close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация.Отрабатываем понимание пространственных предлогов вместе с гусеницей Жорой

код для вставкиСкачать
Учить читать графические схемы с предлогами, использовать эти предлоги в речи при составлении предложений; Развивать умение словесно обозначать пространственные отношения между предметами, используя предлоги …
https://img.labirint.ru/images/comments_pic/
1513/4_2fb5dca3398c6d3ea26e22dca0ff710c_
1427485968.jpg
«Детская площадка»
Важным показателем грамотной речи ребёнка является умение правильно использовать
предлоги. Поэтому при формировании грамматического строя речи детей большую роль
играет работа по изучению и закреплению предлогов.
У детей с общим недоразвитием речи часто наблюдаются многочисленные аграмматизмы
(ошибки) при употреблении предлогов. Поэтому необходима целенаправленная,
систематическая работа по преодолению этих ошибок у детей, как со стороны педагогов, так
и со стороны родителей.
Прежде всего, важно помочь ребёнку усвоить смысловое значение каждого предлога (так
называемого «маленького слова», так как только при этом условии он сможет правильно
употребить их в своей речи.
Надо постепенно объяснять ребёнку, что обозначают предлоги:
НА – это значит на поверхности чего-то (на столе)
В – это означает внутри чего-то (в столе)
ПОД – внизу под чем-то (под столом)
НАД – вверху над чем-то, как бы в воздухе (над столом)
ОКОЛО – рядом с чем-то (со столом)
ЗА – как бы спрятано позади чего-то (позади стола)
ПЕРЕД – впереди чего-то (впереди стола)
Предлагается последовательность изучения предлогов:
в, из, на, с
у, к, от
в, за
под, над, из-под
за, из-за
из, из-за
(Л.Н. Ефименкова)
Значительную помощь при обучении детей грамотному использованию предлогов в устной, а в
последующем и в письменной речи, Вам окажут игры.
1. Игра «Что мы делали, не скажем… »
Взрослый изображает какое-то действие с задуманным предлогом, ребёнок составляет предложение по
демонстрируемым действиям.
Например:
• Мама вышла за дверь.
• Папа положил газету на стол.
• Бабушка налила чай в чашку. И т. д.
2. Игра «Сделай, не ошибись» (закрепление употребления предлогов). Взрослый предлагает ребёнку
выполнить задание и ответить на вопросы. Используются предлоги, обозначающие пространственные
отношения (выше, ниже, слева, справа, между, перед, сзади и др.)
• Поставь книгу на полку. Куда поставил книгу? Где она стоит?
• Положи мяч справа от куклы. Куда ты положил мяч? Где он лежит?
• Поставь пирамидку между куклой и мячом. Куда ты поставил пирамидку? Где стоит пирамидка?
• Посади мишку сзади куклы. Куда ты посадил мишку? Где он сидит?
• Положи яблоко перед куклой. Куда ты положил яблоко? Где оно лежит?
3. Игра «Скажи наоборот» (закрепление дифференциации предлогов, обозначающих направление
движения: В – ИЗ, НА – С, К – ОТ) .
Взрослый называет предложение и предлагает ребёнку сказать наоборот.
• Мальчик положил мяч в коробку. – Мальчик достал мяч из коробки.
• Девочка налила воду в кувшин. - …
• Мама положила яблоки на стол. -.
• Ваня поставил лампу на тумбочку. - …
• Машина подъехала к магазину. - …
4. Игра «Исправь ошибки Незнайки»
(закрепление употребления предлогов ПО, ЧЕРЕЗ) .
Взрослый говорит ребёнку, что Незнайка всё перепутал и ему надо помочь.
Послушай предложения Незнайки и исправь ошибки:
• Я перепрыгнул по лужу. - Я перепрыгнул через лужу.
• Машина едет через дороге. - Машина едет по дороге.
• Кот перепрыгнул по кресло. - Кот перепрыгнул через кресло.
• Дети перепрыгнули по ручей. - Дети перепрыгнули через ручей.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
15
Размер файла
4 661 Кб
Теги
отрабатываемого, предлоги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа