close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Открытый урок "Человек создан для счастья?" В.Г.Короленко "Парадокс" 8 класс

код для вставкиСкачать
Открытый урок литературы в 8 классе.
Тема: «Человек создан для счастья?» В.Г.Короленко «Парадокс»
Цели урока:
Образовательная цель – подготовка учащихся к восприятию философской тематики
произведений В.Г.Короленко, научить видеть позицию автора в художественном тексте, раскрыть
содержание логических и литературоведческих понятий, формирование умения создавать
учебный проект с использованием литературного источника.
Развивающая цель - создать условия для формирования коммуникативной (речевой) компетенции,
самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию
аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков общения,
формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации.
Воспитательная цель – способствовать процессу духовного развития, формированию
нравственных ценностей, воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма.
Задачи урока:
вовлечь учащихся в размышления о “назначении жизни”;
использовать воспитательные возможности для развития таких качеств личности, как
сочувствие, целеустремленность.
Формы работы на уроке: работа в группах, в парах, индивидуальная, по вариантам
Оборудование урока:
портрет В.Г. Короленко, выставка книг различных изданий;
методическая презентация 1 к уроку учителя, мультимедиапроектор, компьютер.
Видео-фрагмент из Интернета.
Стенд, посвященный жизни и творчеству В.Г.Короленко.
Творческие работы учащихся.
Ход
1. Введение. Установление личностного контакта учителя с учениками, включение мотива
на совместную работу.
- Здравствуйте. Ребята, я рада приветствовать Вас сегодня на нашем уроке, а также наших гостей.
Давайте поздороваемся. Илья скажи, ты счастливый человек? А ты, Максим? У меня в руках –
символическая птица счастья - это мое пожелание вам. Я надеюсь, что сегодня эта птица счастья
действительно поможет нам.
Его знают, его любят, его читают. Л.Н. Толстой говорил о нем как об истинно прекрасном
человеке, для А.П. Чехова он был благородным, а для М. Горького был просто учителем. О ком
идет речь?
1
Слайд 1
Владимир Галактионович Короленко… О нем мы говорили на прошлом уроке, я предлагаю
ответить на вопросы теста по его биографии. Кто желает?
(Тесты) + инд задание
Слайд 2
-С каким произведением В.Г.Короленко мы познакомились? «Парадокс»
- Сформулируйте цели урока. Какие вопросы мы должны себе поставить?
- что сегодня узнаем?
Слайд 3
- познакомимся с жанром очерка.
- чему научимся?
- научимся анализировать художественный текст, видеть позицию автора
- что каждый из нас сумеет сделать сам?
- каждому из вас предстоит освоить новый способ личной оценки поворотных моментов в судьбе
человека.
Слайд 4 «Парадокс» – это художественный очерк.
Что такое очерк?
Очерк – приближенное к документальному повествование о реальном событии или человеке.
В «Парадоксе» выражено предчувствие жизненной трагедии В.Г. Короленко. Инвалид,
родившийся без рук, ногой пишет на клочке бумаги: «Человек создан для счастья…» Странное
несоответствие этой фразы и облика человека рождает сомнения: «Для счастья ли создан
человек?» Рассказ написан в течение 1 дня. В дни, когда умерла маленькая дочка писателя Леля.
Слайд 5
Сам Короленко писал: «Жизнь – проявление великого закона, главные черты которого добро и
счастье. А если нет своего – есть чужое. Только это я пытался сказать своим «Парадоксом», но
моя собственная душа в это время была так изломана, как мой несчастный философ».
- Над чем же мы сегодня поразмышляем? Слайд 6
- «Человек создан для счастья?» Это и будет тема нашего урока. Запишем в тетрадях.
Слайд7 Выберите эпиграф к уроку.
1. В.Г. Короленко «…не считает себя судьёю людей, а любит их с открытыми глазами».
М. Горький.
2. «Нет ничего выше, сильнее, здоровее и полезнее впредь для жизни, хорошее какое-нибудь
воспоминание из детства, из родительского дома… И даже если одно только хорошее
воспоминание останется в нашем сердце, то спасён человек на всю жизнь». В. Шукшин.
3. «Ребёнок не сосуд, который надо заполнить, а светильник, который нужно зажечь».
Это и делает Короленко. Н. Заболоцкий.
Обоснуйте свой выбор Запись эпиграфа.
- Ткань очерка пронизывает 3 слова, которые часто повторяются в разных вариациях.
Это новые слова, на всю жизнь запавшие в душу юных братьев, героев очерка.
Что это за слова? ( «парадокс», «феномен», «афоризм»)
2
- Дайте им определения.
Парадокс (греч.)- необычные мысли, противоречащие здравому смыслу.
Феномен (греч.) – нечто исключительное, необычное.
Афоризм (греч.) – краткое выразительное изречение.)
- Работая с текстом, установим, сколько же в тексте парадоксов. Начнём с характеристики
главных героев – двух братьев. Дома 1 группа д.б. найти в тексте описание уголка двора, где
пропадают братья. Докажите, что описание этого уголка до и после встречи с феноменом
построено по контрасту. «Описание уголка сада до встречи с фенонимом.»
Слайд 8
Сделаем вывод
- Кто же разрушил эту идиллию?( встреча с феноменом, человеком – инвалидом;)
«Описание уголка сада после встречи с феноменом»
Слайд 9
Запишем вывод
- Почему встреча с инвалидом заставила детей повзрослеть? ( детям просто стало страшно, что
на свете бывают такие люди;детям стало стыдно за их безделье, за то, что они занимаются
пустяками, когда рядом такое горе;)
- А разве до встречи с феноменом ничто не угрожало «особому мирку» братьев? Кто ещё вторгся
в детские игры?(Павел – лакей отца)
Вторая группа дома находила слова в тексте, характеризующие Павла: («Павел – разрушитель
иллюзий» и «Описание состояния детей после встречи с Павлом»).
Слайд10,11
- А ведь им всего 8 и 10 лет. Так что же получается, взрослые – это источник всех бед и
зла?
Рассмотрим описание жителей 3-х домов, которые вышли на встречу с феноменом. Ведь
не случайно автор, прерывая повествование, знакомит нас с ними? Кто их них выделяется детьми
и за что?
Слайд 12
Вывод: только одна очень лаконичная фраза о нём: «в благодушном настроении». И ещё
мы видим лёгкий кивок головы отца, т.е. его согласие на общение калеки с его детьми. Отец – это
авторитет. Эта встречадетей с карликом для него очень важна, это «экстренный» случай.
- Чтобы понять, для чего отец вызвал детей, посмотрим на описание феномена. Вспомните
определение слова «феномен».
(феномен – нечто исключительное, небывалое)
- Какова первая реакция жителей 3-х домов на появление феномена?
1 вариант («Обнажённое уродство феномена Яна ») Найдем в тексте описание феномена.
- Но был ведь ещё один житель – пан Уляницкий.
2 вариант найдёт это описание. («Пан Уляницкий»)
3
Вывод: - Почему его описание автор дал нам после описания феномена, странного
существа?
- Сравните этих двух персонажей. Докажите, что и тот, и другой – феномены.
Ян Залуский – физическое несовершенство, демонстрирует своё уродство, чтобы
заработать себе и своей семье на жизнь (это парадокс, это противоречит здравому смыслу).
Пан Уляницкий – внутреннее несовершенство, внутреннее уродство. Это человек, неприятный
даже детям.
- Как вы думаете, какое уродство страшнее?
( внутреннее уродство, т.к. не знаешь, что у человека на уме. А ко внешнему уродству можно
привыкнуть, тем более, что феномен достоин уважения.)
- А в каком эпизоде вы увидели, что феномен достоин уважения?
( феномен отдаёт заработанную серебряную монету старому нищему с девочкой)
- Почему феномен это делает? Ведь он инвалид, ему пришлось приложить немало усилий,
чтобы заработать эти деньги?
- он не хочет, чтобы его считали инвалидом;
- он хочет быть полезным для кого-то (мы ведь не знаем, почему он зарабатывает деньги для
своих племянников, но будем считать, что это его собственная воля);
- он хочет показать сем людям, что и инвалид – человек, достойный уважения
- Ребята, а как вы отнеслись к безобразному уродству инвалида? А как отнеслись к его
появлению и выступлению жители 3-х домов? Инд-ное задание
Слайд 13 «брезгливый испуг», «Павел загоготал», «толпа шарахнулась», «на лице матери
нервная дрожь», «подавали женщины», «среди дворни и прислуги не подал никто»,
«истерический
женский
плач»,
«напряжённая
тишина»,«Дударев
слегка
застыдился»,
«Уляницкий смерил негодующим взглядом»
- Это очень страшно, когда инвалиду приходится доказывать всем, что он такой же
человек, как и они. Обратите внимание на Павла, которого тоже не любили дети. У него нищая
душа.Но всё же радует, что милосердие и сострадание иногда стучится в людские сердца. Давайте
поработаем с текстом и посмотрим, как инвалид самоутверждается, легко ли ему это даётся?
Работа в парах: Говорят, глаза – зеркало души. Заглянем в глаза феномена. Как меняется
их выражение по мере выступления?
Слайд 14
«насмешливо, остро впились»
«острый взгляд, точно гвоздь» (когда говорит: «Обойди»)
глаза «внимательно и медленно прошлись по лицам»
«странное выражение» (когда крестится)
4
«злее обежали по лицам публики» (после крещения)
«смотрит на меня умным, задумчивым и смягчённым взглядом, который становится всё
мягче и всё страннее» (перед тем, как адресовать афоризм))
- Проследим за его голосом.
Идёт работа с текстом:
Слайд15
«ясный, слегка дребезжащий» (не может привыкнуть к тому, как реагируют на его
уродство люди)
«насмешливый»
«усталый и злой» (после того, как крестился. Даже в этом ему отказано(!) За что?)
«жалкий» (когда обращается к матери, и доктор бросил серебряную монету)
- Почему феномен для своего последнего «фокуса» выбрал именно детей?
( «Ребёнок – не сосуд, который надо заполнить, а светильник, который нужно зажечь» (слова Н.
Заболоцкого).
- Почему обменялся взглядом с отцом, прежде чем отдать свой афоризм детям?
( Получил одобрение авторитетной личности. Только Семья с большой буквы сможет
воспитать достойного человека: терпимого, толерантного, честного в словах и поступках.)
- Прочтите афоризмы феномена Яна Залуского. Как их понимаете?
Слайд 16«Человек создан для счастья, как птица для полёта»
Стремление к счастью – естественная цель человеческой жизни, к нему надо постоянно
стремиться, какой бы сложной и трудной не была жизнь.
«Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него»
Иногда человек имеет всё, но не может быть счастливым, н еценит то ,что имеет, а феномен
счастлив, что без рук ,а кормит семью. Афоризм, содержащий надежду на счастье в жизни.
В чем же тут парадокс?
Если бы этот афоризм произнес здоровый человек, то смысл бы исказился, афоризм бы
превратился в обычное высказывание
- От какого «первого противоречия жизни, острой занозой вонзившегося в детские
сердца и умы» старалась защитить своих малышей мать?
( В мире много несправедливого. У одних красивое лицо, но злое сердце. Других бог обделил
здоровьем, сделал физическими инвалидами, но наградил пылким умом и чувством собственного
достоинства. Но самое главное, чтобы именно дети, которым только предстоит войти в мир
взрослых, сумели в нём выстоять, сумели противостоять хамству.)
Считаете ли вы, что инвалиды могут быть полезными членами общества?
Чем мы можем помочь таким людям?
5
Ребята! 7 марта в Сочи состоится паралимпиада, в которой будут участвовать люди с
ограниченными возможностями.
Презентация «Ванкувер»
Как вы думаете, счастливы эти люди? Так для чего создан человек? Для счастья. И неважно
калека это или здоровый человек. Главное, не забывать о том, что есть на свете добро,
сострадание, взаимовыручка и тогда все будут счастливы.
Нам, здоровым людям трудно понять психологию неполноценных людей, то, какой ценой они
достигают задуманного, сколько внутренней работы необходимо, чтобы не потеряться в этом
мире, оставить след.
- Почему данный рассказ Короленко облечён в форму очерка?
( Очерк предназначен привлечению внимания к такой важной проблеме – отношению к инвалидам
в обществе. Эта проблема жива до сих пор. Поэтому можно сказать, что очерк Короленко
никогда не потеряет злободневности. Это урок человечности и доброты.)
- В настоящее время многие считают необходимым включение детей-инвалидов в здоровое
общество-класс. Сможете ли вы принять в свой класс такого человека?
Домашнее задание: (на выбор)
1)написать обращение к детям с ограниченными возможностями
2) размышляя над сегодняшним уроком, я понял…
Нарисовать своё счастье – обращение к людям от имени главного героя – Яна Залуского
Этап рефлексии
Представьте, что у вас в ладонях находится цветок добра. Закройте глаза, представьте себе, как он
выглядит, как он распускается в ваших руках, распространяет своё тепло. Поместите мысленно
этот цветок в своё сердце. Пусть он согревает вас в течение всего дня.
Я надеюсь, что вы будете жить, следуя своим принципам. Благодарю вас за помощь и поддержку
и на прощанье хочу подарить вам такую притчу: “Один человек нашел бутылочный осколок,
поднес его к глазам и увидел прекрасный мир: людей, дома, лес, горы, реку. Бутылочный осколок
ему понравился, но показался обыкновенным, совсем не ценным. Тогда он взял стекло и одну его
сторону позолотил. Осколок стал ценной вещью. Но когда он снова поднес его к глазам, то не
увидел людей, домов, леса, гор, реки – всего того, что он видел раньше. Он видел только себя…”.
Я желаю вам, чтобы всегда видели прекрасный мир. Поймите, что истинное счастье заключено в
вас самих. Не тратьте времени и усилий в поисках довольства, радости и душевного спокойствия
в окружающем мире. Помните, счастлив не тот, кто получает, но лишь, тот, кто дает.
Протягивайте руку помощи. Делитесь. Улыбайтесь
6
«Первое жизненное противоречие»
«Описание уголка сада до встречи с
феноменом»
«Описание уголка сада после встречи с
феноменом»
«Павел – разрушитель иллюзий»
«Описание состояния детей после
встречи с Павлом»
«Обнажённое уродство феномена Яна
Залуского»
«Пан Уляницкий»
7
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 483
Размер файла
70 Кб
Теги
урок, короленко, открытый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа