close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Аппликация из ладошек

код для вставкиСкачать
Методическая разработка занятия
Департамент образования администрации г. Нижнего Новгорода
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр развития и творчества детей и юношества "Досуг""
Методическая разработка
интегрированного занятия
"Подводный мир"
Составитель:
Лисенкова Елена Александровна
Должность: педагог дополнительного образования структурного подразделения "Луч"
г. Нижний Новгород
2014г.
Пояснительная записка
Методическая разработка представляет собой интегрированное занятие для учащихся пяти - семи лет. Она может быть использована педагогами дополнительного образования, учителями ИЗО и технологии. В последнее время таким занятиям уделяется все больше внимания.
Интегрированное занятие - это занятие, которое направлено на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационном поле занятия через взаимное проникновение и обогащение [Н. Гавриш / 1, с. 22].
Основными задачами на таких занятиях являются: всестороннее развитие ребенка, формирования целостного представления о конкретном предмете на основе интеграции разных понятий с вовлечением детей в разные виды деятельности.
Такая система обучения позволяет лучше закреплять знания, полученные на занятиях.
На занятии "Подводный мир" объединились такие направления работы, как познавательная деятельность и обучение декоративно-прикладному творчеству. Основным понятием будет "Подводный мир". От этого понятия будут отходить слова, которые раскрывают сущность центрального понятия - это среда и морские жители.
Условия проведения занятия
● устранение умственной перегрузки учащихся, постоянная смена методов и приемов работы с детьми; смена умственной нагрузки физической;
● создание психологически комфортной обстановки на занятии (тон, предвосхищающая оценка, свет, размещение материала, использование в нужном количестве демонстрационного и раздаточного материала, проветренное помещение, рациональная и целесообразная расстановка мебели с выделением различных центров активности: двигательных, творческих, эмоциональных, игровых);
● четкое соблюдение возрастных, индивидуальных и психологических особенностей детей группы;
● организация воспитательно-образовательного процесса на основе педагогики сотрудничества, что способствует эмоциональному, психологическому сближению детей и взрослых;
● использование здоровьесберегающих технологий: двигательные разминки, пальчиковые гимнастики, дидактические игры в движении;
● осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению;
* проведение занятия 30 - 40 минут.
Цель занятия
развитие творческих способностей и кругозора учащихся через занятия декоративно-прикладным творчеством (аппликация из ладошек).
Задачи
Обучающие: * дать представление учащимся об обитателях подводного мира.
* познакомить с методом изготовления аппликации из ладошек.
Развивающие: * развивать память, внимание, воображение, творческое мышление. * развивать навыки и умения работы с бумагой и ножницами, мелкую моторику рук.
Воспитывающие: * воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость.
* воспитывать интерес к изучению подводного мира.
Форма занятия: групповая, игровая. Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:
* словесный метод (рассказ)
* наглядный метод (книга с иллюстрациями "Подводный мир", карточки с морскими жителями, наглядное пособие "Рыбка".)
* наглядно-практический метод (творческая работа)
* прием эмоциональной заинтересованности (загадки)
* игровой прием (подвижная игра, пальчиковая гимнастика)
Материалы и оборудование
Для педагога:
план-конспект занятия, книга с иллюстрациями "Подводный мир", карточки с морскими жителями, наглядное пособие "Рыбка".
Для учащихся:
двусторонняя цветная бумага, белая бумага, квадраты цветной бумаги, шаблоны ("круги", "ладошка", "ротик"), клей - карандаш, ножницы.
Ход занятия
1.Организационный этап.
- Здравствуйте, ребята. Проходите. Занимайте свои места.
- Давайте с вами поприветствуем друг друга "Всем, всем добрый вечер!" (Учащиеся заходят, садятся. Ритуал приветствия.)
2.Изложение нового материала.
- Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну в "Подводный мир" и познакомимся с жителями этой страны.
- А из чего же состоит этот мир?
(Ответы учащихся)
- Конечно же из воды.
- В глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. Этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность, какую не найти на суше. В Нем живут самые необычные и восхитительные морские обитатели. - А кто же живет в подводном мире, мы сейчас узнаем.
- Я загадаю вам загадки, слушайте внимательно, а отвечать можете все вместе:
1. По волнам гуляет зонтик,
Если встретите - не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжется как крапива.
2. Без воздуха живет она
И очень-очень холодна.
Не пьет, хотя в воде сидит,
В броне, хотя и не звенит.
3. Он плавает на дне глубоком,
А иногда - у берегов.
Он своим могучим током
Разгоняет тьму врагов.
4. В глубине, где тишь и мгла,
Море штопает игла.
5. Люд морской встревожен -
Меч плывет без ножен. 6. По сути зверь - а с виду рыба,
Огромен, я его боюсь.
А догадаться вы смогли бы,
Кто пищу цедит через ус?
7. Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с... 8. Подставляя людям спины
В море нас спасут...
9. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - ... (Ответы учащихся: 1.Медуза. 2.Рыба. 3.Скат. 4.Рыба-игла. 5. Рыба-меч.6. Кит. 7.Акулой. 8.Дельфины. 9.Осьминог.)
- Ребята, это ещё не все жители подводного мира.
Давайте мы с вами рассмотрим иллюстрации в книге "Подводный мир", а я прочитаю вам рассказ об обитателях моря.
(Учащиеся рассматривают книгу и слушают рассказ.)
-А сейчас мы рассмотрим карточки с морскими жителями и вспомним, какие обитатели моря встречались в рассказе. (Учащиеся рассматривают карточки с морскими жителями и перечисляют морских обитателей.)
- Я вижу, вы чуть-чуть устали, давайте с вами отдохнем и поиграем в игру "Море волнуется...".
- Замираем в виде любого морского жителя, а я попробую отгадать, кого же вы загадали.
"Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морской житель замри!"
(Учащиеся играют и замирают в виде морских жителей.)
3.Практическое задание.
- Сегодня мы путешествовали по "Подводному миру". Давайте порадуем его нашими работами и сделаем ему красивых рыбок.
- Посмотрите, какая необычная рыбка приплыла к нам в гости. Давайте рассмотрим её. Скажите, из каких частей состоит рыбка? И чем она необычна?
(Учащиеся рассматривают рыбку, перечисляют части рыбки.)
- Для того чтобы получились у нас такие рыбки нам потребуется:
двусторонняя цветная бумага, белая бумага,
ножницы, клей - карандаш,
шаблон - "круг"
шаблон - "ладошка",
шаблон - "ротик".
(Учащиеся рассматривают материалы и инструменты.)
- Будьте внимательны при работе. Кто знает, как работать с ножницами и клеем?
(Ответы учащихся.) - Молодцы! А теперь приступим к выполнению задания:
- Выберите цвет бумаги, который вам больше всего нравится.
- Возьмите шаблон - "ладошка" и обведите его на цветной бумаге.
- Ножницами вырезаем по контуру фигуры.
- Получилась необычная рыбка с хвостиком, плавниками и головой.
Чего же не хватает нашей рыбке? (Ответы учащихся: глаз, плавника и ротика.)
- Конечно же, возьмите шаблон - "круг" и обводите на белой бумаге.
Ножницами вырезаем по контуру фигуры.
- Это будет глазик рыбки.
- Также шаблон - "ротик".
- Чтобы получился плавник, режем ножницами по диагонали квадрат, и получается треугольный плавничок.
- А теперь начинаем приклеивать все детали к нашей рыбке клеем.
- Молодцы, посмотрите, какие получились замечательные и необычные рыбки!
- А теперь давайте с вами немного отдохнём и разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика "Рыбки": Рыбки плавали, ныряли в чистой тепленькой воде. (Пальцы обеих рук сложены "щепотью". Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)
То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)
Разожмутся,
(Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)
То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок). (Учащиеся выполняют упражнение "Рыбки".)
4.Подведение итогов занятия.
- Посмотрите, какие красивые рыбки у вас получились.
- Давайте пустим наших рыбок в морскую пучину.
(Учащихся прикрепляют своих рыбок на доску с изображением волн.)
- Какая рыбка вам больше всех понравилась?
- Какую оценку вы поставите себе за выполнение своей рыбки?
(Учащихся рассматривают друг у друга рыбок. Ставят оценки.)
- Давайте вспомним, каких жителей подводного мира мы сегодня встретили?
- Что больше всего вам понравилось на нашем занятии?
(Учащихся вспоминают с какими жителями подводного мира они сегодня познакомились и что им больше всего понравилось.)
5.Уборка рабочих мест и прощание.
- Все сегодня молодцы! У всех получились красивые и необыкновенные рыбки! - Но пора прощаться, и навести порядок на своих местах.
(Уборка рабочих мест.)
- Всем, всем до свидания! До новых встреч! Спасибо за работу!
(Ритуал прощания.)
Самоанализ
После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми задач, проводит рефлексию деятельности и намечает перспективу деятельности, т. е. ставится новая проблема.
Литература
1. Аппликация и бумагопластика. - М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.
2. Белая А.Е., Мирясова В.И. "Пальчиковые игры для развития речи дошкольников", М., 2002.
3. Психология. Немов Р.С. Кн.2.Психология образования.1995,2-е изд.,496с.
Интернет - ресурсы:
1.http://lib2.znaimo.com.ua/
2.http://planetadetstva.net/ 3.http://stranamasterov.ru
Автор
276   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 804
Размер файла
3 373 Кб
Теги
аппликация, ладошек
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа