close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

8 конференция Петренко Г.Н.

код для вставкиСкачать
 Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании
"Применение метода ситуационных задач для формирования компетенций при подготовке квалифицированных рабочих по профессии "Наладчик аппаратного и программного обеспечения"
Петренко Галина Николаевна, мастер производственного обучения, преподаватель спецдисциплин кафедры "Информатика и вычислительная техника".
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Нижневартовский политехнический колледж"
г. Нижневартовск
Кардинальные преобразования, интенсивное развитие социально-экономических, культурных процессов в современном обществе, вхождение России в общеевропейское и мировое образовательное пространство определили необходимость модернизации всех видов образования, включая среднее профессиональное. Если мы хотим дать подрастающему поколению шанс на успех, важно уметь четко сформировать и развить качества, которыми должны обладать обучаемые, чтобы подготовиться к самостоятельной жизни, к продолжению образования (умение сотрудничать, способность к общению, жизни в обществе и участию в нем; способность решать проблемы, способность самостоятельно организовывать свой труд, способность к использованию современных информационных и иных технологий). Опыт, приобретаемый обучающимися на занятиях, должен быть как можно ближе к жизненным реалиям.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, наладчик аппаратного и программного обеспечения должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способности: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем; анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы; осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. Перед профессиональной школой стоит задача - подготовить для общества высококвалифицированного специалиста, который обязан уметь хорошо работать. С этой целью предлагаются различные способы улучшить качество обучения студентов, оптимизировать процесс обучения.
Главный смысл заключается в том, чтобы традиционному пассивному обучению противопоставить методы, значительно активизирующие мыслительную познавательную деятельность студентов в овладении ими профессиональными умениями. И чтобы эти методы обеспечили достижение поставленной цели. В этом плане огромным потенциалом обладают ситуационные задачи.
Если мы будем в ходе обучения использовать ситуационные задачи, то таким образом оптимизируем процесс обучения. Ситуационные задачи позволяют интегрировать знания, полученные в процессе изучения разных дисциплин. При этом они могут предусматривать расширение образовательного пространства студента. Решение ситуационных задач, базирующихся на привлечении ребят к активному разрешению учебных проблем, тождественных реальным жизненным, позволит им овладеть умениями быстро ориентироваться в разнообразной информации, самостоятельно и быстро отыскивать необходимые для решения проблемы сведения и, наконец, научиться активно, творчески пользоваться своими знаниями. Ситуационные задачи позволяют студенту осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление - понимание - применение - анализ - синтез - оценка. Решение многих ситуационных задач связано с анализом конкретных ситуаций, отражающих происходящие в обществе изменения. Эти ситуации могут быть новыми не только для студента, но и для преподавателя, что изменяет характер отношений между ними. В обычной учебной практике преподаватель "знает", а обучающиеся "не знают". При решении ситуационной задачи преподаватель и студент выступают как равноправные партнеры, которые вместе учатся решать проблемы. Таким образом, возможности ситуационных задач состоят в способствовании изменению отношений преподаватель - студент в направлении их равноправного взаимодействия, когда преподаватель выступает не как источник верного ответа, а как помогающий взрослый.
В процессе подготовки специалистов в Нижневартовском политехническом колледже по профессии "Наладчик аппаратного и программного обеспечения" автором данной статьи активно используется метод ситуационных задач, что заметно активизирует познавательный процесс студентов и повышает интерес к профессии. Использование таких методов способствует эффективному освоению компетенций в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и создаёт психологическую уверенность будущих специалистов в востребованности на рынке труда и успешности своей карьеры.
Интернет - источники
1. Белорусская цифровая библиотека http://library.by/portalus/modules/pedagogics/readme.php?subaction=showfull&id=1265180229&archive=&start_from=&ucat=1&category=1
2. Конструктор урока http://sites.google.com/site/konstruktoruroka/nasi-servisy
3. Министерство образования и науки Российской Федерации
http://www.edu.ru/db-on/mo/Data/d_10/m307.html
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
55
Размер файла
19 Кб
Теги
конференция, петренко
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа