close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Карта урока

код для вставки
Технологическая карта интегрированного урока математики и информатики
Предметная область: математика и информатика
Учебная тема: « Решение экономических задач»
Возрастная категория учащихся: 9 класс
Планируемые результаты изучения учебной темы
Личностные
➢ формирование познавательных интересов, а так же мотивации на учебную
деятельность;
➢ осознание учениками смысла их деятельности на уроке;
➢ формирование навыков составления программы на языке Паскаль;
➢ развитие внимания, грамотности речи;
Метапредметные
➢ умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач;
➢ умение работать в паре, быть лидером; выполнять разные роли и обязанности;
➢ умение находить, анализировать, отбирать и структурировать необходимую
информацию;
➢ умение выдвигать, формулировать и обосновывать свою точку зрения на конкретную
ситуацию;
➢ умение рассуждать, планировать свою деятельность и анализировать результаты
выполненной работы;
Предметные
➢ знание:
 формул для вычисления простых и сложных процентов,
 структуры программы на Паскале
 знание основных алгоритмических структур и типов данных
➢ закрепление навыков работы на компьютере: запуск программы Паскаль, компиляция
программы, запуск на исполнение, корректировка написанной программы;
План урока
№
1.
Этап урока
(модуль)
Организационный
момент
Цель этапа (модуля)
Организация учащихся на урок
2. Мотивация
Пробуждение у учащихся
познавательного интереса к
теме
3. Входной контроль
Проверка знания формул
простых и сложных процентов.
Проверка правильности
решения задач
Применение ранее
4. полученных
навыков
Побудить взглянуть на
возможность составления
программ с практической
стороны
Проблемная
5.
ситуация
6. Рефлексия
Проверка умений применять
созданные программные
продукты для решения
поставленных задач
Осознание учениками смысла
их деятельности на уроке.
Выявление психологического
Содержание деятельности
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к
уроку.
Эмоциональный фон.
На экране 1 экономическая
задача. Учащимся
необходимо, отвечая на
наводящие вопросы,
сформулировать цели урока.
Учащимся необходимо:
1) вспомнить и записать в
оценочный лист две
формулы;
2) подставив исходные
данные, получить ответ
к поставленной задаче.
Выявление и обсуждение
необходимых данных для
составления программ
Написание программного
кода.
Получение искомого
результата с помощью
написанных программ.
Форма работы
Методы, приёмы
обучения
Время
(мин)
фронтальная
Словесный
2
фронтальная
Словесный
(обсуждение)
4
Индивидуальная
(взаимопроверка,
самопроверка)
Представление
задачи и её
решения одним из
учеников
7
Работа в паре
Частичнопоисковый
21
Решение 2 экономической
задачи с помощью ранее
написанных программ.
Работа в паре.
(самопроверка)
Частичнопоисковый
7
Оценка собственной работы
на уроке каждым учеником.
индивидуальная
Словесный
2
климата на уроке.
Домашнее задание
7. и подведение
итогов урока
Подведение итогов урока.
Выставление оценки за
работу на уроке по шкале.
Домашняя работа (задача
№3 на раздаточных листах)
фронтальная
Словесный
2
Описание учебных ситуаций
Описание учебной ситуации
«я работник банка»
Учитель:
- Представьте, что вы работник банка и к вам каждый день приходят
посетители. Не один и не два. И для каждого клиента у вас разные
условия кредитования. Что, вы будете пересчитывать им всё по этим
формулам на листочке?
- Действительно, ведь мы можем воспользоваться нашими знаниями
языка Паскаль. И попробовать себя в роли инженера программиста,
которому дали техническое задание – разработать программу для
банка.
- С вычисления каких процентов мы начнём?
- Хорошо. Итак, что же нам потребуется для написания первой
программы?
-
Ученик:
Есть специальные программы-калькуляторы.
Лучше составить программу, которая будет вычислять.
Мы можем воспользоваться Паскалем.
С первой формулы. С простых процентов.
Определить переменные и составить алгоритм, блоксхему задачи
Переменные: a,t,p,S
Выполняют работу в листах.
Определите, какой тип данных подойдёт каждой нашей
переменной.
Самопроверка по слайду
- А теперь напишите алгоритм (составьте блок-схему) задачи.
Выполняют работу в листах.
Самопроверка по слайду
- Замечательно, а теперь сразу давайте рассмотрим вторую
Выполняют работу в листах.
программу: восстановите блок-схему нашей будущей программы
Самопроверка по слайду
Определите, какие будут использоваться переменные и каких типы
Выполняют работу в листах.
данных
Самопроверка по слайду
- Если вы сомневаетесь, что считать недочётом в блок-схеме –
оставьте пока оценку этого блока – я пройду и просмотрю ваши
работы, пока вы быдете писать программы.
- Ну а теперь дерзайте – за компьютеры – и ТВОРИТЬ!!!
Задача учителя – стать консультантом.
-
Учащиеся рассаживаются за компьютеры по парам.
Автор
199   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
24 Кб
Теги
урок
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа