close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложение

код для вставкиСкачать
Выступление учителя
Пестряковой Эллины Леонидовны
учителя начальных классов
МОУ лицея №48
города Краснодара
Тема: «Работа с трудными
словами»
Противоречия,
характерные для
начальной школы:
-цели дидактики не соответствуют
современным требованиям к
образованию младшего
школьника.
-противоречие между
декларированием принципа
индивидуализации образования и
ориентировкой его содержания и
методики обучения на «среднего»
ученика.
-на каждый процесс обучения
обеспечивает полноценное
развитие готовности ребёнка к
самообразованию, осознанию
личной ответственности за
результаты обучения, овладение
умениями самообразования и
саморазвития.
Приоритетные цели
обучения в начальной
школе.
1. Целостное
гармоничное развитие
личности школьника;
формирование общих
способностей и
эрудиции в соответствии
с индивидуальными
возможностями и
особенностями каждого.
2. Становление
элементарной культуры
деятельности,
овладение основными
компонентами учебной
работы: умением
принимать учебные
задачи, определять
учебные операции,
производить контроль и
самоконтроль, оценку и
самооценку.
3. Формирование
готовности к
самообразованию,
определённый уровень
познавательной
культуры и интересов
учащихся.
Что такое развитие
младшего школьника?
Главные характеристики
развития младшего
школьника.
1.Умение использовать свои знания в
нестандартных ситуациях,
самостоятельность и инициативность
детей в выборе необходимых средств
для решения учебной задачи.
2.Способность добывать знания;
определять способ построения учебной
задачи, желание выполнять любую
задачу творчески.
3.Стремление осознавать своё незнание,
находить причину сделанной ошибки,
сравнивать результаты своей
деятельности с эталоном.
4.Высокий уровень психических процессов
особенно важных для деятельности
учения: воображения, мышления,
связной речи.
Как нужно строить
процесс обучения в
первом школьном
звене?
-обучение строится с учётом
психологических особенностей и
возможностей младшего школьника, его
индивидуальности и способностей на
основе дифференциации, позволяющей
учитывать индивидуальный темп
продвижения школьника, корректировать
возникающие трудности, обеспечить
поддержку его способностей.
-методика изучения каждого учебного
предмета ориентируется на общее
развитие ребёнка.
-разноуровневость всех предлагаемых
детям заданий, подобранных по
принципу «труднее-легче».
-специальные рабочие тетради по родному
языку и математике (для каждого класса)
обеспечивают педагогическую поддержку
как сильным, так и неуспевающим
учащимся, устраняют причины,
возникших у неуспевающих школьников
трудностей, а для сильных создают
условия для их самосовершенствования.
Слово- могучий двигатель
мысли, незаменимое
средство общения,
великий источник
вдохновения.
Ракета
1. а)Прочитай стихотворение. Подчеркни
побудительное предложение. Почему оно так
называется?
Часы не спят, не дремлют,
Всегда они в пути,
Ракетой мчится времяСмотри не упусти!
(Я.Аким)
б) Допиши предложение.
Ракетой мчится время-это значит, что оно ____
2. а) Как превратить?
Ракету в карету?
Ракету в ракиту?
б) Подумай, прежде чем подобрать подходящие
прилагательные к существительным:
Ракета ___________
Ракетка ___________
Автомобиль
Автомобиль- самоходная машина с двигателем
внутреннего сгорания для перевозки пассажиров
и грузов по безрельсовым дорогам.
Этимология. Автомобиль-слово, составленное из
греческого местоимения «аутос», означающего
«сам», и латинского прилагательного «мобилис»,
которое значит «подвижный», т.е. «сам собою
подвижной».
Однокоренные слова. Автомобилист,
автомобильчик, автомобильный.
Синонимы. Машина, автомашина, драндулет.
Сочетаемость слов. Грузовой, легковой,
спортивный, дорогой, отечественный,
современный автомобиль.
Яблоко
1.Отгадай загадку.
Само с кулачок, красный бочок тронешь пальцемгладко , а откусишь – сладко.
2.Какое слово лишнее? Выпиши его, объясни
свой выбор.
Морковь, картофель, салат,
яблоко,помидор,огурец, капуста.
От каких существительных из задания нельзя
образовать множественное слово?
3. Впиши в ряд однокоренное слово. К каждому
слову задай вопрос, определи, к какой части речи
оно относится; разбери его по составу.
Яблочный, яблоня,яблоневый,_______, яблочко.
В слове яблоня две буквы «я». Подчеркни
красным карандашом ту букву, которая
обозначает два звука, синим – ту, которая
обозначает один звук.
Определяйте значения слов…
И вы избавите свет от
половины
Его заблуждений.
А.С.Пушкин
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
13
Размер файла
753 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа