close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование информационного мировоззрения учащихся на

код для вставкиСкачать
Российский государственный социальный университет
Кафедра социальной и педагогической информатики
Формирование информационного мировоззрения
учащихся на основе интегративного подхода к
обучению и воспитанию в средней школе
Федосов Александр Юрьевич
доктор педагогических наук, профессор
alex_fedosov@mail.ru
www.makarenko.edu.ru
Информационное мировоззрение — это система взглядов
человека на мир информации и место человека в нём,
включающая в себя ценности, убеждения, идеалы, принципы
познания и деятельности. В век информации она тесно
связана с образом жизни человека, социальной группы,
общества в целом, их мотивациями. Именно это, прежде всего,
определяет успешность их информационной подготовки.
.
2
Общеметодологические принципы организации
информационного образования
– принцип культурологического подхода;
– принцип системного подхода;
– принцип деятельностного подхода;
– принцип технологического подхода;
– принцип непрерывности;
– принцип интегративности;
3
Задачи интегрированного обучения
– развитие способности получения интегрированных знаний;
– обеспечение непрерывности образовательного и
воспитательного процесса;
– формирование межпредметных умений, способствующих повышению
эффективности учебно-познавательной деятельности;
– формирование общеучебных умений и навыков;
– расширение познавательного диапазона представлений учащихся;
– способствование формированию нравственно-волевых качеств личности
школьника, мотивов, взглядов, убеждений, привычек, потребностей,
правил поведения в условиях информатизации общества.
4
Функции интегрированного обучения
1. Функция углубления связей между предметами;
2. Функция систематизации и обобщения знаний;
3. Функция развития научного мышления;
4. Функция гуманизации образования;
5. Функция регионализации содержания обучения и воспитания;
6. Функция модернизации учебного материала школьных предметов.
5
Интегративный
подход
в
формировании
мировоззрения
проявляется
в
информационного
конструировании
учителем
такой дидактической системы, которая может иметь локальный
характер,
замыкаться
рамками
одной
учебной
темы,
охватывать несколько учебных тем, связанных общими для
информатики
и
иных
предметов
ведущими
идеями,
или
объединять группу учебных курсов, решающих комплексную
задачу формирования системы взглядов учащегося на мир
информации и место человека в нём и информационного
образа жизни.
6
Задачи интегративного подхода в формировании
информационного мировоззрения
(в том числе в школьном курсе информатики и ИКТ)
– формирование знаний о целостной информационной картине мира,
о коэволюции процессов развития общества и его информатизации;
– развитие творческого мышления, ориентированного на целостное
восприятие окружающего мира;
– развитие самоактуализированности личности учащегося,
осуществляемое, в том числе, посредством информационной деятельности;
– повышение способности решать задачи воспитания школьников на основе
более широкого подхода, учитывающего региональные особенности,
социальные, экологические проблемы;
– формирование экологического взгляда на мир, способности понимать
причины, оценивать и предотвращать нарушение природных систем,
применять усвоенные знания в практической деятельности;
– формирование ответственного отношения к соблюдению этических и
правовых норм в информационной деятельности, способности применять
полученные навыки в социальной практике;
– формирование положительного отношения и интереса к гуманистическому
мировоззренческому осмыслению современных проблем общества, развитие
гражданственности и патриотизма.
7
Спасибо за внимание!
alex_fedosov@mail.ru
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
97
Размер файла
422 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа