Розум до ладу доводить.
Меганаука.
У навчальному проекті «Наш дім – сонячна система» на уроках природознавства
п’ятикласникам, наприклад, пропонується схематично побудувати «сміттєвий Еверест»
людства. А в грі «Сміттєві перегони» – стати експертами із сортування сміття.
Тему «Людина на планеті Земля» педагог пропонує доповнити проектом «Смітити не
можна переробляти», який навчить «рахувати» фінансовий ефект виготовлення продукції
з вторинної сировини.
Знання з фізики стануть у пригоді і при виборі побутової техніки (адже реклама часто
«нав’язує» техніку з найбільшою потужністю). Але якщо розрахувати потужність і клас
енергоспоживання відповідно до потреб родини, то можна економити і кошти при купівлі,
й електроенергію.
– Отже, з реалізацією наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» учні
навчаються вирішувати повсякденні проблеми та готуються до реального життя, –
підсумовує педагог.
Смішні прислів’я та приказки перероблені з реальних народних думок. Вони викликають
посмішку і сміх. Разом з тим, такі вислови мають підтекст, який вчить людину правильно
сприймати навколишню реальність. В них описано життєва мудрість.

























Асфальту боятися – взагалі не ходити.
Бережи штани ззаду, а спідницю – спереду.
Безкоштовний сир отримує тільки друга мишка.
Великому кораблю – велике торпеда.
Боротися і шукати, знайти і переховати.
У здоровому тілі здоровий стілець.
В кривих руках і килимок висне.
Час – гроші. Але краще гроші.
Все геніальне просто, але дорого.
Все зайве – дітям.
Краще синиця в руках, ніж качка під ліжком.
Назвався щебенем – лізь у кузов.
Наш шибеник на розстріл поспів.
Не рий яму іншому, нехай сам риє.
Не хочете по-поганому, по-хорошому буде гірше.
Подобається, не подобається, а президент видужає.
Один крок вперед – дванадцять поверхів вниз.
Прийшла біда – виймай паспорта.
Російська людина після першої не одружується.
Риба любить, де глибше, а людина – де доведеться.
Сам пропадай, а батькам дзвонити не забувай.
Хотіли як краще, а спітніли як завжди.
Цінуйте книги – джерело фіги.
Що посієш, потім не знайдеш.
Я прийшов до тебе з привітом, з праскою і пістолетом.
Де п’ять господинь там хата неметена
-Доброго дня ! Діти, з яким настроєм ви прийшли на урок! Означте його одним
прикметником (добрий, гарний, тривожний зацікавлений). А тепер подаруймо один
одному усмішку, вона роз погодить наші душі, налаштує на добру роботу.

Екологічна грамотність і здорове життя У здоровому тілі здоровий стілець.
Не рий яму іншому, нехай сам риє.


Держи голову в холоді, живіт в голоді, а ноги в теплі, будеш жити
вік на землі
Де чисто там і рай
- діти, а чому у вашому класі папірці на підлозі, дошка не витерта. Правду кажуть, де
п’ять господинь там хата неметена.
- Діти, як ви гадаєте, яка тема уроку, про що йтиметься на уроці
- Про чистоту в класі, про кількість учнів у класі, про прислів’я та приказки
- Людська пам'ять здатна зберігати чимало корисної інформації, але найкраще
запам’ятовуються короткі влучні вислови, пов’язані з яскравим образом. Зразки прислів’їв
та приказок часто підказують людині, як вчинити. Тому ці фольклорні перлини служать
своєрідним дороговказом у житті. Недаремно епіграфом уроку є прислів’я «Учень скаже,
як завяже»
-Діти, які ви пам’ятаєте прислів’я






Асфальту боятися – взагалі не ходити.
Сам пропадай, а батькам дзвонити не забувай.
Що посієш, потім не знайдеш.
Великому кораблю – велике торпеда.
Боротися і шукати, знайти і переховати.
https://super.urok-ua.com/konspekt-uroku-z-ukrayinskoyi-literaturi-prisliv-ya-ta-prikazki/
Математична грамотність
Каже: за допомогою прикладів з художніх творів та народного фольклору учні краще
розуміють і запам’ятовують математичні правилаНаприклад, приказка «Чим далі в ліс,
тим більше дров» ілюструє властивість прямої пропорційності, а «Багато диму, мало
тепла» – оберненої. А вислів «Ворог мого ворога – мій друг» можна трактувати як
множення від’ємних чисел.
1. Яким прислів’ям оцінюють вашу працю, якщо ви швидко й добре
відремонтуєте стілець, радіоприймач тощо?
(Діло майстра величає)
2. Яке прислів’я ви згадаєте, якщо довго не могли відгадати загадку, а
разом з товаришем зробили це швидко?
(Одна голова добре, а дві краще.)
3. Що скаже вчитель тому, хто першим здав самостійну роботу, виконану
неправильно?
(Поспішиш – людей насмішиш.)
4. Якщо ти постійно усім цікавишся, втручаєшся з питаннями в розмову
старших, що тобі можуть сказати?
(Багато будеш знати – швидко постарієш.)
5. Якщо з тобою трапиться біда і до тебе на допомогу прийдуть друзі, яке
прислів’я ти згадаєш?
(Друзі пізнаються в біді.)
6. Яке прислів’я допоможе тобі відшукати дорогу в незнайомому місті?
(Язик до Києва доведе.)
Досвід показав, що робота в групах сприяє максимальній реалізації
індивідуальних інтелектуальних здібностей кожного учня.
http://www.dnipro-ukr.com.ua/scenariy-5860.html
І, щоб забезпечити той рівень, потрібні і нові педагогічні професії: тьютори, едвайсери, коучі,
фасилітатори, ментори. Вони вже приходять в педагогічну практику українських навчальних
закладів, адаптуючись із зарубіжних педагогічних методик. Тому давайте спробуємо розібратись
які завдання повинні виконувати ці педагоги. http://osvita.ua/school/reform/55183/
тже, нинішнє і прийдешнє покоління, що навчається, потребує в більшості тих педагогів, які
можуть допомогти обрати шлях та обґрунтовано порадити, як себе реалізувати в житті. І це не
дивно, адже в такому розмаїтті навчальних дисциплін, закладів, сфер діяльності однієї правильної
відповіді бути давно вже не може. Тому й виникає необхідність специфікації педагогічної
діяльності.
ВАРІАНТ І
1. Укажіть речення з однорідними членами (розділові знаки опущено).
А За городом срібною гладінню розлився ставок за ставком верби до води похилилися за
вербами на пагорбі хати біліють.
Б Собака стояв під грушею і не зводив з Сашка здивованих очей.
В Уночі несподівано знявся північний вітер небо скоро затяглося хмарами.
Г Уже сонце скотилось до заходу уже степова трава лисніла червоним одлиском.
2. Укажіть речення, де зв’язок між однорідними членами речення здійснюється за
допомогою розділового сполучника.
А Радіють молодій обнові берези, клени, явори.
Б Моя мати перша в світі навчила мене любить роси, легенький ранковий туман, п’янкий
любисток, м’яту, маковий цвіт, осінній город і калину.
В Людина має бути не тільки здоровою, а й гарною.
Г Неначе човен в синім морі то виринав, то потопав.
3. Укажіть речення, у якому однорідні члени є поширеними.
А У хаті в Мелани було як у віночку: тіняво, зелено, чисто.
Б Верби й верболози сіро-зеленим туманом котились по луці.
В Від Батьківщини — і клич, і звага, і рання сила, й доля пізня...
Г Молода сила тремтить і пориває з кожної жилки стебла.
4. Укажіть речення, у якому однорідні члени — присудки.
А Мавка йде до калини, швидко ламає на ній червоні китиці, звиває собі віночок.
Б 3 берега на берег можна добутися баржами або човнами.
В Життя, немов ріка, пливе в майбутнє, у завтрашнє, у безкрає.
Г Понад морями пролягають тіні журби й тривоги, спогадів і снів.
5. Укажіть речення з неоднорідними означеннями (окремі розділові знаки пропущено).
А На липах з’явилося свіже молоде пахуче листя.
Б Одшуміли над Придесенням перші весняні грози, потому настали теплі погожі дні.
В Прийде пісня, мов дружна весна, шумовита рвучка голосна.
Г Якісь солодкі любі спогади та думки колисали його серце.
6. Укажіть речення, що відповідає схемі.
О, О і О
А Мене весь час то палило, то морозило.
Б Зерно і камінь, суша і вода достойні буть зображені в картині.
В Любить він такі ночі безвечірні, цю тишу і якусь таємничість у всій природі.
Г Над травою височіли безладно розкидані черешні, яблуні, груші.
7. Установіть відповідність між реченням з однорідними членами і розділовим знаком,
пропущеним у ньому.
1
тире
А
У Карпатах займався чудовий весняний ранок.
2
3
двокрапка
кома
Б
Я потягнувся до пісні, до неба, до вечірньої зорі і
завмер у смутку у диві.
Лози, кручі, ліс все блищить і сяє на сонці.
А цій землі нічого не забракло ні рік ні моря ні озер ні
трав.
В
Г
8. Установіть відповідність між реченням і групою однорідних членів у ньому.
1
2
3
зі сполучниковим
зв’язком
з безсполучниковим
зв’язком
А
Б
В
зі змішаним зв’язком Г
3 нього можна було писати лицарів, богів, апостолів,
великих учених чи
сіятелів,— він годивсь на все.
Чорна, непроглядна темрява стояла кругом.
Тепле ясне сонце цілий день висить у світлій синяві.
Приємно тягати копиці до стогу й ходити навколо
стогів по насінні.
9. Спишіть подані речення. Виконайте синтаксичний розбір. Накресліть схеми.
Вона була вже не молода, але й не стара, висока, рівна, з довгастим лицем.
Тонкі брови, русяві дрібні кучері на голові, тонкий ніс, рум’яні губи — все надихало
молодою парубочою красою.
Відповіді: 1Б, 2Б, ЗГ, 4А, 5Б, 6В, 7: 1В, 2Г, ЗБ; 8: 1Г, 2Б, ЗА.
ВАРІАНТ II
1. Укажіть речення з однорідними членами.
А Оркестр шалів, погрожував, благав, журивсь і плакав скрипок голосами, то шквалом
бурі тишу розривав, то озивався десь під небесами.
Б Човен висувається з-під верболозу чорним клинцем, і на воду сповзає дядькова тінь.
В Ось тільки в лісі туман тримається найдовше, він тут хапається за кожний виярок.
Г Копита відбивали чіткий ритм, і, збуджений тим ритмом, він навмисне прискорював біг.
2. Укажіть речення, у якому однорідні члени — обставини.
А Посаджене матір’ю насіння зійде, зацвіте, закрасується, перев’ється по всьому городі.
Б Він виконав роботу і хороше, і дивно водночас.
В Між Гончарівною й Дігтярами вип’явся високий та обривчастий згірок із загубленою чи
призабутою назвою.
Г Остап зірвався на рівні ноги й не пішов, а побіг далі.
3. Укажіть речення, у якому однорідні члени поєднуються розділовим сполучником.
А Листки то намагаються ухопитися за гілку, то наче звисають.
Б Тече Дніпро між кручами уперто розбурханий, нестримний і рвучкий.
В Маска ховає обличчя, але не ховає очей.
Г А Бог же вчить терпіти не ярмо, а лиш труднощі дороги.
4. Укажіть, яким членом речення виступає узагальнювальне слово в поданому реченні.
Усе в чеканні: спілі краплі рос, земля і місяць, вишні і тополі, і тиша в тиші, і тумани в
полі.
А Присудком;
Б додатком;
В підметом;
Г обставиною.
5. Укажіть речення з неоднорідними означеннями (розділові знаки опущено).
А 3 дому рано мене повела неспокійна епоха по тернистих дорогах важкого, складного
життя.
Б І ридає рояль за стіною про далекі загублені дні.
В Зараз тренувався спортсмен з плавання брасом та кролем.
Г Сніг лежить білий сріблястий.
6. Укажіть речення, що відповідає схемі.
О, О, О — УС.
А Буди вже, ясне сонце, комашину, дерева, трави — все.
Б У прозорій імлі спалахували миготливі вогники: червоні, блакитні, зелені.
В Тобі, народне слово, у славі й цвіті сам Бог велів перемагати й жити!
Г Усюди: і на вулицях, і круг стадіону, і обабіч дороги — росли молоді осокори.
7. Установіть відповідність між реченням з однорідними членами і розділовим знаком,
пропущеним у ньому.
1
2
3
тире
двокрапка
кома
А
Б
В
Г
Сніг мете, наміта кучугури замітає рови.
Хтось сипле тендітні і ніжні сніжинки.
У світі зорі, і спалахи півонії, космічний гул, і
мовчазний туман усе довкруг в довершеній гармонії
звучить урочим ладом, як орган.
Увечері до хати посходилась уся сім’я батько, мати,
два старші брати, сестра- дівка.
8. Установіть відповідність між реченням і групою однорідних членів у ньому.
1
2
3
зі сполучниковим
А
зв’язком
з безсполучниковим Б
зв’язком
В
зі змішаним зв’язком
Г
І барвінком, і рутою, і рястом квітчає весна землю,
мов дівчину в зеленому гаї...
Галя швидко вдяглася, вийшла до вітальні.
Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього
дня, вечірню в попелі жаринку, шляхетну інохідь
коня.
Ожила природа, розпустилися бруньки, і от-от дерева
одягнуться в зелене вбрання.
9. Спишіть речення. Виконайте синтаксичний розбір. Накресліть схеми.
Він то повз на животі по тонких крижинах, то впирався палицею й перестрибував через
водяні латки, то бігав з кінця в кінець криги, не маючи виходу.
Діти улітку складають гербарій: пелюстка ромашки й цвіт ведмежого вушка, зозулині
черевички й сині лісові дзвоники...
Відповіді: 1А, 2Б, ЗА, 4В, 5В, 6А, 7: 1В, 2Г, ЗА; 8: 1А, 2Б, ЗВ.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1
Размер файла
620 Кб
Теги
дійство
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа