close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

МОУ СОШ № 17

код для вставкиСкачать
Работа : «Использование метода
проектов в курсе информационнодиагностической работы»
Выполнила педагог-психолог МОУСОШ№17
Щербина О.А.
Цель:
Использование метода проектов и
современных информационнокоммуникационных средств для
формирования навыков
самопрезентации на этапе
личностного и профессионального
самоопределения школьников для
повышения уровня жизненной
компетенции.
Задачи:
• Обучение использованию метода проектов и
современных информационно-коммуникационных
средств для повышения уровня ориентационной и
жизненной компетенции учащихся .
• Организация НИР и проектной деятельности
учащихся.
• Формирование у учащихся исследовательских
навыков и способах сбора информации о
особенностях профессий и возможностях
карьерного роста.
• Развитие способности анализа и переработки
полученных данных с последующей презентацией
результатов.
Введение
Метод проектов: идея, суть
Метод проектов всегда
ориентирован на самостоятельную
деятельность учащихся индивидуальную, парную, групповую.
Метод проектов:
история развития в
России
• Метод проектов привлек внимание русских
педагогов еще в начале 20 века.
• Идеи проектного обучения возникли в России
практически параллельно с разработками
американских педагогов.
• Под руководством русского педагога С. Т.
Шацкого в 1905 году была организована
небольшая группа сотрудников, пытавшаяся
активно использовать проектные методы в
практике преподавания
Виды проектов:
• Исследовательский - требует продуманную структуру,
обозначенную цель, актуальность, экспериментальную
часть.
• Информационный - направлен на сбор информации о
определенном объекте, анализ и обобщение фактов.
• Практико-ориентированный - направлен на четко
обозначенный результат.
• Творческие - не имеют проработанной структуры,
результатом может быть газета, сочинение, рисунки,
видеофильмы.
Метод проектов: этапы
1. Определение проблемы и вытекающих из нее задач
исследования (использование в ходе совместного
исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола";
2. Выдвижение гипотез их решения;
3. Обсуждение методов исследования (статистических
методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
4. Обсуждение способов оформление конечных результатов
(презентаций, защиты, творческих отчетов и т.д.);
5. Сбор, систематизация и анализ полученных данных;
6. Подведение итогов, оформление результатов, их
презентация;
Организация проектной
деятельности в школе
1. Учащиеся школы выполняют учебные проекты и минипроекты, темы которых предлагают учителя.
2. Учебный проект оценивается по разработанным
критериям.
3. Руководителем проекта является учитель, организующий
проект.
4. Проект может быть групповым или индивидуальным.
5. Проектные задания должны быть четко сформулированы,
цели и средства ясно обозначены, совместно с учащимися
составлена программа действий.
Организация проектной
деятельности в школе
6. Учащиеся 9 -х классов могут по желанию выполнять проекты,
темы которых они выбрали самостоятельно, однако тема
должна быть согласована с руководителем проекта.
7. По окончанию занятий проходит презентация и защита
проектов.
Оценивание персональных выступлений учащихся 9-х.
• .Итоговая оценка определяется специально формируемой
экзаменационной комиссией, по определенным критериям.
• Презентация проекта оценивается по технологии проектной
деятельности
• · Защита проекта оценивается по содержанию и владению
материалом представленного проекта
Организация презентации
Цель организации презентации проектов:
• предоставление учащимся возможности
для публичного выступления с целью
самовыражения;
• повышение мотивации, интереса к учебе,
престижности выполнения проектов;
• обучение учащихся умению презентовать
себя и свою работу;
• обучение учащихся технологии проектной
деятельности.
Презентация проекта
(рекомендации для учащихся)
Презентация проекта
• Это публичное выступление перед своими
сверстниками и педагогами
Это созданный продукт + отчет-анализ
собственной деятельности и результатов.
• Это творческая работа оформленная в виде
реферата, статьи, сочинения, видеофильма,
театрального представления, компьютерной
программы.
Презентация проекта
(рекомендации для учащихся)
Чтобы презентовать свой проект
• сделай оригинальный титульный лист, не забудь включить:
название проекта, автора, школу, класс, координатора проекта и
консультантов, дату).
Не забудь, что «встречают по одежке…».
• подготовь убедительное, эмоциональное вступление о важности
темы, наиболее интересных моментах содержания проекта и
открытий, которые ты сделал для себя в ходе работы над
проектом.
• «Используй во время выступления наглядность: компьютерные
слайды, таблицы, плакаты, графики и т. д. «Лучше один раз
увидеть, чем сто раз услышать».
• Подведи итоги своей работы: чему научился, какие приобрел
навыки, какие использовал источники информации (список).
Содержит ли презентуемый продукт твои личные размышления
и твое собственное оригинальное отношение к теме проекта.
Современные требования к оформлению
любой исследовательской работы, или
проекта:
• Введение (актуализация проблемы, гипотезы).
• Литературный обзор (известные факты по
проблеме)
• Цели, задачи, объект исследования
• Методика исследования
• Результаты исследования и их обсуждение
• Выводы
• Литературные источники
• Приложения (фото, схемы, видео- и др.)
Организация НИР учащихся и
проектной деятельности:
Выбор темы, проблемы и актуальности
исследования.
• Тема – ракурс, в котором рассматривается
проблема.
Основные критерии выбора темы:
• Формулировка темы отражает сосуществование в
науке уже известного и еще не исследованного.
Обосновать актуальность – значит объяснить
необходимость изучения
• Актуальность может состоять в необходимости
получения новых данных и проверки новых методов.
Определение гипотезы.
Гипотеза должна удовлетворять ряду
требований:
• быть проверяемой;
• содержать предположение;
• быть логически непротиворечивой;
• соответствовать фактам.
Цель и задачи исследования.
• Цель исследования – это конечный
результат, которого хотел бы
достичь исследователь при
завершении своей работы.
• В общем виде цель и задачи должны
уточнить направления, по которым
пойдет доказательство гипотезы.
типичные цели:
Ими может быть
определение характеристик явлений,
выявление взаимосвязи неких явлений;
обобщение, выявление общих закономерностей;
создание классификаций.
Можно поставить целью:
• – выявить...;
• – установить...;
• – обосновать...;
• – уточнить...;
• – разработать... .
Задача исследования:
это выбор путей и средств для достижения
цели в соответствии с выдвинутой
гипотезой.
Перечисление задач строится по принципу от
наименее сложных к наиболее сложным,
трудоемким, а их количество определяется
глубиной исследования.
В заключении
• кратко излагаются основные
результаты проделанной работы,
приводятся выводы и предложения,
даются рекомендации по
практическому использованию
работы.
Анализ результатов
Выбор проекта, доклада ,реферата
для защиты курса
50
45
40
кол-во детей
35
30
25
20
мультимедийная
презентация
Доклад реферат.
15
10
5
0
2007
год
2006
год
2007
год
2008
год
2009
год
Количество учеников подтвердивших
выбор после 9 класса
12
10
8
школьники
обучающие по выбр.
Профессии
другой выбор
6
4
2
0
2006 год
2007 год
2008 год
Выводы:
Распределение выпускников
2008г
•
40% выпускников поступили в
выбранные учебные заведения и
продолжают там учиться.
• Выбор учебного заведения благодаря
предпрофильной подготовке
осуществляется более осознанно.
Ранее многие поступали в ВУЗ просто
ради диплома о высшем образовании.
• Предпрофильной подготовкой
в школе занимается не только
психолог, задействован весь
педколлектив:
администрация, классный
руководитель, учителяпредметники.
• Данные опроса
старшеклассников
показывают, что
они информированы о видах
профессий, и их выбор все
чаще не зависит от
престижности профессии или
выбора друзей.
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
7
Размер файла
232 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа