close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Подготовила заместитель директора
по ИД, учитель географии ГБОУ СОШ
№220, САО, г. Москвы
Мецгер Мария Владимировна
это раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.
Я вижу свою задачу в том,
чтобы помочь детям понять
связи в явлениях
окружающего мира. Стремясь
дать учащимся радость от их
труда, радость успеха в
учении, пробудить в их
сердцах чувство гордости,
собственного достоинства,
стараюсь сделать свои уроки
необычными, насыщенными,
интересными.
ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние
предпосылки для таких достижений) в том или ином виде
деятельности.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ
ПРОЕКТИВНЫЙ
ПРОБЛЕМНЫЙ
классно-урочная
(работа в парах, в
малых группах),
разноуровневые
задания, творческие
задания;
консультирование
по возникшей
проблеме
ИГРЫ
научные кружки,
общества
дискуссия
•
предметные олимпиады;
•
интеллектуальные марафоны;
•
различные конкурсы и
викторины;
•
словесные игры и забавы;
•
проекты по различной тематике;
•
ролевые игры;
•
индивидуальные творческие
задания;
На каждом уроке я добиваюсь
активной работы всех учащихся.
Не случайно в 1967 г. Дэвид Трейклер констатировал:
«Люди запоминают 10 процентов того, что они читают, 20
процентов того, что они слышат, 30 процентов того, что
они видят, и 50 процентов того, что они слышат и видят
одновременно».
Помочь этому смогут лишь компьютерные технологии.
Подготовлены учащимися презентации по темам:
Страны мира (Япония, Индия, Алжир, Бразилия,
Египет, Франция, Германия);
«Народные промыслы России»;
«Население России»;
Глобальные экологические проблемы.
• Использование компьютерной технологии предполагает
достижение следующих целей:
• - формирование умений работать с информацией,
развитие коммуникативных способностей;
• - подготовка личности «информационного общества»;
• - предоставление ребенку так много учебного материала,
как только он может усвоить;
• - формирование исследовательских умений, умений
принимать оптимальные решения.
• - повышает мотивацию учащихся к учению;
• - активизирует познавательную деятельность;
• - развивает мышление и память;
• - формирует активную
• жизненную позицию в
современном обществе.
Древнекитайский мудрец Конфуций
говорил:
«Слушаю – забываю, смотрю –
запоминаю, делаю – понимаю».
Эти слова подтверждают важность
практической реализации приобретаемых
школьниками знаний, умений и навыков.
• Максимальная самостоятельность.
Самые прочные знания – это те, которые добываются собственными
усилиями, самостоятельно.
• Активность знаний.
Одна из особенностей олимпиад и других испытаний заключается в том,
что весь запас знаний и умений участника находится в постоянном
активном применении, использовании при решении заданий.
• Следующий момент:
на каждом этапе конкурсного состязания ученик должен быть готов к
более высокому уровню сложности задания (районный,
городской, межрегиональный, российский уровни).
• Анализ результатов прошедших конкурсов
и олимпиад.
При их анализе вскрываются упущения, недостатки, находки, не
учтенные предыдущей деятельностью как учителя, так и ученика.
• «Последние наставления».
Перед олимпиадой за 2 – 3 дня учителю следует поговорить с учащимися
о тактике выполнения заданий на олимпиаде.
• Необходимый минимум.
Для каждого конкретного человека существует бесконечное множество
заданий любого уровня сложности. И поэтому действовать по принципу
«чем больше, тем лучше» на испытаниях неразумно. Существует, как
правило, некая «золотая середина».
• Принцип «ненасилия над психикой».
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
14
Размер файла
4 697 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа