close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Взаємодія спеціалістів при організації здоровязберігаючого середовища у

код для вставкиСкачать
ВЗАЄМОДІЯ СПЕЦІАЛІСТІВ
ПРИ ОРГАНІЗАЦІЇ
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧОГО
СЕРЕДОВИЩА У
ЛОГОПЕДИЧНІЙ ГРУПІ
Підготувала : вчитель-логопед
Євдакова А. А.
Актуальність
У сучасному суспільстві
проблема збереження та
зміцнення здоров’я дітей
є як ніколи актуальною.
Це можна пояснити тим,
що вимоги до них дуже
високі, відповідати яким
можуть тільки здорові
діти .
•
Здоров’яформуюче
навчання
– це
інструмент
досягнення
високої якості
життя.
Основним
результатом
здоров’яформуючого навчання має
стати отримання
стану гармонії,
душевної
рівноваги і
життєвих сил.
• Вчителі-логопеди в своїй
корекційнологопедичній діяльності
також намагаються
використовувати
здоров’язберігаючі
технології.
• Встановлено, що, чим
вище рухова активність
дитини, тим
інтенсивніше
розвивається його
мовлення. Мовленнєві
вправи,пов’язані з
рухами, не втомлюють
дітей, і знімають
статичну напругу.
Розвиток дитини невід’ємно
пов’язаний з розвитком мовлення , зі
збільшенням об’єму мовленнєвого
спілкування.Робота голосового
апарату –це постійне навантаження
на дихання. Прискорений дихальний
пульс у дітей порушує ритм і
плавність вимови слів і
фраз.Невміння керувати диханням
вносить дезорганіацію у
звуковимові. Тому, регулярні
дихальні вправи на логоритмічних
заняттях використовуються не тільки
як загальнооздоровчий засіб , а й як
один з умов формування
правильного , красивого мовлення.
До технології
збереження і
стимулювання
здоров’я відносяться
1) Остеопатична
гімнастика, яка
проводиться після сну
у ліжках кожного дня .
ЇЇ відмінність у
«технічній» простоті
використання,
взаємодоповнення
методів при відсутності
дублюючої взаємодії та
взаємне збільшення
ефекту.
(ЇЇ проводить вихователь)
2) Ритмика,
логоритмика рекомендується її
використання один
раз на тиждень у
другій половині дня у
приміщенні музичної
зали, починаючи з
середньої групи.
Ритміку проводить
музичний керівник
сумісно з логопедом.
3) Динамічні паузи (фізкультхвилинки) використовуються
вихователями і логопедом пад час занять 2 – 5 хв. по мірі втомлюваності
дітей, починаючи з другої молодшої групи.Комплекси фізкультхвилинок
можуть включати дихальну гімнастику, гімнастику для
очей,фізкультхвилинки.
Основними завданнями фізхвилинок є:
- Зняти втому та напругу;
- Внести емоційний заряд;
- Удосконалити загальну моторику;
- Відпрацьовувати координовані дії у ваємозвязку з мовленням.
4)
Рухливі і спортивні ігри
використовуються як частина
фізкультурного заняття, на прогулянці, в
групі із середнім ступенем
рухливості,щодня у всіх вікових групах.
Ігри проводяться інструктором по
фізкультурі і вихователем та
добираються відповідно програми
відносно віку дітей. Використовуються
тільки елементи спортивних ігор.
5) Пальчикова гімнастика.
ЇЇ необхідно використовувати в
роботі дітьми з молодшого віку
індивідуально,з підгрупою і всією
групою щодня. Вона
рекомендується дітям з вадами
мовлення, і проводиться
вихователем в будь-який
зручний проміжок часу.
6) Доріжки
здоров’я широко
використовуються
вихователями та
інструктором з
фізкультури на
фізкультурних заняттях
для навчання правильній
ході, формування
правильної постави .
Робота проводиться
щодня після сну всією
групою , починаючи з
молодшого віку.
7)Гімнастика для очей.
Вона проводиться вихователем
щодня по 2-5 хв. У будь-який
вільний час, в залежності від
інтенсивності навантаження,
починаючи молодших груп.
Рекомендується використання
наочності, показ педагога.
8) Дихальна гімнастика
проводиться в різних формах
фізкультурно-оздоровчої роботи,
починаючи молодшого віку.
Широко використовується
провітрювання приміщення і
обовязкова гігієна порожнини носа
перед проведенням процедур.
До технологій навчання здоровому образу
життя відносяться :
•* ФІКУЛЬТУРНІ ЗАНЯТТЯ ;
•* РАНКОВА ГІМНАСТИКА ;
•* ЗАНЯТТЯ З ВАЛЕОЛОГІЇ ;
•* ТОЧКОВИЙ МАСАЖ ;
•* ЗАГАЛЬНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА ;
•* ФІЗКУЛЬТУРНІ СВЯТА ТА РОЗВАГИ ;
Існують ще корекційні технології :
•* Арт- терапія ;
•* Казкотерапія ;
•* Психогімнастика;
•* Артикуляційна
гімнастика ;
Таким чином, дуже важливо , щоб кожна з розглянутих
технологій мала оздоровчий напрямок, а використана
в комплексі здоров’язбережувальна діяльність
формувала б у дитини стійку мотивацію на здоровий
спосіб життя, повноцінний розвиток.
Тільки при скоординованій роботі : вихователя,
логопеда, фізичного інструктора, музичного керівника
та батьків, процес корекційно-ровивальної роботи
буде найбільш успішним і принесе гарні плоди.
Взаємодія між спеціалістами здійснюється в таких
формах роботи ,як консультації, семінари-практикуми,
сумісні бесіди по підведенню підсумків корекційнорозвивальної роботи і визначенню перспектив і
подальшої діяльності.
БАЖАЮ УСПІХІВ!
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !
Автор
InnеsaLogo
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
126
Размер файла
3 904 Кб
Теги
спеціалістів, здоровязберігаючого, взаємодія, організації, середовища
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа