close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проектная деятельность как средство повышения мотивации к

код для вставкиСкачать
Проектная деятельность
как средство
повышения мотивации
к учебной деятельности
Клюкина Татьяна Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 7 им. В.Н. Пушкарева» МО
«Островский район»
Формирование основ умения учиться и
способности к организации своей деятельности
– умение принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности, планировать свою деятельность,
осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками
в учебном процессе
Проектная
деятельность
Исследовательская
деятельность
ЦЕЛЬ – реализация
проектного замысла
ЦЕЛЬ - уяснение сущности
явления, открытие новых
закономерностей
Исследование, и
соответственно,
ГИПОТЕЗА может быть
не всегда
Выдвижение ГИПОТЕЗ ,
их экспериментальная
и теоретическая проверка
всегда
ПРОЕКТ – это замысел,
план, творчество по
плану
ИССЛЕДОВАНИЕ –
процесс выработки новых
знаний, истинное творчество
Этапы проектной деятельности:
Этапы научного исследования:
• определение темы и названия
проекта, поиск и анализ
проблемы, постановка цели;
• формулирование проблемы,
обоснование актуальности
выбранной темы;
• обсуждение возможных
вариантов исследования, сбор и
изучение информации,
определение формы продукта,
составление плана работы,
распределение обязанностей;
• постановка цели и конкретных
задач исследования;
• выполнение запланированных
технологический операций,
внесение необходимых изменений;
• подготовка и защита
презентации;
• анализ результатов и оценка
качества выполнения проекта
• определение объекта и предмета
исследования;
• выбор метода (методики)
проведения исследования;
• описание процесса исследования;
• обсуждение результатов
исследования;
• формулирование выводов
и оценка полученных результатов
«Лесенка успеха»
«Копилка достижений»
Фрагмент урока математики
по тема «Геометрические фигуры»
«Строительство геометрической страны»
Фрагмент урока по математике
по теме «Меры веса»
Проектная задача «Вес портфеля»
Способ
определения
Вес
пустого
портфеля
Вес
учебников
Вес пенала
Вес папки
с тетрадями
Вес
альбома ,
красок
Общий вес
портфеля
математический
энциклопедический
практический
ЗАДАЧА
У ученика в
портфеле лежат
учебники
«Русского языка»,
«Математики»,
«Литературного
чтения» .
Вес каждой книги
140 г.
Сколько всего весят
эти три учебника?
Врачи рекомендуют средний
вес пустого ранца для
ученика начальной школы –
300 г, с учебниками и
школьными
принадлежностями - не
более 800г.
ПЛАН
НАБЛЮДЕНИЯ
«Пронаблюдать»
«Прочитать»
«Спросить»
Справочник правил
«Вкусная орфограмма»
Фрагмент урока математики
«Приемы письменного сложения в столбик»
«Составляем
справочник ошибок»
КТО?
ЧТО?
КОМУ
?
ЧЕМУ
?
КОГО?
ЧЕГО?
«КЛАСТЕР»
Р.п.
И.п.
Д.п.
КОГО?
ЧТО?
В.п.
КЕМ?
ЧЕМ?
Т.п.
О КОМ?
О ЧЁМ?
«МОДЕЛИ»
П.п.
ЕД.Ч
ЯВЛЕНИЯ
ПРИРОДЫ
ИЗМЕНЕНИЕ
ПО ПАДЕЖАМ
ЧУВСТВА
ЧИСЛО
ПРЕДМЕТ
«СХЕМЫ»
МН.Ч
М. Р.
ОН
МОЙ
С.Р.
ОНО
МОЁ
Ж.Р.
ОНА
МОЯ
«ГРАФЫ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
НАРИЦАТЕЛЬНОЕ
РОД
СОБСТВЕННОЕ
С БОЛЬШОЙ БУКВЫ
КТО?
ЧТО?
ОДУШЕВЛЁННОЕ
ЛЮДИ
«ТАБЛИЦЫ»
НЕОДУШЕВЛЁННОЕ
ЖИВОТНЫЕ
«ИНСЕРТ»
Запишите существительное с вопросом, на который оно
отвечает, выделите окончание.
Укажите:
начальную форму; +
собственное или нарицательное; +
одушевлённое или неодушевлённое; +
род; +
падеж; ?
число; +
каким членом предложения является. ?
ЗНАЮ
УЗНАЛ
ХОЧУ УЗНАТЬ
Фрагмент урока окружающего мира
по теме «Природные зоны России»
Определение названий природных зон
Учитель предлагает карточки с
буквами для определения названий
природных зон.
Учащиеся работают в группах,
рассматривают карточки с заданием.
Составляют и отгадывают слова - Арктика,
тундра, лес, степь, пустыня.
Проверяют по слайду правильность
выполнения задания и карточки с названием
зон прикрепляют на доску.
Знакомство с обитателями, растительностью природных зон
Учитель предлагает рабочий материал иллюстрации природных зон,
иллюстрации животных, растений.
(Иллюстрации животных, растений
находятся в поле зрения учащихся, по
периметру рабочего места).
Оказывает помощь ученикам.
Ученики работают в группах стоя, находясь в
различных областях класса.
На иллюстрацию природной зоны наклеивают
изображения тех животных, которые обитают
в ней.
Если объект на картинке неизвестен
учащимся, они знакомятся с названием на
обратной стороне иллюстрации.
Среди иллюстраций есть лишние картинки.
Учащиеся находят их и не используют.
Фрагмент урока русского языка по теме
«Однокоренные слова. Закрепление.»
Проектная задача «Прогулка в лес однокоренных слов»
Летать
ЛЕТ
В начальной школе проекты могут быть
экскурсионные
наблюдения
конструктивные
рассказы
Фрагмент урока технологии
по теме «Орнамент»
Фрагмент урока литературного чтения
обобщение по теме «Ребятам о зверятах»
ИГРА - ЛОТО
Б. Заходер
М. Пришвин
Г.Граубин
Саша Черный
Е.Чарушин
С. Михалков
Ю.Коваль
А.Шибаев
М.Коршунов
И. Токмакова
Ю.Мориц
В. Вересаль
Мохнатая азбука
Медведь
У ручья
Слоник, слоник
Томкины сны
Щенок
Дик и черника
Без ужина
Дом в черемушках
Котята
Ворона
Братишка
Стихотворение
Рассказ
Стихотворение
Стихотворение
Рассказ
Стихотворение
Рассказ
Стихотворение
Стихотворение
Рассказ
Стихотворение
Рассказ
Он увидел одеяло Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул С мёдом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней
лапой,
Еле вылез и пропал…
Фрагмент урока развития речи
по теме « Зимушка – зима»
Проектная задача «Художественный альбом»
Погружение в проект (1 этап)
Учитель
• Помогает в выборе темы проекта
• Формулирует проблему проекта
• Предлагает сюжетную ситуацию
• Формулирует цель и задачи проекта
Учащиеся
• Осуществляют вживание в
проектную ситуацию
• Принятие, уточнение, конкретизация
цели
• Намечают задачи проектной
деятельности
Организация деятельности (2 этап)
•Организует деятельность
• Предлагает организовать группы,
распределить роли в группах
•Советует спланировать
деятельность по решению задач
проекта
• Предлагает продумать форму
презентацию
•Осуществляют разбивку на группы
•Распределяют роли в группе.
•Планируют работу
• Выбирают форму и способы
презентации предполагаемых
результатов
Осуществление деятельности (3 этап)
Учитель
• консультирует
• неявно контролирует
• дает новые знания, когда у учащихся
возникает в этом необходимость
• репетирует с учениками
предстоящую презентацию
результатов
Учащиеся
• работают активно и самостоятельно
каждый в соответствии со своей
ролью и сообща
• консультируются при необходимости
• добывают недостающие знания
• подготавливают презентацию
результатов
Презентация результатов (4 этап)
• обобщает и резюмирует полученные
результаты
• подводит итоги
• оценивает умение общаться,
слушать, обосновывать свое мнение,
толерантность
• акцентирует внимание на умение
работать в группе на общий результат
• демонстрируют понимание
проблемы, целей и задач
• показывают умение планировать и
осуществлять работу
• представляют найденный способ
решения проблемы
• проводят рефлексию деятельности и
результата,
• дают взаимооценку деятельности и
ее результативности
Оформление проектной папки
• Паспорт проекта
• Планы выполнения проекта
• Промежуточные отчеты группы
• Результаты исследований и анализа
• Записи всех идей, гипотез и решений
• Краткое описание всех проблем
• Эскизы, чертежи, наброски продукта
• Материалы к презентации (сценарий)
Участие и победы в школьной и районной
НПК «Я познаю мир»
Участие и победы в районной НПК «Шаг в будущее»
Участие в российском фестивале
исследовательских и творческих работ
учащихся «Портфолио»
Эволюция позиций участников
проектной деятельности
Субъектсубъектные
отношения-
Учитель
Субъект-объектные
отношения
Формы
образовательной
деятельности
Коллега,
наставник
Ученик
Коллега,
младший
товарищ
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
84
Размер файла
13 478 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа