close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Социальная сеть как средство решения проблем адаптации десятиклассников

код для вставкиСкачать
Материал IX городских педагогических чтений "Развитие личности ребёнка в условиях школьного и семейного воспитания" (7 ноября 2013 г.)
Социальная сеть как средство решения проблем адаптации десятиклассников
Левина Елена Петровна
учитель английского языка МБОУ СОШ № 55
СОДЕРЖАНИЕ
I. Введение. II. Адаптация и социальные сети.
1. Адаптация десятиклассников. Проблемы и пути их решения. 2. Соцсети. Преимущества и недостатки.
3. Практика использования возможностей социальной сети.
III. Заключение
IV. Литература.
V. Приложения.
I. ВВЕДЕНИЕ.
Человек получает образование на протяжении большого отрезка своей жизни. Значительным, наверное, самым большим, временным пространством является школьное образование. Воспитанию отводится приоритетная роль в процессе социализации личности, в развитии ее индивидуальности. Целью воспитания в современных условиях становится целенаправленное развитие потребности и способности личности к саморазвитию (самопознанию, саморегуляции, самоопределению, самоконтролю, самореализации), развитие личностных качеств.
Известно, что полноценное функционирование личности возможно при ее включенности в среду человеческого общежития. Приобретению навыков социального взаимодействия способствует включение учащихся в различного рода активную творческую деятельность с использованием интерактивных форм работы.
В данной работе мне бы хотелось затронуть следующие вопросы:
* необходимость поиска условий, эффективных форм и средств, способствующих подготовке старших школьников к самостоятельной взрослой жизни и адаптации в старшей школе и в социальной среде.
* возможность использования такого Интернет-ресурса, как социальные сети, для решения некоторых воспитательных задач, в частности, вопросов адаптации десятиклассников.
В последнее десятилетие обсуждение проблемы социальных сетей в образовании за рубежом выявило аргументы "за" и "против". Широкая фаза обмена мнений по этому вопросу там уже завершилась, большинство социальных сетей активно используют как образовательную Интернет-среду, созданы даже специальные руководства для педагогов. Но у нас в стране наиболее остро эта проблема встает только сегодня. II. Адаптация и социальные сети.
1. Адаптация десятиклассников. Проблемы и пути их решения.
Адаптация - это процесс активного приспособления индивида к условиям новой среды, при последовательном достижении результатов: в обществе, коллективе, семье и по отношению к себе. Для старшеклассника, переход на старшую ступень образования является сильным стрессовым фактором, поскольку диктует учащемуся необходимость понять и принять новую систему учебных требований, вписаться, найти свое место в новом классном коллективе, познакомиться с новым преподавательским составом, а также, зачастую, справиться с негативными эмоциями по поводу несбывшихся ожиданий. Для повышения уровня адаптивности старшеклассников необходимо создание мобильной, отвечающей их потребностям и интересам воспитательной среды, включающей современные образовательные технологии.
Одну из ведущих ролей в решении проблем адаптации подростка играет классный руководитель. В этом учебном году, став классным руководителем 10го профильного класса, состоящего из ребят разных классов и других школ, я в первую очередь постаралась определить цели, задачи, формы и найти средства, способные в кратчайшие сроки сформировать позитивную и конструктивную среду для создания нового ученического коллектива и возможности самоопределения и самореализации подростков. И в первую очередь решить следующие оперативные задачи: сложить дружеские отношения в новом ученическом коллективе, найти способы конструктивной помощи и взаимодействия всех участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей). Практикующие педагоги понимают, как сложно в условиях сильной учебной загруженности старшеклассников организовать внеклассную деятельность, отвечающую этим задачам. Особая роль в этом процессе отводится взаимодействию классного руководителя с педагогами и родителями обучающихся вновь созданного класса. Просвещение родителей, обсуждение форм активного сотрудничества должно привести к желанию совместного поиска путей адаптации старшеклассников.
В настоящее время многих педагогов и школьников не устраивают традиционные формы и методы организации воспитательного процесса. Дети всегда стремились реализовать свой потенциал через более активные формы взаимодействия. Реализации всех этих задач в той или иной мере способствуют возможности социальных сетей. Воспитание должно происходить там, где ученики проводят больше всего времени. В сегодняшних условиях это - Интернет. А если учесть, что социальные сети пользуются большой популярностью среди учащихся, логично использовать их в качестве площадки для организационной и воспитательной работы. Что же такое социальная сеть, какие принципы лежат в ее основе, и возможно ли использование социальной сети в педагогических целях? 2. Социальные сети. Преимущества и недостатки.
Социальная сеть - интерактивный веб-сайт, позволяющий общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Логично предположить, что социальные сети является самым популярным и интересным Интернет- ресурсом для школьников. Также со всей долей уверенности можно сказать, что никакие репрессивные методы борьбы с социальными сетями среди школьников не могут увенчаться успехом. В связи с этим возникает резонный вопрос: можно ли рассматривать социальные сети в качестве инструмента достижения образовательных целей сегодня?
В ходе данных размышлений, конечно, вспоминается, что помимо сетей, объединяющих пользователей по интересам и предоставляющих возможность проведения досуга, существуют специализированные социальные сети для школьников (Дневник.ру; LMS школа). Но они пока не способны конкурировать с развлекательными сетями. Этому мешает так называемый "сетевой эффект", когда человек, обросший сетью контактов и друзей, не оставит привычную социальную сеть. На практике оказывается, что детей среднего и старшего школьного возраста очень трудно привлечь к постоянной работе в специально созданной образовательной сети. Тот, кто работал с такими ресурсами (у меня есть такой опыт), знает, что работа начинает буксовать уже на первом этапе регистрации. И даже если учитель выполнит со школьниками регистрацию в школе на уроке, то позже столкнется с проблемами типа "забыл свой пароль или логин", "не могу зайти в аккаунт" и т.д. Редкий ребенок будет регулярно заходить на ресурс, где только учатся. Поэтому учитель "идет" в социальную сеть, где уже "живут" дети (помнят хорошо свой логин и пароль, знают принципы построения и взаимодействия в сети) и организовывает в ней совместную работу. Это позволяет преподавателю создать уникальную воспитательную среду. Для организации работы есть возможность использовать любую, уже действующую, социальную сеть (например, Facebook, В Контакте) или построить свою. А преимущества использования именно социальной сети в качестве образовательной площадки следующие:
* привычная среда для учащихся;
* возможность совместной работы;
* наличие форума, "стены", чата;
* каждый участник может запрашивать и публиковать необходимый материал;
* разрушает барьер между учеником и учителем;
* удобно использовать для проведения проекта;
* школьники, пропустившие занятия, могут прийти в виртуальный класс в любое время для изучения пройденного материала;
* позволяет держать учащихся в курсе учебных событий;
* помогает застенчивым, неуверенным в себе школьникам почувствовать себя успешными.
* стимулирует школьников внести свой вклад в развитие группы.
Руководствуясь этими доводами и рекомендациями психологов, утверждающих, что формирование коллектива профильного класса для успешной адаптации должно активно осуществляться в первые два месяца обучения на основе совместной деятельности, я решилась на эксперимент и предложила ребятам создать закрытую группу класса в социальной сети "В Контакте". Была решимость, но были и опасения. Ведь социальные сети несут в себе ряд негативных черт, о которых обязательно нужно предупреждать подростков и учить их безопасному поведению в сетевом пространстве.
А опасности таковы: * свободный доступ к информации, размещенной в социальных сетях; * появление привязанности к социальным сетям, результат - сильнейшая психологическая зависимость и неврозы; * незащищённость подростка от влияния рекламы.
3. Практика использования возможностей социальной сети.
Предварительно обсудив эти вопросы с ребятами, мы решили, что общение в группе благотворно скажется на начальных этапах формирования коллектива класса, поможет им раскрыться с разных сторон, лучше узнать друг друга, координировать учебные вопросы и совместную деятельность. О создании группы я рассказала родителям ребят и после активного обсуждения всех "за" и "против" получила их поддержку на этот эксперимент.
Конечно, по прошествии столь короткого промежутка времени существования группы (около двух месяцев) рано делать окончательные выводы об успешности или не успешности формирования коллектива и адаптации десятиклассников (диагностика планируется в ноябре 2013 года), но на сегодняшний день вполне реально провести предварительный анализ работы в группе по этой проблеме.
* В группе зарегистрировались 32 участника (31 обучающихся и классный руководитель), то есть 100% членов коллектива проявили готовность сотрудничать.
* В учебной деятельности:
- создана и активно функционирует тема "Домашнее задание";
- публикуются учебные материалы и электронные пособия;
- выкладываются дополнительные учебные материалы повышенного уровня и занимательного характера;
- обсуждаются сложные задания.
* В организационной деятельности:
- публикуются оповещения о событиях (родительские собрания, школьные и классные мероприятия и т.д.);
- публикуются шаблоны документов, анкеты и т.д.
* В сфере сплочения и совместной коллективной деятельности:
- обсуждается планирование работы класса;
- обсуждаются детали предстоящих совместных дел;
- создана тема для обмена информацией о хобби и интересах;
- координируются "живые" встречи, например, мы договариваемся об экскурсии, о чаепитии или походе в театр именно через сайт.
* В сфере создания комфортной эмоциональной среды и социальных связей:
- создана тема "Контактные данные";
- появились фото отчёты о совместных делах;
- существует возможность для отсутствующих в классе по болезни ребят общаться с одноклассниками.
* При формировании организационной и содержательной части в группе проявилось стремление к самоуправлению, выявились лидеры в различных сферах деятельности.
Как уже упоминалось, осведомлённость родителей о работе детей в социальной сети - необходимое условие создания группы. А каковы же возможности самих родителей в вопросах адаптации их ребёнка? Практика показала, что если в семье доверительные отношения, то ребёнок спокойно допускает родителей в "закрытую" группу, делится информацией, обсуждает события. Для родителей это хорошая возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в обсуждении проблем, которые интересны их детям. Родители могут использовать "В Контакте" для того, чтобы отслеживать прогресс своих детей, могут и вмешаться в процесс обучения, откорректировать его (что на практике происходит довольно редко). Именно в социальной сети родителям бывает легче отследить эмоциональное состояние подростка и вовремя среагировать на тревожные симптомы.
Ещё один важный аспект работы с классом в сети - создание имиджа преподавателя. Социальные сети помогают не только старшеклассникам раскрыться перед одноклассниками, но и учителю предстать перед ними в несколько ином свете: современным, компетентным, понимающем старшем товарище, умеющим общаться на "их языке". Это благотворно сказывается на установлении дружеских, партнерских отношениях и создании благоприятного эмоционального климата в классном коллективе и при личном общении со старшеклассниками.
Что же нужно знать педагогам, прежде чем использовать социальную сеть для обучения:
* При создании группы установите приватность "Закрытая группа" и добавляйте участников после подачи заявки. Так Вы избежите контакта с сомнительными пользователями сети.
* Заручитесь согласием и поддержкой родителей, прежде чем использовать "В Контакте" для обучения в классе.
* Обсудите с детьми правила безопасного поведения в сети.
* Договоритесь о правилах этикета при общении в группе.
* И помните, вы - не друзья школьникам, а старшие наставники. Соблюдайте разумную дистанцию и этикет в общении. III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Исходя из выше сказанного, можно сделать следующие выводы.
Виртуальные социальные сети не являются единственным средством сетевого обучения и воспитания. Педагогическое сообщество должно стремиться к многообразию форм образовательной деятельности. Но сегодня возможности социальных сетей в решении образовательных задач явно недооценены. Социальные сети - мощный и эффективный инструмент, имеющий широкий спектр возможностей и уникальных положительных особенностей, потенциал которых необходимо использовать в современном образовании. Главное, что и обучающиеся, и преподаватель должны понимать и осознавать в процессе общения, что социальные сети - это средство для достижения определенных целей, но не сама цель.
Литература
1. Иванова Н.В., Кузнецова М.П. Адаптационный период в школе: смысл, значение, опыт. Журнал практического психолога. 1997, N 2.
2. Патаракин, Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0., М., 2009. 3. Фещенко А.В. Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития. Открытое и дистанционное образование. 2011, № 3., с. 44-50.
4. Хуторской А.В. Дистанционное образование школьников и современные интернет-технологии. Интервью на "Радио Свобода", 2005, http://www.khutorskoy.ru/be/2005/1116/index.htm
5. Система работы классного руководителя по созданию успешного классного коллектива. Классному руководителю. Учебное пособие под ред. Рожкова, М., 1995.
6. http://www.eidos.ru/journal/2011/0325-04.htm 7. http://sch5.stavedu.ru/sovetrodstsh/214---10
8. http://www.nvppl.ru/show_dict_76.htm
9. http://voluntary.ru/dictionary/903/word/adaptacij
10. http://novaya-shkola.su/svezhie-stati/socialnye-seti-v-obrazovani-utopija-ili-realnost.html
11. http://azps.ru/articles/adapt.html
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Группа 10А в социальной сети "В Контакте"
Участники группы (32 участника)
Обсуждение планов, совместных дел, деталей мероприятий.
Полезные ссылки, фотографии, идеи организации коллектива.
Советы по безопасному поведению в сети.
Документы, учебные пособия.
Автор
276   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
436
Размер файла
23 594 Кб
Теги
соцсети, адаптация десятиклассников
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа