close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методическая модель

код для вставки
Педагог дополнительного образования занимает ключевую позицию в образовательном процессе: от его квалификации, личностных качеств и профессионализма зависит решение многих проблем. Нередко из-за недооценки проблемы повышения профессиональной компете
Педагог дополнительного образования занимает ключевую позицию в
образовательном процессе: от его квалификации, личностных качеств и
профессионализма зависит решение многих проблем. Нередко из-за
недооценки проблемы повышения профессиональной компетентности
педагогов тормозится процесс развития учреждения.
Поэтому задача методической службы состоит в создании таких
условий, в которых педагоги могли бы максимально реализовать свой
потенциал. Реальными возможностями для решения этой задачи в системе
образования обладает методическая служба учреждений дополнительного
образования.
Оказание педагогическим работникам методической помощи не всегда
бывает достаточным из-за отсутствия прочных связей между методическими
службами разных уровней: учреждение – район – город – республика.
Сегодня методическая служба оказалась в сложной ситуации: в течение
долгих лет она выступала как «транслятор» инструкций, приказов,
распоряжений, директив, методик, обеспечивая обязательный характер их
внедрения.
Поэтому структура методической службы оказалась перед
необходимостью реорганизации в соответствии с требованиями времени: в
период
интенсивной
инновационной,
опытно-экспериментальной
деятельности прежняя методическая служба не могла реагировать на быстро
изменяющуюся ситуацию в образовании. Во многих регионах начался поиск
приемлемой модели методической службы, способной строить методическую
деятельность по-новому.
Педагог дополнительного образования занимает ключевую позицию в
образовательном процессе: от его квалификации, личностных качеств и
профессионализма зависит решение многих проблем. Нередко из-за
недооценки проблемы повышения профессиональной компетентности
педагогов тормозится процесс развития учреждения.
Поэтому задача методической службы состоит в создании таких
условий, в которых педагоги могли бы максимально реализовать свой
потенциал. Реальными возможностями для решения этой задачи в системе
дополнительного образования обладает методическая служба.
В настоящее время в Центре сложилась и успешно функционирует
разноуровневая система методической службы. Произошли серьезные
изменения в деятельности и структуре методических служб, имеющих
сегодня разные цели, задачи, формы и направления деятельности.
1
(тьютерство)
Индивидуальное сопровождение педагога дополнительного образования
(заместитель директора по УМР, заведующий УМК, методисты)
МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
Наставничество
(мастер-классы, семинары)
Педагогический стаж
Аттестация
педагогических
свыше 5 лет
кадров
Методические недели
Постоянно действующие
методические объединения
по профилю
более 15 лет
до 3 лет
2
Конкурс профессионального мастерства «Педагог года»
Экспериментальная и инновационная деятельность
Педагогические советы
(аналитическое, информационное, организационно-методическое)
Педагогический стаж
Методическое сопровождение конкурсов
Педагогический стаж
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Направление деятельности
Аналитическая
Информационная
Организационнометодическая
Сформированность
компетентности
педагогических кадров
Цель
Формы организации
Оказание помощи педагогам
дополнительного образования,
обобщение и внедрение
передового педагогического
опыта, повышение
педагогической
компетентности
Результат
Повышение качества
образовательного процесса
3
Коллективное
(педагогический совет, сенимар)
Групповое
(методические объединения,
творческие мастерские)
Индивидуальное
(консультации, аттестация,
самообразование)
Реализация педагогических
условий эффективности
обучения
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях
науки, передового опыта и конкретном анализе затруднений педагога
дополнительного образования детей и молодёжи, система взаимосвязанных
мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение
мастерства педагогов.
Непрерывность профессионального образования педагогов является
необходимой предпосылкой развития его творческих способностей,
интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного
развития индивидуального педагогического опыта.
Рост профессионального мастерства и педагогической культуры идет
более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта
деятельности, если практический, индивидуальный опыт осмысливается и
соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в
педагогическом коллективе поддерживается и поощряется творческий
профессиональный поиск.
Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию
кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта,
а также созданию собственных методических разработок для обеспечения
образовательного процесса. Это особый вид педагогической и
исследовательской деятельности, как самих педагогов, так и методистов.
Обучение кадров непосредственно в стенах учреждения, несомненно,
отражается на всей деятельности педагогического коллектива. Она в
наибольшей степени, чем другие формы повышения квалификации,
способствует развитию педагогического коллектива, повышает его
ориентацию на достижение высоких результатов в образовательной и
инновационной деятельности, помогает выработке единых ценностных
ориентиров.
Таким образом, методическая служба учреждения дополнительного
образования является органической частью системы непрерывного
образования.
Цель методической службы: обеспечение профессионального развития
педагогических кадров, построение открытого пространства для развития,
самообразования, апробации инноваций.
Задачи:
 овладение педагогами навыков рефлексии собственной деятельности;
 обеспечить непрерывное профессиональное образование педагогов;
 совершенствование информационного обеспечения процесса;
 обеспечить своевременную переподготовку кадров;
 создать
механизм изучения
динамики становления и развития
профессиональной компетенции педагога дополнительного образования.
4
Основными направлениями методической деятельности являются:
1. Управление системой повышения квалификации.
2. Методическое сопровождение профессионального развития, процесса
самообразования через:
 инициативу;
 информирование;
 консультирование;
 координацию деятельности педагогов.
3. Поддержка функционирования педагогов в рамках профессиональных норм:
 обновление теоретических знаний и практических навыков решения
профессиональных задач в рамках направления деятельности отделов Центра
через обеспечение понимания предъявляемых требований в деятельности
педагога (нормативно – правовое обеспечение).
 накопление информационного ресурса:
 систематизация образовательных техник, приемов, методов;
 систематизация дидактического материала;
 конструирование дидактических и методических средств;
обеспечение доступности к информационным ресурсам
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Мастерство
Цель
5
Перспективы развития
учреждения образования
Кадровый потенциал
Деятельность администрации
учреждения образования
Индивидуальная
Коллективная
Деятельность педагога
дополнительного образования
С Т Р У К Т У Р А
Педагогический совет
Методическая сеть
Экспертный совет
Заместитель
директора по
УМР
Аттестационная
комиссия
Отделы Центра
СППС
МО
по направлениям
деятельности
Методический
кабинет
Педагоги дополнительного образования
Школа педагогического
мастерства
Школа молодого педагога
6
Содержание работы методической службы Центра носит комплексный
характер и включает 4 направления деятельности:
Педагогическая деятельность – это работа по оснащению педагогов теми
методами и средствами, которые помогают снять индивидуальные
затруднения, то есть трансляция одним педагогам технологически
оформленного опыта других.
Научная деятельность – это направление в деятельности методической
службы. Оно связано с необходимостью научного консультирования работы
педагогов.
Управленческая деятельность – это подготовка кадров, корректировка и
изменение содержания методов и форм работы с ними: организация
практикумов по информационным технологиям, методических выставок,
обеспечение нормативной документацией, педагогической и методической
литературой, дидактическими материалами и другими профессиональными
средствами.
Методическая служба оказывает реальную помощь в управлении
развитием образования: выявляет приоритеты, осваивает технологии
научного анализа, прогнозирования, координации, проектирования
образовательных услуг.
С целью реализации Программы развития единой образовательной
информационной среды и подготовки педагогических работников к
овладению современными информационными технологиями, организации
доступа к информационно-методическим ресурсам региона.
Информационная деятельность – информирование педагогов о тенденциях
развития и последних достижениях в области образования, публикация
информационно – методических материалов (буклеты, памятки),
ретрансляция передового опыта.
Главная цель деятельности методического совета – обеспечить
гибкость и
оперативность методической работы Центра, повышение квалификации
педагогических работников, формирование профессионально значимых
качеств педагога дополнительного образования рост их профессионального
мастерства.
Экспертный совет является в структуре методической службы
необходимым звеном. Эффективность его работы зависит от слаженности,
чёткости, реалистичности, грамотного анализа как исследуемых процессов,
так личности учащегося и педагога дополнительного образования.
В компетенцию экспертного совета входит оценка авторских и рабочих
программ, методических пособий и разработок педагогического коллектива,
разработка и реализация стратегических документов Центра, различных
инновационных проектов.
В структуру методической службы Центра входят 6 методических
объединений по направлениям деятельности:
7
- декоративно-прикладного творчества;
- производственно- техническая;
- радиоэлектроники;
- спортивно-техническая;
- современные технологии;
- отдел по работе с одарёнными детьми.
В практику работы методической службы Центра входит создание
временных творческих групп
методистов, педагогов дополнительного
образования, работающих над определённой проблемой.
Работа методических объединений проводится в соответствии с планом
работы.
Организационная
Аналитическая
Коррекционная
Планирующая (планирование и
разработка программ объединений по
интересам)
Функции модели методической службы
Разработка методической документации,
обеспечивающей инновационную, исследовательскую,
экспериментальную деятельность
Экспертная оценка
образовательной программы и внесение предложений по
перспективе развития методической службы
Контролирующая
(выполнение образовательных программ и их
соответствие типовым программам)
Принципы, на которых осуществлено обновление методической работы:
– научная и концептуальная обоснованность;
– стратегическая направленность (поиск и реализация новых инновационных
идей, комплексных исследований);
– прогностичность и активность (видение результатов инновационных
процессов, интересов и потребностей участников образовательного
процесса);
– ценностная и целевая направленность;
– системный подход (единая тематика, исходящая из целей и задач развития
учреждения дополнительного образования на данном этапе);
8
– личностно-ориентированный подход;
– ситуационный и оптимизационный подход;
– развитие и саморазвитие;
– поисковая, творческая, исследовательская направленность;
– методическая оснащённость;
– демократичность;
– консультативность.
МЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Методическая служба как фактор личностно-профессионального роста педагога
дополнительного образования
Научное и программно-методическое обеспечение творческой деятельности
педагогов дополнительного образования и учащихся
Основные направления и содержание методической модели
Диагностическая
деятельность
Научноисследовательская,
инновационная и
экспериментальная
деятельность
Обобщение и трансляция
педагогического опыта
Внедрение результатов
в образовательный
процесс
Организационнометодическая деятельность
Принципы методической модели
Научность
Интеграция всех
участников
образовательного
процесса
Индивидуальноличностный
подход
Стимулирование
творческого
роста педагогов
Формы методической работы: ресурсные центры, методические
объединения, творческие группы, экспертные группы
Ожидаемые результаты
(повышение эффективности обучения и воспитания)
9
Методическая служба Центра выполняет следующие функции:
– диагностическая;
– аналитическая;
– информационная;
– образовательная;
– проектировочная;
– исследовательская;
– экспертная;
– консультативная;
– координационная;
– организационная.
Исходя из перечисленных функций, осуществляет свою деятельность по
следующим направлениям:
– организационно-координационное;
– информационно-аналитическое;
– учебно-методическое сопровождение;
– научно-практическое;
– мотивационное обеспечение;
– информатизация системы образования.
10
Автор
maksim-maksimcov
Документ
Категория
Образование
Просмотров
5
Размер файла
39 Кб
Теги
методические, модель, методист
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа