close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Драма
Тема: Драматизация каз.народной сказки «Девочка Макта и кошка»
Цель: Помочь детям понять замысел сказки.
Задачи: Познакомить с каз народной сказкой. Закреплять представление о жанре
сказки, сказочниках. Помочь сформулировать мотивационную оценку
персонажам, их взаимоотношениям
Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения,
мимику) для создания художественного образа. Совершенствовать артистические
навыки детей.
Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание.
Билингвальный компонент: Кошка-мысық, девочка-қыз
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
(Дети закрывают
Мотивационно
1. Психогимнастика «Добрые
глаза, ладони
побудительный слова»
Мои дети. Мои дети
лодочкой под щечку и
Потихонечку сопят.
делают шумный
Вот так!
вздохносом).
- Проснулись! Улыбнулись!
Дети: Солнце встало!
Хватит спать! Пора
Здравствуйте!
вставать!
Воспитатель: Я вижу у вас
Здравствуйте!
хорошее настроение. А теперь
(Встают в круг,
пожелаем что-нибудь друг другу:
берутся за руки,
-Мне нравится, что вы пришли
поворачиваются друг
сегодня.
другу, говоря)
- Я желаю, чтобы вы были
- Не сердись,
счастливы и здоровы.
улыбнись!
Предлагает поиграть в игру
Заинтересовались, с
«передай настроение»
помощью мимики и
движений передают
Цель: Побуждать к выразительной
различные
передаче в мимике и движениях
эмоциональные
эмоционального состояния.
состояния.
Вступают в беседу.
Организационно Проводит беседу о том, что такое
сказка, кто сочиняет сказки.
поисковый
С интересом
Заносит волшебный сундучок и
рассматривают героев
волшебного сундучка.
показывает его содержимое.
Спрашивает, почему эти герои
Выдвигают гипотезы,
собрались все вместе.
рассуждают.
Настраивает детей на
Готовы к
прослушивание новой каз. нар.
сказки «Девочка Макта и кошка».
прослушиванию.
Читает сказку.
Слушают.
Задаёт вопросы по содержанию:
Отвечают на вопросы.
-Что я вам прочитала: сказку,
рассказ или стихотворение ?
Дети высказываются.
Перечисляют героев.
-почему вы так думаете ?
-что сказочного в этой истории ?
-кто помог кошке вернуть свой
хвост Билингв. комп.
Предлагает разыграть диалог кошки
и девочки: игра-драматизация.
Проводит игровое упр «Кому, что
нужно».
Хвалит детей за активное участие,
Рефлексивно
корригирующий благодарит за работу.
Воспитатель: Давайте, ребята,
поиграем в казахскую народную
игру «Тақия» (Тюбетейка). Игру
начинает воспитатель.Под звуки
домбры обходит круг, выбирая себе
друга, надевает ему тюбетейку,
Повторяют сл. На каз.
яз.
Разыгрывают диалог.
Вспоминают героев
сказки и что для
каждого из них
должна была
раздобыть кошка.
Делятся своими
впечатлениями. Дети
садятся плотным
кругом. Ребята бегут
в разные стороны,
стараясь первыми
занять свободное
место в кругу.
Проигравший,
продолжает игру
повторить игру 2-3
раза.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать: . смысловое значение сказки.
Талапты болуы/Иметь: активное творческое мышление, воображение,
артистичность.
Қолынан келуі тиіс/Уметь: воспроизводить диалог кошки и девочки,
пантомимические упражнения.
--
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
16 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа