close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока по литературе по произведению "Собирай по ягодке-наберешь кузовок"

код для вставки
Технологическая карта урока.
Класс: 3 «В»
Тема раздела: «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок»
Тема урока: «Произведение Б.И.Шергина «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок. Работа с пословицами и
фразеологизмами».
Тип урока- комбинированный, виды работ чтение произведения, работа в группах, выполнение теста, игра)
Цель: познакомиться с новым разделом, биографией Б.В. Шергина и его произведением «Собирай по ягодке –
наберёшь кузовок»
Формирование УУД:
личностные УУД: сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на моральные нормы;
регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и
оценивать свои результаты;
коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками;
планируемые результаты: учащиеся познакомятся с биографией автора Б.В.Шергина; с его произведением «Собирай
по ягодке – наберёшь кузовок»; научатся слушать собеседника и вести диалог излагать и аргументировать свою точку
зрения; оценивать себя и товарищей.
Оборудование: презентация «Б.В.Шергин»; ягоды для рефлексии, карточки «тест», карточки с названиями пословиц
и фразеологизмов.
Ход урока:
II. Актуализация знаний и
постановка темы урока
I. Мотивация к учебной
деятельности
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Настроить учащихся
на рабочий лад,
определить понятия
чему ребёнок хочет
научиться, что он
может и зачем ему
это нужно.
Ровно встали,
Тихо сели,
На меня все посмотрели.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
- Чему мы учимся на уроках
литературного чтения?
- А для чего вам нужны эти знания?
- Хлопните в ладоши 3 раза, если вы
готовы начать урок.
Проверить
восприятие
изученного ранее
материала.
Подкорректировать
выразительное
чтение детей.
- С какими произведениями мы
познакомились на прошлом уроке?
Деятельность обучающихся
- Читать. Изучаем виды фольклора, узнаём
об историях, которые случаются с героями
произведений. Знакомимся с биографией
авторов.
- Мы учимся на поступках героев рассказов
и сказок, … .
- На прошлом уроке мы познакомились с
произведением Юрия Ивановича Ермалаева
«Проговорился».
- Что было задано на дом?
Проверка домашнего задания.
- Чтение произведения «Проговорился» по
ролям.
- Как вы думаете, почему случилась
такая ситуация с Ирочкой и попугаем?
Дети читают по ролям.
- Ирочка чаще говорила грубые слова, чем
добрые.
Планируемый
результат
Дети
настроены на
урок.
Понимают,
каких целей
они должны
достигнуть.
Познакомиться с
названием раздела.
- Ребята, откройте страницу 123
учебника и прочитайте название
раздела.
Вспомнить значение
- Что необычного в названии этого
пословицы «Собирай раздела? Что это?
по ягодке – наберёшь
- Какой смысл заключён в ней?
кузовок».
Определить тему
урока и поставить
задачи.
- Как вы думаете, о чем будут
произведения в этом разделе? Чему
они нас будут учить?
Познакомиться с
биографией писателя
Б.В.Шергина.
Откройте страницу 124 и прочитайте
название рассказа, который будем
читать сегодня.
-Какое сходство вы заметили?
- Кто автор этого произведения?
- Назовите тему урока.
- Какие задачи стоят перед нами?
- «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
- Это пословица.
- Только кропотливый и упорный труд
может привести к ожидаемому результату.
- Предположения детей.
Соотносит пословицы с главным смыслом
произведения.
- Название рассказа совпадает с названием
раздела.
Дети слушают биографию.
Словарная работа.
- В тексте вам встретятся слова
штукатурное, малярное. Найдите
значение этих слов в словаре учебника.
Ещё вам встретятся такие слова как:
III . Реализация поставленных целей и задач
АКАДЕМИЯ - высшее учреждение.
.
ВЫЛОЩИЛ ВОЛЧЬИМ ЗУБОМ –натёр
до блеска.
ПАРКЕТЧИК – мастер, который
составляет из дощечек узоры.
Первичное чтение.
- Послушайте произведение и ответьте
на вопрос: Какой совет дал мастер
Мите?
Проверка восприятия.
- Какой вопрос я задала в начале
чтения?
- Найдите ответ в тексте и зачитайте
его.
- Найдите в тексте отрывок, в котором
говорится о бабушке. Какая она?
-Найдите в тексте момент, когда
Митя любуется своей незаконченной
работой.
Работа с пословицами и
фразеологизмами.
- Какую особенность вы заметили в
тексте? Например.
- Сейчас некоторые дети будут
работать в группах. Ваша задача
заключается в том, чтобы как можно
точнее передать смысл пословицы или
фразеологизма.
Но для начала мы вспомним правила
работы в группе.
Правила работы в группе
1. Выслушивай товарища до
конца.
2. Говори только по делу.
3. Помни: от твоей работы зависит
Дети находят толкования слов в словаре
учебника.
Дети слушают объяснение учителя.
Дети слушают учителя.
Дети находят ответы в учебнике и
зачитывают их.
- Встретилось много пословиц и
фразеологизмов.
Дети повторяют правила работы в группе.
результат всей группы
4. Работай дружно.
5.Изберите секретаря и презентатора
группы.
6. Хорошее настроение – успех в
работе.
Можете приступать к работе.
А мы с вами продолжим работу.
- Рассмотрите картинку на стр.124.
Кто на ней изображён?
Отдохнуть,
расслабиться и снять
напряжение
Более глубоко понять
смысл текста. Что
хотел сказать автор.
Проверить внимание
и восприятие текста
детьми. Учить детей
строить логическую
цепочку.
Выполнение работы.
- На картинке изображены Ваня с бабушкой.
- Что они делают?
- Как вы думаете, о чём они беседуют?
К какому отрывку из произведения
относится эта картинка? Зачитайте
его.
- А теперь откройте стр. 127, кто
изображён на ней?
- Они беседуют.
- Дети читают отрывок из произведения.
- Видел ли Витя на самом деле работы
Мити?
- А как он узнал о них?
-Нет, не видел.
- О Митиных работах Вите рассказала
бабушка.
- Я приглашаю представителей от
каждой группы доложить о
результатах проделанной работы
вашей группы.
Физкультминутка
Повторное чтение
- А сейчас вы будете читать текст по
цепочке, по абзацам.
Восстановите цепь событий в
рассказе. (Слайд № 12)
- На картинке изображены бабушка и Ваня,
они наблюдают за работой Мити.
- Объяснение смысла пословиц и
фразеологизмов.
Дети более
глубже поняли
смысл текста.
Дети умеют
выстраивать
логическую
цепочку,
Рефлексия
 «И в один день закончил верхний
угол»
 «За неделю работа не
продвинулась ни на полмизинца».
 Недавно мастер поручил Мите
выклеить столешницу».
 «Каждый день выклеивай и
отделывай на доске столько,
сколько покроет твоя ладонь».
 Бабушка закончила свой рассказ
словами: «Собирай по ягодке –
наберешь кузовок».
Учить детей выделять
нужные слова из
текста, составлять
мини –
характеристику.
Повторить части
речи. Учить умению
не стесняться
выражать свои мысли
вслух перед
аудиторией.
Работа в группах. Характеристика
героя в СИНКВЕЙНЕ.
Повторить
пословицы.
Учиться
оценивать свою
работу.
- Теперь выполните тест. Вам
необходимо прочесть высказывания и
поставить «+», если вы согласны с ним.
Если же вы не согласны, то напротив
высказывания поставьте «-».
 Недавно мастер поручил Мите выклеить
столешницу».
 «И в один день закончил верхний угол»
 «За неделю работа не продвинулась ни на
полмизинца».
 «Каждый день выклеивай и отделывай на доске
столько, сколько покроет твоя ладонь».
 Бабушка закончила свой рассказ словами:
«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
У вас на партах лежат карточки с
именами главных героев. Прошу вас
составить синквейн о главных героях
рассказа. Вы знаете, что синквейн – это
стихотворение, состоящее из пяти
строк. (происходит от французского
слова – пять). Дети читают свои
синквейны.
Дети выполняют тест
следят за
последовательн
остью событий
в тексте.
Детей
выделяют
нужные слова
из текста,
составляют
мини –
характеристику.
Повторили
части речи.
Умеют их
различать. Не
стесняются
выражать свои
мысли вслух
перед
аудиторией.
Формирование
у детей
адекватной
самооценки.
Игра «Кузовок» (продолжить
пословицы)
Продолжить пословицы:
 Что посеешь… (то и пожнёшь)
 Без труда… (не выловить и рыбку
из пруда)
 Сделал дело…(гуляй смело)
 С кем поведёшься…(от того и
наберёшься)
 Как аукнется…(так и откликнется)
 За
двумя
зайцами
погонишься…(ни
одного
не
поймаешь)
 Что
написано
пером…(не
вырубишь топором)
 С книгой жить…(век не тужить)
 Любишь
кататься…(люби
и
саночки возить)
 Слово не воробей…(вылетит – не
поймаешь)
Закончи предложение
Сегодня на уроке я познакомился. …
Высказывания детей
Мне показалось интересным………
Итог:
Проверить
восприятие
изученного. Учить
детей правильно
строить предложения
в своей речи.
Учить адекватно
оценивать свою
работу на уроке.
Меня удивило………
- Какая была цель урока?
- Вы её достигли?
- Что вы для этого сделали?
Высказывания детей
На доске помещены смайлики. Оцените Дети крепят ягоды под соответствующим
свою работу на этом уроке и
смайликом.
«подарите» свою ягодку тому
смайлику, который соответствует
вашей работе на уроке.
Формирование
у детей
адекватной
самооценки.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
27 Кб
Теги
ягодка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа