close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация методики реализации «Развитие

код для вставкиСкачать
Ильиной Елены Викторовны,
учителя начальных классов
МОУ «СОШ № 4» г. Калуги
Школа – это мастерская, где
формируется мысль подрастающего
поколения. Надо крепко держать её в руках,
если не хочешь выпустить из рук будущее.
Анри Барбюс
Задачи:
Развить у детей представление о правильном питании и полезных
для здоровья продуктах питания;
Формировать полезные навыки и привычки;
Формировать ответственное отношение к своему здоровью;
Формировать представления о народных традициях, связанных
с питанием.
Здоровьесб
ерегающие
Современные образовательные
технологии:
Игровые
технологии
Групповые
технологии
Информацион
нокоммуникатив
ные
Метод
проблемного
обучения
Научной обоснованности подаваемого материала и
практической целесообразностью;
Возрастной адекватностью;
Необходимостью и достаточностью информации;
Последовательностью в развитии программы (части
1,2 и 3);
Вовлечение семьи в реализацию программы.
Для эффективности занятий следует учитывать возрастные особенности и
возможности учащихся. Игра является ведущей деятельностью 7-8 летних
детей, значит основой организации деятельности должны быть игровые
методы. Комбинация различных типов игр (сюжетно-ролевая, игра с
правилами, образно-ролевая игра) обеспечит интерес к процессу обучения.
Программа предполагает использование разнообразных
форм – чтение по ролям; ведение дневников; заполнение
таблиц; отгадывание ребусов, загадок, кроссвордов;
рисование на заданную тему; раскрашивание; составление
своих рассказов, сказок, загадок; подбор блюд меню и т.д.
В работе учитывала традиции русской кухни (блюда и правила питания)
пословицы, и поговорки, загадки,
сказки и песни (устное народное
творчество).
Детям, вступающим в новый этап своей жизни –
школьный, обязательно нужна ситуация успеха. Та
ситуация, при которой за ошибочное высказывание
нет отрицательных оценок. Деятельность, которая
приносит успех и удовлетворение, - двигатель
развития ребёнка.
•
•
•
Произвольность мыслительной деятельности (ум
ребёнка не должен быть ограничен рамками
предписанных действий, он должен быть гибким,
самостоятельным и творческим);
Рефлексия – это возможность оценки самим
учеником своих умений и достижений;
Внутренний план действий – это способность
младшего школьника к организации своей
деятельности,
способность
к
проявлению
самостоятельного мышления, связанного с умением
переходить от решения учебных задач к
ориентировке в проблемных ситуациях реальной
деятельности.
После прохождения темы «Овощи, ягоды и фрукты
– самые витаминные продукты» выпустили
классную книгу «Витаминную Азбуку»; в неё вошли
алфавитные страницы по каждому из знакомых и
не очень знакомых детям растении или их плодах.
Придумывали загадки об овощах, фруктах, ягодах и
зелени; подбирали пословицы и поговорки; искали
материал о витаминах и их воздействии на
организм
человека.
Получилась
красочная
рукотворная книга.
Несколько семей стали участниками
конкурса семейной фотографии «Я готовлю
для своей семьи». Йовенко Настя завоевала
3 место в городе.
Активно вовлекла в работу родителей. Практически
все родители моего класса сталкиваются с проблемами в
организации здорового питания детей (нежелание
завтракать перед школой, есть горячий завтрак – кашу,
привычка есть всухомятку, нежелание есть супы). Не все
родители
знакомы
с
основными
принципами
организации здорового питания детей. Поэтому
непосредственной работе с детьми предшествовала
работа с родителями на классном собрании в начале
учебного года. В данной беседе рассказала о программе,
её целях и задачах, её тематике.
Основная задача была – сделать родителей своими
союзниками. Главное заключается в том, чтобы ребёнок
чувствовал
заинтересованность
взрослых в
его
достижениях, ощущая поддержку и понимание,
внимание и доброту со стороны отца и матери.
Заполнив анкеты для родителей до изучения программы, были
выявлены основные аспекты в работе с учащимися.
Ответы
Да
Нет
Не знаю
Вопросы
1. Хороший ли аппетит у вашего
ребёнка?
12
13
2. Ест ли ваш ребёнок
разнообразную пищу?
10
18
3. Часто ли за столом прибегаете
к уговорам?
8
20
4. Соблюдает ли ваш ребёнок
правила гигиены питания?
15
4
5. Любит ли ваш ребёнок овощи,
фрукты, соки?
19
9
6. Завтракает ли ваш ребёнок?
15
13
3
не всегда-9
1. Какие темы на Ваш взгляд вызвали наибольший интерес у
Вашего ребёнка?
- Самые полезные продукты – 20 семей
- Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной – 24
- Как утолить жажду – 15
- Что надо есть, если хочешь быть сильнее – 10
2. Какие разделы, по-вашему, мнению были особенно
полезны и важны для изучения?
- О полезных продуктах – 25 родителей
- О гигиене и режиме питания – 20
- О пользе каш, овощей и фруктов – 22
3. Помогла ли вам программа решить проблемы с
организацией питания детей? – Да - 28 семей
Какие? – Пересмотрели режим питания, перестали
перекусывать между приёмами пищи,
меню стало более разнообразным, меньше пьём
газированную воду,
дети стали помогать закупать продукты и
помогать готовить
4. Изменилось ли отношение ребёнка к режиму, гигиене и
продуктам питания?
- Да – 26
- Нет – 2
Родители принимали участие в классных конкурсах:
«Лучший рецепт десерта», «Чистюля», «Горшочек
каши».
Не забывали в праздники
угощать (награждать) детей правильной здоровой
полезной для детского организма пищей. Вместе с
детьми посещали выставки и музеи (Дом мастеров,
Краеведческий
музей);
побывали
в
столовой
предприятия, на котором работает мама одного из
учеников класса.
Изучение поставленных проблем в курсе
программы «Разговор о правильном питании»
повлияло на изменения организации питания
детей в семье и школе; реальные изменения
произошли в поведении детей в отношении
собственного питания:
- стали соблюдать режим питания;
- повысилась осведомлённость детей о правилах
рационального питания;
- самостоятельно контролируют соблюдение
правил гигиены;
-отдают предпочтение наиболее полезным
продуктам для здоровья.
Вопросник на конец учебного года
Предлагаемые вопросы
1.
Что нужно делать, чтобы вырасти сильным, здоровым,
умным и красивым?
А) хорошо учиться;
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Выбор учащихся
-
Б) правильно питаться;
23
В) заниматься спортом.
5
К полезным продуктам относятся:
А) яйца, сосиски;
3
Б) газировка и торты;
2
В) молочные продукты.
Правильно питаться:
23
А) 2 раза в день;
4
Б) 4-5 раз в день;
20
В) 7 раз в день.
4
Какой приём пищи должен быть самым большим по
количеству, съедаемой пищи?
А) завтрак;
4
Б) ужин;
3
В) обед.
21
Чем лучше всего утолить жажду?
А) водой;
19
Б) молоком;
4
В) лимонадом.
Что полезно есть каждый день?
5
А) овощи и фрукты;
21
Б) сладости;
5
В) сыр, сметану.
Программа «Разговор о правильном питании»:
2
А) не изменила мои пристрастия в еде;
2
Б) изменила моё отношение к питанию.
26
Игнатова Л.Е.: Мы, участвуя в разработке программы о правильном питании,
стали питаться по- другому. Еда в нашей семье изменилась благодаря вашим
занятиям. Моему сыну больше стали нравиться полезные продукты, такие, как
овощные салаты, каши на завтрак. Мы благодарим Вас за заботу о нас и наших
детях.
Йовенко-Щербакова Л.В.: Яркая, красочная рабочая тетрадь с доступным текстом
и занимательными заданиями сразу увлекла нашего ребёнка. От урока к уроку всей
семьёй мы изучали содержание рабочей тетради «О правильном питании». Настя
стала проявлять интерес при выборе продуктов в магазине. Изменился рацион
питания всей семьи. О пользе и свойствах продуктов и блюд мы стали
задумываться чаще.
Пицулина Ю.В.: Благодаря курсу правильного питания мы решили всей семьёй,
что в меню нашего ежедневного питания должны входить такие продукты, как
творог, рыба, свежие овощи и фрукты. Мы принимаем пищу пять раз в день.
Программа помогла изменить отношение к собственному здоровью.
Серёжкина И.Н.: Сначала мы были удивлены, когда ребёнок после занятий в
школе стал критиковать систему питания в семье. Но потом, благодаря советам
сына, мы стали чаще есть каши, овощи и фрукты, отказались от чипсов, сухариков,
газированной воды, стали соблюдать режим питания. Программа дает
положительный эмоциональный настрой, создана ситуация успеха, т.к. каждый
ребёнок активно участвует в формировании рациона семьи.
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
15
Размер файла
12 332 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа