close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Использование компьютерных технологий на уроках физики

код для вставкиСкачать
Подготовил:
Учитель физики и астрономии
ООШ № 15
Попов Олег Константинович
ПРИМЕНЕНИЕ
КОМПЬЮТЕРНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Успешное
преподавание
предмета
невозможно
без
использования
«золотого
правила дидактики» - наглядности, которое
сформулировал Я.А. Коменский. Принцип
наглядности предусматривает не только опору
на зрение, но и на все другие органы чувств.
Физиологи
и
психологи
объясняют
это
положение тем, что все органы чувств человека
взаимосвязаны.
Применение
компьютерных
технологий на уроках – не дань моде, а реальная
необходимость. Слово «интерактивный» означает
взаимодействие. Интерактивный метод обучения
предполагает, что обучаемый находится в
режиме беседы, диалога с кем-либо (с учителем)
или с чем-либо (с компьютером).
Компьютерная поддержка урока
может быть разнообразной:
• 1. Видео - и анимационные фрагменты – демонстрации физических
явлений, классических опытов, технических приложений.
• 2. Материалы для тестового контроля.
• 3. Комплекты задач для самостоятельной и групповой работы, с
образцами решений и возможностью проверки результатов в
компьютерном эксперименте.
• 4. Проведение компьютерных лабораторных работ.
• 5. Использование в лабораторных работах встроенных математических
программ вычисления результатов, построения графиков, расчета
погрешностей.
• 6. Создание физических моделей технических устройств и процессов в
специальных средах, развивающих интуитивное мышление.
• 7. Включение в ход урока исторического и справочного материала.
• 8. Наборы нестандартных, творческих заданий креативного типа,
требующих поиск и преобразование информации.
• 9. Анимационные рисунки, логические схемы, интерактивные таблицы
и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления и систематизации
изучаемого материала.
Физика - наука экспериментальная. Изучение физики
трудно представить без лабораторных работ. К сожалению,
оснащение физического кабинета не всегда позволяет
провести программные лабораторные работы, ввести новые
работы, требующие более сложного оборудования. На
помощь приходит персональный компьютер, который
позволяет проводить достаточно сложные лабораторные
работы. В них ученик может по своему усмотрению изменять
исходные параметры опытов, наблюдать, как изменяется в
результате само явление, анализировать увиденное, делать
соответствующие выводы.
Многие явления в условиях школьного физического
кабинета не могут быть продемонстрированы. К примеру, это
явления микромира, либо быстро протекающие процессы,
либо опыты с приборами, отсутствующими в кабинете. В
результате учащиеся испытывают трудности в их изучении,
так как не в состоянии мысленно их представить. Компьютер
может не только создать модель таких явлений, но также
позволяет
изменять
условия
протекания
процесса,
"прокрутить" с оптимальной для усвоения скоростью.
Использование компьютера
позволяет решать следующие
задачи:
1. Повышение эффективности изучения нового
материала. Для этого целесообразно
использовать мультимедиа.
2. Проведение демонстрационного
эксперимента. Используя компьютер, можно
продемонстрировать учащимся физические
опыты по всем разделам физики, начиная с
механики и заканчивая физикой атомного
ядра.
3. Подготовка к проведению лабораторных работ. Учащиеся
могут познакомиться с целью лабораторной работы,
используемым оборудованием, порядком выполнения
работы. При этом вначале предлагается самостоятельно
продумать план работы и обсудить его с учителем и
одноклассниками. Каждую лабораторную работу можно
выполнить и виртуально.
4. Решение исследовательских задач
5. Закрепление изученного материала через решение
качественных и расчетных задач
6. Развитие интереса учащихся к изучению физики. Здесь
возможности компьютера безграничны
При
творческом
подходе
к
созданию
мультимедийных презентаций в результате можно получить
очень
интересные
обучающие
ресурсы
в
виде
справочников,
тренажеров,
тестов-лото,
игровых
дидактических материалов и т.п., что будет способствовать
повышению мотивации и активизации познавательной
деятельности
учащихся,
интереса
к
предмету,
способствовать лучшему пониманию, запоминанию
изучаемого материала, тем самым будет достигнута цель
повышения эффективности урока. Школа будущего — это
школа «информационного века». Главным в ней становится
освоение
каждым
учеником
самостоятельного,
собственного знания, овладение способностями творческого
самовыражения. Новые информационные технологии,
мультимедийные продукты — это шаг к повышению
качества обучения школьников и в конечном итоге к
воспитанию новой личности — ответственной, знающей,
способной решать новые задачи.
2013 год 22-23 апреля:
ХІ Всеукраїнська конференція-конкурс
науково-дослідних робіт школярів „Зоряний
шлях” (Національний центр аерокосмічної освіти
молоді ім. О.М. Макарова, Дніпропетровський
національний університет
ім. О. Гончара). (г. Днепропетровск)
5 МЕСТО
2013 год 22 ноября:
VII семинар – практикум «Енергозбереження. Шлях до майбутнього»
(ДОНЕЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛІННЯ КАФЕДРА
ЕКОЛОГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ). (г. Донецк)
1 МЕСТО
XV научно-практическая конференция
ученической молодежи «Гагаринские чтения»
(Національний аерокосмічний університет
ім. М.Є. Жуковського «Харківський авіаційній
інститут») (г. Харьков)
ХІІ Всеукраїнська конференція-конкурс науководослідних робіт школярів „Зоряний шлях”
(Національний центр аерокосмічної освіти молоді ім.
О.М. Макарова, Дніпропетровський національний
університет
ім. О. Гончара). (г. Днепропетровск)
Автор
slavnmc
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
188
Размер файла
3 184 Кб
Теги
физики, технология, использование, урока, компьютерные
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа