close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта Антипина

код для вставки
Технологическая карта урока
Технологическая карта учебного занятия
АвторАнтипина Татьяна ГеннадьевнаКласс6ПредметИстория средних веков Тема Средневековый городЦель Создать условия для формирования у учащихся представления о причинах и условиях возникновения и существования городов в период Средневековья.Задачи-в области знания:
-определять места появления средневековых городов, перечислять категории жителей средневековых городов, называть характерные черты средневековых городов;
-описывать внешний облик и устройство средневекового города;
в области понимания: -выражать изложенное своими словами;
в области применения:
-выбирать, записывать информацию при работе с картой;
-сравнивать и анализировать на историческом материале,
-организовывать свою деятельность;
-взаимодействовать в группе для достижения общих целей;
-оценивать достигнутые результаты;
-уметь ориентироваться в современной ситуации.Планируемые результаты урока.Представление о причинах и условиях возникновения и существования городов в период Средневековья. Приобщение Терминологический аппаратсредневековый город, ратуша, собор.Источники информацииВедюшкин В.А. "История средних веков". 6 класс, М.: Просвещение, 2011г.Средства обученияLEGO education "Первые конструкции" 9660. Большие строительные платы. LEGO. 9286 Строительные кирпичики. LEGO. 9384.ЦОРАвторская презентация "Средневековый город".Структура Деятельность учителяДеятельность учащихсяОрганизационный момент.
Приветствие.
Ганс Сакс: За крепостью открылся мне Чудесный вид: там в глубине
Долины, город предо мною лежал. Он каменной стеною
Был огорожен от врагов...
О чем мы сегодня будем говорить?Установка на выполнение задания. О средневековом городе.Изучение нового материала с элементами конструирования.
Предъявление темы и плана урока.
Средневековый город.
Что мы должны узнать о средневековых городах?
1.Происхождение средневековых городов.
2.Облик средневековых городов: стены, дома, улицы, рынок, ратуша, собор.
3.Жители города.Ответы учащихся.
Запись темы и плана урока.§ 14, стр.136. Предъявление информации.
1.В европейских языках многие названия городов имеют одинаковые части: "бург" (нем.) - крепость, "честер" (от лат.) - лагерь, "фурт" (нем.) - брод, "бридж" (англ.) - мост. Найдите на карте города с такими окончаниями.
Вопрос: в каких местах возникали средневековые города?§ 14, стр. 140
Работа с картой учебника "Развитие ремесла и торговли в Европе в ХIV веке".
Заполнение таблицы:
Часть названия города.
Перевод части названия города.
Название города.
Страна.
Ответы учащихся.§ 14, в.5.
2. Термины: крепостные стены, ворота, ров, башни, рынок, ратуша, собор.
Работа с текстом учебника.
Облик средневекового города.
Распределение учащихся по двум рабочим группам и организация работы в группах
1.Составить из деталей Лего-конструктора элемент защиты средневекового города.
2. Составить рассказ о защите средневекового города.
Ганс Сакс:
Без счета было в нем домов Высоких, низких, новых, старых.
Не забывая о пожарах,
Их строили: возведена
Была защитная стена
Меж каждыми двумя домами;
'Резьбой затейливой, зубцами
Украсили там щегольски
И скаты крыш и их коньки...
Беседа по тексту учебника о центральной части города.
Распределение учащихся по трем рабочим группам и организация работы в группах
Составить из деталей Лего-конструктора элемент центральной части средневекового города.
Проведение исторической параллели. Задание: сравнить центральную часть средневекового города с современной частью родного города.
Выяснение лексического значения терминов.
Чтение § 14, в.5. Описание облика средневекового города. 2 группы ребят.
1 группа учащихся создает из деталей Лего-конструкторов (LEGO education "Первые конструкции" 9660. Большие строительные платы. LEGO. 9286 Строительные кирпичики .LEGO. 9384) элемент защитной части средневекового города. 2 группа. Составление рассказа о защите средневекового города.
Используя отрывок стихотворения и иллюстрацию опишите внутреннее состояние средневекового город.
Описание центральной части средневекового города. 3 группы обучающихся. Работа с деталями Лего-конструкторов. LEGO education "Первые конструкции" 9660. Большие строительные платы. LEGO. 9286 Строительные кирпичики .LEGO. 9384.
Учащиеся в группах собирают ратушу, мастерскую ремесленника, собор.
Ответы учащихся.
Сравнение центральной части средневекового города с современной частью родного города.Предъявление информации и вопроса к ней.
Городское управление находилось у богатых горожан, купцов и домовладельцев патрициев. Они подражали рыцарям и хотели получить рыцарское звание. В городах было много бедняков, выполнявших тяжелую работу, и калек. Часто в городах вспыхивали восстания бедноты. Поэтому знать шла на уступки, раздавая хлеб. Какие группы проживали в средневековом городе?
Ганс Сакс: Спросил я старца: "Кто ж у вас
Выращивает этот сад?".
"У нас есть мудрый магистрат,
И бдит без отдыха и срока
Его недреманное око".
О чем здесь идет речь.
Как было устроено управление городами. Ответы учащихся. Горожане. Купцы. Бедняки. Богачи.
Ответы учащихся. Об управлении городами.
Магистрат. Мэр.Закрепление изученного материала.Как вы считаете? Современный и средневековый город- положительное и отрицательное. Дайте сравнительный анализ.Ответы учащихся.Подведение итогов.Подводение итогов самостоятельной работы учащихся. Выступают у доски, используя следующие слова и выражения: "я считаю что...", " потому что...", " во-первых...", "во-вторых..." и т. д. Составляют в тетрадях рецензию (взаимное оценивание):
1) полнота ответа;
2) логичность;
3) аргументированность;
грамотность и ясность речи.
Обмениваются мнениями.Домашнее заданиеI уровень: нарисуйте внешний облик средневекового города, сделайте надписи крепостные стены, ворота, ров, башни;
II уровень: найдите в дополнительной литературе сведения о происхождении одного из средневековых городов и составьте краткий рассказ;
III уровень: напишите рассказ на тему "Один день из жизни ремесленника (торговца, нищего, крестьянина, приехавшего на рынок, рыцаря, проез жающего через город и т.п.)", озаглавьте его.Запись домашнего задания. § 14.Рефлексия.
Раздача оценочных листов и предложение их заполнить.
Новые термины:
Места возникновения средневековых городов: Защита средневековых городов:
Жители средневековых городов:
Центральная часть средневекового города:Заполняют оценочные листы и сдают их учителю.
Оценочный лист
(выдается каждому учащемуся)
Термины
Места возникновенияЗащитные сооруженияЖителиЭлементы центральной частиОрганы управления
Автор
iantipina1
Документ
Категория
История
Просмотров
127
Размер файла
44 Кб
Теги
технологическая, антипина, карта
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа