close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка Волшебство бумаги

код для вставкиСкачать
Визитная карточка
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоИночкина Кристина СергеевнаГород, областьБалашовНомер, название школыБИСГУОписание проектаУчебный проект "Волшебство бумаги"Краткое содержание проекта Проект состоит из четырех этапов: подготовительный этап - определяются цели и задачи, осуществляется сбор и уточнение информации, составляется план работы; практическая деятельность - организуется работа через занятия с применением эффективных методов и приёмов, формируются знания, умения, навыки по проекту; анализ проектной деятельности и оценка результатов - анализируется деятельность детей и соотносятся полученные результаты с поставленными задачами; презентация проекта - организуется презентацию проекта через выставку поделок и показ электронной версии презентации. На первом этапе дети принимают цели и задачи предложенные воспитателем, знакомятся с планом работы, помогают в сборе информации. На втором этапе изготавливают поделки и композиции. На четвертом этапе участвуют в организации выставки. ПредметТехнологияКлассы3 - 4 классыПриблизительная продолжительность проекта3 - 4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты 1.Овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда; 2.Развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности; 3.Воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда; 4.Приобретение опыта применения технологических знаний; 5.Приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
У учащихся будут сформированы:
* положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
* осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
* уважительное отношение к труду, чувство прекрасного.
Метапредметные: Регулятивные
Учащиеся научатся:
* самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
* планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
* следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и др.;
* руководствоваться правилами при выполнении работы;
* осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
Познавательные
Учащиеся научатся:
* анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
* анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
* использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
* организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
* формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
* выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
* в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
Предметные:
Учащиеся научатся:
* использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы);
* правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона,трафарета;
* экономно расходовать материалы;
* работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
* изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
* решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
* понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Есть ли границы для творчества?Проблемные вопросы учебной темыКакими свойствами обладает бумага?
Возможно ли увидеть необычные возможности обычной бумаги?
Бумажная полоска - мусор, или материал для творчества?
Какими способами можно создать объем из линейной формы?
Как с помощью изделий техники квиллинг украсить интерьер своей комнаты?Учебные вопросыЧто такое квиллинг?
Когда появилась техника квиллинг?
Квиллинг - это вид рукоделия?
Какая бумага используется в технике квиллинг?
Какие инструменты используются в технике квиллинг?
Какие спирали используются в технике квиллинг?
Какие работы можно создавать в технике квиллинг?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВводная беседа.
Формирование темы проекта.
Стартовая презентация учителя.Практическая работа по учебному плану.
Консультации учителя.
Защита проекта.
Оценивание работы по проекту участниками. Подведение итогов.Описание методов оцениванияВхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания - незнания. (Презентация работы).Одна из главных целей проектной деятельности - развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности. В ходе работы над проектом используются анкеты, презентации, видеоролики, изображения, проверочные промежуточные работы. После завершения работы над проектом проводится урок-защита проекта, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы и организуется выставка работ учащихся.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки1. Общие сведения о технике квиллинг.
2. Умения скручивания бумаги.
3. Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.Учебные мероприятияПодготовительный этап (1 неделя)
Деятельность учителя
1. Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
2. Создание стартовой презентации с целью мотивирования обучающихся на работу в проекте. Создание буклета для родителей.
3. Постановка цели, определение задач. Определение круга участников проекта.
4. Представление обучающимся краткой информации о проекте.
Практический этап (3 недели)
Деятельность учителя
1. Познакомить с историей квиллинга, с материалами, инструментами и приспособлениями, используемыми в работе в технике квиллинг,с понятиями: квиллинг,основные формы квиллинга (спираль,тугая спираль, глаз, капля,полукруг, треугольник, квадрат, лист).
2. Индивидуальное консультирование детей.
Деятельность обучающихся
1. Практическое освоение основных форм квиллинга.
2. Изготовление изделий.
Заключительный этап (1 неделя)
Деятельность учителя
1. Индивидуальное консультирование детей.
2. Помощь в представлении результатов проекта.
Деятельность обучающихся
1. Подготовка к выставке.
2. Показ изделий на выставке.
3. Оценивание работы участников проекта.
4. Итоговая рефлексия.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Более слабые учащихся выполняют простые задания и с ними проводятся дополнительные консультации.Ученик, для которого язык преподавания не родной Таких детей нет.Одаренный ученикПовышение уровня знаний в виде дополнительных заданий. Предоставление ученику возможности самовыражения и самореализации.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудованиеФотоаппарат, компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.Технологии - программное обеспечение Настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.Материалы на печатной основе1. "Квиллинг. Поделки из бумажных лент". Е. А. Шилкова. 2012г.
2. "Квиллинг. Волшебство бумажных завитков". С. Букина, М. Букин. 2012г.
3. Книга "Квиллинг для всех. Лучшие проекты из бумажных лент". Клэр Сун-ок Чой (перевод с корейского языка). М.: "Клуб семейного досуга", 2013 г. Другие принадлежностиНаборы бумаги для квиллинг, комплект инструментов для квиллинга, трафарет.Интернет-ресурсы- Искусство бумагокручения (квиллинга)
http://allforchildren.ru/article/quilling.php
- Миллион подарков. Поделки
http://www.millionpodarkov.ru/podelki/kvilling/
- Страна мастеров. Мастер - классы квиллинга
http://stranamasterov.ru/content/popular/inf/587%2C451
- Интернет - магазин "Крути - верти", все для квиллинга
http://kruti-verti.ru/
Другие ресурсыВыставки, гости, другие ученики, родители.
Автор
krisin31
Документ
Категория
Образование
Просмотров
83
Размер файла
56 Кб
Теги
волшебство, бумаги, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа