close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

НОД Литературная викторина

код для вставки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» Г.СЛОБОДСКОЙ КИРОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
Конспект
занятия по сенсорному развитию, с использованием знаний детей о сказках
«Литературная викторина» для детей средней группы.
Фофанова Е.А.
Воспитатель
г.Слободской
2012 год.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Развивать восприятие свойств предметов, включая разные органы чувств
(зрение, слух, осязание, обоняние, вкус).
2. Развивать интерес детей к художественной литературе.
3. Развивать художественное восприятие, продолжать знакомить детей с
книгами.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова, обозначающие
свойства и качества предметов (форму, цвет, вкус).
Игровой мотив: отгадывание загадок про сказки и оказание помощи
сказочных героям.
Методическое обеспечение:
детская литература (книжки со сказками);
кукла Маша;
«чудесный мешочек»;
овощи – муляжи;
геометрические формы (шар, куб, цилиндр, конус);
«чудесная» коробочка;
угощение (печенье, яблоко, конфета);
корзинка, «ароматные» баночки (чай, чеснок, мята, кофе).
Связь с другими занятиями: чтение художественной литературы (чтение
сказок «Маша и медведь», Красная шапочка», Буратино», «Репка»,
«Колобок»),
коммуникация
(активизация
речи,
словарная
работа,
загадывание загадок).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Дидактические игры с детьми по сенсорному воспитанию и игры по
ФЭМП (геометрические фигуры).
Чтение сказок, театрализованные игры, отгадывание загадок.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
Организационный момент - воспитатель предлагает детям отправиться
сегодня в путешествие по сказкам и поиграть в интересные игры:
- А помогут нам веселые загадки Бабы Яги:
- Я летала на метле, пироги пекла в золе,
По избе кота гоняла, да загадки сочиняла,
В гости к Лешему сходила, все загадки позабыла,
Помогите мне ребятки отгадать мои загадки!
Воспитатель обращается к детям:
- Ну, что ж, начинаем наше путешествие. Вы готовы?
Дети соглашаются.
Воспитатель предлагает детям поехать на автобусе:
- Карусели, карусели,
На автобус все мы сели,
И поехали…
Дети под эти слова, сидя на стульчиках, топают ногами.
Воспитатель спрашивает детей:
- В какую же сказку мы приехали? А поможет нам это узнать первая
загадка.
Далее воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
- Сидит в корзинке девочка, у мишки за спиной,
Он сам, того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь,
Названье этой сказки …
Дети, отгадав загадку, отвечают:
- Маша и медведь.
Воспитатель хвалит детей, за отгаданную загадку, достает куклу Машу и
показывает ее детям и от лица куклы Маши сообщает, что она из этой сказки
встречает ребят и просит поиграть с ней.
Воспитатель говорит, что Маша в этой сказке заблудилась, долго ходила
по лесу и звала на помощь. Если бы наши дети услышали ее голос, то
обязательно бы помогли ей выбраться из леса.
Далее проводится игра «Узнай по голосу», в которой выбирается
ребенок водящий, он берет куклу Машу и слушает, кто ее сейчас позовет.
Воспитатель показывает стрелочкой на кого-нибудь из детей, кто должен
позвать Машу. После того, как ребенок отгадает, кто ее позвал передает
куклу следующему. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель от лица куклы Маши благодарит детей:
- Очень хорошо, что помогли мне выбраться из леса. Большое вам
спасибо!
Затем воспитатель предлагает детям на лошадках отправиться в другую
сказку:
- Карусели, карусели,
На лошадки все мы сели
И поехали…
Дети во время проговаривания этих слов выполняют артикуляционную
гимнастику «щелкают язычком».
Воспитатель сообщает детям о том, что они приехали в другую сказку, и
предлагает детям отгадать загадку, чтобы они догадались, в какой стране они
находятся:
- Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз,
Кто-то страшный девочке встретится сейчас.
Кто расспросит девочку о ее пути,
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти.
Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?
На загадку можете отвечать теперь.
Дети, отгадав загадку, отвечают:
- Красная шапочка!
Воспитатель показывает книжку и говорит детям о том, что эта книжка
про девочку, которая любила носить красную шапочку, затем спрашивает
ребят:
- А что в руках у девочки?
Дети отвечают:
- Корзинка?
Воспитатель:
- Что в ней лежит?
Дети:
- Пирожки, масло.
Воспитатель уточняет, что в корзине лежит угощение для бабушки и
обращает внимание детей на то, что у нее тоже есть корзинка, а в ней
угощение для ребят. Воспитатель спрашивает детей, хотят ли они
попробовать эти угощения.
Далее проводится игра «Угадай на вкус». Воспитатель вызывает к себе
ребенка и угощает его, с завязанными глазами, конфетой (печеньем, яблоком)
и просит определить на вкус, что он ест. Когда ребенок пробует угощение,
воспитатель обращает внимание детей на то, какое оно по вкусу: кислое,
сладкое и т.д. Игра проводится 2-3 раза.
«Молодцы, отгадали «вкусные загадки», нас ждет следующая сказка» хвалит детей воспитатель после окончания игры и предлагает детям
отправиться в следующую сказку на лодочках:
- Карусели, карусели,
Все на лодочки мы сели, И поехали…
Под эти слова дети имитируют руками движения гребли веслами.
Затем воспитатель просит детей отгадать следующую загадку:
- Столяр Джузеппе – сизый нос,
Полено как-то в дом принес,
И начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил?
Дети отгадывают, что это «Буратино», воспитатель их спрашивает:
- Из чего был сделан Буратино?
Дети отвечают:
- Из дерева.
Воспитатель неожиданно достает коробочку и сообщает, что к нам в
детский сад «Золотой ключик» пришла посылка из этой сказки про
деревянного мальчика и спрашивает:
- Хотите посмотреть, что в ней лежит?
Воспитатель достает по одной и показывает геометрические формы: куб,
шар, цилиндр, конус, а дети их называют.
Далее воспитатель проводит игру «Чего не стало?». Все предметы,
которые были выложены из посылки, воспитатель выкладывает в один ряд,
затем просит детей закрыть глаза и в это время убирает одну геометрическую
фигуру, а дети, открыв глаза, должны угадать чего не стало. Игра
повторяется 2-3 раза.
«Молодцы дети и с этим заданием справились» - хвалит детей
воспитатель, и говорит о том, что пора отправляться в следующую сказку и
полетим мы туда на самолетах.
Физкультминутка.
- Карусели, карусели,
Мы на самолеты сели,
И поехали…
На эти слова дети выполняют легкий бег, поднимая руки в стороны.
«Сможете ли вы отгадать такую загадку» - спрашивает воспитатель
детей.
- Кто-то за кого-то ухватился цепко,
Ох, никак не вытянуть, ох засела крепко.
Но еще помощники скоро прибегут,
Победит упрямицу общий дружный труд.
Кто засел так крепко, может это…?
Дети отвечают:
- Репка!
Воспитатель интересуется у детей, какие овощи еще растут на огороде.
После ответов детей воспитатель хвалит их, как хорошо они знают овощи, и
спрашивает, что, наверное, могут найти их с закрытыми глазами.
Далее воспитатель проводит дидактическую игру с «чудесным
мешочком» «Узнай на ощупь», используя муляжи овощей. Дети определяют
овощи, не заглядывая в мешочек, и называют свойства по форме, цвету,
вкусу. Игра проводится 2-3 раза.
«Хорошо и с этим заданием справились» - хвалит детей воспитатель,«Вас ждет новая сказка». Загадывает загадку:
- Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок,
Все ж попался…
Дети отвечают:
- Колобок!
«Какой был колобок?» - спрашивает воспитатель детей.
«Круглый, вкусный, румяный, душистый, ароматный» - ответы детей.
Воспитатель:
- Вот именно по запаху животные и нашли колобка. А вы сможете
определить по запаху, что лежит в моих ароматных коробочках?
Проводится игра «Узнай по запаху». Воспитатель подходит к детям и
предлагается узнать по запаху, что лежит в закрытой салфеткой баночке: чай,
чеснок, кофе, мята.
Воспитатель:
- Молодцы, дети, быстро загадки отгадывали, все задания выполнили
правильно. А сейчас вас ждет сюрприз – это новая книжка со сказками.
Воспитатель достает новую книгу и показывает ее всем детям.
На этом занятие заканчивается.
Автор
zolotojkluchick
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
96
Размер файла
46 Кб
Теги
викторина, нод, литературное
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа