close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РП ИСТОРИЯ 17-18

код для вставкиСкачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА «ГУМАНИТАРНЫХ, СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН И ФИЛОЛОГИИ»
УТВЕРЖДАЮ:
Первый проректор
_________________
«__»____________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
направления подготовки:
36.03.02 Зоотехния
35.03.04 Агрономия
35.03.05 Садоводство
Квалификация выпускника: академический бакалавр
Специальность: 36.05.01 Ветеринария
Квалификация выпускника: ветеринарный врач
Рекомендована кафедрой
«Гуманитарных, социальнополитических дисциплин и
филологии»
Протокол №_1_ от 01.09.2017 г.
Макеевка - 2017 год
Рабочая программа дисциплины «История» для студентов
направлений
подготовки: 36.05.01 Ветеринария, 36.03.02 Зоотехния, 35.03.04 Агрономия,
35.03.05 Садоводство, специальности: 36.05.01 Ветеринария.
„__1_” __сентября____ 2017 года _24_ с.
Разработчик: кандидат исторических наук, доцент Соболевская Н.В.
Рабочая программа утверждена на заседании ПМК кафедры «Гуманитарных,
социально-политических дисциплин и филологии»
Протокол № _1__ от “01_” 09______ 2017 года
Председатель ПМК ___________ (Соболевская Н.В.)
“_01” 09. 2017 года
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Гуманитарных,
социально-политических дисциплин и филологии»
Протокол № ___1_ от “_01” 09. 2017 года
Заведующий кафедрой «Гуманитарных, социально-политических дисциплин и
филологии»___________ (Губарь О.М.)
“01_” 09. 2017 года
ДОНАГРА, 2017 год
1. Общая информация о дисциплине
Наименование
показателей
Количество зачетных
единиц – 3
Описание учебной дисциплины
Область знаний,
Характеристика учебной
направление
дисциплины
подготовки,
очная форма
заочная форма
квалификационный
обучения
обучения
уровень
Направление
подготовки:
36.03.02 – Зоотехния
Специальность:
36.05.01 – Ветеринария
Нормативная дисциплина
Семестр
Общее количество часов
– 108
Недельных часов для
дневной формы обучения:
аудиторных – 3
самостоятельной работы
студента – 3
1-и
1-и
Лекции
квалификационный
уровень:
академический
бакалавр
специалист
36 ч.
8 ч.
Практические
18 ч.
Самостоятельная работа
54 ч.
100 ч.
Индивидуальные задания:
Вид контроля: экзамен
Наименование
показателей
Количество зачетных
единиц – 3
Описание учебной дисциплины
Область знаний,
Характеристика учебной
направление
дисциплины
подготовки,
очная форма
заочная форма
квалификационный
обучения
обучения
уровень
Направление
подготовки:
Нормативная дисциплина
35.03.04 – Агрономия
35.03.05 – Садоводство
Семестр
Общее количество часов
– 108
Недельных часов для
дневной формы обучения:
аудиторных – 3
самостоятельной работы
студента – 3
1-и
1-и
Лекции
квалификационный
уровень:
академический
бакалавр
30 ч.
8 ч.
Практические
16 ч.
Самостоятельная работа
62 ч.
100 ч.
Индивидуальные задания:
Вид контроля: экзамен
Область применения дисциплины
Дисциплина «История» является дисциплиной общенаучного цикла и
входит в перечень базовых дисциплин.
Дисциплина «История» базируется на компетенциях, приобретаемых в
результате изучения истории в общеобразовательной школе и является
основой для изучения дисциплин: «Философия», «Культурология».
«Политология».
Целью дисциплины «История» является формирование у студентов
системы знаний о основных закономерностей и особенностях исторического
процесса с акцентом на изучение истории Донбасса; введение в круг
исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной
деятельности; понимание гражданственности и патриотизма, как
преданности своей Родине, воспитание нравственности и толерантности;
выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической
информации.
Задачи изучения дисциплины:
 - изучение движущих сил и закономерностей исторического процесса;
 - изучение и выявление закономерностей и тенденций развития
человеческого общества в Донбассе;
 - изучение места человека в историческом процессе, политической
организации общества;
 - способность работы с разноплановыми источниками; способность к
эффективному поиску информации и критике источников;
 - воспитание гражданина и патриота, гармонически развитой личности
 - .умение логически мыслить, вести научные дискуссии.
Требования к результатам освоения дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Для студентов направления подготовки: 35.03.04- Агрономия
- способностью анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью изучать современную информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-1);
Для студентов направления подготовки: 35.03.05- Садоводство
- способностью анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2);
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью к анализу и критическому осмыслению отечественной и
зарубежной научно-технической информации в области садоводства (ПК-20);
Для студентов направления подготовки: 36.05.01- Ветеринария
- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала (ОК-3);
- способностью использовать основы философских знаний,
анализировать главные этапы и закономерности исторического развития для
осознания социальной значимости своей деятельности (ОК-4);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- способностью и готовностью осуществлять распространение и
популяризацию профессиональных знаний, воспитательную работу с
обучающимися, анализ состояния и динамики объектов деятельности (ПК23);
-способностью и готовностью осуществлять сбор научной
информации, подготовку обзоров, аннотаций, составление рефератов и
отчетов, библиографий, участвовать в научных дискуссиях и процедурах
защиты научных работ различного уровня, выступать с докладами и
сообщениями по тематике проводимых исследований, анализировать
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, разрабатывать
планы, программы и методики проведения научных исследований, проводить
научные исследования и эксперименты (ПК-25);
Для студентов направления подготовки: 36.03.02- Зоотехния
- способностью анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2);
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- способностью к организации работы коллектива исполнителей,
принятия управленческих решений в условиях различных мнений (ПК-13);
- готовностью к участию в проведении научных исследований,
обработке и анализу результатов исследований (ПК-22).
Результаты обучения
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:
знать:
- тенденции и закономерности исторического процесса;
- место человека в историческом процессе и политической организации
общества;
- основные этапы становления и развития человеческого общества на землях
Донбасса в контексте исторического процесса в России;
- ключевые события истории Донбасса в контексте исторического процесса.
уметь:
- логически мыслить, осмысливать процессы, события и явления,
происходившие в родном крае и мировом сообществе в их динамике и
взаимосвязи;
- пользоваться системными взглядами на мир и место человека в нем;
- руководствоваться принципами научной объективности, историзма;
- соотносить исторические процессы и отдельные факты;
- работать с учебной литературой и историческими источниками.
владеть:
- представлениями о ключевых событиях истории Донбасса, основанными
на принципе историзма;
- навыками анализа исторических источников;
- приемами ведения дискуссии и полемики.
Содержание учебного материала
Раздел І. Восточная Европа и территория
Донбасса с древности до начала ХХ века.
Тема 1.
Введение в курс. Восточная Европа в древности.
История как наука. Методологические принципы исторической науки.
Особенности исторических источников, классификация. Вспомогательные
исторические науки. Генеалогия, «Дерево Рода».
Этапы заселения Юго-Восточной Европы. Подонцовье и Северное
Приазовье в первобытную эпоху. Стоянки неандертальцев (Деркул,
Антоновка) и
кроманьонцев (Амвросиевка). Каменная могила.
Мариупольский
неолитический
могильник.
Расселение
в
восточноевропейских степях индоевропейских племен (Ш тыс. до н.э.).
Приазовье и Подонцовье
в античный период –
перекресток
миграционных путей. Великая степь: киммерийцы, скифы, сарматы.
Греческое присутствие в регионе. Памятники древней эпохи в нашем крае.
Макеевка на археологической карте Донбасса.
Тема 2.
Восточная Европа и территория нашего края в VI – ХIII вв.
Подонцовье и Приазовье в зоне влияние тюркских и аланского
государств. Образование Киевской Руси. Русь и Хазария. Печенеги, торки,
половцы в восточноевропейских степях. Борьба Руси с набегами кочевников
Х-ХІІ вв.
Подонцовье и Приазовье в ордынский период (XIII – первая половина
XIV вв.). Монголо-татарское нашествие. Битва на Калке. Образование
Золотой Орды. Распад Золотой Орды и его последствия.
Проникновение русичей на земли Подонцовья в XIV в.
Тема 3 .
Восточнославянские земли – объект литовско-польской экспансии.
Формирование централизованного Московского
государства и усиление юго-западных рубежей (XIV – XVI вв.).
Восточнославянские земли – объект литовско-польской экспансии
(середина XIV – начало XVI вв.). Переход донецких земель под контроль
Крымского ханства.
Феномен казачества в условиях
межэтнического
пограничья в
Подонцовье и Приазовье. Общее и отличительное в формировании донского
и запорожского казачества.
Формирование централизованного Московского государства и усиление
его юго-западных рубежей (XV – XVI вв.). От великого княжества – к
Московскому царству. Задачи укрепления юго-западных границ
Московского царства. Создание сторожевой службы по Северскому Донцу.
Святогорская и Бахмутская сторожи. «Святые горы» – первое постоянное
поселение на территории Донецкого края. Формирование буферной зоны на
юго-западных рубежах Московского царства. Приазовье и Подонцовье –
территория межэтнического, межрелигиозного, межкультурного пограничья
Тема 4.
Восточная Европа и Донецкий регион в преддверии нового времени
(середина XVI - XVII вв.)
Казачество в борьбе с польской агрессией. Освободительная война
украинского народа под предводительством Б.Хмельницкого. Массовое
стихийное переселение украинского населения в российско-украинское
пограничье – на Слобожанщину и в Подонцовье.
«Святые горы» – первое постоянное поселение на территории
Подонцовья. Основание монастыря. Поселения беглых и уходников в
Подонцовье. Азовское сидение 1637-1642 гг. Взятие Азова (1696 г.). Выход
России к Азовскому морю.
Создание Белгородской засечной черты. Ратные служилые государевы
люди (однодворцы). Начало организации соляных промыслов на Торе и
Бахмуте. Основание слободских городов. Административно-политическое и
социальное устройство края. Формирование Изюмского полка. Основание
городов Бахмута и Славянска. Увеличение зимовников запорожских казаков
по рекам Волчья, Кальмиус, Кривой Торец, Крынка.
Тема 5.
Россия и наш край в новое время (XVIII в.)
Россия в эпоху Петра I. Первый исторический документ об открытии
каменного угля в Донбассе - именной Указ Петра I от 7 декабря 1722 года.
Экспедиция Г.Капустина.
Поселение сербов (1729 г.). Образование Кальмиусской паланки (1734
г.). Возвращение в состав России северного побережья Азовского моря
(победа над турками, Белградский договор 1739 г.). Поселение сербов и
хорватов (1751 г.) и образование Славяносербии. Разграничение земель
Войска Донского и Запорожской Сечи (1746 год: по р. Кальмиус). Создание
Новороссийской губернии (1765 год). Ликвидация Запорожской Сечи (1775
г.) и образование Азовской губернии и трансформация уездов губернии (1778
г.). Начало становлення Донецкого басейна как нового экономического
района России (последняя четверть ХУШ века).Формирование земель
Новороссии. Присоединение к Российской империи
Северного
Причерноморья, Крыма и Приазовья. Переселенческая политика Екатерины
ІІ. Появление в Донецком регионе иностранцев-колонистов. Переселение
греков в Приазовье. Хозяйственное освоение Донбасса. Возникновение
новых городов.
Тема 6.
Российская империя и Донбасс в эпоху капиталистической
модернизации ХIХ века.
Кризис федализма в России (первая половина ХІХ века). Новое
административно-территориальное устройство края: Новороссийское
генерал-губернаторство, губернии, Область Войска Донского. «Положение
об управлении войском Донским» 1835 года. Образование Азовского
казацкого войска (1828г.) и переселение его на р. Кубань (1865 г.).
Вовлечение края во внутренний и европейский рынки империи. Развитие
городов. Зарождение промышленного производства. Активное изучение
полезных ископаемых региона. Начало добычи угля.
1861год: освобождение помещичьих и других категорий крестьян от
крепостной зависимости. Промышленный переворот. Джон Юз. Развитие
тяжелой промышленности, строительство железных дорог. Роль
иностранного капитала. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие
банковско-кредитной
системы.
Формирование
местной
предпринимательской элиты. Развитие местного самоуправления. Изменение
национального состава населения Донбасса. Рост численности городского
населения. Формирование рабочего класса и особенности его состава.
Положение рабочих. Развитие рабочего движения. Возникновение социалдемократических и других политических организаций
Тема 7.
Российская империя и Донбасс в начале ХХ вв.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже
XIX-XX вв. Завершение промышленного переворота. Административное
устройство и население Донецкого края в начале ХХ века. Развитие
промышленности Донбасса в начале ХХ ст. Русско- японская война 19041905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: и
Донбасс. Вооруженное восстание в Горловке. Промышленный подъем 1910-х
гг. Влияние столыпинской реформы на социально-экономическую жизнь
России и Донецкого края. Международный кризис 1914 года и вступление
России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных
действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Жизнь на фронте и в тылу.
Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Их имена помнят в нашем крае: А.И.Куинджи, Л. И.Лутугин, В.В.БервиФлеровський, Ф.В.Берви, В.С.Графф, А.И.Куприн, А.С.Серафимович,
Д.И.Менделеев, Б.Д.Гринченко, талантливое семейство Алчевских.
Раздел ІІ. Отечественная история ХХ – начала ХХI вв.
Тема 8.
Россия, Донбасс в годы русских революций и гражданской войны.
Донбасс на пути созидания (1917 – 1939 гг.).
Февральская буржуазная революция. Октябрьская революция в России.
Провозглашение Советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд
Советов и его декреты. Борьба за установление власти Советов в Донбассе.
Непризнание Центральной Радой большевистского правительства.
Провозглашение в Украине Советской власти. Центральная Рада .
Создание ДКСР. Артем (Ф.А. Сергеев). Деятельность органов власти
ДКСР: реформы автономного правительства. Первая Донецкая армия.
Донецко-Криворожская республика в тогдашних внешнеполитических
условиях. Историческая судьба самопровозглашенной республики.
Брестский мир, его последствия и его итоги. Падение Советской власти в
Украине. Гетман Скоропадский в Украине. Директория. Гражданская война и
иностранная интервенция. Махновское движение в Донбассе и на юге
Украины. Деникинский режим на территории Донбасса. Окончательное
утверждение советской власти в Украине. Итоги гражданской войны.
Изменения в административно-территориальном устройстве региона в
1918-1921 гг. Донецкая губерния. Донецкая Трудовая Армия (ДОНТА).
Донбасс в условиях военного коммунизма. Особенности введения НЭПа в
Донбассе. Образование СССР. Успехи, противоречия, кризисы НЭПа.
СССР и УССР в период сталинской модернизации. Особенности
модернизации в Донбассе. Индустриализация, ее источники и результаты.
Социалистическое соревнование. А.Стаханов, П. Ангелина, М. Мазай, П.
Кривонос. Создание новых отраслей промышленности. Коллективизация в
Донбассе. Трагедия села 1932-1933 годов.
Особенности политического режима в СССР. «Шахтинское дело». Дело
«Промпартии». Утверждение тоталитарного режима. Политические
репрессии в Донецком регионе. Успехи проведения культурной революции в
Донбассе. Особенности политики «украинизации» в Донецком регионе и её
итоги.
Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 19201930-х гг. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг.
Тема 9.
Вторая мировая и Великая Отечественные войны. Наш край в годы
Великой Отечественной войны и восстановления мирной жизни
(1939-1953гг.)
Советско-германский пакт о ненападении (пакт “Молотова Риббентропа”) и тайные протоколы к нему (23 августа 1939 г.). Расширение
территории СССР. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Причины
неудач Красной Армии летом и осенью1941г. Оборонительные сражения.
Оборона Донбасса от фашистских захватчиков. Битва за Москву. План
«Ост». Нацистский «новый порядок».
Организация оккупационной власти в Донбассе. Остарбайтеры.
Нацистские лагеря на территории края. Холокост в Донецкой области.
Присутствие ОУН в Донбассе. Развертывание советского партизанского
движения (С. Ковпак, А. Федоров, А. Сабуров). Особенности Движения
Сопротивления на территории Донбасса. «Молодая гвардия». Конференции
в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Сталинград, битва на Курской
дуге. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, освобождение территории
УССР, восстановление границы СССР. Берлинская операция. Депортации из
Крыма в восточные районы СССР татар, греков, армян. Капитуляция
нацистской Германии. Итоги Великой Отечественной войны. Участие СССР
в военных действиях против Японии. Итоги Второй мировой войны.
СССР и Донецкий регион в послевоенный период (1945-1953 гг.).
Восстановление народного хозяйства. Голод 1946-1947 гг. Отмена карточной
системы и денежная реформа. Изменения в административнотерриториальном
устройстве
Донецкого
региона.
Особенности
восстановления Донбасса. Гонка вооружений и ее влияние на СССР.
Складывание мировой социалистической системы. СЭВ. Идеологические
кампании конца 1940-х гг. Особенности процессов культурного развития
Донецкого края в послевоенный период.
Тема 10.
От реформ к стагнации и краху СССР. Донбасс в 1954 – 1991 гг.
Смерть И.Сталина. Донецкий регион в период «оттепели» (1953-1964 гг.)
Вхождение Крымской области в состав УССР. «Шестидесятники». Ростки
диссидентского движения в Донбассе. Новые явления в социальной сфере и
повседневной жизни периода. Отстранение Н.С. Хрущева от власти.
Л.И.Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг., причины их
неудач (реформа А.Н. Косыгина). Особенности экономического развития
Донецкого региона в середине 60-х - начале 80-х гг. ХХ в. Создание
Донецкого агропромышленного комплекса. Концепция «развитого
социализма». Конституция СССР 1977 года. Вызревание двойной морали в
обществе. Достижения и проблемы социальной сферы. Обострение
экологической и демографической ситуации.
Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и
правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Наука и
образование в СССР. Самиздат. Достижения и проблемы в культурном
развитии Донецкого региона.
Достижение военно-стратегического паритета СССР и США.
Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская
война и ее последствия. СССР и Донецкий регион в период в 1985-1991 гг.
Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. Переход к политике перестройки. Проблемы
и противоречия экономических процессов в Донбассе во второй половине 80х гг. ХХ в. Чернобыльская катастрофа 1986 года в Украине. Политика
«гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Съезды
народных депутатов СССР, РСФСР, УССР. Демократизация политической
жизни. Шахтерская забастовка в июле 1989 г. Роспуск СЭВ и ОВД. Вывод
войск из Афганистана. Завершение «холодной войны». Распад мировой
социалистической системы. «Парад суверенитетов». Подготовка нового
союзного договора. Декларация о государственном суверенитете РСФСР и
УССР.
Тема 11.
Донбасс в независимой Украине.
Провозглашение и строительство ДНР и ЛНР.
Подготовка нового союзного договора в 1990-1991гг. ГКЧП в Москве.
Референдум 1 декабря 1991 г. в Украине и его результаты в Донецком
регионе. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Образование СНГ.
Место Донбасса в экономике независимой Украины. Социальные
последствия рыночных реформ. Особенности формирования гражданского
общества в регионе на современном этапе. Проблемы и достижения в
развитии науки и культуры Донбасса в 1991-2014 гг. Роль Донецкого региона
в общественно-политической жизни Украины в 1991-2014 гг. Результаты
президентских и парламентских выборов в Донбассе. Роль и место Донецкой
региональной элиты в государственной политике Украины. Общественные
организации и движения. Донбасс в украинских «революциях».
Государственный переворот в Киеве (февраль 2014 года) и его социальнополитические последствия. Крымский кризис 2014 г. и «Русская весна».
Провозглашение ДНР и ЛНР. Вооруженный конфликт в Донбассе.
Русофобия как элемент общественно-политической жизни современной
Украины. Борьба республик Новороссии за независимость 2014-2016 гг.
Минские соглашения. Государственное строительство. Символика в ДНР.
Экономическое положение ДНР. Культура и образование в ДНР.
2. Содержание дисциплины
Тематический план изучения дисциплины
Для студентов направлений подготовки: 36.05.01 Ветеринария,
36.03.02 Зоотехния
Названия содержательных модулей и тем
Количество часов
очная форма
заочная форма
всего
в том числе
всего
в том числе
л
п лаб инд с. р.
л
п лаб инд
1
2
3
4 5 6 7
8
9
10 11
12
Раздел 1. Восточная Европа и территория Донбасса с древности до начала ХХ века
Тема 1. Введение в курс. Восточная
9
4
1
4
10
1
Европа в древности.
Тема 2. Восточная Европа и территория
7
2
1
4
10
1
нашего края в VI – ХIII вв.
Тема 3. Восточнославянские земли –
8
2
2
4
8
2
объект литовско-польской экспансии.
Формирование
централизованного
Московского государства и усиление
юго-западных рубежей (XIV – XVI вв.).
Тема 4. Восточная Европа, Донецкий
12
4
2
6
10
2
регион в преддверии Нового времени
(середина ХVI- ХVII вв.).
Тема 5. Россия и наш край в ХVIII в.
8
2
2
4
8
1
Тема 6. Российская империя и Донбасс в
12
4
2
6
10
2
эпоху капиталистической модернизации
ХIХ века.
Тема 7. Российская империя и Донбасс в
8
2
2
4
8
1
начале ХХв.
Итого
64
20 12
32
64
10
Раздел 2. Отечественная история ХХ – начала ХХI века
Тема 8. Россия, Донбасс в годы русских
12
4
2
6
10
2
революций и гражданской войны.
Донбасс на пути созидания (1917 – 1939
гг.).
Тема 9. Вторая мировая и Великая
10
4
2
4
12
2
Отечественные войны. Наш край в годы
Великой Отечественной войны и
восстановления мирной жизни (19391953гг.).
Тема 10. От реформ к стагнации и краху
13
4
1
8
10
2
СССР. Донбасс в 1953 – 1991 гг.
Тема 11. Донбасс в независимой Украине.
9
4
1
4
12
2
Провозглашение и строительство ДНР и
ЛНР.
Итого
44
16
6
22
44
8
Всего часов
108
36 18
54
108
18
Тематический план изучения дисциплины
Для студентов направлений подготовки:
35.03.04 Агрономия
35.03.05 Садоводство
С.р.
13
9
9
6
8
7
8
7
54
8
10
8
10
36
90
Названия содержательных модулей и тем
Количество часов
очная форма
заочная форма
всего
в том числе
всего
в том числе
л
п лаб инд с. р.
л
п лаб инд
1
2
3
4 5 6 7
8
9
10 11
12
Раздел 1. Восточная Европа и территория Донбасса с древности до начала ХХ века
Тема 1. Введение в курс. Восточная
9
2
1
6
10
1
Европа в древности
Тема 2. Восточная Европа и территория
7
2
1
4
10
1
нашего края в VI – ХIII вв.
Тема 3. Восточнославянские земли –
8
2
2
4
8
2
объект литовско-польской экспансии.
Формирование централизованного
Московского государства и усиление
юго-западных рубежей (XIV – XVI вв.).
Тема 4. Восточная Европа, Донецкий
12
2
2
8
10
2
регион в преддверии Нового времени
(середина ХVI- ХVII вв.).
Тема 5. Россия и наш край в ХVIII в.
8
2
2
4
8
1
Тема 6. Российская империя и Донбасс в
12
4
1
7
10
2
эпоху капиталистической модернизации
ХIХ века.
Тема 7. Российская империя и Донбасс в
8
2
1
5
8
1
начале ХХв.
Итого
64
16 10
38
64
10
Раздел 2. Отечественная история ХХ – начала ХХI века
Тема 8. Россия, Донбасс в годы русских
12
4
2
6
10
2
революций и гражданской войны.
Донбасс на пути созидания (1917 – 1939
гг.).
Тема 9. Вторая мировая и Великая
10
4
2
4
12
2
Отечественные войны. Наш край в годы
Великой Отечественной войны и
восстановления мирной жизни (19391953гг.).
Тема 10. От реформ к стагнации и краху
13
2
1
10
10
2
СССР. Донбасс в 1953 – 1991 гг.
Тема 11. Донбасс в независимой Украине.
9
4
1
4
12
2
Провозглашение и строительство ДНР и
ЛНР.
Итого
44
14
6
24
44
8
Всего часов
108
30 16
62
108
18
С.р.
13
9
9
6
8
7
9
8
54
8
10
10
10
36
90
Темы семинарских занятий и их содержание
Тема 1. Введение в курс. Восточная Европа в древности.
Вопросы для обсуждения.
1. История как наука. Основные группы исторических источников
(классификация)
2. Памятники древней эпохи в нашем крае.
3. Макеевка на археологической карте Донбасса..
Тема 2. Восточная Европа и территория нашего края в VI – ХIII вв.
Вопросы для обсуждения
1. Печенеги, торки, половцы в восточноевропейских степях
2. Предпосылки образования древнерусского государства
3..Общественный и государственный строй Древней Руси по письменным
источникам .
4. Наш край в ордынский период.
Тема 3. Восточнославянские земли – объект литовско-польской
экспансии. Формирование централизованного Московского
государства и усиление юго-западных рубежей (XIV – XVI вв.)
Вопросы для обсуждения.
1. . Формирование централизованного Московского государства и усиление
его юго-западных рубежей (XV – XVI вв.).
2.Феномен казачества в условиях пограничья в Подонцовье и Приазовье.
Общее и отличительное в формировании донского и запорожского
казачества.
3. Создание сторожевой службы по Северскому Донцу. «Святые Горы».
Тема 4. Восточная Европа, Донецкий регион в преддверии Нового
времени (середина ХVI- ХVII вв.).
Вопросы для обсуждения.
1. Царствование Алексея Михайловича.
2. Присоединение украинских земель к России.
3. Азовские походы русской армии и украинских казаков (1695-1696 гг.).
4. Основание городов Бахмута и Славянска.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема 5. Россия и наш край в XVIII в.
Вопросы для обсуждения.
Преобразования Петра I.
Разграничение земель Войска Донского и Запорожской Сечи (1746 год: по
р. Кальмиус).
Ликвидация Запорожской Сечи (1775 г.) и образование Азовской губернии
и трансформация уездов в губернии (1778 г.).
Роль Российского государства в становлении Донецкого бассейна как
нового экономического региона.
Формирование земель Новороссии.
Тема 6. Российская империя и Донбасс в эпоху капиталистической
модернизации ХIХ века.
Вопросы для обсуждения.
1. Отечественная война 1812 г.
2. Политика Николая I. Крымская война.
3. Промышленный переворот в Российской империи.
4. Реформы Александра II.
5. Донбасс во второй половине Х1Х века.
6. Деятельность Джона Юза в нашем крае.
7. Формирование многонационального рабочего класса. Положение рабочего
класса.
Тема 7. Российская империя и Донбасс в начале ХХ вв.
Вопросы для обсуждения.
1.Развитие промышленности Донбасса в начале ХХ ст. Синдикаты:
«Продамет», «Продвагон», «Продуголь».
2. Революция 1905-1907 гг.: и Донбасс.
3.Влияние столыпинской реформы на социально-экономическую жизнь
России и Донецкого края.
Тема 8. Россия, Донбасс в годы русских революций и гражданской
войны. Донбасс на пути созидания (1917 – 1939 гг.).
Вопросы для обсуждения.
1. Февральская и Октябрьская революции в России и Донбасс.
2. Гражданская война в России. Донецко-Криворожская республика.
3. Донбасс в годы нэпа.
4. Образование СССР.
5. Индустриализация и коллективизация в Донбассе.
6. Тоталитарный режим в СССР. Политические репрессии в Донецком
регионе.
Тема 9. Вторая мировая и Великая Отечественные войны. Наш край в
годы Великой Отечественной войны и восстановления мирной жизни.
(1939-1953гг.).
Вопросы для обсуждения.
1.Вторая мировая война: причины и основные события.
2.Донбасс в планах нацистского руководства.
3.Наш край в годы Великой Отечественной войны.
4.Освобождение нашего края в 1943 г.
5.Макеевка 1941-1945 гг.
6.СССР в послевоенные годы (1945-1953 гг.).
Тема 10. От реформ к стагнации и краху СССР: Донбасс в 1953 – 1991 гг.
Вопросы для обсуждения.
1.
Противоречивость хрущевских преобразований.
2.
Политика Л. И. Брежнева.
3.
4.
Горбачевская «перестройка» и распад СССР.
Наш край в 50-е – начале 90-х годов ХХ века.
Тема 11. Донбасс в независимой Украине. Провозглашение ДНР и ЛНР.
Вопросы для обсуждения.
1.
Создание СНГ.
2.
Роль Донецкого региона в общественно-политической жизни
и
социально-экономической жизни Украины в 1991-2014 гг.
3.
Государственный переворот в Украине в 2014 г. Провозглашение ДНР
и ЛНР.
4.
Первые шаги ДНР на пути государственного строительства.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студента является основным средством
овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных
учебных занятий, углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях
и семинарских занятиях, выработка навыков самостоятельного поиска
дополнительных знаний в процессе подготовки к семинарским занятиям,
модулей и является неотъемлемой составляющей процесса изучения учебной
дисциплины.
В процессе самостоятельной работы студенты должны завладеть
умениями и навыками:
 организации самостоятельной учебной деятельности;
 самостоятельной работы в библиотеке с каталогами;
 работы с учебной, учебно-методической, научной, научнопопулярной литературой;
 конспектирование исторических и историографических источников;
 работы со справочной литературой;
 проработка статистической информации.
Следует отметить, что успешное усвоение материала практического
задания нуждается в обстоятельной теоретической подготовке.
Важным элементом самостоятельной работы студентов является
подготовка творческого индивидуального задания. Индивидуальные занятия
проводятся с целью повышения уровня подготовки и раскрытия творческих
способностей студентов.
В частности, самостоятельная работа студентов очной и заочной форм
обучения состоит из самостоятельного изучения части программного
материала за определенными темами (вопросами) и в установленных
объемах часов.
№
п/п
1
2
3
Содержание
Количество
часов
Тема 1. Введение в курс. Восточная Европа в древности
4/9
Тема 2. Восточная Европа и территория нашего края в VI – ХIII
4/9
вв.
Тема 3. Восточнославянские земли – объект литовско4/6
польской экспансии. Формирование централизованного
Московского государства и усиление юго-западных рубежей
(XIV – XVI вв.).
Тема 4. Восточная Европа, Донецкий регион в преддверии
Нового времени (середина ХVI- ХVII вв.).
5 Россия и наш край в ХVIII в.
6 Тема 6. Российская империя и Донбасс в эпоху
капиталистической модернизации ХIХ века.
7 Тема 7. Российская империя и Донбасс в начале ХХв.
8 Тема 8. Россия, Донбасс в годы русских революций и
гражданской войны. Донбасс на пути созидания (1917 – 1939
гг.).
9 Тема 9. Вторая мировая и Великая Отечественные войны. Наш
край в годы Великой Отечественной войны и восстановления
мирной жизни (1939-1953гг.).
10 Тема 10. От реформ к стагнации и краху СССР. Донбасс в
1953 – 1991 гг.
11 Тема 11. Донбасс в независимой Украине. Провозглашение и
строительство ДНР и ЛНР.
ИТОГО
4
6/8
4/7
6/8
4/7
6/8
4/10
8/8
4/10
54/90
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ПО КУРСУ ИСТОРИИ
Изучение семейного архива, подготовка своего “Дерева рода”
В старину у славянских народов было правило: каждый должен знать
свой род до седьмого колена.
Научная генеалогия воссоздает схему родословной от предков. Мы, для
удобства, начнем схему с себя.
7 колен родства:
1-е – Я
2-е – Отец и мать
3-е – Два дедушки и две бабушки
4-е – Четыре прадеда и 4 прабабушки
5-е – Восемь прапрадедов и восемь прапрабабушек
6-е – 16 пращуров и 16 пращурок
7-е – 32 прапращура и 32 прапращурки
Итак, на дереве рода 32 ветви материнской и 32 – отцовские. Итого – 64.
Заметим, что в мифологии это число означает Вселенную.
Человека, который не знал своих предков, наши пращуры считали
безродным.
В древности считалось, что люди, которые не знали своей родословной,
не имели права на брак и семью, ибо отсутствие таких знаний обернется для
них большой бедой.
Поэтому с детства родители, дедушки, бабушки рассказывали детям,
внукам об их предках, изучали с ними “Дерево рода”.
Этапы создания Вашего “Дерева рода”:
- изучение фотографий и их отбор;
- изучение документов, которые хранятся родителями, дедушками,
бабушками, родственниками;
- их анализ, сбор данных для формирования биографии;
- написание автобиографии и рассказов о себе (желательно в мемуарном
жанре) на листах формата А-4;
- каждый рассказ о себе, как о родителях, и предках удостоверяется
подписью, указывается кто писал;
- готовится схема “Дерева рода”;
- подготовленные материалы вкладываются в файлы и папки;
- добавляются фотографии;
- собранные документы, грамоты, письма с фронта, и др. прилагаются к
“Древу рода”.
Студент готовит письменный отчет о выполнении индивидуального
задания, который сдается преподавателю. “Дерево рода” студента
становится, как правило, основой семейного архива
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендованная литература
Основная
1. Заичкин, И. А. Русская история : популярный очерк IX-середины XVIII
в. / И. А. Заичкин, И. Н. Почкаев. – М. : Мысль, 2007. – 797с.
2. Морозов, С.Д. История России. XX век : учебное пособие / С.Д.
Морозов. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 510 с.
3. Колодяжный, Н. Сборник статей по краеведению. / Н.Колодяжный –
Макеевка, 2005. – 382 с.
4. Корнилов, В. В. Донецко-Криворожская республика / В. В. Корнилов. –
Харьков : Фолио, 2011. – 603с.
5. Костомаров, Н. И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших
деятелей / Н. И. Костомаров. – М. : Мысль, 2008. – 616 с.
6. Степкин, В. П. История Донбасса в лицах / В. П. Степкин, С. В.
Третьяков. – Донецк, 2012. – 452с.
7. Хапланов, Н. В. Макеевка. История города (1690-1917). Книга 1. / Н.
В.Хапланов. – Донецк, 2006. – 284 с.
8. Хапланов, Н. В. Макеевка. История города (1917-1941). Книга 2. / Н.
В.Хапланов, Е. Н. Хапланова. – Донецк : ООО «ИПП «ПРОМІНЬ», –
2010. – 582 с.
9. Хапланов, Н. В. Макеевка. История города (1941-1989). Книга 3. / Н.
В.Хапланов, Е. Н. Хапланова. – Донецк, – 2012. – 362 с.
Дополнительная:
1. Арсланов, Р. А. История России с древнейших времен до начала ХХІ
века / Р. А. Арсланов – М.: Астрель, 2013. – 1019 с.
2. Зарипин, Р. В. История мира : иллюстрированный атлас / Р. В. Зарапин.
– Москва: АСТ, 2016. – 255, [1] с.: ил. – (Лента времени).
3. Калюжный, Д. В. Забытая история Московии / Д. В. Калюжный –
Москва: Академия, 2011. – 272 с.
4. Кацва, Л. А. История Отечества: справочник для старшеклассников и
поступающих в вузы / Л. А. Кацва. Под науч. Ред. В. Р. Лещинера. – М. :
АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. – 848 с.
5. Кузнецов, И. Н. История Отечества в таблицах и схемах / И. Н.
Кузнецов. – Изд. 4-е. – Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 187с.
6. Тимофеев, А. С. История в таблицах и схемах. Издание 2-е. – СПб :
ООО «Виктория плюс», 2013. – 112 с.
7. Трещеткина, И. Г. Всемирная история в таблицах и схемах. – СПб. :
ООО «Виктория плюс», 2012. – 80с.
8. Фортунатов, В. В. История: учебное пособие. Стандарт третьего
поколения. Для бакалавров. – СПб. : Питер, 2012. – 464с.: ил. –
9. Чубарьян, А. О. Всемирная история : В 6 т. / гл. ред. А. О. Чубарьян;
Ин-т всеобщ. Истории РАН. – М.: Наука. – 2011 – 898с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Интернет-ресурсы
Донецкая народная республика. Википедия. Режим доступа:
ru.wikipedia.org
История и хронология Майдана 2013-2014гг. Режим доступа:
konnekt.com.ua›forum/thread40.html
Луганская народная республика. Википедия. Режим доступа:
ru.wikipedia.org
Сайт городского головы Донецка. Режим доступа:
http://yandex.ua/=4.43480949262376
Создание ДНР и ее борьба за независимость. Режим доступа:
novorossik.ru›novorossia/sozdanie-dnr…ee-borba-za
Подвиг народа 1941-1945гг.
http://podvignaroda.mil.ru/?#id=34084690&tab=navDetailDocument
Контрольные вопросы для проверки усвоения курса
1.История как наука.
2. Предмет и задачи курса истории в вузе.
3. Исторические источники: их классификация.
4. Вспомогательные исторические науки.
5. Первобытные люди на территории современного Донбасса. Амвросиевское
костище.
Неолитическая
революция.
Мариупольский
могильник.
Древнеямная, катакомбная, срубная археологические культуры .
6..Кочевые народы на территории региона(киммерийцы, скифы, сарматы).
7.Античная цивилизация Северного Причерноморья (Херсонес, Ольвия,
Боспорское царство).
8. Происхождение славянских народов (венеды, анты, склавины).
9.Расселение восточных славян . «Повесть временных лет» о племенных
союзах восточных славян.
8.Образование Киевской Руси. Становление государственности (княжения
Олега и Игоря.)
9. Киевская Русь. Становление государственности (княжения Ольги,
Святослава).
10.Киевская Русь в период расцвета ( Владимир Великий).
11.Крещение Руси.
12.Киевская Русь в период расцвета (Ярослав Мудрый).
13. Письменные источники по истории Киевской Руси.
14.Земли Подонцовья и Приазовья и Киевская Русь (Русь и Хазарский
каганат).
15. Русь и печенеги, торки, половцы.
16.Хан Батый и Русь, Золотая Орда.
17. Формирование Московского государства. Святогорская и Бахмутская
сторожи.
18. «Святые горы»- первое постоянное поселение на территории Донецкого
края.
19. Формирование казачества. Создание Запорожской Сечи.
Д. Вишневецкий. Реестровое казачье войско.
20. Усиление положения казачества. Гетман П. Сагайдачный.
21. Причини, характер и движущие силы Освободительной войны середины
XVII в. Б.Хмельницкий.
22. Переяславская Рада. Мартовские статьи 1654г. Вхождение Войска
Запорожского с городами и местечками в Московию.
23 Совместная борьба запорожских и донских казаков с турецко-татарской
агрессией. Азовское сидение 1637-1642 гг Взятие Азова (1696 г.). Выход
России к Азовскому морю.
24. Заселение Подонцовья и Приазовья в XVII в. Создание Белгородской
засечной черты. Начало организации соляных промыслов на Торе и Бахмуте.
Основание слободских городов. Формирование Изюмского полка.
25. Заселение Подонцовья и Приазовья в XVII в Основание городов Бахмута
и Тора(Славянска).
26. Петр I и его время. Открытие залежей угля в крае.
27. Донецкий регион в новое время (XVIII в.) Образование Кальмиусской
паланки . Возвращение в состав России северного побережья Азовского моря
(победа над турками, Белградский договор ). Поселение сербов и хорватов (и
образование Славяносербии.
28. Административно-территориальное разграничение региона.
Разграничение земель Войска Донского и Запорожской Сечи. Создание
Новороссийской губернии .
29.Ликвидация Запорожской Сечи, образование Азовской губернии и
трансформация уездов губернии (1778 г.).
30. Присоединение к Российской империи Северного Причерноморья,
Крыма и Приазовья.Переселение греков в Приазовье.
31. Переселенческая политика Екатерины ІІ. Появление в Донецком
регионе
иностранцев-колонистов.
Многонациональный
и
многоконфессиональный состав населения края.
32. Ограничение Украинской автономии в конце XVIII ст. Ликвидация
Запорожской Сечи 1775 г. и казацкой автономии.
33. Пореформенная эпоха (вторая половина ХІХ в.).Освобождение
помещичьих и других категорий крестьян от крепостной зависимости.
Промышленный переворот.
34. Буржуазные реформы 60-70-х годов в России.
35.Джон Юз.
36.Развитие тяжелой промышленности, строительство железных дорог. Роль
иностранного капитала (1861-1900 гг.) в освоении Донбасса.
37.Формирование рабочего класса Донбасса и его положение (вторая
половина XIX ст.).
38. Донбасс в начале XX века (1900-1914 гг.).
39. Донбасс в 1905 году.
40. Первая мировая война и ее влияние на Донецкий регион. (1914-1918 гг.).
41. Свержение самодержавия в России. Развитие революции в Донбассе
(1917-1920 гг.).
42. Приход большевиков к власти в Донбассе (25-26 октября 1917
гг.).
Провозглашение советской власти в Донбассе.
43. Донбасс в годы гражданской войне: Красная гвардия (Армия) в борьбе с
украинскими государственными образованиями (УНР , Павла Скоропадского
и Директорией) и «белым» движением за власть Советов;
44.Н.И.Махно и влияние махновского движения .
45.Возникновение Донецко-Криворожской Советской Республики и ее
влияние на строительство Украинской рабоче-крестьянской республики.
Поддержка большевистской России.
46. Установление власти Директории. С. Петлюра.
47. Введение новой экономической политики в Донбассе. (1921-1928 гг.).
48. Образование СССР.
49. Переход к плановой экономике. Донецкий регион в годы первых
«пятилеток»: завоевания и просчеты. Итоги индустриализации региона.
50. Переход к ускоренной коллективизации. Голод 1932-1933 годов. Трагедия
села 1932-1933 годов
51. Осуществление политики «украинизации» в Донбассе..Политические
репрессии 30-х гг. в Донецком регионе.
52. А.Стаханов. Стахановское движение в Донбассе.
53. Переход к ускоренной коллективизации. Голод 1932-1933 годов.
Массовые репрессии и их жертвы.
54. Донбасс в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
Мобилизация людских, материальных и духовных сил населения Донбасса
для отпора врага.
55. Макеевка в 1941-1945гг.
56. Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные бои Красной
Армии на подступах к Донбассу. Эвакуация на восток специалистов,
материальных и культурных ценностей региона.
57. Оккупационный режим немецко-фашистских захватчиков. Расчленение
Украины.
58. «Новый режим» немецко-фашистских оккупантов в Донбассе.
59. Борьба советских партизан и подпольщиков с оккупантами. «Молодая
гвардия». Деятельность украинских националистов в Донбассе и крах их
планов.
60. Освобождение Донбасса от немецко-фашистских захватчиков.
61.
Великая Отечественная война в 1944-1945гг.
62. Начало восстановления разрушенного Великой Отечественной войной
народного хозяйства региона (1943-1945гг.)
63. Помощь советских республик Донбассу. Успехи в восстановлении
промышленного потенциала края в 1945-1950гг.).
64. Трудности восстановления колхозного села региона. Голод 1946-1947
годов в Донбассе.
65. Хрущевская «оттепель» и Донбасс.
66. Ускорение научно-технического прогресса (вторая половина 1950-х –
начало 1960-х годов). Создание экономического административного района и
Донецкого совнархоза.
67. Проявление застойных явлений в промышленном производстве Донбасса
(вторая половина 1970-х – первая половина 1980-х годов).
68. Попытки перейти от плановой к рыночной экономике в годы
«перестройки» (1985-1991 гг.). Экономический кризис.
69. Общественно-политическая жизнь в Донбассе. Проявления хрущевской
«оттепели».
70. Шестидесятники и диссиденты.
71. Рост общественно-политической активности в годы «перестройки»:
подъём рабочего и профсоюзного
движения, начало возрождения
многопартийности. Возрождение культуры национальных меньшинств.
72. Донбасс в независимой Украине (1991 год – начало ХХІ в.). Резкое
падение уровня жизни населения региона. Увеличение безработицы.
Углубление социального расслоения общества в начале XXI века.
73. Донбасс в независимой Украине (1991 год – начало ХХІ в.). Низкий
уровень государственной социальной защиты. Разрушение системы
здравоохранения. Обострение демографических проблем Донбасса.
74. Майдан в Киеве в 2014-2015гг. Подъем стихийного протеста в Донбассе
весной (март-апрель) 2014 года. Требования населения Донбасса.
75. Провозглашение Донецкой Народной Республики и Луганской Народной
Республики.
Критерии оценки знаний, умений, навыков
Критерии оценки формируются исходя из требований Положения об
организации учебного процесса в ГОУ ВПО «Донбасская аграрная академия»
Шкала оценивания: национальная и ECTS
Сумма
По государственной шкале
балов за
По шкале все виды
ECTS
учебной для экзамена, курсовой
для зачета
работы, практики
деятельно
сти
A
90-100
B
80-89
C
75-79
D
70-74
E
60-69
FX
35-59
F
0-34
Определение
отлично – отличное выполнение с
«Отлично» (5)
незначительным количеством
неточностей
хорошо – в целом правильно
выполненная работа с
незначительным количеством
ошибок (до 10%)
«Хорошо» (4)
хорошо – в целом правильно
выполненная работа с
зачтено
незначительным количеством
ошибок (до 15%)
удовлетворительно – неплохо, но
со значительным количеством
недостатков
«Удовлетворительно»
(3)
достаточно – выполнение
удовлетворяет минимальные
критерии
«Неудовлетворительно
неудовлетворительно – с
не зачтено с
возможностью
»
возможностью повторной
повторной сдачи
(2)
аттестации
неудовлетворительно – с
не зачтено с
«Неудовлетворительно
обязательным повторным
обязательным
повторным изучением
»
изучением дисциплины
дисциплины
(выставляется комиссией)
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для материально-технического обеспечения дисциплины используются:
лекционная аудитория, компьютерный класс, библиотека института.
Для обеспечения дисциплины необходимы:
1. Учебные пособия
2. Презентации лекций
3 Компьютерные демонстрации
4. Мультимедийное оборудование.
Технические и электронные средства обучения
и контроля знаний студентов
Компьютерное оборудование с лицензионным программным обеспечением.
Мультимедийное оборудование.
Свободно-распространяемое программное обеспечение.
Автор
ДонАгрА-З
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
34
Размер файла
345 Кб
Теги
история
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа