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Physical
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de 7276 M
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159 M
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de 820 ohms
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Molecule
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DES
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paral
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Disease
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Publication
_________________________________________________________________
Number FR2513841A1
Family ID 2003013
Probable Assignee Telex Comm Inc
Publication Year 1983
Title
_________________________________________________________________
FR Title APPAREIL AUDITIF DE LABORATOIRE PEDAGOGIQUE
Abstract
_________________________________________________________________
L'INVENTION CONCERNE UN APPAREIL AUDITIF DE LABORATOIRE PEDAGOGIQUE.
CET APPAREIL COMPREND UN EMETTEUR PORTATIF D'ENSEIGNANT 20 COMPORTANT
UN ELEMENT DESTINE A EMETTRE UN SIGNAL PORTEUR A HAUTE FREQUENCE A
L'INTERIEUR D'UN CADRE D'ENSEIGNEMENT, AU MOINS UN RECEPTEUR PORTATIF
D'ETUDIANT 30 DESTINE A FONCTIONNER DANS CE CADRE ET COMPORTANT UN
ELEMENT DE TELEMESURE CONCU POUR EMETTRE UN SIGNAL REPRESENTANT L'ETAT
DE FONCTIONNEMENT DE CE RECEPTEUR 30, DE TELLE SORTE QUE L'ENSEIGNANT
21 PUISSE ETRE AVERTI DE L'APTITUDE DE L'ETUDIANT 31 A RECEVOIR DES
COMMUNICATIONS D'INSTRUCTION.
L'INVENTION EST UTILISEE POUR ENSEIGNER DES PERSONNES SOUFFRANT DE
DEFICIENCES AUDITIVES IMPORTANTES.
Description
_________________________________________________________________
La presente invention concerne un appareil auditif de laboratoire
pedagogique et, plus particu- lierement, elle a trait a des
laboratoires pedagogi- ques appartenant a la classe dans laquelle tant
l'en- seignant que les etudiants sont ambulants et dans la- quelle
diverses situations d'apprentissage sont pre- vues dans le cadre
d'utilisation d'un laboratoire pedagogique Dans un type de systeme,
des etudiants presentant des deficiences d'audition importantes,
peuvent recevoir des communications par l'interme- diaire de
recepteurs de radio portatifs qui sont spe- cifiquement alimentes par
batterie L'enseignant est equipe de la meme maniere d'un emetteur
alimente par batterie Dans le cadre d'utilisation de cette clas- se de
laboratoires pedagogiques, l'enseignant doit etre informe de
l'integrite du systeme de communica- tions, etant donne qu'il ne peut
toujours savoir, d'apres les reactions des etudiants a une instruction
d'apprentissage, si celle-ci a ete recue ou non.
Dans le cadre d'utilisation d'un laboratoire pedagogique auditif
specifique de la technique ante- rieure dont la Demanderesse a
connaissance, un ensei- gnant est equipe d'un microphone radio qui
assure la transmission a un transpondeur, lequel retransmet les
matieres d'enseignement a des recepteurs radio d'etu- diants pouvant
egalement faire office d'appareils de correction auditive Avec ce
systeme, l'enseignant n'avait aucun moyen de connaitre l'etat de
fonctionne- ment des instruments dont disposaient les etudiants et,
par consequent, il n'etait pas a meme d'interpre- ter pleinement la
reaction de ces derniers a un ensem- ble donne d'instructions.
Dans l'appareil de laboratoire pedagogique de la presente invention,
on prevoit un element de tele- mesure destine a informer l'enseignant
de l'integrite du systeme en ce qui concerne l'etat ou la capacite de
l'etudiant de recevoir des communications Dans une forme de
realisation de la presente invention, on utilise un element visuel de
telemesure pour four-
S nir, a l'enseignant, une indication concernant l'inte- grite
operatoire d'un systeme de communications a hau- te frequence et/ou
l'etat de fonctionnement d'une ali- mentation par batteries pour des
instruments de re- ception portatifs destines aux etudiants D'autres
types d'elements de telemesure peuvent egalement etre mis en oeuvre
pour avertir l'enseignant de divers de- fauts de fonctionnement
pouvant survenir dans un eys- teme de communications, ainsi que pour
surveiller l'integrite de l'etat de fonctionnement a n'importe quel
moment donne du programme.
Dans un systeme de ce type, une lampe de si- gnalisation est prevue
sur un recepteur portatif d'etudiant en vue de fournir une indication
visuelle de l'etat de fonctionnement des elements recepteurs a haute
frequence de l'instrument de l'etudiant en detec- tant la reception
prolongee du signal radio pertinent provenant de l'emetteur de
l'enseignant et en reagis- sant a une condition provoquant
l'extinction d'un in- dicateur de derangement a diode
electroluminescente.
Ces differents objets de la presente inven- tion, ainsi que d'autres
apparaitront a la lecture de la description et des revendications
ci-apres, en se referant aux dessins annexes dans lesquels: la figure
1 est une vue en plan par le dessus d'un cadre d'utilisation d'un
laboratoire pedagogique auditif; la figure 2 est une vue partielle de
face d'une enseignante pour le laboratoire; la figure 3 est une vue
partielle de face d'un etudiant du laboratoire; et la figure 4 est un
schema fonctionnel et de montage d'un systeme de communications
destine a etre utilise dans le laboratoire t En se referant aux
figures 1, 2 et 3, une personne enseignante est designee d'une maniere
gene- rale par le chiffre de reference 21 et un etudiant est designe
d'une maniere generale par le chiffre de reference 31 Dans la forme de
realisation illustree, un emetteur a modulation de frequence 20
comportant une antenne 22 est supporte autour du cou de la per- sonne
enseignante 21 au moyen d'une Lavalliere ou ana- logues De la meme
maniere, un appareil de correction auditive et recepteur radio a
modulation de frequence combine (designe d'une maniere generale par le
chiffre de reference 30) est porte par un etudiant 31 Dans la forme de
realisation illustree, le recepteur 30 com- prend un ecouteur 32
raccorde, via un cable 33, a un recepteur d'etudiant 30, un indicateur
a diode electro- luminescente sans modulation de frequence 34, un
indi- cateur de batterie faible 19, ainsi qu'une antenne 35
specifiquement incorporee dans le cable 33 Le recep- teur 30 peut etre
suppporte sur le corps d'un etudiant par un moyen approprie tel qu'un
harnais, une attache de ceinture, une Lavalliere ou analogues -
Comme on peut s'en rendre compte, dans le ca- dre d'utilisation du
laboratoire illustre en figure 1, l'enseignant, ainsi que plusieurs
etudiants sont spe- cifiquement ambulants et peuvent intervenir dans
l'une ou l'autre des diverses activites d'apprentissage en differents
endroits repartis dans toute la zone de tra- vail Dans une certaine
mesure determinee par les de- ficiences d'audition des etudiants
individuels, les recepteurs d'etudiants 30 peuvent fonctionner a la
ma- niere d'instruments de correction auditive a grande puissance ou,
comme c'est specifiquement le cas, faire partie d'un systeme de
communications a modulation de frequence Un systeme a modulation de
frequence qui a ete utilise dans des systemes operationnels mettant en
application les principes de la presente invention, peut fonctionner
dans le spectre de fre- quences attribue par la Commission Federale
des Com- munications du gouvernement des Etats-Unis d'Amerique dans la
bande de 7276 M Hz, et l'emetteur comprend un microphone approprie
(non represente), ainsi qu'une antenne 22 destinee a propager le
signal a modulation de frequence dans le cadre d'utilisation du
laboratoi- re. Les recepteurs d'etudiants 30 comprennent un circuit de
traitement a-modulation de frequence des- tine a convertir les signaux
recus en un signal sonore qui est ensuite applique aux organes de
Vouie des etudiants, specifiquement via un recepteur 32 Ce re- cepteur
32 peut egalement etre excite au depart d'un appareil de correction
auditive a grande puissance dispose interieurement (non represente),
d'une source d'enregistrement de matieres de programme acoustique ou
de n'importe quel autre milieu de programme d'ap- prentissage Tant
l'emetteur que les recepteurs sont specifiquement alimentes par
batterie.
On se referera a present a la figure 4 dans le coin inferieur gauche
de laquelle sont illustres un emetteur d'enseignant 20 et son antenne
22, un re- cepteur d'etudiant 30 etant contenu dans la partie restante
du dessin telle qu'elle est delimitee par une ligne en traits
discontinus.
Ce recepteur 30 comprend une extremite avant de reception 36 raccordee
a une antenne 35, et il ren- ferme un circuit et un
appareillage-appropries pour convertir tout signal a modulation de
frequence capte en une frequence intermediaire plus basse specifique-
ment appelee premiere frequence intermediaire, qui sera soumise a un
traitement complementaire de la ma- niere decrite ci-apres L'extremite
avant 36 peut etre excitee a partir d'une source d'energie appro-
priee (non representee) sous forme d'une batterie ou analogues.
Une microplaquette de circuit integre a fre- quence intermediaire et a
faible puissance est delimi- tee par une ligne en traits discontinus
designee par le chiffre de reference 37.
Ce circuit integre 37 comprend une borne de sortie 9, une borne
d'entree de filtre 10, une borne de sortie de filtre 11, une borne
d'entree de declen- chement 12, une borne d'entree d'amortissement 14,
une borne de mise a la masse 15, ainsi qu'une borne d'en- tree 16
raccordee a la sortie de l'extremite avant de reception 36 via un
conducteur 18 Le circuit in- tegre 37 comprend egalement un
amplificateur a fil- trage actif 38 raccorde entre les bornes 10 et
11, ainsi qu'un amplificateur de declenchement 39 raccorde entre la
borne 12 et une borne 41 d'un commutateur 40.
La borne de sortie 9 du circuit integre 37 est raccordee a un
recepteur 32 via un conducteur 45, une borne 46, une resistance 47, un
conducteur 48, une borne 49, un amplificateur de reception a basse
fre- quence 44 et un conducteur 33 La borne 49 est rac- cordee a la
masse via un condensateur 50 La borne 9 du circuit integre 37 est
egalement raccordee a la borne d'entree de filtre 10 via le conducteur
45, la borne 46, un condensateur 51, une resistance 52, une borne 53,
un condensateur 54 et une borne 55 Une resistance 56 est raccordee
entre les bornes de filtre et 11 du circuit integre 37 via une borne
57 et un conducteur 62 Un condensateur 61 est raccorde entre les
bornes 53 et 57 via un conducteur 58 et une borne
59, laquelle est raccordee a la masse via une resis- tance 60 La borne
de sortie de filtre 11 du circuit integre 37 est raccordee a la borne
de declenchement 12 via le conducteur 62, la borne 57, un conducteur
63, une borne 64, une diode 77, une borne 66 et un conducteur 65 La
diode 77 est raccordee en serie avec une diode 76, ainsi qu'a la masse
via des bornes 72 et 75, ainsi qu'un condensateur 74 avec lequel est
raccordee en parallele une resistance 73; un condensa- teur 69 et une
resistance 68 sont raccordes en paral- lele aux bornes des diodes 77
et 76, tandis que la borne 75 est raccordee a une source de potentiel
posi- tif (borne 84) via la borne 72, une borne 71, un con- ducteur
70, une resistance 81 et une borne 83 La borne de commutateur
d'amortissement 14 du circuit in- tegre 37 est raccordee a la borne 49
via un conduc- teur 80, une borne 79 et un conducteur 78 La borne
d'amortissement 14 du circuit integre 37 est raccordee au contact fixe
42 du commutateur 40, tandis que la borne de mise a la masse 15 du
circuit integre 37 est raccordee au contact mobile 43 de ce
commutateur 40.
Comme illustre dans la partie superieure droite de la figure 4, deux
transistors 88 et 95 sont raccordes pour commander l'excitation d'une
diode elec- troluminescente 34 La base 89 du transistor 88 est
raccordee a la borne 83 via une resistance 87, une borne 86 et une
resistance 85; le collecteur 91 du transistor 88 est raccorde a la
borne positive 84 via une resistance 93, tandis que l'emetteur 90 est
rac- corde a la masse La base 96 du transistor 95 est raccordee au
collecteur 91 du transistor 88 via un conducteur 94 et une borne 92;
le collecteur 98 du transistor 95 est raccorde a une source de
potentiel positif (borne 101) via une resistance 100 et la diode
electroluminescente 34, tandis que l'emetteur 97 est raccorde a la
masse via un conducteur 99 La borne
86 situee entre les resistances 85 et 87 est raccor- dee a la borne 14
du circuit integre 37 via la borne
79 et le conducteur 80.
Le tableau ci-apres donne les valeurs des composants pertinents pour
la forme de realisation illustree en figure 4.
Chiffre de reference 4 56 73 85 et 95
100
Composant
Circuit integre type semi- conducteur cherry CS 188 et diode
electroluminescente type Litronix LD 36 C Diode electroluminescente
Litronix LD 32-2 Circuit integre Motorola P/N type MC 3357 Resistance
de 10 Kohms Condensateur de 0,001 p F Condensateur de 0,0047/u F
Resistancede 5,6 Kohms Condensateur de 120 p F Resistance de 180 Kohms
Resistance de 2,7 Kohms Condensateur de 120 p F Resistance de 100
Kohms Condensateur de 10/u F Resistance de 22 kohms Condensateur de
l,0 F Diode type IN 4148 Diode type IN 4148 Resistance de 39 Kohms
Resistance de 100 Kohms Resistance de 100 Kohms Paire de transistors
type
SGS L 159 M 3
Resistance de 56 Kohms Resistance de 820 ohms
On peut supposer qu'un ou plusieurs ensei- gnants, ainsi que plusieurs
etudiants sont presents dans un cadre d'utilisation de laboratoire
comme il- lustre en figure 1; on peut egalement supposer que les
enseignants sont en possession d'un emetteur 20 dont ils ont le
controle et que chacun des etudiants est de la meme maniere en
possession d'un recepteur 30 dont il a egalement le controle Les
instruments sont prevus pour etre prets a fonctionner avec les
elements de transmission et de reception excites par les batteries
dans chacune des unites Un signal vi- suel de telemesure destine a
indiquer une batterie fai- ble peut etre present dans un ou plusieurs
des instru- ments et l'enseignant est a meme de discerner cette
defaillance et d'y remedier avant de poursuivre un programme
d'enseignement En supposant a nouveau que toutes les unites portatives
sont dans un etat opera- tionnel, l'enseignant continue a communiquer
avec les etudiants par l'intermediaire du systeme a modulation de
frequence Si chacun des recepteurs d'etudiants re- coit un signal
transmis, la lampe de signalisation 34 de l'element visuel de
telemesure (qui, de preference, peut etre de couleur rouge et est
prevue sur chacun des recepteurs d'etudiants) n'est pas allumee et
l'en- seignant peut alors continuer a communiquer avec les etudiants
en ayant l'assurance que les messages et les instructions sont recus
par ces derniers.
En resume, lorsque l'emetteur 20 est convena- blement excite, une onde
porteuse d'une frequence pre- determinee est propagee dans tout le
cadre d'utilisa- tion du laboratoire et elle est transmise a chacun
des recepteurs d'etudiants 30 La frequence de cette onde porteuse est
convertie en une premiere frequence inter- mediaire dans l'extremite
avant de reception 36 et elle est acheminee a la borne d'entree 16 du
second
251384 1 circuit integre a frequence intermediaire 37 via le conduc-
teur 18 La seconde operation specifique de conver- sion et de
detection est effectuee par des parties du circuit integre 37 qui ne
sont pas indiquees dans le dessin, mais qui fournissent, a la borne 9,
une sortie pouvant contenir une modulation et d'autres composan- tes
de signaux, sortie qui est a son tour acheminee a l'amplificateur 44
et au recepteur ou a l'ecouteur 32 dispose pour stimuler les organes
de l'ouie d'un etu- diant La sortie apparaissant a la borne 9 est
egale- ment appliquee a la borne 12 du circuit integre 37 via
l'amplificateur a filtre 38 et un convertisseur cou- rant
alternatif/courant continu L'amplificateur a filtre et les composants
raccordant la borne 9 a la 1 S borne 10 comprennent un filtre
passe-bande ayant une frequence nominale de 80 k Hz On peut egalement
noter que le convertisseur courant alternatif/courant continu
fonctionne pour reduire la tension apparaissant a la borne 12 a mesure
que la puissance du signal de sortie de l'amplificateur a filtre
passe-bande 38 augmente.
Lors d'une communication normale avec le systeme, le declencheur 39
fonctionne pour actionner le commuta- teur 40 dans la position
illustree en figure 4.
Au cas o la sortie apparaissant a la borne 9 du circuit integre 37
contient une composante de fre- quence substantielle de 80 k Hz telle
que celle normale- ment rencontree en absence d'un signal a onde
porteuse a la frequence de transmission du systeme a modulation de
frequence, ou lorsque surviennent d'autres causes d'interference, la
sortie apparaissant a la borne 11 du circuit integre 37 augmente et le
convertisseur cou- rant alternatif/courant continu provoque une
reduction du potentiel apparaissant a la borne 12 afin d'action- ner
le declencheur 39, lequel a alors pour effet d'en- gager le contact
mobile 43 du commutateur sur le contact fixe de ce dernier pour mettre
a la masse le signal apparaissant a la borne 9, ainsi que pour exciter
la diode electroluminescente 34 en rendant le transistor
88 non conducteur et le transistor 95, conducteur.
L'allumage de la diode electroluminescente 34 avertira l'enseignant de
l'existence d'un defaut de fonctionnement dans le systeme, lequel doit
etre cor- rige avant qu'une communication puisse etre retablie avec
l'etudiant utilisant ce recepteur particulier.
Bien que, dans le mode de telemesure d'un defaut de fonctionnement du
systeme selon la forme de realisa- tion preferee illustree, on utilise
un milieu visuel de communication, il peut a present apparaitre a
l'homme de metier que d'autres formes de dispositifs de telemesure
peuvent etre utilisees pour avertir l'enseignant de l'existence des
defauts de fonction- nement decrits ci-dessus a propos de la forme de
reali- sation illustree, ainsi que d'autres defaillances qui peuvent
survenir.
De la meme maniere, l'indicateur de batterie faible prevu sur les
recepteurs d'etudiants 30 est des- tine a constituer un moyen
supplementaire pour fournir, a l'enseignant, des informations de
telemesure concer- nant les recepteurs d'etudiants 30, garantissant
ainsi l'integrite des communications d'un programme d'ensei- gnement.
il
Claims
_________________________________________________________________
REVENDICATIONS
1 Systeme pedagogique auditif par radio comprenant, en combinaison: un
emetteur portatif d'enseignant comprenant un element destine a emettre
un signal porteur a haute frequence a l'interieur d'un cadre
d'enseignement; au moins un recepteur portatif d'etudiant des- tine a
fonctionner dans ce cadre d'enseignement, ce recepteur comprenant un
element de telemesure concu pour emettre au moins un signal
representant l'etat de fonctionnement de ce recepteur, de telle sorte
que l'enseignant puisse etre averti de l'aptitude de l'etudiant a
recevoir des communications d'instruc- tion.
2 Systeme suivant la revendication 1, carac- terise en ce que
l'element de telemesure peut fonc- tionner dans un milieu visuel.
3 Systeme suivant la revendication 2, carac- terise en ce que
l'element de telemesure peut fonc- tionner en reponse a la presence
d'un signal porteur a haute frequence.
4 Appareil suivant la revendication 3, carac- terise en ce que le
recepteur d'etudiant comprend un element destine a actionner l'element
de telemesure chaque fois que la puissance du signal porteur a haute
frequence est inferieure a un niveau predetermine.
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