close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Павленко Е.Н. Развитие лидерских качеств, как фактор социализации личности (психологический тренинг)

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Детско-юношеский центр Усть-Кутского муниципального образования
Павленко Евгения Николаевна
Развитие лидерских качеств, как фактор социализации личности
Психологический тренинг г. Усть-Кут, 2014
Психологический тренинг "Развитие лидерских качеств, как фактор
социализации личности"
От автора: данная разработка была апробирована на районном конкурсе "Ученик года", этим тренингом начиналась конкурсная программа "Я - лидер!". Продолжительность тренинга 1 час 40 минут. Неоднократная работа с тренингом показала, что подобранные упражнения имеют высокий эмоциональный отклик среди учащихся старших классов.
Содержание тренинга
1. Приветствие и знакомство.
Принятие правил работы в группе:
Каждая тренинговая группа должна принять свои правила взаимодействия/общения, вот некоторые из них:
* доверительный стиль общения
* активное участие в работе группы, но никто не должен заставлять
* уметь слушать каждого, не перебивая * недопустимость оценок человека
Учащиеся обсуждают готовые варианты, предлагают свои.
2. Упражнение "ВИЗИТКА", "Футболка с надписью".
Представьте, что вам дали возможность написать на своей футболке какую-то надпись, девиз, любимое изречение, пословицу и т.д. Важно, чтобы она рассказывала о вас, отражала ваше отношение к жизни. Отводится определенное время на выполнение задания, далее идет самопрезентация (важно подчеркнуть свою индивидуальность)
3. Упражнение Джеффа (необходимо большое пространство)
На полу раскладываются три карточки с надписью "ДА", "НЕТ", "МОЖЕТ БЫТЬ". Участникам конкурса зачитываются утверждения/вопросы, каждый переходит на сторону той карточки, которая соответствует его взгляду, позиции.
Примерный перечень утверждений/вопросов
4. Работа над проектом "ДОМ ЛИДЕРА"
Предварительная беседа: ведущий задает участникам тренинга вопрос "Кто такой лидер"? По мере поступления ответов на полу раскладывается схема, часть табличек с заранее заготовленными ответами, часть пустые - заполняются в ходе обсуждения.
Задача ведущего подвести к выводу, что ЛИДЕР - лицо, способное воздействовать на других, принимает на себя ответственность за ту или иную часть общего дела.
Далее ведущий разделяет всех участников тренинга на три группы с помощью цветовых фишек. Каждой группе выдается лист ватмана, на котором схематично изображен дом:
II этаж
I этаж
фундамент
Задание: представьте, что вы коллектив архитекторов, которому необходимо создать проект "ДОМ ЛИДЕРА". В строительство дома необходимо вложить полное понятие ЛИДЕРСТВА. В доме есть фундамент, два этажа, крыша и труба. Кирпичи дома - это основные понятия, принципы, действия, например, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ в чем проявляется, ...в действии.
Крыша - здесь можно написать или нарисовать все, что сделает ваш дом лучше, добрее, веселее, например, на крыше может поселиться "кошка хорошего настроения".
На крыше есть труба. В эту трубу вылетает то, что мешает этому дому, все лишнее и ненужное.
Прежде, чем вы приступите к работе, вспомним, что вы архитекторы и для работы нужна сплоченная команда специалистов. Вам необходимо выбрать:
* КОНСТРУКТОРА - человек, который непосредственно клеит, рисует и пишет на листе;
* ВЕДУЩЕГО - человек, который будет вести обсуждение;
* РЕФЕРЕНТА - человек, который будет все записывать.
У вас на столах есть все необходимое для работы: ножницы, клей, маркеры, цветная бумага, журналы с цветными иллюстрациями. По окончанию работы, каждая группа должна "защитить" свой проект. Другие группы могут аппонировать, т.е задавать вопросы, дискуссировать (на работу над проектом вам дается 20 минут, 5 минут на защиту).
5. Упражнение "Я и моя роль в группе"
Во время работы над проектом, в микрогруппах, каждый из вас играл определенную роль, так и у себя в классе, многим приходится брать на себя ответственность за что-либо, т.е взять на себя роль лидера.
Можно выделить несколько лидерских позиций: (раскладываются карточки, каждая обозначена определенным цветом)
Каждый участник тренинга получает чистую карточку и конверт с разноцветными квадратиками (цвет квадратиков должен совпадать с цветом карточек, на которых написаны лидерские позиции). На одной стороне карточки каждый пишет свое имя, на другой стороне - роль, которую он принял на данном тренинге или выполняет в повседневной жизни класса. (Располагаются учащиеся в круге на стульях). Все участники встают, на свой стул кладут карточку той стороной, на которой написано имя. Задача каждого - обойти по кругу каждый стул, положив на карточку с именем, квадратик соответствующего цвета. Таким образом, каждый участник тренинга получает набор квадратиков, и по цветовому набору определяет, в роли какого лидера его видят окружающие.
Ведущий обобщает: совпало ли собственное мнение с мнением окружающих? Как думаете, почему?
6. Завершение, рефлексия.
ЛИТЕРАТУРА
1. Вачков И.В., Дерябло С.Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъективного подхода к групповой работе. - СПб.: Речь, 2004.
2. Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг. - М.: Гардарики, 2004.
3. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками/Под общ. ред. М.Р. Битяновой - СПб.: Питер. 2003.
4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2009.
6
Автор
vdohnovlennye
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
137
Размер файла
548 Кб
Теги
тренинг, психологический
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа