Звук и буква Ч
код для вставкиСкачатьКонспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя и развитию
связной речи для учащихся 2го класса школы VIII вида
Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя и развитию связной речи для учащихся 2го класса школы VIII вида Тема: "Звук [ч] и буква Ч". На материале лексической темы "Весна" Составила: учитель-логопед МСКОУ СКОШ № 83 г. Челябинска Мокина Марина Евгеньевна Задачи: Образовательные: 1. Сформировать навык четкого произношения звука [Ч] в словах, фразах; познакомить с буквой Ч. 2. Уточнить знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о временах года; закрепить названия весенних месяцев. Коррекционные: 1. Развитие фонематического слуха. 2. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза. 3. Закрепление знаний о правильном произношении звука [Ч]. 4. Развитие лексико-грамматического строя речи: упражнение в словообразовании. 5. Развитие высших психических функций: внимания, мышления, памяти. Воспитательная: воспитание умения слушать своих товарищей, уважать свое и чужое мнение, обучение умению смело высказывать свои мысли. Методическая литература: 1. Аксёнова А.К. , Э.В. Якубовская. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы М. Просвещение, 1987. 2. Ефименкова А.Н Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: "ВЛАДОС" 2001 3. Крылова Н.Л. Писарева И.Б., Ефремова Л.Г. Формирование произношения у детей с тяжёлыми нарушениями речи. М: Просвещение, 1993 4. Лопухина И.С .Логопедия упражнения для развития речи. 1СПб: "Дельта ", 1997 5. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников М.: "ВЛАДОС", 1997 Краткое содержание конспекта урока 1. Организационный момент. - настрой на хорошую работу учащихся; - повторение материала, пройденного на прошлом занятии; - погружение в лексическую тему "Весна". 2. Изучение новой темы: звук [Ч]. - знакомство со звуком [Ч]; - лексико-грамматическое упражнение на согласование существительного с прилагательным; - звуковой анализ слов со звуком [Ч]; - характеристика звука [Ч]. 3.Артикуляционная гимнастика. Выполнение мимических и артикуляционных упражнений. 4. Изучение нового материала: буква Ч. - зрительное восприятие буквы Ч, сравнение её с предметами; - написание буквы Ч. 5. Звукобуквенный анализ и синтез: - разгадывание загадки; -подбор прилагательных к существительному; - составление слов из букв, данных вразброс; 6. Лексико-грамматический строй: - упражнение в словоизменении - образование слов с уменьшительно-ласкательным значением. 7. Физкультминутка. Упражнения для развития общей моторики, координации движений и ориентировки в пространстве. 8. Связная речь: пересказ рассказа с использованием метода графической символической аналогии - коллективная и индивидуальная работа. 9. Заключение. Итог занятия, педагогическая оценка деятельности детей. Ход занятия 1. Орг.момент, настрой на хорошую работу. - Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне, друг - другу. - А теперь на своё место сядет тот, кто правильно назовёт первый звук в слове: ШИШКА, ЩЕТКА; последний звук в слове МЫШЬ, ПЛАЩ. - Ребята, для того, чтобы узнать, чем мы будем заниматься на занятии сегодня, послушайте внимательно загадку и попробуйте её разгадать: Солнце ярче светит, Дует тёплый ветер. Вот и кончилась зима, К нам опять пришла... ВЕСНА! 2.Изучение новой темы: звук Ч. - Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить? - Весеннее солнце радует нас своим теплом. Давайте и мы порадуем его, назовём ласково и скажем красивые слова о нём. Что мы можем сказать о солнце, какое оно? СОЛНЦЕ - СОЛНЫШКО СОЛНЫШКО (какое?)ЖЕЛТОЕКРУГЛОЕЯРКОЕТЕПЛОЕЛУЧИСТОЕ- Посмотрите, вокруг него приметы различных времён года. Оставьте вокруг солнышка и назовите только приметы весны. Давайте теперь скажем, что бывает в это время года? - Сегодня у нас будет еще один гость. Кто будет у нас в гостях, вы узнаете, ответив мне на вопрос, какие птицы первыми прилетают весной? - Кто мне скажет, какой звук последний в слове грач? - Это трудный звук! Что вы знаете о звуке [Ч]? Звук [Ч]: - согласный - мягкий - глухой-Чтобы этот трудный звук хорошо получался - надо подготовиться. 3. Артикуляционная гимнастика 1. Мимические упражнения * Выразить радость людей от встречи с весной. Показать, что вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке. * Медведь в берлоге. Пригрело солнышко, снег растаял, и вода попала к медведю в берлогу. Показать, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна. * А потом показываем как снег тает и по шейке ручейками стекает. 2. Упражнения для языка * Сосулька тает. Открыть рот, вытянуть "острый" язык, затем опустить "широкий" язык на нижнюю губу. Чередовать положения "острого" и "широкого" языка. * Лужи. Открыть рот, положить "широкий" язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону. * Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: "Тдд-тдд-тдд". * Лопаются почки на деревьях. Подвести "широкий" язык под верхнюю губу и пощелкать. 4. Изучение новой темы: буква Ч. Вот теперь мы размялись и можем четко и правильно произнести звук Ч-ч-ч. А какой буквой обозначается звук Ч? На что она похожа? Давайте напишем её в воздухе, на парте и в тетради. 5. Звукобуквенный анализ и синтез. - Ребята, грач пришёл к нам в гости не с пустыми руками. Для того, чтобы узнать, что он принёс, нужно отгадать загадку: У нас под крышей Белый гвоздь висит, Солнце взойдет, Гвоздь упадет. - Давайте скажем красивые слова о сосульке. Сосулька какая? СОСУЛЬКА (какая?)ПРОЗРАЧНАЯДЛИННАЯОСТРАЯХОЛОДНАЯБЛЕСТЯЩАЯ- Грач принёс не простые сосульки, на них написаны буквы, но невозможно понять, что там написано. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово, затем запишите его в тетрадь и проведите звукобуквенный анализ: Ч Я М МЯЧ К А Ч Ш А ЧАШКА Л Ч Ю К КЛЮЧ С Ч Ы А ЧАСЫ6. Лексико-грамматический строй. - Пусть теперь все эти слова станут ласковыми. МЯЧМЯЧИКЧАШКАЧАШЕЧКАКЛЮЧКЛЮЧИКЧАСЫЧАСИКИ7. Физкультминутка "Весна пришла" - Ребята, давайте мы выйдем на улицу и на весну полюбуемся. На орех взобрался мишка. (Имитация взбирания на дерево) С ветки даль ему видна. (Ладошку приставить "козырьком" ко лбу) Смотрит на холмы и крыши- Не идёт ли к нам весна? (Ходьба на месте) За деревней, за долиной (Посмотреть влево, посмотреть вправо) Где прозрачен небосвод. (Показать руками небо) Клин увидев журавлиный Закричал: "Весна идёт!" (Вскинуть руки вверх - в стороны) 8. Связная речь: пересказ рассказа "Весна" с использованием метода графической символической аналогии. Закончилась холодная зима. Солнышко греет всё сильнее. Днём тают на солнце прозрачные сосульки. На деревьях появились точки. В лесу расцвели подснежники. Из тёплых краев прилетели птицы. 1. Беседа "Вопрос - ответ" по содержанию рассказа: - Какая зима была? Что с ней произошло? - Как греет солнышко? - Что тает на солнце? - Что появилось на деревьях? - Какие цветы расцвели в лесу? - Откуда прилетели птицы? 2. Коллективный пересказ по цепочке с опорой на графическую модель: 3. Самостоятельный пересказ (опрос 2-3 детей) - В каких ещё словах встречается звук [Ч]? 9. Заключение. Итог занятия, педагогическая оценка деятельности детей. - Грач прислал письмо. Давайте все вместе прочитаем, что там написано: "Спасибо за работу!"
1/--страниц