close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Н123007Р app metod

код для вставкиСкачать
Методические рекомендации
к пособию
«Ступени к вершинам:
Тетрадь для тематического оценивания. 4 класс»
(автор А. А. Назаренко)
Тетрадь для проведения тематических тестовых и контрольных
работ по русскому и украинскому языкам, литературному чтению, математике, природоведению, по предмету «Я в мире» составлена в соответствии с программными требованиями по формированию у учащихся 4 класса необходимых компетенций. Эти компетенции формируются
на основе усвоения многокомпонентного содержания начального образования. Согласно методическим рекомендациям, которые касаются
контроля и оценки учебных достижений учащихся начальной школы,
выявление уровня знаний происходит в процессе контроля.
В разделе «Литературное чтение» содержатся тексты для чтения
вслух и молча, предназначенные для учащихся.
В разделах «Русский язык», «Українська мова» предлагаются
задания для аудирования, названия тем для составления диалогов
с предложенными речевыми ситуациями. Для проверки речевых способностей на уроках русского языка можно предложить детям составить рассказ по рисунку, ключевым словам, вводить элементы описания, например, описать самые простые явления, предметы по образцу
и данному плану, составить рассуждение по данному началу и ключевым словосочетаниям.
В разделе «Математика» для контрольной проверки знаний учащихся предложены тестовые и контрольные работы, размещенные
по темам курса.
Тематический контроль по предмету «Я в мире» осуществляется
дважды в семестр. Материал для проверки знаний учащихся по предметам, которые входят в этот курс, предоставлен в тетради.
Автор-составитель не считает предлагаемое издание совершенным, но надеется, что оно заинтересует учителей и поможет в подготовке и проведении контроля знаний учащихся.
МАТЕРИАЛ К РАЗДЕЛУ «аудирование»
Лось
Какой-то человек, уже в годах, шёл через зимний лес. Это был
лесник, который отправился в обход, чтобы осмотреть своё хозяйство.
Было начало марта, но весной ещё и не пахло. Слежавшийся снег поскрипывал под валенками, тугой морозец обжигал щёки.
Пожилой лесник обогнул группу молодых елей, вышел к заснеженной речке — и замер... Он увидел, что неподалёку на берегу лежит, упав на бок, большой рогатый лось, а ему в шею вцепился волк.
Наверное, упали они только что, а перед этим у них кипела борьба.
Оба — лось и волк — заметили человека, и потому на миг замерли, следя за ним. Тогда лесник поднял вверх дубовую палку и, угрожающе замахнувшись, пошёл вперёд. Волк ещё какой-то миг держался зубами за шею лося, затем отпустил её и стремглав бросился
на лесника. Не успел тот даже опустить палку волку на голову, как
волк тяжёлым ударом своего тела свалил его на снег и уже бы вцепился зубами, но леснику посчастливилось обеими руками ухватить
волка за шею.
Лесник старался сдавить шею зверя как можно сильнее, но волк
царапал его когтями, выкручивался. Это был сильный и хищный
зверь. Лесник чувствовал, что силы покидают его, что через минутудругую он уже не сможет бороться с напавшим зверем.
И вдруг из рук лесника что-то мгновенно вырвало волка. Оторопевший лесник поднялся, думая, что волк, наверное, снова бросится
на него, и увидел лося, который подскочил к волку, ударил его рогами
и снова подбросил вверх.
«Так вот кто меня спас,— подумал лесник.— Я вступился за него,
а он за меня».
А лось, который убил волка и таким образом отблагодарил лесника за своё спасение, быстро побежал вдоль берега и скоро скрылся
между деревьями. Лесник подобрал на снегу свою палку и, всё ещё
опасаясь, осторожно подошёл к волку. Тронул его палкой — мёртвый.
— Что же, серый, покушался ты на чужую жизнь — лишился своей.
Лесник взял волка за задние лапы и потянул домой. Волчья голова поворачивалась то в одну сторону, то в другую, словно ещё хотела
напугать кого-то в лесу своими оскаленными зубами.
А лесник посматривал между деревьями — не увидит ли бесстрашного лося, который спас ему жизнь.
Евгений Гуцало
Правильные ответы на вопросы к тексту: 1В; 2А; 3В; 4Г;
5Г; 6В.
2
Звоните, вам споют!
В воскресенье мы пили чай и слушали радио. В это время, радиослушатели в прямом эфире поздравляли своих друзей, родственников
и просили исполнить для этих прекрасных людей хорошие песни.
— Ещё один звонок! — ликующе провозгласил диктор.— Кого будем поздравлять?
Я ушам своим не поверил! Раздался голос моего одноклассника
Владьки:
— Это говорит Владислав Николаевич Гусев! Поздравляю Владимира Петровича Ручкина, ученика четвёртого класса «Б»! Он получил
отличную отметку по математике! Первую в этой четверти! И вообще
первую! Передайте для него лучшую песню!
— Замечательное поздравление! — восхитился диктор.— Мы присоединяемся к этим тёплым словам. А сейчас — «Дважды два — четыре»!
Заиграла музыка, а я чуть чаем не поперхнулся. Шутка ли —
в честь меня песню поют! Ведь Ручкин — это я! Да ещё и Владимир!
Да ещё и Петрович! И вообще, в четвёртом «Б» учусь! Всё совпадает!
Всё, кроме отличной отметки. В дневнике у меня красовалось нечто
прямо противоположное.
— Вовка! Неужели ты «отлично» получил?! — Мама выскочила
из-за стола и бросилась меня обнимать.— Я так мечтала об этом! Что
же ты молчал? А Владик-то — настоящий друг! Даже по радио поздравил! Я испеку что-нибудь вкусное! — Мама тут же замесила тесто и начала лепить пирожки. Я хотел крикнуть, что Владик всё врёт!
Но язык совершенно не поворачивался. Уж очень мама обрадовалась.
— Молодец, сынок! — замахал газетой папа.— Я сейчас сбегаю
за мороженым для всех нас! — Папа умчался как вихрь, а я кинулся
в комнату, к телефону.
Трубку снял Владик.
— Привет! — хихикает.— Радио слушал?
— Ты что, совсем очумел? — зашипел я.— Родители тут голову
потеряли из-за твоих шуток! Где я им «отлично» возьму?
— Как это где? — серьёзно ответил Владик.— Завтра в школе.
Приходи ко мне прямо сейчас уроки делать.
Скрипя зубами я отправился к Владику.
Целых два часа мы решали примеры, задачи. И всё это вместо
моего любимого триллера «Арбузы-людоеды»! Кошмар!
На следующий день на уроке математики Алевтина Васильевна
спросила:
— Кто хочет разобрать домашнее задание у доски?
Владик ткнул меня в бок. Я ойкнул и поднял руку.
3
Первый раз в жизни.
— Ручкин? — удивилась Алевтина Васильевна.— Что ж, милости
просим!
А потом. Потом случилось чудо. Я всё решил и объяснил правильно. И в моём дневнике заалела отличная отметка!
В воскресенье мы, как всегда, пили чай и слушали передачу «Звоните, вам споют». Вдруг радиоприёмник опять затараторил Владькиным голосом:
— Поздравляю Владимира Петровича Ручкина из четвёртого «Б»
с отличной отметкой по русскому языку!
Чего-о-о-о?! Только русского языка мне ещё не хватало! Я вздрогнул и с отчаянной надеждой посмотрел на маму — может, не расслышала. Но её глаза сияли.
— Какой же ты у меня умница! — счастливо улыбаясь, воскликнула мама.
По Марине Дружининой
Правильные ответы на вопросы к тексту: 1Г; 2В; 3Г; 4Б;
5В; 6В.
Лесной голосок
Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома,
в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья
на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу, под берёзами, по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие
синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.
Солнце и в небе, и на земле. И от этого становится так хорошо,
так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной.
И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!»
Кукушка! Я уже слышал её много раз, но никогда ещё не видал
даже на картинке. Какая она из себя? Мне почему-то она казалась
толстенькой, головастой, вроде совы. Но, может, она совсем не такая?
Побегу — погляжу.
Увы, это оказалось совсем не просто. Я — к ней на голос. А она
замолчит, и вот снова: «Ку-ку, ку-ку», но уже совсем в другом месте.
Как же её увидеть? Я остановился в раздумье. А может, она играет со мною в прятки? Она прячется, а я ищу. А давай-ка играть наоборот: теперь я спрячусь, а ты поищи.
4
Я залез в куст орешника и тоже кукукнул раз, другой. Кукушка
замолкла, может, ищет меня? Сижу молчу и я, у самого даже сердце
колотится от волнения. И вдруг где-то неподалёку: «Ку-ку, ку-ку!»
Я — молчок: поищи-ка лучше, не кричи на весь лес.
А она уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!»
Гляжу: через поляну летит какая-то птица, хвост длинный, сама
серая, только грудка в тёмных пестринках. Наверное, ястребёнок. Такой у нас во дворе за воробьями охотится. Подлетел к соседнему дереву, сел на сучок, пригнулся да как закричит: «Ку-ку, ку-ку!»
Кукушка! Вот так раз! Значит, она не на сову, а на ястребка похожа.
Я как кукукну ей из куста в ответ! С перепугу она чуть с дерева
не свалилась, сразу вниз с сучка метнулась, шмыг куда-то в лесную
чащу, только её я и видел.
Но мне и видеть её больше не надо. Вот я и разгадал лесную загадку, да к тому же и сам в первый раз заговорил с птицей на её родном языке.
Так звонкий лесной голосок кукушки открыл мне первую тайну
леса. И с тех пор вот уж полвека я брожу зимою и летом по глухим
нехоженым тропам и открываю всё новые и новые тайны. И нет конца
этим извилистым тропам, и нет конца тайнам родной природы.
Георгий Скребицкий
Правильные ответы на вопросы к тексту: 1В; 2Г; 3Б; 4А;
5В; 6Г.
Витя Малеев в школе и дома
(отрывок)
Я решил с самого начала взяться за учёбу и сразу засел повторять
таблицу умножения. Я выучил её так, что меня хоть разбуди ночью
и спроси, сколько будет семью семь или восемью девять, я без запинки отвечу.
Зато на другой день Ольга Николаевна вызвала меня и проверила,
как я выучил таблицу умножения.
— Вот видишь,— сказала она,— когда ты хочешь, то можешь
учиться как следует! Я ведь знаю, что у тебя способности есть.
Всё было бы хорошо, если б Ольга Николаевна спросила меня
только таблицу, но ей ещё захотелось, чтоб я задачу на доске решил.
Этим она, конечно, все дело испортила.
Я вышел к доске, и Ольга Николаевна продиктовала задачу про
каких-то плотников, которые строили дом. Я записал условие задачи
и стал думать. Задача попалась такая трудная, что я всё равно не ре5
шил бы её. Я только нарочно наморщил лоб, чтоб Ольга Николаевна
видела, будто я думаю, а сам стал украдкой поглядывать на ребят,
чтоб они подсказали мне. Но подсказывать тому, кто стоит у доски,
очень трудно, и все ребята молчали.
— Ну, как ты станешь решать задачу? — спросила Ольга Николаевна.— Какой будет первый вопрос?
Я только сильнее наморщил лоб и, повернувшись вполоборота
к ребятам, изо всех сил заморгал одним глазом. Ребята сообразили,
что моё дело плохо, и стали подсказывать.
— Тише, ребята, не подсказывайте! Я сама помогу ему, если
надо,— сказала Ольга Николаевна.
Она стала объяснять мне задачу. Я хотя ничего не понял, но всётаки решил на доске первый вопрос.
— Правильно,— сказала Ольга Николаевна.— Теперь какой будет
второй вопрос?
Ребята опять стали подсказывать.
— Тише! Мне ведь всё слышно, а вы только ему мешаете! — сказала Ольга Николаевна.
С помощью Ольги Николаевны и с подсказкой ребят, я решил наконец задачу.
— Теперь ты понял, как нужно решать такие задачи? — спросила
Ольга Николаевна.
— Понял,— ответил я.
На самом деле я ничего не понял, но мне стыдно было признаться, что я такой бестолковый. После урока говорю ребятам:
— Что же вы подсказываете так, что Ольга Николаевна все слышит? Потихоньку надо.
— Я и подсказывал тебе сначала потихоньку.
— Наверно, себе под нос шептал,— говорю я.
— Тебе и громко нехорошо, и тихо нехорошо! Не разберёшь, как
тебе надо!
— Самому надо соображать, а не слушать подсказку,— сказал
Ваня Пахомов.
— Я всё равно ничего в этих задачах не понимаю,— говорю я.
— Оттого и не понимаешь, что не хочешь соображать,— сказал
Глеб Скамейкин.— Надеешься на подсказку, а сам не учишься. Я никому больше подсказывать не буду. Надо, чтоб был порядок в классе,
а от этого один вред.
Тут ребята вмешались и стали спорить, нужно подсказывать или нет.
По Николаю Носову
Правильные ответы на вопросы к тексту: 1Б; 2В; 3В; 4В;
5Б; 6Г.
6
Ответы
Русский язык
І семестр
Контрольная работа № 1
1Б; 2В; 4А; 5Б.
Контрольная работа № 2
1Б; 2Б; 5А; 6В; 7А.
Контрольная работа № 3
1Б; 3В; 4А; 5В.
Контрольная работа № 4
1Б; 2Б; 3В; 6В.
ІІ семестр
Контрольная работа № 1
1В; 2Б; 3Б; 7В.
Контрольная работа № 2
1В; 2Б; 5В; 6Б.
Контрольная работа № 3
1В; 2А; 3Б; 7Б.
Контрольная работа № 4
1А; 2В; 5В; 7Г.
МАТЕРИАЛЫ К РАЗДЕЛУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Контрольная работа по литературному чтению
Сова
1В; 2Б; 3А; 4Г; 5В; 6В.
Матеріал до розділу «Аудіювання»
Вибач, будь ласка
Василь Котушкін удруге забував удома книжку, яку він узяв
«на день» у Семена Гришина, сусіда по парті.
— Знов забув? — мало не плачучи, запитав Семен.— Та ж мені сьогодні в бібліотеці, знаєш як влетить! Я ж слово дав її не затримувати!
— Завтра обов’язково принесу,— заспокоїв сусіда Василь.— Я нізащо більше її не забуду. Вибач, будь ласка...
7
Василько завжди був такий увічливий, так щиро вибачався,
що довго на нього сердитися ніхто не міг. Штовхне дівчинку в коридорі, та так, що вона мало не в сльози, і тут-таки прикладе руку
до серця:
— Вибач, будь ласка, випадково. Більше не буду!
Дівчинка шморгне носом, махне рукою і побіжить далі.
Почали діти помічати, що Василько дедалі частіше вимовляє:
«Вибач, будь ласка». То уроків не зробив, то комусь зошита зіпсував,
то товаришів підвів, то на урок запізнився. І щоразу:
— Вибач, будь ласка, я більше не буду!
— Треба Котушкіна терміново виправляти,— заявив староста
класу Сева Домаєв.
— А як він поводиться! — не витримав Семен Гришин.— Просто
якийсь увічливий хуліган!
— У мене ось яка буде пропозиція...— сказав Сева.
Наступного дня вже на першій перерві Семен Гришин, пробігаючи повз Котушкіна, добряче штурхонув його.
— Ти що? — оторопів Василь.
— Вибач, будь ласка,— приклав руку до серця Гришин.— Я більше не буду.
— Ну, гляди,— насварився Котушкін. І тут-таки ледь не звалився
з ніг від штурхана Севи.
— Здається, тебе зачепив? — запитав Сева невинним голосом.—
Вибач, будь ласка.
Так почалися Василеві поневіряння. Йому забули повернути зошита, хтось узяв щоденник, переплутав кашкети. І всі вибачалися
перед ним, присягалися, що більше ніколи не будуть, і... наступної
перерви все починалося спочатку. Повертаючись додому після уроків,
Василь спіткнувся об чиюсь ногу і полетів у кучугуру. Крізь сніг він
почув увічливе: «Вибач, будь ласка». А коли Котушкін виліз на тротуар, побачив, що його портфель висить на дереві і на ньому написано:
«Вибач, будь ласка».
За Борисом Приваловим
Правильні відповіді на запитання до тексту: 1А; 2В; 3Б;
4В; 5В; 6Б.
Загублені рукавички
Товаришів у мене багато. Але найбільше я дружу з Ігорем.
Яка в нас дружба — судіть з такої пригоди.
Коли похолодало і випав сніг, Ігореві, щоб не мерзли руки, купили зелені вовняні рукавички. М’якенькі і теплі-теплі. Я теж захотів
такі самі. Мама купила й мені.
8
Одного разу на великій перерві ми кидалися сніжками. Як подзвонили на урок, припинили гру, вбігли в клас, глянули, а в нас обох
немає по рукавичці. У мене — лівої, в Ігоря — правої. Наступної перерви майже всім класом шукали. Перерили в шкільному дворі геть
увесь сніг і не знайшли.
— Ну, де вона пропала? — сумував Ігор.— Тепер удома будуть
лаяти...
— І мене лаятимуть...— журився я.
Після того вже й учителів мало слухали на уроках. Усе думали про
загублені рукавички і про те, як пояснити вдома, де вони поділися.
«А що, як віддати Ігореві свою рукавичку? — раптом подумав
я.— У нього ж — права, у мене — ліва. Якраз і буде пара!..»
Але ж Ігор може ще й не взяти. Знаю його. Ні, якщо вже віддавати Ігореві свою рукавичку, то треба, щоб він про це не знав!..
Наприкінці останнього уроку засунув тихцем рукавичку в Ігорів
ранець. Ото здивується, як знайде! — тішився я.
Коли я вдома викладав на стіл із свого ранця книжки та зошити,
то разом з ними витяг і зелену вовняну рукавичку. Спершу подумав,
що ми з Ігорем переплутали ранці. Таке вже не раз було, бо вони однакові. Ні, зошити мої. Значить, не переплутали. А як же тоді в мій ранець потрапила ця рукавичка? Стривай, стривай, рукавичка ж із правої руки! Тепер все зрозуміло. Виявляється, Ігор теж хотів мене виручити і засунув у мій ранець свою рукавичку. От сміхота. Хапаю
рукавичку і мерщій до Ігоря. Тільки відчинив свої двері, відчиняються навпроти і його. Я тримаю в руці зелену вовняну рукавичку, і він
держить таку ж...
За Борисом Комаром
Правильні відповіді на запитання до тексту: 1В; 2В; 3В;
4А; 5Б; 6В.
Чарівний лелека
Жила на світі маленька дівчинка. Понад усе красуня полюбляла
дивитися на вечірнє небо і милуватися Місяцем. А ще дівчинка хотіла, щоб він до неї прийшов у гості.
Одного разу дівчинка вибігла з будиночка й почала кликати Місяця: «Я тебе запрошую, будь ласка, прилинь!» Раптом на небі одна
зірочка відокремилася й приземлилася у квітнику їхнього саду.
— Де ти? — допитувалася дівчинка, шукаючи небесну гостю.
Раптом вона побачила у траві маленьку пташечку. Красуня підняла
теплу грудочку й кинулася до хати.
— Матусю,— схвильовано мовила,— Місяць подарував мені пташеня.
9
Мама оглянула пташеня і сумно зітхнула:
— Бідненька, у неї зламане крильце.
Дівчинка зробила для пташки м’якеньке гніздечко і почала її доглядати. Через місяць пташка одужала і перетворилася на гарного білого лелеку, який подякував дівчинці і подарував їй маленьке зернятко чарівної квітки:
— Посади це зернятко, доглядай, дістанеш те, що захочеш. Дівчинка пішла в садок і посадила зернятко в землю. Вона пильно доглядала його.
У садку виросла золота квітка, усередині якої лежали прегарні
блискучі крила. Красуня взяла крила — і раптом побачила лелеку, враз
її ніжки відірвалися від землі, і вона злетіла високо в небо. Дівчинка
і лелека летіли довкола землі, і скрізь, де пролітали, дарували людям
радість і добро...
За Вірою Оберемок
Правильні відповіді на запитання до тексту: 1В; 2В; 3Б;
4Б; 5В; 6В.
Жайворонок
Розповідають, що, коли Див створив землю, він хотів скликати
всіх небесних богів, щоб ті помилувалися на справу його рук. Кликав, кликав їх Див знизу, навіть утомився, а вони все не чують. Тоді
підняв він камінчик і кинув його так високо, що докинув до самого неба. І у вишині камінчик раптом перетворився на маленьку сіру
пташку, яка дзвінко заспівала — і привернула увагу богів. Глянули
вони на землю — і захопилися справою рук Дива. Почали так голосно кричати від захоплення, що пташка каменем впала з висоти —
якщо б не крильця, розбилася б! З того часу жайворонок то злітає високо-високо, то різко опускається з пронизливим криком. Але там, у блакитній височині, він співає так солодко.
За народними повір’ями, на зиму жайворонок перетворюється
на мишу, а влітку приймає колишній вигляд. Зиму він проводить
у мишачій нірці, у полі під каменем, під грудкою землі. Усередині
зими перевертається на інший бік і спить до весни. А ще кажуть,
ніби він взимку знаходиться високо-високо в небі. Боги тримають
його в руках, тішать і пестять, поки не блисне перша блискавка
і не розкриються небеса, куди в цей час жайворонкам дозволено
буває зазирнути. Приліт жайворонків знаменує прихід весни. У народному календарі є свято, яке присвячене птахам — це Сороки
(Сорочини), або Жайворонки. Так називаються і обрядові коржики
у вигляді пташок, які печуть у цей день дітям, щоб вони, ходячи
вулицями, закликали птахів до вирію. Діти бігали з тим печивом
10
по селу, підкидали вгору, імітуючи пташиний політ, і викрикували
весняні заклики до птахів:
Із краю кураю пташок викликаю:
Летіть, жайворонки, до нашої сторонки,
Спішіть, ластів’ята, до нашої хати —
Весну зустрічати, зиму проводжати!
Діти вірили, що після таких закликів птахи і весна не забаряться.
А щоб пернатим друзям не було сутужно, залишали для них крихти
своїх коржиків, а іноді і цілих «жайворонків», повісивши їх на гілочки дерев.
Правильні відповіді на запитання до тексту: 1Б; 2Б; 3Б;
4А; 5В; 6В.
Тексти для читання мовчки
Правильні відповіді на запитання до тексту «Притча про
мудре зернятко»: 1Б; 2В; 3В; 4Б; 5Б; 6В.
Правильні відповіді на запитання до тексту «Пастушок
Івасик»: 1В; 2Б; 3А; 4В; 5Б; 6В.
відповіді
українська мова
І семестр
Тестова робота № 1
1Б; 2В; 3В; 4Б; 5В; 6Б.
Тестова робота № 2
1А; 2В; 3Б; 4Б; 5Б; 6А.
Тестова робота № 3
1В; 2Б; 3А; 4В; 5Б; 6В.
ІІ семестр
Тестова робота № 4
1В; 2В; 3А; 4В; 5Б; 6Б.
Тестова робота № 5
1Б; 2В; 3В; 4Б; 5В; 6Б.
Тестова робота № 6
1В; 2Б; 3В; 4А; 5А; 6Б.
11
МАТематика
І семестр
Тестовая работа № 1
Вариант І: 1В; 2Б; 5А; 7В; 8Б;
Вариант Іі: 1Б; 2В; 5В; 7А; 8В;
9Б.
9Б.
Тестовая работа № 2
Вариант І: 1Б; 3В; 4а; 5б; 6Б;
Вариант Іі: 1В; 3Б; 4а; 5б; 6В;
7В; 8б; 9Б.
7Б; 8В; 9В.
ІІ семестр
Тестовая работа № 3
Вариант І: 1б; 2в; 3в; 4б; 5в;
Вариант іІ: 1В; 2Б; 3В; 4В; 5в;
6Б; 7Б; 8б.
6В; 7В; 8б.
Тестовая работа № 4
Вариант І: 1Б; 2Б; 3в, б, в;
Вариант ІІ: 1Б; 2Б; 3б, в, в;
4в; 5Б; 6в; 7В; 8б.
4в; 5Б; 6в; 7Б; 8б.
Природоведение
і семестр
Контрольная работа № 1
Вариант І: 1Б; 2. Нептун; 3. Солнечную систему; 4. В результате
вращения Земли вокруг Солнца; 5Б; 6В; 8Б.
Вариант ІІ: 1Б; 2. Меркурий; 3. Космические тела, движущиеся
вокруг него;
4. В результате вращения Земли вокруг своей оси; 5В; 6В; 8В.
Контрольная работа № 2
Вариант І: 1Б; 2В; 3. Север, юг, запад, восток; 4. Ориентироваться на местности; 5Б; 6Б; 7. Планом местности; 8. Горы, равнины,
реки, моря, города.
Вариант ІІ: 1Б; 2А; 3. Юго-запад, северо-восток, северо-запад,
юго-восток;
4. Компас; 5В; 6А; 7. Географической картой; 8. Сады, леса, дороги, поля, здания.
12
Контрольная работа № 3
Вариант І: 1 — 1Б, 2В, 3А; 2. Африка, Австралия, Евразия, Антарктида;
3. Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый;
4. Австралия; 5. Евразия; 6. Евразия; 7. Северный Ледовитый океан;
8. Индийский океан.
Вариант ІІ: 1. Материк, полуостров, остров; 2. Антарктида, Северная Америка, Южная Америка; 3. Северный Ледовитый океан, Индийский, Атлантический, Тихий; 4. Африка; 5. Антарктида; 6. Антарктида; 7. Тихий океан; 8. Северный Ледовитый океан.
Контрольная работа № 4
Вариант І: 1В; 2. Пояса; 3Б; 5Б; 7В; 8. Имеют тёмную кожу, тёмные глаза, вьющиеся густые волосы.
Вариант ІІ: 1Б; 2. Зоны; 3В; 5В; 7Б; 8. Имеют длинные корни,
немало растений укрыто колючками или мелкими листьями.
Іі семестр
Контрольная работа № 5
Вариант І: 1В; 2Б; 3. Кенгуру, пингвины, коалы, утконосы; 4Б;
5В; 7А; 8Б.
Вариант ІІ: 1Б; 2А; 3. Скунс, колибри, медведь гризли, дикобраз; 4А; 5Б; 7В; 8Б.
Контрольная работа № 6
Вариант І: 1Б; 2. Индийского и Тихого; 3. Антарктида; 4Б;
6. Ехидна — Австралия; морской слон — Антарктида; кенгуру — Австралия; пингвин — Антарктида; 7. Да, да.
Вариант ІІ: 1В; 2. В Южном и Восточном полушариях; 3. Антарктиду; 4А; 6. Утконос — Австралия; тюлень — Антарктида; морской
леопард — Антарктида; коала — Австралия 7. Нет; да.
Контрольная работа № 7
Вариант І: 1. Евразия, в Северном и Восточном полушариях;
2 — 1В, 2А, 3Б; 3. Днепр, Дунай, Припять, Южный Буг; 5Б; 6. Белуга; 7. Водоросли — ракообразные — морской конёк.
Вариант ІІ: 1. Польша, Молдова, Венгрия, Белоруссия, Словакия, Румыния, Россия 2 — 1В, 2А, 3Б; 3. Свитязь, Ялпуг, Синевир,
Сиваш; 4. Карпаты, Крымские горы; 5Б; 6. Морской конёк; 7. Водоросли — рыбы — чайки.
Контрольная работа № 8
Вариант І: 1В; 2 — А, В, Г; 3Б; 5Б; 6 — Б, Г, Д, Ж; 7Б.
Вариант ІІ: 1Д; 2 — Б1, В2, А3; 3В; 5Б; 6 — Б, В, Д, Ж; 7В.
13
Я В МИРЕ
і семестр
Контрольная работа № 1
Вариант І: 1. Природы; 2А; 3. Жизнь прожить — не поле перейти. Где есть жизнь, там есть и надежда; 4. Всегда выполнять домашние задания, обязательно соблюдать режим дня, анализировать свои
поступки, много работать над собой, быть целеустремлённым, использовать свои позитивные черты характера; 6. Изобретательством.
Вариант ІІ: 1. Человек; 2Б; 3. Какие люди, такая и жизнь будет.
Мудрым никто не родился, а научился; 4. Настойчиво работать, интересоваться новостями в разных областях, развивать свои способности,
во время выполнения важных заданий быть собранным и сосредоточенным, уметь принимать правильное решение, иметь цель; 6. Изобретение.
Контрольная работа № 2
Вариант І: 1. Взаимопомощь, честность, объединение усилий,
взаимопонимание, терпение; 2. Без семьи нет счастья не земле. Уважай отца и мать, будет в жизни благодать. Вся семья вместе, так
и душа на месте; 3. Любезность, дружелюбие, настойчивость, справедливость, деликатность, доброжелательность; 4В; 5. Сказал — сделай.
Не уверен — не обещай. Ошибся — признай; 6В.
Вариант ІІ: 1. Зависть, недоверие, вражда, оскорбление, пренебрежение; 2. Человек без семьи, что дерево без корней. В дружной
семье и в холод тепло. Не нужен и клад, когда в семье лад; 3. Милосердие, приветливость, тактичность, скромность, доброта, доброжелательность; 4В; 5. Говори то, что думаешь. Не выдавай чужую тайну.
Не можешь сказать правду, объясни почему; 6В.
іІ семестр
Контрольная работа № 3
Вариант І: 1. В; 2. Гимн, герб, флаг; 3. А, В, Г; 4. Нарушают
права других людей; 6. В; 7. Софийский собор.
Вариант ІІ: 1. Б; 2. Гимн, герб, флаг; 3. А, В, Г; 4. Что следует
безусловно, непременно выполнять; 6. Б; 7. Києво-Печерская лавра.
Контрольная работа № 4
Вариант І: 1. На чужой сторонке и солнце не так светит. Где родимый край, там и под елью рай. Кто землю лелеет, того земля жа14
леет. На доброй земле что посеешь, то и уродится; 2. Харьков, Киев,
Одесса; 3Б; 4. Кузнец — с металлом, плотник — с деревом; 5. Щед­
рость, трудолюбие, доброжелательность; 7В.
Вариант ІІ: 1. Человек без родной земли, как соловей без гнезда.
Земелька чёрная, а белый хлеб родит. Землю родную грех обижать,
ведь она наша мать. Кто землю удобряет, тому и земля возвращает;
2. Из 24 областей и АР Крым; 3Б; 4. Бондарь — с деревом, оружейник — с металлом; 5. Трудолюбие, гостеприимность, добропорядочность, уважение к старшим; 7В.
15
Автор
Любовь
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
133 Кб
Теги
н123007р, metod, app
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа