close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Доклад И.Н. Лысаковой - Министерство образования

код для вставкиСкачать
Департамент образования и науки
Тюменской области
Реализация
национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» в Тюменской области
в условиях развития информационного общества
Докладчик:
директор департамента образования и науки
Ирина Николаевна Лысакова
Тюмень 2010
1
Реализация национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа»
Основные положения национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» представлены
в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию 12.11.2009 г.
Утверждена Президентом Российской Федерации 04.02.2010 г.
План действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
в Тюменской области на 2010 год утвержден Правительством Тюменской области 15.03.2010 г.
Переход на новые образовательные
стандарты
• внедрение с 1 сентября 2010 года новых стандартов начальной
школы в 32 школах области (72 педагога, более 1700 учащихся)
Совершенствование учительского
корпуса
• диагностика профессиональной компетентности педагогов;
• расширение перечня учреждений, оказывающих услуги по
повышению квалификации педагогов;
• развитие системы публичного представления педагогического
опыта
Развитие системы поддержки
талантливых детей
• алгоритм действий по выявлению и развитию одарённых детей;
• развитие системы предметных кружков, научных обществ;
• формирование банка данных и «портфолио» учащихся
Сохранение
и укрепление здоровья школьников
• введение третьего часа физкультуры в учебный план школ;
• расширение охвата занятиями спортивной направленности;
• формирование межведомственных программ здоровья учащихся
Изменение школьной
инфраструктуры
Расширение самостоятельности школ
• организация дистанционного обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья (135 человек из 19 районов области);
• заявлено 2 учреждения на участие в федеральном конкурсе по
отбору лучших школьных проектов
• переход в автономный статус общеобразовательных школ;
• расширение открытости школ через создание web-сайтов
2
%
Количество учреждений,
имеющих собственные
web-сайты
Загрузка компьютерных
классов
Кол-во часов
Доля педагогов, имеющих
дома компьютер,
подключенный к сети
Интернет
Доля обучающихся,
имеющих дома
компьютер,
подключенный к сети
Интернет
%
человек
Доля образовательных
учреждений, имеющих
интерактивные
программные комплексы
%
Численность
обучающихся,
приходящихся на 1
компьютер
единиц
Уровень технической оснащённости
учебного процесса информационными технологиями
Использование операционных систем
(доля учреждений от общего количества)
Российская Федерация
Тюменская область
3
Уровень использования информационных технологий в учебном процессе
Доля педагогов,
использующих информационные
технологии (ИКТ)
2005
Доля учреждений,
систематически
использующих ИКТ
в образовательном процессе
%
Доля обучающихся,
использующих
электронные учебники
%
Доля обучающихся,
применяющих
контрольные тесты, тренинги
%
Доля обучающихся,
осуществляющих
подготовку презентаций
%
Доля обучающихся,
осуществляющих
проектные работы
с использованием
базы Интернет
2006
2007
2008
2009
2010
%
%
4
Количество учреждений, имеющих собственные Интернет-ресурсы
Общеобразовательные школы
процент
Из общего числа
сельских базовых школ
32% имеют собственный
сайт в сети Интернет
Учреждения профессионального образования
18
(48%)
20
(52%)
Имеют сайты
Не имеют сайтов
5
Объем времени работы за компьютером
педагогов и обучающихся
Педагоги, %
Количество часов
в неделю
Обучающиеся, %
0 часов
12
47
21
12
8
до 3 часов
11
3-6 часов
6-9 часов
14
39
9-12 часов
7
17
12 и более часов
3
11
Использование обучающимися
ресурсов сети Интернет
В учреждении
Дома
6
Сведения об использовании
электронных образовательных ресурсов сети Интернет в учебных предметах
Предмет
Математика
Русский язык и литература
Информатика
Обществознание, история
Иностранный язык
Физика
Биология
География
Химия
Изобразительное искусство
Обществознание
Естествознание
Музыка
Мировая художественная культура
городские школы
13,7%
11,8%
11,0%
10,0%
9,2%
6,0%
5,0%
4,4%
3,9%
1,9%
1,3%
1,2%
1,1%
1,1%
сельские школы
12,9%
13,1%
11,0%
9,6%
7,0%
6,6%
5,3%
5,6%
4,2%
2,5%
1,5%
1,1%
1,4%
1,0%
доля учебных занятий с использованием ЭОР
7
Информационная компетентность педагога
Уровень профессиональной
компетентности педагогов
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Профессиональные компетенции
Нормативноправовая
Методоло
гическая
80%
34%
Предметно- Информационная
Психологопедагогическая методологическая
81%
71%
34%
37%
73%
45%
55%
Итого
38%
54%
36%
2009
2010
Доля педагогов, использующих информационнокоммуникационные технологии
в учебно-воспитательном процессе (%)
ПРИКАЗ
от 14 августа 2009 г. N 593
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО
СПРАВОЧНИКА ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ И
СЛУЖАЩИХ, РАЗДЕЛ "КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ДОЛЖНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
…
III. ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
УЧИТЕЛЬ
…
Учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся …
используя …современные образовательные технологии, включая
информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение,
включая цифровые образовательные ресурсы.
…
Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области
педагогической и психологической наук, возрастной психологии и
школьной гигиены, а также современных информационных технологий
и методик обучения.
…
Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по
предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение
умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного
интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в том
числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей
деятельности.
…
Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном
процессе с использованием современных способов оценивания в
условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение
электронных форм документации, в том числе электронного журнала
и дневников обучающихся).
…
Учитель должен знать основы работы с текстовыми редакторами,
электронными таблицами, электронной почтой и браузерами,
мультимедийным
оборудованием,
быть
готов
к
ведению
дистанционной образовательной деятельности.
8
Основные целевые показатели реализации
Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации
утверждены решением заседания Совета при Президенте Российской Федерации
по развитию информационного общества в Российской Федерации от 13 февраля 2010 года
Целевые значения
2010 г.
Наименование показателя
2011 г.
Школы
Профобразование
Школы
Профобразование
1. Среднее количество учащихся на один современный
персональный компьютер
в общеобразовательных
учреждениях, чел.
15
11
15
11
2. Доля общеобразовательных учреждений, имеющих
компьютерные классы в составе не менее 7 персональных
компьютеров,
работающих
в
единой
локальновычислительной сети с широкополосным доступом к сети
Интернет, %
75
100
80
100
3. Доля общеобразовательных учреждений, в которых
используются информационные системы управления
деятельностью, %
54
65
62
67
4. Доля общеобразовательных учреждений, использующих
в
учебно-образовательном
процессе
электронные
образовательные ресурсы, %
83
75
88
80
5. Доля общеобразовательных учреждений, имеющих вебсайты в сети Интернет, %
100
100
100
100
6. Доля общеобразовательных учреждений, перешедших на
использование
разработанного
пакета
свободного
программного обеспечения (использование разработанного
пакета СПО на не менее чем 50% имеющихся
персональных компьютеров), %
25
-
35
9
Технологическая схема
организации информационного пространства образовательного учреждения
Направления
Мероприятия
Показатели
эффективности
Развитие
информационнотехнологической
инфраструктуры
учреждения
1. Техническое сопровождение и программное
обеспечение имеющегося компьютерного парка, в том
числе создание локальной сети школы.
2. Создание и поддержка Интернет-сайта
образовательных учреждений.
1. Доля родителей, получающих
услуги в электронном виде.
2. Доля педагогов, имеющих
web-страницы.
3. Доля педагогов, работающих
в дистанционном режиме.
Внедрение информационных
технологий в учебновоспитательную
и управленческую
деятельность
образовательного процесса
Контроль и мониторинг
внедрения
информационнокоммуникационных
технологий
1. Разработка поурочного планирования с использованием
электронных образовательных ресурсов.
2. Создание и поддержка web-страниц педагогами.
3. Использование программных продуктов в
управленческой деятельности.
4. Учёт степени использования ИКТ при оценке уровня
квалификации.
1. Число учащихся и педагогов,
систематически использующих
ИКТ.
2. Количество уроков, проведенных с использованием ЭОР.
3. Доля учащихся, имеющих
электронное «портфолио».
1. Формирование электронных ресурсов для аттестации
и диагностики
2. Мониторинг
организации
информационного
пространства образовательных учреждений.
3. Контроль за исключением доступа к ресурсам сети
Интернет,
содержащим
информацию,
несовместимую с задачами обучения и воспитания.
1. Доля учащихся, участвующих
в диагностике уровня
образования с использованием
электронных ресурсов.
2. Доля педагогов, имеющих
высокий уровень ИКТкомпетенций.
10
Приоритетные задачи по формированию информационной образовательной среды
Осуществление перехода
к практико-ориентированному
обучению, интегрирующему
фундаментальные знания
и практические умения
Развитие стимулов
для комплексного использования
педагогами электронных ресурсов
в учебно-воспитательном процессе
,
Внедрение современных
моделей обучения на основе
новых образовательных
технологий с широким
применением электронных ресурсов
Развитие социально
значимых сервисов
на основе свободного доступа
к электронным образовательным
ресурсам для удовлетворения
запросов широких слоёв населения
11
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
5
Размер файла
4 302 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа