close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2.проблема выделения содерж обуч в историч аспекте

код для вставкиСкачать
2. Проблема выделения содержания обучения в историческом аспекте. Современные требования к отбору содержания обучения иностранному языку.
До 70-80 гг 20го века в содержание обучения включались лишь языковой материал и умения. В к 80гг Рогова, Рабинович, Рожкова распределили содерж обучения на три части: лингвистическую (языковой и реч материал), психологическую (формируемые умения и навыки), методологическую (приёмы учения. Познание предмета и развитие самодеятельного труда). Все методисты полагали, что важнейшим элементом являются умения и навыки. Лапидус говорил, что формируемые виды реч деятельности входят в категорию содержания обучения. Определённое разногласие среди методистов вызывало отнесение текстов ксодержанию обучения. Халеева, признавала тексты(аутентичные) частью содерж обучения ин яз, тк они несут особенности социокульт фона, ибо иначе их нельзя передать учащимся. Начиная с 80х гг в содержание обучения включаются лингвострановедческие и страноведческие знания. Халеева полагала что кроме диницы обучения, отражающей языковой материал. Необходимо различать"единицу обученя, конструирющую уровень когнетивного сознания вторичной языковой личности. Такой единицей она предлагала считать именно пресуппозицию (общность знаний коммуникантов) как невербальный компонет коммуникации, как суму условий, предпосылаемых собственно речевому высказыванию и являюихся национально-специфическиим индикатором общения. 4 вида пресуппозиций: 1)когнетивные семантические пресуп 2) когнетивные прагматические пресуп 3) пресуппозиции вертикального контекста 4) фреймовые пресуппозиции.
Пассов и его соавторы в содержание обучения включают знания о способах наиболее эффективного овладния языком и соотвественно учебные навыки.
Содержание обучения зависит от цели обучения и языковой политики в целом. Бим И. Л структурировала содержание обучения: 1) Предметный компонет (о чём)
2) Сферы общения. Ситуации общения (однотемные, политемные)
3) Речевой материал (тексты, речевые образцы) 4) Языковой материал (Фердинанд Де Соссюр разгр язык и речь) (отд слова, звуки, грамматика)
5) Процессуальный компонент - связ с формир. Навыков, умений. Способностей.
-язык знания - история, страноведение
языковые (с учётом сознаня. Согласно правилам)и речевые навыки(главное смысл)
фонетические, грам, орфогр, графич, лексич навыки
- умения (творчесво, базир на навыках) аудир,говор,чт,п
- способности (речевые, интеллект, к общению, к диал культур)
- стратегические и компенсаторные умения - умения компенсировать пробелы в языке за счёт использования различных стратегий
Стратеги при устном общении: переспрос, наводящий вопрос, просьба перефразировать, нарисовать, смена темы, уход от темы, При опосредованном общении (чтение) : словарь, исп язык догадки.
-коммуникативная компетенция (см первый вопрос)
- межкультурная компетенция(как цель обучения) эмоц-оценочный комп: эмпатия- отражает отношение ученика к культуре страны изуч языка . когнитивный компонент: отраж в текст материалах, приёмах работы; стратегический к.
Требования к содерж обучения:
1) Достат чтобы реалз цели
2) Соответ возр особен
3) Тексты должны быть аутентичными-носителем для носителя
4) В текстах должен нах отраж диалог\полилог культур, тексты д быть познавательными
Проблема отбора содержания обучения решена только по отн к лексике,грамм,фон. Выделены принципы отбора словаря: продуктиный словарь-акт исп в речи (400 слов), рецептивный словарь - на слух, чтение (300 слов). Также отбираются ситуации общения.
Специфика современного содержания обучения ин яз : определяется новыми целями и новой язык политикой, как в нашей стр, так и за рубежом. Центр элемент лбой методической сист -ученик=> ориентация на его личность.
Ср-ва обучения в иск условиях играют очень важную роль (основные средства-прграмма, учебник, раб тетс, книга для чт и тд)
Документ
Категория
Разное
Просмотров
13
Размер файла
32 Кб
Теги
выделением, обуч, аспекты, история, проблемы, содерж
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа