close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Открытое занятие

код для вставкиСкачать
В творческой лаборатории
читателя:
от текста — к авторскому замыслу
Анализ художественного
текста и подготовка к
написанию сочинениярассуждения
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Анализ – это открытие увлекательных
и поражающих ценностей там, где
ученики их раньше не замечали.
К.И. Чуковский
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Основной парадокс, связанный с пониманием
художественных текстов, может быть
сформулирован так: без анализа
произведения понимание является
поверхностным, но
анализ РАЗРУШАЕТ целостное восприятие ,
живой смысл, делает невозможным
подлинное понимание текста.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Условный план написания части С на
ЕГЭ
Вступ
ление
проблема
Коммент
арий
Позиция
автора
Моя
позици
я (2
аргуме
нта)
Заключе
ние
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Вот здесь и возникает парадокс, когда анализ,
построенный по схеме “тема – проблема – идея”,
в сущности, затрагивает лишь предметно-
смысловую сторону художественного текста,
никак или почти никак не касаясь того, что в нем
связано со способами выражения сознания,
обращенного на предмет.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
«что» изображается
(предметно- смысловая
составляющая)
с
ю
ж
е
т
«кто» - это автор, который
организует формально и в
речевом отношении
К
О
М
П
О
З
И
Ц
И
я
«кому» адресовано
произведение
( речевой образ
адресата)
С
Т
И
Л
И
С
Т
И
К
а
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Ряд категорий, связанных с сюжетом:
категория эпизода;
пространство и время;
понятие хронотопа;
типы героев, органичные или чуждые хронотопу;
характер конфликта в произведении.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Композиция.
Формальная композиция – это взаимосвязь и
расположение фрагментов текста.
Композиция как речевая организация – это
система взаимосвязанных и художественно
упорядоченных точек зрения.
(Точка зрения есть отношение субъекта сознания
к его объекту).
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Разграничим два понятия:
Субъект речи
Субъект сознания
(Тот, кто говорит
(Тот, кто думает
В данном отрезке
в этом же отрезке
времени)
времени)
Несовпадение субъекта речи и субъекта
сознания - распространенный прием.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Как же развести речь и скрытую за ней
мысль?
Помогает изучение используемых автором форм
речи. Их три:
прямая речь;
несобственно-прямая речь –форма речи, которая
насыщена средствами выразительности,
свойственными определенному персонажу, и
поэтому воспринимается как его речь, хотя
формально принадлежит другому субъекту;
косвенная речь.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
При речевой организации обратим внимание на
способ изложения, который бывает двояким:
авторское повествование и диалог (помогает
оживить, драматизировать действие и избежать
жесткого давления героям авторской
прямооценочной позиции).
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Стилистика.
Изучение ее должно вестись комплексно. Автор
не только соответствующим образом подбирает
лексику и синтаксис, но и формирует тематику
произведения, организует систему оценок.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Итак, анализ текста не самоцель. Он нужен лишь
для того, чтобы наиболее полно и адекватно
приблизиться к смыслу произведения. И
любой прием хорош и уместен тогда, когда он
используется для расширения возможности
целостного восприятия произведения в его
художественном своеобразии и уникальности.
Поэтому ряд техник должен использоваться
избирательно, в соответствии со спецификой
конкретного текста.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Родилась и живет
в Москве,
закончила
факультет
журналистики
МГУ,прозаик,
драматург,
кинодраматург,
переводчик,
академик
Краткая информация
об авторе.
Людмила Стефановна
Петрушевская
Баварской академии
искусств, лауреат
премии Фонда
Топфера (Гамбург),
премии Довлатова,
Триумф -2002 ; пишет
об обыденной жизни.
Музыка на уроках литературы
Феликс Мендельсон
Бартольди
(1809-1847) исключительно
талантливый,
самобытный, автор
48 песен без слов…
«Свадебный марш»
Фридерик Шопен
(1810-1849) - один из
величайших гениев в
музыке, композитор
универсального
склада…
«Траурный марш»
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Людмила ПЕТРУШЕВСКАЯ
Шопен и Мендельсон
Одна женщина всё жаловалась, каждый вечер за
стеной та же музыка, то есть после ужина старики
соседи, муж с женой, как по расписанию, как
поезд, прибывают к пианино, и жена играет одно и
то же, сначала печальное, потом вальс. Каждый
вечер шурум-бурум, татати-татата. Эта женщина,
соседка стариков, смеясь, всем своим знакомым и
на работе рассказывала об этом, а самой ей было
не до смеха.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Всяко ведь бывает: и голова болит, и просто
хочется отдохнуть, невозможно ведь каждый
вечер затыкать уши телевизором — а у стариков
всё одна и та же шарманка шурум-бурум, тататитатата.
Они, старики, и выходили всегда только вместе,
чинно и благородно семенили в магазинчик тоже
по расписанию, раненько утром, когда взрослые,
сильные и пьяные находятся на работе или спят,
и никто не обидит.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Короче, со временем эта соседка даже узнала их
репертуар, спросила довольно грубо, в своём
шутливом стиле, столкнувшись с ними (они как
раз шли в магазинчик во всём светлом и
выглаженном, как на бал, она в поношенной
панамке, он в белой кепочке, глазики у обоих
радужные, ручки сморщенные) — чё это вы всё
играете, здравствуйте, не пойму — то есть она-то
хотела сказать “зачем вы всё играете, мешаете”,
а они поняли ровно наоборот, всполошились,
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
заулыбались всеми своими ровными
пластмассовыми зубками и сказали, она сказала,
старушка, «Песня без слов из цикла
Мендельсона и вальс какая-то фантазия
Шопена» (тьфу ты, подумала соседка).
Но всё на свете кончается, и музыка вдруг
кончилась. Соседка вздохнула свободно, запела
и завеселилась, она-то была одинокая брошка,
то есть брошенная жена, вернее даже не жена, а
так, получила по разъезду однокомнатную
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
квартиру, и кто-то у неё поселился, жил,
приколачивал полку на кухне, даже кое-что купил
для снаряжения уборной как настоящий хозяин,
пришёл с седлом в упаковке и поставил его на
болты, приговаривая, что что же это за сиденье,
сидеть нельзя. А потом вернулся обратно к себе
к матери. И тут эта музыка каждый вечер за
довольно тонкой, как оказалось
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
стеной, вальс Шопена и с ошибочкой в одном и
том же месте, с запинкой, как у застарелого
патефона, можно убиться. Телевизор же стоял у
другой стены, а здесь был диван, как раз
патефон оказывался каждый вечер под ухом. То
есть слух у этой соседки обострился как у
летучей мыши, как у слепого, сквозь весь грохот
телевизора она различала проклятых
Мендельсона и Шопена.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Короче, внезапно всё кончилось, два дня музыка
молчала, и спокойным образом можно было
смотреть телевизор, петь или плясать, правда,
кто-то отдалённо как бы плакал, как ребёнок
пищит выше этажами, но это тоже кончилось. “Ну
и слух у меня”, — потом сказала на работе эта
соседка стариков, когда всё выяснилось, то есть
что этот писк был писк мужа старушки пианистки,
она была найдена не где-нибудь, а под мужем на
полу, он уже, оказывается, давно лежал
парализованный в кровати
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
(“а я-то думала нет, я вроде их встречала, но это
было ведь давно?” — сама с собой продолжала
этот рассказ молодая соседка), он лежал
парализованный, а жена каждый вечер, видимо,
играла ему свой репертуар под ухом у соседки,
чтобы его, видимо, развеселить, а потом она както упала, умерла у его кровати, и он стал
сползать, видно, к телефону и в конце концов
рухнул на свою жену, и из этого положения всётаки позвонил как-то, квартиру вскрыли, оба они
уже были неживые, быстрый исход.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
“Ну и слух у меня”, — жаловалась их молодая
соседка всем подряд по телефону, вспоминая тот
отдалённый писк или плач и рассчитывая то
время, которое понадобилось (вечер и вся ночь и
весь следующий день), чтобы старик дотянулся
до телефона, это он пищал, старичок, видимо.
“Ну и слух у меня, — с тревогой думала соседка о
будущих соседях и, вспоминая про себя с
любовью и жалостью Шопена и Мендельсона, —
вот это были люди образованные, тихие,
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
пятнадцать минут в день шумели, и всё, кто
придёт им на смену? И умерли с разницей в день,
как в сказке, жили долго и умерли с разницей в
день”, — примерно так она думает, оглушённая
тишиной, Шопен, Шопен и Мендельсон.
Два мира в рассказе
Мир реальной жизни
Ключевые слова:
унитаз, грубо, свободно,
одна, брошка,
телевизор
(искажённая
чьим то сознанием
действительность…)
Мир иллюзорный
Ключевые слова:
пианино, мечта,
фантазия, музыка,
вместе, никто не
обидит, улыбка, музыка
(Шопен и Мендельсон,
песня и вальс)
Противопоставления в рассказе
соседка
Молодая
женщина(одна)
телевизор (неживой
звук)
угрюмый серый быт
(голова болит)
её,скорее всего, ещё
долгая жизнь
старички
Старики (двое)
пианино (живой
звук)
музыка - фантазия
их быстрый исход (уже
неживые)
Этимологический словарь
Сосед(и)
Происходит от праслав.
формы *sǫsědъ, от которой в числе
прочего произошли: др.-русск.
Праслав. *sǫsědъ — из *sǫ + *sěděti
(«сидеть вместе»). Ср. также: др.инд. saṃsát(-d)
ж.«собрание, общество, княжеский д
вор, судилище", saṃsādas м.
«общество, компания», вед.
apsuṣád- «обитающий в воде»,
авест. maiđyōišad«сидящий посередине», лит.
viensė̃dis «однодворец, хуторянин»,
лат. рrаеsеs (род. п. -sidis)
«оберегающий, пекущийся».
супруги
Супруг – того же корня, что
и упряжка (здесь также
наблюдается чередование
гласных). Давнымдавно слова упряжка еще не было,
его заменяло слово супругъ (из
древнерусских текстов: «Имамъ же
два супруга воловъ»). А когда из
слова упряжь возникло
новое упряжка (в
говорах супряга), супругу пришлось
потесниться. Сохранилось только
его переносное значение, которое
мы не особенно любим употреблять
в речи, все чаще заменяя его
сочетанием «семейная пара».
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Пословицы и поговорки
со словом СОСЕД
1.СОСЕДУ ТУГО — ПОМОГИ ДРУГУ, ПОБИТА ВРАГОВ ОРАВА —
ВАМ ОБОИМ СЛАВА.
2. ОТ СОСЕДА НЕ УЙДЕШЬ.
3. У ДРУЖНЫХ СОСЕДЕЙ И СОХИ СВИЛИСЬ ВМЕСТЕ.
4.
ЧЕРТОПОЛОХ ДА ОСОТ ОТ СОСЕДА К СОСЕДУ ЧЕРЕЗ ТЫН ПЕРЕБИР
АЮТСЯ.
5. БЛИЗКИЙ СОСЕД ЛУЧШЕ ДАЛЬНЕЙ РОДНИ.
6. НЕНАДОБЕН И РЖИ СУСЕК, КОЛЬ ЕСТЬ ДОБРЫЙ СОСЕД.
7. СОСЕДСТВО — ВЗАИМНОЕ ДЕЛО.
8. С СОСЕДОМ ЖИТЬ В МИРУ — ВСЕ К ДОБРУ.
Проблема: поговорим об
одиночестве
Проследим вскрытый нами мотив одиночества:
ОДНА - ОДНО И ТО ЖЕ ;
ОДНА И ТА ЖЕ ШАРМАНКА - ОДИНОКАЯ
БРОШКА ОДНОКОМНАТНАЯ КВАРТИРА ;
ОДНО И ТО ЖЕ МЕСТО - РАЗНИЦА В ДЕНЬ
ОДИН ДЕНЬ...
Нравственные понятия
Одинокий - отделённый от других подобных; без
других, себе подобных.
Не имеющий семьи. Происходящий без других, в
отсутствие других.
ТЕЛЕФОН
у соседки
Женщина звонит по
телефону,
рассказывает всем о
соседях, попросту
болтает
у старичков
Старик ползёт к
телефону за помощью
Нравственные понятия
Оптимизм -бодрое и жизнерадостное
мироощущение, при котором человек во всём
видит светлые стороны, верит в будущее, в
успех, в то, что в мире господствует
положительное начало, добро.
Пессимист - человек, склонный к трагичному
мироощущению. Противоположное - оптимист.
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
Оксюморон - остроумно глупое, стилистическая
фигура - сочетание противоположных по
значению слов
Пример: живой труп
В рассказе : «Затыкать уши телевизором»;
«С любовью и жалостью»;
«Оглушённая тишиной».
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Методический приём «Шесть шляп» как
эффективное средство анализа
художественного текста.
Цель применения приема создание педагогом условий, в которых учащийся
сам будет открывать, приобретать и
конструировать знания, а не получать их в
готовом виде.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Элементы новизны содержатся в
методических приемах, которые
ориентируются на создание условий для
свободного развития каждого ученика,
на каждой стадии урока, когда
используются определенные
методические приемы.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Эдвард де Боно предлагает
поразмыслить шестью различными
способами.
(Э. де Боно, крупнейший специалист в
области творческого и концептуального
мышления, доктор медицины и
психологии, руководитель Центра по
изучению мышления Оксфордского
университета.)
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Стратегия « шести шляп» предполагает шесть
разных видов мышления. Каждой из шести шляп
соответствует свой собственный,
индивидуальный цвет, делающий ее легко
различимой среди всех остальных и наделяющий
ее характерными, присущими только ей одной
чертами и качествами - цветовое различие делает
каждую шляпу особенной, неповторимой. Каждая
цветная шляпа указывает на роль, на
определенный тип мышления и деятельности.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Методический приём «Шесть шляп» эффективное средство формирования ключевых
компетентностей:
-компетентности «готовность к поиску и
разрешению проблемы»,
когда учащийся анализирует поставленную
перед ним задачу (на неё указывает цвет шляпы)
и находит алгоритм её решения;
-компетентности « готовность к
самообразованию»,
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
когда ученик сам осуществляет информационный
поиск нужного материала ( по аналогичным
проблемам в других произведениях);
-компетентности «готовность к
использованию информационных ресурсов»:
формирование и развитие способов
деятельности работы с информацией:
способность осознавать потребность в
информации, способность разрабатывать
стратегии поиска информации, способность
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Белая шляпа. Белый цвет беспристрастен и
объективен, как чистый лист бумаги: мыслим
фактами, цифрами, без эмоций и
субъективных оценок.
Желтая шляпа. Желтый цвет солнечный,
жизнеутверждающий. Человек в желтой шляпе
полон оптимизма, он ищет преимущества:
положительное, позитивное мышление,
выделение позитивных сторон и
аргументирование.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Черная шляпа . Черный цвет мрачный, словом недобрый. В черной шляпе человек проявляет
осторожность: выявление противоречий,
недостатков, их причин.
Красная шляпа. Красный цвет символизирует
эмоции, внутреннее напряжение. В красной
шляпе человек отдает себя во власть интуиции,
чувств: разнообразные эмоции, с чем они
связаны, изменение эмоций, связь изменения
эмоционального состояния с рассматриваемыми
явлениями.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Зеленая шляпа. Зеленый цвет - это цвет свежей
листвы, изобилия, плодородия. Зеленая шляпа
символизирует творческое начало и расцвет
новых идей; поиск новых граней в изучаемом
материале, что можно усовершенствовать.
Синяя шляпа – Синий цвет - это цвет неба. Синяя
шляпа связана с организацией и управлением:
осмысление, поиск обобщающих параллелей,
общие выводы.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Комментарий – это
разъяснительные
примечания
к какому-либо тексту.
(словарь С.И. Ожегова)
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Структура комментария:
Что
изображает
автор?
Что
изображает
автор?
Что
изображает
автор?
Как?
Зачем?
Как?
Зачем?
Как?
Зачем?
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
«Что»:
Л .Петрушевская изображает одиночество и духовную
смерть , не называя это прямо.
«Как»:
Автор использует противопоставление тоскливого «голова
болит» оптимистичному « глазики у обоих радужные»
«Зачем»?
Расставляются акценты в трактовке одиночества женщины,
показывается, что мир реальный не может существовать
без мира вымышленного
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
Положительные стороны применения
методического приёма
«Шесть шляп» :
*значительно повышается мотивация, особенно
это отражается на учениках с низким уровнем
коммуникативных навыков;
* наблюдается более высокий уровень усвоения
материала, снижается утомляемость;
* учащиеся не имеют возможности отсидеться,
им надо думать самим, не полагаясь на других
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
систематизировать, обрабатывать и
воспроизводить информацию, способность
синтезировать существующую информацию,
создавая на ее основе новое знание;
-компетентности «готовность к
социальному взаимодействию»,
Учащиеся взаимодействуют друг с другом в
группе;
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
* работают ученики как с низким уровнем
способностей, так и с высоким, появляется
интерес к изучаемому материалу;
* развивается устная речь, совершенствуется
умение работать с различной литературой;
* отрабатывается умение взаимодействовать в
группе;
* развиваются коммуникативные навыки.
* такие занятия приносят удовлетворение
учащимся от осознания реальности выполнения
части С на ЕГЭ.
Как через анализ текста
раскрыть авторский замысел?
-коммуникативную компетентность,
ученик учится формулировать и цивилизованно
отстаивать свою точку зрения.
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
28
Размер файла
8 680 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа