close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация.Постановка звука Ш. индивидуальное логопедическое занятие №1.дети старшего дошкольного возраста

код для вставки
Цель: Выработка навыка артикуляционного уклада при произнесении звука Ш. Задачи: Коррекционно-образовательные: -формирование кинестетического образа звука Ш (ощущения положения органов артикуляции); -формирование практических умений и навыков п
ДУДОЧКА
УЛЫБКА
ДУДОЧКА
Широка Нева-река, и улыбка широка.
Зубки все мои видны- от краёв и до десны
ДУДОЧКА, ХОБОТОК
Я слегка прикрою рот,
Губы- «хоботом» вперёд.
Далеко я их тяну
Как при долгом звуке у-у-у
ЛЯГУШКА,УЛЫБКА
Улыбается ребёнок,
Хобот вытянул слонёнок
ХОБОТОК, ДУДОЧКА
Поперёк улыбки лёг –
Отдыхает язычок
Улыбаюсь, рот открытТам язык уже стоит,
К зубкам подняты края Вот и «чашечка» моя.
Улыбаюсь: вот шутникУзким – узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок
Блин мы ели с наслажденьемПерепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать
На верхнюю губку, на верхние зубки, за зубки скачёк спрячь язычок, (чуть позже – пошипи на язычок –
как змейка шшшш ; как жук пожужжи на язычок жжжж; как волшебная щётка пошипи на язычок щщщщ)
Упражнения на дыхание.
«Сдуй бабочку». Выработка воздушной
струи, интенсивного прерывистого
выдоха с произнесением фууууу.
направленной по средней линии языка
«Загони мяч»
Вытяни губы трубочкой и с силой дуй на ватный шарик на столе,
стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами).
«Фокус»
1. Сделай «чашку» (боковые края языка прижми к
верхней губе, посередине остается желобок).
2. Положи маленький кусочек ватки на кончик
носа.
3. Сделай вдох через нос.
4. Сильно дуй через рот на ватку, чтобы она
полетела вверх.
ВНИМАНИЕ!
Следите, чтобы ребёнок дул с силой, резко. Если
слышится что-то похожее на звук [X], значит,
ребёнок дует неверно: воздушная струя слишком
рассеянная и «фокуса» не получится — ватка не
полетит вверх.
Посмотри на меня, как я произношу звук [ш].
- В каком положении находятся губы? (Губы
слегка округлены)
- В каком положении находятся зубы? (Верхние и
нижние зубы сближены.)
- Где находится кончик языка? (Кончик языка
поднимается к верхним зубам, но не
прижимается к ним)
- Где находятся края языка? (Края же языка
касаются верхних боковых зубов)
- Какая струя воздуха выходит изо рта? (Струя
выдыхаемого воздуха ощущается как теплая)
Посмотри в зеркало, сделай «Чашечку» округли
слегка губы и выдохни теплым воздухом на
язычок. Так шипит змея: Ш-Ш-Ш.У нас
получился звук [ш]. (Повторение несколько раз)
Мнемотаблица звука «Ш»
ГУБЫ
ЗУБЫ
ЯЗЫК
ВОЗДУХ
Голосовые
связки
(Сухой бассейн)
(Сухой бассейн)
(Сухой бассейн)
Это фыфка? Это шишка?
Это сыска? Это хыхка?
Это шишка? Это шиска?
Это шихка? Это шишка?
Это фыска? Это фышка?
Это хышка?Это щищка?
Это шишка?
Посмотри на картинку и внимательно послушай, как я произношу название этой картинки. Если картинка
названа правильно, нажми зеленую кнопку. Если она названа неправильно, нажми красную кнопку.
Вимательно
послушай – я буду произносить звуки, (слоги, слова). Если ты услышишь звук Ш- песенку змеи, нажми
зеленую кнопку.
Овощи бывают большими, а бывают и маленькими.
Огурец-огурчик. Картошка-картошечка. Капуста-капустка.
Помидор-помидорчик.Лук -лучок. Чеснок-чесночок. Морковь-морковочка.
Свекла-свеколка.
Какие овощи спрятались на картинке?
Найди, где
«Чудесная поляна»
На столе лежат предметные картинки, ребенок должен
нарисовать по точечному контуру только те, в названии
которого есть звук [Ш]. Обводя контур, ребенок длительно
произносит звук [Ш].
Выбери и обведи по контуру только те, в названиях
которых есть звук ш, при этом длительно произноси
звук [ш].
Шар, зонт, слон, жук, кошка, сумка, машина.
Игра «Подари змейке подарки»
- Выбери для змейки все картинки, в
названиях которых есть звук Ш …
Домашнее задание
1.
Выполнить артикуляционные упражнения для шипящих.
2.
Выучить пальчиковую игру «Цветок».
3.
Выучить текст, делать массаж ладоней рук с помощью сосновой шишки…
Пау – пау – паучок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка –
Крепко держит мотылька.
4. Спой «песенку змейки»: произноси звук ш длительно на одном выдохе: ш-ш-ш…
5. «Шарик лопнул» -обведи шарик по контуру и заштрихуй в заданном направлении.
Проведи сплошную линию по пунктиру. Нигде не останавливайся и произноси: «Ш-ш-ш...».
«Шарик лопнул» -обведи шарик по контуру и заштрихуй в заданном направлении.
Проведи сплошную линию по пунктиру. Нигде не останавливайся и произноси:
«Ш-ш-ш...».
Подготовительный этап. При отсутствии звука [ш] работа начинается с
формирования правильной артикуляции звука: вырабатывается умение
слегка выдвигать вперед округленные губы; подъем широкого переднего
края языка к бугоркам за верхними зубами; умение прижимать боковые
края языка к верхним коренным зубам; длительная воздушная струя,
идущая посередине языка.
Постановка. Используется прием подражания и обращается внимание
на правильное положение органов артикуляционного аппарата (просят
несколько раз произнести СА и во время произнесения постепенно (плавно)
поднять язык вверх, губы несколько выдвинуты трубочкой). При
механическом способе используется зонд №5 от слога СА, язык вверх.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа